广东省江门市台山墩头华侨中学2020年高一语文上学期期末试题含解析.docx
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1、广东省江门市台山墩头华侨中学2020年高一语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成2023题。合欢树十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意她,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁,我的两条腿残废了。为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治,但母亲不死心,
2、她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些稀奇古怪的药,让我服用,让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就好好写吧。“我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。获奖之后,登门采访的
3、记者就多,大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想,母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛,风正在树林里吹过。几年前,老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一
4、棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上。再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得我把那棵小树忘记了。与其在外边瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。来到老院子,老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了
5、。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄,摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。我告别了老街坊,摇车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。(选自史铁生作品集)20下列对原文的理解,不正确的两项是(4分)( )()A儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。B母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。C母
6、亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。D在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。E“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉。21本文一开头就写了“我”小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用?(6分)22作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?(4分)23文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?(5分)参考答案:20.A21突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格
7、,使母亲的形象一开始就显得很率真可爱,这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活:这种快乐的生活气氛和轻松笔调,与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。这样一篇回忆母亲的文章如此开头,非常别致,增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。22二十岁以后,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈,直至因过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执著与无私。三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母亲的深厚与恒久。23想表现的是:母爱是普遍的,母爱又是独特的。写法的特点:以一种间接的、含蓄的方式抒情。
8、效果:含而不露,韵味悠长。2. 阅读与鉴赏。(22分)孩子,我为什么打你 毕淑敏(1)有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我(2)那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。(3)在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞,
9、将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。(4)你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。(5)第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住
10、并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器-这就是殴打。(6)假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。(7)我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免-打是爱。世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。(8)我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我
11、还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。(9)打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子(10)我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便会遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭
12、受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不致于失手将你打得太重。(11)我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累(12)孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。孩子,打与不打都是爱,你可懂得?20、结合上下文,解释文中划线句子的含义。我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。(5分)答: 打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千
13、块蜂窝煤搬上五楼。(5分)答: .21、为什么作者说“在打你的同时遭受与你相等的苦痛”,“我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长”?(6分)答: 22、结合全文,试分析作者打孩子时复杂的内心世界。(6分)答: 参考答案:20用比喻的手法,形象写出殴打是作者在迫不得已的情况下使用的最后的手段,表现了母亲打孩子的万般无奈。 形象地写出作者殴打孩子时内心的凝重和辛酸,将母爱的善良、无私而又不失严厉的特点表现得淋漓尽致。21因为(1)我打孩子时,手指亲自承受力的反弹,我肉体上同样遭受苦痛。(2)虽然打了孩子,但又十分心疼孩子,明智的父母又不能溺爱孩子,面对孩子皮肉受苦,面对他所犯的错误,心灵要承受更大的痛
14、楚。(意思对即可)22(1)深爱自己的孩子,并不想打孩子,生怕任何一点儿轻微地碰撞,将稚弱的生命擦伤; (2)希望孩子能够健康的成长(希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当孩子初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝),当所有努力无效时不得不采用这种方式,内心无奈; (3)每次打了孩子之后,内心都有深深的自责,宁愿自罚换取孩子汲取教训。(言之有理即可)3. 名著阅读材料二:第三十七回 秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题宝钗道:“菊花倒也合景,只是前人太多了。”湘云道:“我也是如此想着,恐怕落套。”宝钗想了一想,说道:“有了,如今以菊花为宾,以人为主,竟拟出几个题目来,都是两
15、个字:一个虚字,一个实字,实字便用菊字,虚字就用通用门的。如此又是咏菊,又是赋事,前人也没作过,也不能落套。赋景咏物两关着,又新鲜,又大方。”湘云笑道:“这却很好。只是不知用何等虚字才好。你先想一个我听听。”宝钗想了一想,笑道:“菊梦就好。”湘云笑道:“果然好。我也有一个,菊影可使得?”宝钗道:“也罢了。只是也有人作过,若题目多,这个也算的上。我又有了一个。”湘云道:“快说出来。”宝钗道:“问菊如何?”湘云拍案叫妙,因接说道:“我也有了,访菊如何?”宝钗也赞有趣,因说道:“越性拟出十个来,写上再来。”说着,二人研墨蘸笔,湘云便写,宝钗便念,一时凑了十个。湘云看了一遍,又笑道:“十个还不成幅,越
16、性凑成十二个便全了,也如人家的字画册页一样。”宝钗听说,又想了两个,一共凑成十二。又说道:“既这样,越性编出他个次序先后来。”湘云道:“如此更妙,竟弄成个菊谱了。”宝钗道:“起首是忆菊;忆之不得,故访,第二是访菊;访之既得,便种,第三是种菊;种既盛开,故相对而赏,第四是对菊;相对而兴有余,故折来供瓶为玩,第五是供菊;既供而不吟,亦觉菊无彩色,第六便是咏菊;既入词章,不可不供笔墨,第七便是画菊;既为菊如是碌碌,究竟不知菊有何妙处,不禁有所问,第八便是问菊;菊如解语,使人狂喜不禁,第九便是簪菊;如此人事虽尽,犹有菊之可咏者,菊影菊梦二首续在第十第十一;末卷便以残菊总收前题之盛。这便是三秋的妙景妙事
17、都有了。”第三十八回 林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏宝钗也走过来,另拿了一只杯来,也饮了一口,便蘸笔至墙上把头一个忆菊勾了,底下又赘了一个“蘅”字。宝玉忙道:“好姐姐,第二个我已经有了四句了,你让我作罢。”宝钗笑道:“我好容易有了一首,你就忙的这样。”黛玉也不说话,接过笔来把第八个问菊勾了,接着把第十一个菊梦也勾了,也赘一个“潇”字。宝玉也拿起笔来,将第二个访菊也勾了,也赘上一个“绛”字。探春走来看看道:“竟没有人作簪菊,让我作这簪菊。”又指看宝玉笑道:“才宣过总不许带出闺阁字样来,你可要留神。”说着,只见史湘云走来,将第四第五对菊供菊一连两个都勾了,也赘上一个“湘”字。探春道:“你也该起
18、个号。”湘云笑道:“我们家里如今虽有几处轩馆,我又不住着,借了来也没趣。”宝钗笑道:“方才老太太说,你们家也有这个水亭叫枕霞阁,难道不是你的。如今虽没了,你到底是旧主人。”众人都道有理,宝玉不待湘云动手,便代将“湘”字抹了,改了一个“霞”字。又有顿饭工夫,十二题已全,各自誊出来,都交与迎春,另拿了一张雪浪笺过来,一并誊录出来,某人作的底下赘明某人的号。李纨等从头看起:问菊潇湘妃子欲讯秋情众莫知,喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟?圃露庭霜何寂寞,鸿归蛩病可相思?休言举世无谈者,解语何妨话片时。( )菊弹琴酌酒喜堪俦,几案婷婷点缀幽。隔座香分三径露,抛书人对一枝秋。霜清纸帐来新梦,圃
19、冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味,春风桃李未淹留。( )菊怅望西风抱闷思,蓼红苇白断肠时。空篱旧圃秋无迹,瘦月清霜梦有知。念念心随归雁远,寥寥坐听晚砧痴。谁怜我为黄花病,慰语重阳会有期。( )菊瓶供篱栽日日忙,折来休认镜中妆。长安公子因花癖,彭泽先生是酒狂。短鬓冷沾三径露,葛巾香染九秋霜。高情不入时人眼,拍手凭他笑路旁。众人看一首,赞一首,彼此称扬不已。李纨笑道:“等我从公评来。通篇看来,各有各人的警句。今日公评:咏菊第一,问菊第二,菊梦第三,题目新,诗也新,立意更新,恼不得要推潇湘妃子为魁了,然后簪菊对菊供菊画菊忆菊次之。”宝玉听说,喜的拍手叫“极是,极公道。”黛玉道:“我那首也不好,到底伤于纤
20、巧些。”李纨道:“巧的却好,不露堆砌生硬。”黛玉道:“据我看来,头一句好的是圃冷斜阳忆旧游,这句背面傅粉。抛书人对一枝秋已经妙绝,将( )菊说完,没处再说,故翻回来想到未折未供之先,意思深透。”李纨笑道:“固如此说,你的口齿噙香句也敌的过了。”探春又道:“秋无迹,梦有知,把个( )字竟烘染出来了。”宝钗笑道:“短鬓冷沾,葛巾香染,也就把( )菊形容的一个缝儿也没了。”湘云道:“偕谁隐,为底迟,真个把个菊花问的无言可对。”李纨笑道:“你的科头坐,抱膝吟,竟一时也不能别开,菊花有知,也必腻烦了。”说的大家都笑了。宝玉笑道:“我又落第。难道谁家种,何处秋,蜡屐远来,冷吟不尽,都不是访,昨夜雨,今朝霜
21、,都不是种不成?但恨敌不上口齿噙香对月吟、清冷香中抱膝吟、短鬓、葛巾、金淡泊、翠离披、秋无迹、梦有知这几句罢了。”又道:“明儿闲了,我一个人作出十二首来。”李纨道:“你的也好,只是不及这几句新巧就是了。”12文中括号内的字,填写正确的一项是A供、忆、簪B对、忆、画C对、梦、簪D供、梦、画13“喃喃负手扣东篱”一句中使用了某位古代诗人的典故,请从下面的诗句中找出涉及这位诗人的选项A丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。(杜 甫秋兴)B花开不并百花丛,独立疏篱趣味浓。(郑思肖寒菊)C秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。(元 稹菊花)D荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(苏 轼赠刘景文)14咏菊内容上属于咏物诗
22、,体裁上属于_诗。15李纨评诗:“咏菊第一,问菊第二,菊梦第三,题目新,诗也新,立意更新。”问菊的“问”乃题眼,请概括潇湘妃子在诗中“问”了“菊”哪些问题?问菊表达了潇湘妃子怎样的思想感情?请结合具体诗句分析。参考答案:12A13C 14律(或七言律) 15问菊一诗中问三个问题:菊花与谁一起隐居?菊花为何深秋才迟迟开放?深秋时分,菊花是否因大雁南飞、秋蝉鸣唱而有寂寞相思之感?“孤标傲世”、“何寂寞”、“可相思”等句表现了林黛玉既以清高孤傲自许,又渴望交流、期盼知音的矛盾纠结的心情。12试题分析:本题主要考查词语的运用。结合语境分析,结合“未折未供之先”“秋无迹”“短鬓冷沾”等可知,A项合适。1
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