广东省江门市李树芬纪念中学高二语文下学期期末试题含解析.docx
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1、广东省江门市李树芬纪念中学高二语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成各题。擅于到来的人和擅于离别的人李娟我妈是擅于到来的人。她出现在我面前的时候,总是伴随着坏天气和无数行李。她冒雪而来,背后背一个大包,左右肩膀各挎一个大包,双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。一见面,顾不上别的,她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀,就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下,看到单元门外还有两倍之多的行李。我妈为我带来的东西五花八门。其中最值得一提的是两根长棍。准确地说,应该是两棵小松树的树干。笔直细长,粗的一端比网球略粗,细的一端比乒乓球略细。
2、大约三米多长难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。要知道,在当时,所有的班车都不允许在车顶上装货的。放进下面的行李仓?也不可能。放到坐椅中的过道里?更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方,然后让我晾衣服她骄傲地说:“看!细吧?看!长吧?又长又细又直!我找了好久才找到这么好的木头!真是很少能见到这么好的,又长又细又直!”于是就给我带到阿勒泰了。是的,她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李,倒了三趟车。没有候车室,没有火炉。她在省道线或国道线的路口等着。前不着村,后不着店。她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来,也不知车会不会来。头一天她也在同一个
3、路口等了半天,又冷又饿,最后却被路过的老乡告之班车坏了,要停运一天但第二天她仍站在老地方等待,心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”。后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行,突然看到前方路口的冰雪间有大团黑乎乎的事物。据他的经验,应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前,却发现只有一个人和三到五个人的行李。总之,她不辞辛苦给我带来了两根树干。它们又长又直又匀称,最难得的是,居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人。却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。后来我搬家了。那两根木头实在没法带走,便留给了房东。不知为什么,当时一点也不觉得可惜。又过去了好几年,搬了好几
4、次家,最后打算辞职。我妈说:“你要是离开阿勒秦的话,一定记得把我的木头带回来。”到那时,才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说:“那么好的木头!那么直,那么长,关键是还那么细!你怎么舍得扔了!”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。那是2003年左右,我在阿勒泰上班,同时照料不能自理的外婆。工资六百块,两百块钱交房租费,两百块钱存到冬天交暖气费,剩下两百块钱是生活费。也就是说,日子过得相当紧巴。我妈第一次来阿勒泰时,一进到我的出租屋,第一件事就是把所有房间的30瓦灯泡拧下来,统统换成她带来的15瓦的。第二件事是帮我灭蟑螂。那时我不敢杀生,后果便是整幢楼的邻居都跟着遭殃。我妈烧了满满一壶
5、开水,往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜,更多的被沸水冲得满地都是。接下来的行程内容是逛街。乡下人难得进一次城,她列了长长的清单。然而什么都嫌贵。最后只买了些蔬菜。菜哪儿没卖的?但是阿勒泰的菜比富蘊县的便宜。还买了几株带根的花苗。天寒地冻的,她担心中途倒车的时候花苗被冻坏,便将它们小心地塞进一个暖瓶里,轻轻旋上盖子。她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内,她能干完十天的事情。每次她走后,好像家里撤走了一支部队。走之前,她把她买的宝贝花慷慨地分了我一支。我家没有花盆,她拾回一只塑料油桶,剪开桶口,洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土,把花种进去,放在我的窗台上。因为油壶是透明的,她担心阳光
6、直晒下土太烫了,对根不好,特意用我的一本书挡着。她走后,只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。而我,我最擅长离别。迄今为止,我圆满完成过各种各样的离别。我送我妈离开,在客运站帮她买票,又帮她把行李放进班车的行李厢,并上车帮她找到座位。最后的时间里,我俩一时无话可说,一同等待发车时间的到来。那时,我想起来很久很久以前的另一场离别。旧时的伤心与无奈突然深刻涌上心头。我好想开口提起那件事,我强烈渴望得知她当时的感受。却无论如何都说不出一句话来。此时此刻,彼此间突然无比陌生。甚至微微尴尬。我又想,人是被时间磨损的吗?不是的。人是被各种各样的离别磨损的。这时,车发动了。我赶紧下车,又绕到车窗下冲她挥
7、手。就这样,又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。然而,车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去,走到我妈窗下,踮起脚敲打车窗,让她看到我,然后和她再重新离别一次。但终于没有。11. 赏析文中画线句的表达效果。12. 作者为什么在文中多次提到“两根三米长的树干”?13. 文中呈现了一位形象特别饱满的母亲,请结合文本进行分析。14. 结合全文,探究“我”对母亲复杂而丰富的情感。参考答案:11. 运用夸张的手法,写出了母亲到来时家里的忙碌、拥挤、热闹、有序,母亲离去后的空
8、荡、冷清。语言形象生动、幽默风趣。 12. 树干是母亲带来的东西中最值得一提的,是母爱最形象、直接的寄托。带树干进城的艰难表现母亲的坚韧执着。对待树干,母亲珍视和我的随意形成对比,表现出我当时的冷情与不上心以及现在的反思追悔。 13. 关爱子女。母亲不辞辛劳地带很多东西进城来看我。勤俭能干。母亲帮我把 30 瓦的灯泡换成 15 瓦、灭蟑螂,进城前列了长清单结果只买了便宜的蔬菜,“一天之内能干完十天的事情”。有生活情趣。虽然嫌城里的东西贵,但在买了蔬菜之后还买了带根的花苗并精心呵护,有对美的向往和追求。 14. 不解、隔膜。不解母亲的行为,例如为什么带那么多行李,尤其是两根无用的树干;逛街时虽然
9、嫌东西贵却还是买了几株花苗。隔膜表现在我与母亲离别时无话可说的尴尬。心疼、愧疚。我随意地把树干留给房东,没有及时体会到母亲进城来看我的艰难不易和母亲对我无微不至的关切。面对母亲,我既留恋,又矛盾纠结。结尾写尽了“我”内心深处对母亲的留恋不舍,很想要好好与她告别,但又终于不敢有所行动来表达出内心的情感冲动。【11题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。题干要求“赏析文中画线句的表达效果”,然后到文中找到画线句,看该句写了什么内容,使用什么技巧,有什么效果。“每次她走后,好像家里撤走了一支部队”,“她”指母亲,“走”指母亲离开我家,而母亲的离开给我的感觉是“家里撤
10、走了一支部队”,结合上文可知,这一夸张的说法充分展现了母亲到来给我家带来的热闹、忙碌,而母亲的离开又让我的家里显得无比的冷清空荡。考生可以围绕“夸张”这一修辞进行分析。【12题详解】本题考查学生梳理文本内容,分析物象的作用的能力。题干问的是“作者为什么在文中多次提到两根三米长的树干”,然后要到文中圈出写“两根三米长的树干”的内容,结合具体情节来分析这“树干”对人物形象塑造的作用。从文中来看,这“两根三米长的树干”是母亲费尽千辛万苦从乡下带给城里闺女的“晾衣杆”,母亲找了好久,又倒了几班车才把这两根三米长的树干带到女儿面前,可以说这“树干”身上凝聚着母亲对子女的爱,而携带树干进城的艰难过程又反映
11、出母亲的坚韧执着;对于这样一根树干,“我”“搬家了。那两根木头实在没法带走,便留给了房东。不知为什么,当时一点也不觉得可惜”,而母亲却是“伤心地说:那么好的木头!那么直,那么长,关键是还那么细!你怎么舍得扔了!”,她不提携带的艰辛,却伤心树干的失去,“我”对待树干的态度和母亲的态度形成对比,这也为下文“我”的反思追悔做了铺垫。【13题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看,本题问的是“文中呈现了一位形象特别饱满的母亲,请结合文本进行分析”,然后要到文中圈出直接描写人物言行举止的内容,还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容,最后根据这些内容概括人物特点。本题中,题干已经明确了人物的身份
12、,即一位母亲,文中关于母亲的内容很多,如母亲每次来看我的时候,“她冒雪而来,背后背一个大包,左右肩膀各挎一个大包,双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人”,而且母亲大老远经历种种困难给我带来两根树干,这些表现出母亲对子女的关爱;母亲来了之后,“把所有房间的30瓦灯泡拧下来,统统换成她带来的15瓦的”“帮我灭蟑螂”“我妈烧了满满一壶开水,往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜,更多的被沸水冲得满地都是”“她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内,她能干完十天的事情”,这些内容表现出母亲的勤劳能干;如“还买了几株带根的花苗”“我家没有花盆,她拾回一只塑料油桶,剪开桶口,洗得干干净净。又不知
13、从哪儿挖了点土,把花种进去,放在我的窗台上”,这些内容说明母亲富有生活的情趣。【14题详解】本题考查学生分析人物情感的能力。题干要求“结合全文,探究我对母亲复杂而丰富的情感”,然后到文中圈出直接体现情感的词语,还可以借助情节和“我”的表现来分析情感。如对于母亲每次前来都携带那么多的行李和大老远从老家给我带来两根树干当晾衣杆,“她出现在我面前的时候,总是伴随着坏天气和无数行李”“像是一个被各种包劫持的人”“我跟着她走到楼下,看到单元门外还有两倍之多的行李”“我妈为我带来的东西五花八门”“她觉得这么好的东西完全能配得上城里人。却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服”,这些内容说明我无法理解母亲的这种
14、做法;如对于母亲逛街时的表现,“菜哪儿没卖的?但是阿勒泰的菜比富蘊县的便宜”“还买了几株带根的花苗”,这依然说明我对母亲的这些行为是不解的;如分别的时候,“最后的时间里,我俩一时无话可说,一同等待发车时间的到来”,此时的我与母亲之间是隔膜的,尴尬的;当母亲问及两根树干的时候,“到那时,才突然间感到愧疚”,此时“我”的内心是充满愧疚的, “却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛”,可见此时的我对母亲携带两根树干时的艰难是心疼的;离别的时候,“我好想开口提起那件事,我强烈渴望得知她当时的感受”“我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去,走到我妈窗下,踮起脚敲打车窗,让她看到我,然后和她再重新离
15、别一次”,这些表现出我对母亲的留恋以及内心的矛盾纠结。【点睛】鉴赏人物形象,首先要明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写,后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看,考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句,分析展示出的人物的特点,然后再看文中是否写到其他人物,这些人物与主要人物之间的关系,是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走:一是总体把握文中人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出文中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句
16、;三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。2. 阅读下面文字,完成1720题。( 21分 )他的生命就是一首诗 袁行霈 林庚先生逝世已经三年多了,他那特有的潇洒自如与宽容大度,仍然常常浮现在我的眼前。我总觉得他并没有离开我们,还生活在我们中间。林庚先生自幼颖悟,北国的晴空,古都的文化以及家庭的教养,在他的心里埋下了诗的种子。林先生在大学期间就已致力于诗歌创作。最初热心于旧体诗词,语言浑成,意境高远。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼,后来决定改写新诗。先后出版了夜春野与窗北平情歌等诗集。林先生写诗先是自由体,后来转向新格律诗。抗日战争爆发后,林先生任教于厦
17、门大学中文系。1938年1月,随厦门大学迁至闽西山区长汀,与外界几乎处于隔绝状态,这时才把主要精力放到古典文学研究上,并于1946完成中国文学史。1947年,林先生回到北京,任燕京大学中文系教授。除继续研究古典诗歌和文学史外,还在各报刊上发表新诗和有关新诗创作的文章。1952年院系调整后他任北京大学中文系教授,在讲坛上才华横溢,名言隽语层出不穷。对整个中国文学的宏观认识,结合着对诗句的细密分析,再加上那诗人的风度,吸引着每一个听课的学生。在教学的同时,林先生出版了中国文学简史等享誉学术界的著作,直到90高龄,还出版了一部富有哲理性的诗集空间的驰想。林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语
18、的新节奏;另一方面则追溯中国诗歌民族形式发展的历史经验和规律,并创造性地运用到新诗的写作中来。林先生力求以最自然的语言传达生活中最直接的感受,取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。有的诗仿佛脱口而出,没有一点斧凿痕迹,是何等的透明,又是何等的蕴藉。有的诗令人如痴如醉,一种少年的精神伴随着完美的节奏呈现在眼前,其新鲜的程度真如旦晚才脱笔砚者。有的诗表现的是现代意识,而诗的形式却又带着鲜明的民族特点。语言是那么浅显,含义却又那么深邃。林庚先生首先是诗人,是以诗人为基点从事文学史研究的,他研究古典诗歌的目的是从中寻求创作的经验,以及诗歌形式发展的规律。他在诗坛上曾经辉煌过,经过岁月的淘洗,他的诗必将重新赢
19、得新一代的读者。正是因为他抱着这样的目的,并且对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力,所以他的学术研究才能独具慧眼,并取得非凡的成就。就古典文学研究而言,林先生长于文学史的总体把握和宏观研究,他的中国文学简史高瞻远瞩,荦荦大端,有一种卓然不群的气象。他关于屈原和楚辞的考证独辟蹊径,取得令人瞩目的成果。他关于李白的研究,融入了自己的人格。林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”,赞扬创造力,给学术界留下了一笔宝贵的遗产。林庚先生的过人之处究竟何在?就在于他的诗歌、学问与人格的统一,诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融。他为人清高,艺术趣味高雅,学风既严谨又灵活,有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗
20、其学其人之间。林庚先生享年96岁,桃李满天下,直至晚年仍保持着青年人的朝气与活力。诗人的气质,学者的胸襟,二者在林庚先生身上完美地统一起来。古代知识分子的风骨,现当代知识分子的追求,二者在林庚先生身上完美地统一起来。他是中国近百年来文学史、学术史和教育史上的一位标志性人物,有了他,这段文学史、学术史和教育史,才显得完整。林庚先生的生命就是一首诗,他的生命之消失也是一首诗。他离去得那么从容,没有痛苦,只有潇洒。如果说有一点遗憾的话,也只是想再看一次月圆,而没有看到。他仿佛是为诗而生的,为中国这个诗的国度而生的。他的一生,他所做的一切都指向一个境地,那就是青春、理想和美。我们都为物欲横流、精神苍白
21、的某些现状而痛心,我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种背景下,更觉得我们的老师林庚先生之可贵。愿更多的人了解他,尊敬他,学习他,愿他的精神经过我们而得以发扬光大。17.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分)( )A幼年颖悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系诗歌,最初致力于旧体诗词,后转写新诗,其诗语言浑成,意境高远。B抗战爆发后,厦门大学迁至闽西山区,封闭的生活环境让林庚潜心研究中国古典文学,中国文学史是他这一时期的重要成果。C林庚教学出色,成就非凡,专著享誉学术界,其诗也总是力求以最自然的语言传达生活中最直接的感受,艺术效果深入浅出,明朗不尽。D因林先生
22、标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”,所以对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的感受力,在学术研究上更独具慧眼。18林庚一生的学术研究取得了非凡的成就,这是什么原因?请简要分析。(6分) 19.林庚的过人之处在于其“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”,其“魅力”体现在何处?请简要分析。(6分)20.林庚一生勤于研究,笔耕不辍,成就非凡,但他的生命却始终充满诗意,“就是一首诗”。我们应从他的身上学习什么?请结合原文,谈谈你的看法。(5分)参考答案:17. E对林庚诗一般的生命历程和他在中国百年文学史、学术史和教育史方面研究的突出成就的记叙使全文充满深深的怀念、赞美和遗憾之情。 BC(A最初热心
23、于旧体诗词,语言浑成,意境高远。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼,后来决定改写新诗。D林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”,与对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的感受力无因果联系。E我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。)18 他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。他对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。他长于文学史的总体把握和宏观研究。(对一点给2分)19致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏,并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。他的学术研究独具慧眼,成就非凡。为人清高,艺术趣味高雅,学风严谨灵活,有一股朴茂纯真的灵气。(对一点给2
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