广东省江门市新会沙堆职业中学高一语文上学期期末试卷含解析.docx

广东省江门市新会沙堆职业中学高一语文上学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成13——15题。（9分）
300万年前的上新世，全球气温比现在高出2-3度。那时的北半球不存在大陆冰川，北极地区生长着树木，海平面比现在高出25米。若未来亦是如此，亚马逊热带雨林的消失将是不可避免的，届时全世界将失去10％的光合作用产物；原先大量贮藏在土壤和半腐烂植物中的碳，当土壤变暖时，细菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳进入大气，碳的反向循环将致使全球气温再升高1.5度。而变暖的海洋将引发特强的飓风，引发海水倒灌，毒素将侵入地下水，致使粮食生产严重下降，更多的老年人将因抗不住热浪而死亡。
非洲、中美洲的情况将更糟，粮食供应将发生困难。美国同样将遇到难以解决的问题：由于高山冰雪消失，西部城市和农场将出现水荒，一丁点火星就可以引发森林和草场的大火，直至全部毁灭。同时，印度次大陆将面临尘土侵袭，土地干旱，人们要么就地挨饿，要么四处漂泊，为饮食而争斗；由于海平面的不断抬升，北冰洋将至少失去80％的冰，海水涌进纽约，像1953年曾发生在英格兰东部的惨境将变得司空见惯，北海将使荷兰变得支离破碎，饥民流将无法控制。
13.下列各项中，可用来说明“碳的反向循环”的一项是
A.碳是一切有机物的基本成分，没有碳就没有生命。
B.生物体内的碳都来源于大气中或溶解于水中的二氧化碳。
C.人类在生产和生活过程中，把大量的二氧化碳释放到大气。
D.植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气。
14.对地球变暖时面临的危机的说明，不正确的一项是
A.北极地区形成大面积森林。
B.海洋引发特强飓风，海水倒灌。
C.更多的老年人抗不住热浪而死亡。
D.更多的人面临饥饿的危险。
15.下列表述不符合本文意思的一项是
A.高山冰雪消融后，不少国家将出现水荒。
B.森林会沦为引火的干柴，直至全部烧毁。
C.有些地区的人们因全球变暖而纷纷迁移。
D.海平面抬升后，有的国家会变得支离破碎。
参考答案：
13、C   14、A   15、B

略
2. 阅读下面的文字，完成18—21题。
烟雨中的古镇
庄红蕾
　　伴着潇潇春雨，到江南古镇走了一趟。下雨给游览带来了诸多不便。但欣赏古镇，品味古镇，恰恰该在雨天。雨天的乌镇烟雨飘渺，是那么个性闪烁、古风淳朴。徜徉古街长巷而神迷，静赏小桥流水而心醉。她好象一杯淡淡的绿茶，是需要慢慢地、细细地品味的。
　　走在烟雨迷蒙的古镇上，如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水氤氲着古典之美、朦胧之美，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗；然而更多的，却是那至真至性的婉约之美。流水静静地流淌，那不是岁月的血脉么？那不是缕缕的年华么？似水年华，在这清清的河水中反照着时光流逝和生命匆匆的无奈。于是古桥、老屋、乌篷船……一切都生发一股淡淡的感伤来——烟雨之中，因为有了这种美丽的婉约的感伤，古镇才显得楚楚动人。
如果要作比喻，那么，小镇是一个性情中人，他的举止，他的气质，婉约中透着深厚的历史底蕴。千百年来，他是读了太多太多的书了，周秦汉晋隋，唐宋元明清，历史在这里一页页翻过，人儿从这里一代代走过。古镇却依然故我，潇洒超脱于岁月之外，从容淡泊于生活之中，只是把沧桑悄悄累积在心头。
春雨潇潇地下着，雨丝缕缕撩人情思，点点滴滴淋在心头，令人怀旧之意顿生。小时候，这样的风景我们身边多的是。一样的小河，一样的石拱桥，一样的老木屋，一样的乌篷船，一样悠长的小巷……那时的河里，水是清清的，在河里淘米，便会引来无数的小鱼儿，它们在水中争食，激起朵朵小小的浪花，荡起圈圈美丽的涟漪。石拱桥的缝隙里总是长出一蓬蓬的杂树乱草，疏影横斜，就像人老了长出的胡须，使石桥平添几许沧桑感。乌篷船悠悠地晃荡而过，橹声唉乃，渔舟唱晚。这一切，如今在家乡很难见到了。我在想，这样的古镇在我们那里为什么会消失了呢？是不是家乡在经济飞速发展，将这样的小镇都翻新了？为什么某些古老文明的留存与社会发展的步伐不能协调呢？
　　细细地感受，帮岸，廊棚，石板路，隔着河看对岸的水阁。水阁是一色的青瓦平屋，枕河而筑，开启着一扇扇木板窗，憩息的老人临窗喝茶。水阁将倒影投入狭长的河道，幽幽的，静静的。此时，蒙蒙细雨中一方蓝花巾倏然入目，是乌篷船上掌橹女的头巾。翩翩而来，飘飘而去。像一首小诗，一曲小调，一缕清香，它柔和在春风里，像枝头的绿叶映衬着烂漫缤纷的花朵，透出一种幽雅，一种气息。
　　这就是乌镇的宁静、内蕴和底气，她给游客的心灵注入了缕缕静气，使得每一个来此一游的红尘过客，都不得不静下心来，荡涤世俗尘埃，洗去满身疲惫，将身心融入那古风朴朴的空气之中。我细细地凝视着、品咂着、探究着她的“静之源”，想着她的深厚的静气从何而来？结果发现竟是那穿镇而过的河水。那水是那么沉着，那么宁谧，那么平和，她的颜色呈深绿色，看似不动，实是活水，连着外边的大河，水中有小鱼儿游动，给古镇平添些许灵气。静静地看着河水，我不禁浮想联翩：不正是因为有了水，因为有了河，江南才成其为江南，古镇才成其为古镇，这里才会孕育出茅盾、丰子恺等大画家、大文豪的吗？
　　回来以后，似乎仍受着那烟雨古镇水气的晕染，心头湿湿漉漉的。
18．结合全文分析，作者为什么说“欣赏古镇，品味古镇，恰恰该在雨天”？（4分）

19．文章写的是江南古镇，在第四段中作者为什么提到“小时候，这样的风景我们身边多的是”？本段结尾处，作者连续发问，表达了怎样的思想感情？（4分）                                                                                   

20．作者描写烟雨中的江南古镇，运用第三人称写法，请分析第三自然段中的“他”与第六自然段中“她”在表达效果上的异同。（6分）

21．本文语言很富有特色，多处运用比喻修辞，请选择两个句子，结合具体语境赏析其表达效果。（4分）

参考答案：
18．因为雨天的乌镇烟雨飘渺，更显得个性闪烁、古风淳朴，令人心醉神迷。烟雨迷蒙中，古镇更具有古典之美、朦胧之美、婉约之美，显得更加楚楚动人。
19．这样写，用家乡古镇旧景的消失反衬了乌镇保留下来的古朴风貌弥足珍贵。连续三问，表达了对故乡的古镇旧景因经济飞速发展而消失的遗憾，对古老文明的留存与社会发展的步伐不能协调的反思，也暗含着作者对古老文明遭到破坏的担忧。
20．相同之处：运用拟人修辞，拉近了作者、读者与古镇三者间的距离，似乎是作者在面向读者介绍一位朋友。（2分）不同之处：用“他”突出古镇既有深厚的历史底蕴，又富有沧桑感，像一位潇洒超脱而又从容淡泊的古典书生；（2分）用“她”，突出古镇幽雅、宁静，富有内蕴和底气，给游客的心灵注入了缕缕静气，像一位温婉含蓄而又善解人意的女子。（2分）
21．参考示例：文中多处运用比喻，真正捕捉到了古镇的神韵。比如，雨天的古镇“好象一杯淡淡的绿茶”，形象表现出古镇恬淡古朴让人回味悠远的特点。雨天的古镇 “又像一首空灵飘逸的美丽小诗”，显示出古镇在烟雨中迷茫朦胧的神韵。
3. 阅读《荷塘月色》的三个片段 ，完成14—18小题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
……
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（A）树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（B）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 （C）这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
……
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，他们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。　
14．指出下面句子运用的修辞手法不同的一句（  ）（3分）
A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
15．“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。” 这一句是从第二段中拿出来的，把它放回原处，应该放在A、B、C中的哪一处？（     ）（3分）
16．对梁元帝《采莲赋》的解说不当的一项是（    ）（3分）
A．这是一首表现江南采莲的少男少女们的爱情诗，它通过摇小船而默默地传情，讴歌了江南青年男女的纯真爱情。
B．诗中的“荡舟”、“徐回”、“迁延顾步”表现出少男少女们在采莲时的那种感情的缠绵。
C．“恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾”，这是表现少男少女们在小舟上既嬉闹而又担心的神情。
D．“兼传羽杯”，这是说少男少女们在小舟上传递长长的羽毛，并用酒杯喝酒。
17．“远远近近，高高低低都是树”这句话中叠词有什么表达效果？（2分）
答：
18．“树上的蝉声和水里的蛙声”更显出月夜的幽静，这是一种               （1分）的描写手法，再举一句有这种写法的古诗：                               。（2分）
参考答案：
14、C
15、C
16、D
17、极写荷塘四周树之茂密，用叠词起到了加强语意，增强音节和谐的作用。（2分）ks5u
18、以动衬静（1分 ）  蝉噪林愈静或鸟鸣山更幽等 （2分）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成10-13题。
苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请日：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏日：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祜二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地。”
知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长日：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
道过金陵，见王安石，日：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石日：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声日：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏日：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策，退而喜日：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。
  （选自《宋史·苏轼列传》，有删改）
【注】①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．比冠，博通经史。    比：等到
B．轼诣武卫营，呼卒长    诣：下令
C．轼庐于其上，过家不入    庐：建房
D．大兵大狱，汉、唐灭亡之兆    狱：刑罚
11.以下各组句子中，全都表明苏轼“才学高”的一组是（3分）
①轼若为滂，母许之否乎？    ②以《春秋》对义居第一
③吾当避此人出一头地        ④吾在是，水决不能攻城
⑤在朝则言，在外则不言      ⑥神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食
A．②③⑥    B．①④⑤    C．②④⑥    D．③⑤⑥
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是  （3分）
A．苏轼听完母亲讲的故事，就能复述出大意来，很小就表现出了才能。
B．苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，表达了对苏轼的赞美。
C．苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的待遇，很让王安石生气。
D．苏轼的才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，可惜他最终没有得到重用。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(7分)
①太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。（3分）
②今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？。（4分）
参考答案：
10. B。（诣：到，去。）
11. A。（③⑥均是从侧面表现苏轼的才学，②是直接表现，①是说苏轼的品行的，⑤是王安石的话，④是苏轼守城的决心。）
12. C。（王安石没有生气，他们二人谈得融洽。）
13.①太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。（“犹”1分，“吾侪”1分，句意1分）
②如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您就不说一句话来解决这种局面吗。（“用兵”1分，“数”1分，“大狱” 1分，句意1分）
5. 阅读下面的文言文，完成9～l3题。
老人幼女试幻术
广州沈又村家，中秋日，忽有老人来，携幼女一，布囊一，自云琼州人，携眷返里，遇海风覆舟，妻子俱殁，仅与幼女免，今飘泊难归，乞少助川资，俾老弱得归故里。阍者斥之，老人不服，遂争辩，喧声达内室。又村出而问故，老人前自陈白，且云善种种新奇戏术。又村乃命於厅事试演之，且曰：“果佳，当重犒也。”老人乃张布囊，出红巾二，石块二，又出小锄，掘地深尺许，将石块分埋其中，取一红巾覆其上，旋以清水灌溉之，俄见土起，石芽生焉。老人灌溉愈勤，芽亦猛长，渐分枝节，穿巾而出。已而益高，枝叶并茂，庭中竟生双玉树矣。所覆红巾，自发芽时已裂为碎锦，絓石枝而上，变为红花。俄花落，片片皆红玉，老人拾之，徧送沈之家人。家人各给以钱，老人称谢。视树上，已结实矣，碧圆莹滑，非李非柰，不知何果。老人乃于囊中取竹筐一，命女猱升其上，摘果盛其中，赠众人，众又各给以钱。老人遂以竹筐击树三，树忽暴缩，渐入土中，了无痕迹。出花果视之，还成布屑石子矣。
    老人至是而言曰：“尚有薄技，敢尽献之。”乃出一朱漆盤，上书「聚宝盆」三字，令家人投物其中，云一可得百。又村夫人戏以金簪投之，老人持向西，三摇之，果然金簪满矣。送至夫人前，视之，皆与真者无少异，竟不辨何者为己物，乃尽藏之，给钱五千。老人叩谢，荷囊而去。逾时，夫人出簪视之，悉芦梗，而真者亦乌有矣。使人追之，已不知所往。
9．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是
A俾老弱得归故里
B当重犒也
C荷囊而去
D夫人出簪视之，悉芦梗
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A又村乃命於厅事试演之
  今其智乃反不能及
B 挂石枝而上
  登高而招
C老人乃于囊中取竹筐一
  徘徊于斗牛之间
D又村夫人戏以金簪投之
  洎牧以谗诛
11 以下六句话分别编为四组，全都能体现老人“戏术高超”的一组是
①忽有老人来，携幼女一，布囊一   ②俄见土起，石芽生焉
③俄花落，片片皆红玉  ④ 视树上，已结实矣，碧圆莹滑
⑤老人持向西，三摇之，果然金簪满矣   ⑥使人追之，已不知所往
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A 中秋节这天，广州沈又村中来了一个老人，他自称是琼州人，举家返回故乡途中遇到大风翻了船，妻子和儿子都溺死了。
B老人在沈家厅堂上打开布囊，拿出两条红巾，两块石块，掘地一尺多深，将石块种下，用清水灌溉，石块竟然发芽长成两棵玉树。
C 老人命令女儿爬上玉树，摘下果实赠给大家，大家给了他许多金钱；老人又捡起落花变成的红玉送给沈府家人，家人们也给了他金钱。
D 老人和少女用种树和聚宝盆的戏法骗走了沈家许多钱物，等沈家人明白过来追赶时，她们早已不知去向了。
13．把下面的文言文句子翻译成现代汉语。(10分) 
（1）       老人遂以竹筐击树三，树忽暴缩，渐入土中，了无痕迹。（3分）
（2）       苟以天下之大，下而从六国破忘之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》）（3分）
（3）       句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈《师说》）
参考答案：
9   D（悉，全，都）
10  B（B 连词，表顺承关系。A 连词，于是￥副词，竟然。C 介词，从￥介词，在。D介词，把￥介词，因为。）
11  C（①交代了人物与其携带物品。⑥交代了老人行骗成功后逃走的事实。）
12  C（应该是先捡红玉送人，后上树摘果实赠人。）
13 （1）老人用竹筐击打玉树三下，玉树忽然急速收缩，逐渐没入土中，地面上一点痕迹也没有。（“遂”“以”“暴”各一分）
（2）如果凭着偌大的天下，自取下策而跟随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。（“苟”“故事”和定语后置句式各一分）
（3）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而丢弃，我没有看出那种人是明智的。（“或”“而”“明”和宾语前置句式各一分）
参考译文
广州沈又村家中，中秋节这天，忽然有一个老人来到，他领着一个年幼的女孩，带着一个布囊，自称是琼州人，带着家眷返回故里，途中遇到海风刮翻了坐船，妻子和儿子都溺死了，仅有自己和小女儿幸免于难，现在漂泊在外难归故里，请求稍微资助点路费，使老人弱女得以回归故里。看门人呵斥他，老人不服，于是发生了争吵，喧闹声直达内室。沈又村出来问争吵的缘故，老人上前自行陈述告知，并且说自己擅长种种新奇的戏术。沈又村就命令他在厅堂上试着表演，并且说：“如果精彩，我一定重重奖赏。”老人就打开布囊，拿出两块红巾，两块石头，又拿出一把小锄，掘地一尺多深，然后将石块分别埋入坑中，取出一块红巾覆盖在上面，接着用清水灌溉它，一会儿只见土地耸起，石头芽苗生长出来了。老人灌溉更加勤奋，石芽也迅速长大，逐渐分出枝节，穿过红巾长出来，一会儿更高了。枝叶都很茂盛，厅堂上竟然长出两棵玉树。所覆盖的红巾从玉树发芽时就已经裂成碎锦，挂在玉树枝上不断向上，最终变成红花。一会儿花落了，一片片都是红玉，老人捡起来，送给沈又村的家人每人一片。沈家人都拿出钱来送给老人，老人道谢。再看树上，已经结了果实。果实碧绿溜圆晶莹光滑，不是李子不是子，不知道是什么水果。老人就从布囊中取出一个竹筐，命令女儿像猴子一样攀升到树上，摘下果实盛在筐中，赠送给众人，众人又都拿钱送给他。老人就用竹筐击打玉树三下，玉树忽然急速收缩，逐渐没入土中，地面上一点痕迹也没有。大家拿出花果一看，还是当初的布屑和石子。
老人到这个时候又说道：“还有一点浅陋的技艺，冒昧地全献出来吧。”就拿出一个朱漆盘子，上面写着“聚宝盆”三个字，让沈家人投放物品到里面，声称放入一件可得到百件。沈又村的夫人开玩笑地把金簪投放到里面，老人端着盘子向西，摇了三摇，果然金簪堆满了盘子。老人送到沈夫人面前，夫人看了看，都与真的金簪没有任何差异，最终也分辨不出哪一支是自己的簪子，就全都收了起来，给了老人五千钱。老人叩拜道谢，背着布囊走了。过了些时候，沈夫人拿出金簪来看，金簪全都变成了芦梗，并且真金簪也化为乌有了。连忙派人追赶，老人已不知道到哪里去了。
6. 阅读下面文字，完成下列小题。
芋老人传
周容
芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。
十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见讲钧礼，子不佣矣。
至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍，朝分尚食①，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸或名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁而死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可言也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或绾黄纡紫，或揽辔褰帏②，一旦事变中起，衅孽外乘③，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间哉！
老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是，芋老人之名大著。
赞曰：老人能于倾盖④不意作缘相国，奇已！不知相国何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而视芋之者。特怪老人虽知书，又何长于言至是，岂果知道者欤？或传闻之过实耶？嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。
【注释】①尚食：精美的食物。  ②揽辔褰帏：上下轿由仆从折帘撩幔。  ③衅孽外乘：灾难和坏事自外入侵。  ④倾盖：途中相遇，停车交谈。此指偶然相会。
7. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）
A. 老人延入坐            延：邀请
B. 谓老人与相国有旧      旧：老交情
C. 厚资而遣之            资：赏赐
D. 相国遽惊谢曰          谢：道谢
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（  ）
A. 老人能于倾盖不意作缘相国        于其身也，则耻师焉
B. 致郁郁而死                      涵淡澎湃而为此也
C. 以污贿不饬罢                    以其求思之深而无不在也
D. 或传闻之过实耶                  既其出，则或咎其欲出者
9. 下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（  ）
A. 本文是用传记方式借题发挥的讽世之作，讽喻因地位改变“而忘昔日”的种种世态。
B. 芋老人的借芋说理是全文的主要部分，由回答相国“何向者之香而甘也”直截了当地提出“时、位移人”的论点。
C. 芋老人所谓“芋视乃妇”，即厌弃糟糠之妻，“芋视乃友”，即忘记贫贱之交，“芋视乃学”，即品性堕落，渎职犯法，由家庭、朋友到个人处世，强调此三者危害的范围最大。
D. 篇末“赞曰”，这是用史家笔法，由作者直接评论芋老人其人其事，在写法上，表明了传记体的格式，从意义上说，深化题旨。
10. 下列各句中加点词的用法与其它三项不同的一项是（  ）
A. 不耻相师    B. 而此独以钟名
C. 非能水也，而绝江河    D. 唐浮图慧褒始舍于其址
11. 下列各句中与其它三句句式不同的一项是（  ）
A. 古之人不余欺也    B. 句读之不知，惑之不解
C. 蚓无爪牙之利    D. 余是以记之
12. 指出对下列句中“之”字用法归类正确的一项（  ）
①然是说也，余尤疑之        ②至于幽暗昏惑而无物以相知
③古之学者必有师            ④巫医乐师百工之人
⑤师道之不复，可知矣        ⑥彼童子之师
⑦郯子之徒                  ⑧悲夫古书之不存……
⑨句读之不知                ⑩蚓无爪牙之利
A. ①②/③④/⑤⑦/⑥⑨/⑧⑩    B. ①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨/⑩
C. ①③/②⑤/④⑥⑦/⑧⑨/⑩    D. ①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
①犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。
②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
③石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
参考答案：
7. D    8. C    9. C    10. A    11. C    12. B   
13. （1）还是同样的芋头啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势地位改变人的口味啊！
（2）所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达，行为就不会有过错了。
（3）被敲打时铿锵作响的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢?
【7题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，D项，“相国遽惊谢曰”中“谢”如解释为“道谢”则与上文的语境和句中的“惊”不合，这句话是说“宰相赶紧向芋老人谢罪”，句中的“谢”解释为“谢罪”。故选D项。
【8题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，“老人能于倾盖不意作缘相国”中“于”是介词，意为“在”；“于其身也，则耻师焉”中“于”是介词，意为“对于”。B项，“致郁郁而死”的“而”是连词，表修饰关系；“涵淡澎湃而为此也”中“而”是连词，表顺承。C项，两个“以”都解释为“因为”。D项，“或传闻之过实耶”的“或”是副词，“或许”的意思；“既其出，则或咎其欲出者”中“或”意思是“有的人”。故选C项。
【9题详解】
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“由家庭、朋友到个人处世，强调此三者危害的范围最大”错误，文章中芋老人说完“芋视乃妇”、“芋视乃友”和“芋视乃学”后，还说了一句话“是犹可言也”，意思是“这些还说的过去”，这说明比之“芋视宗庙、社稷、身名、君宠”来说，前者危害的范围是比较小的。故选C项。
【10题详解】
试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，首先要明确选择的要求，如本题“下列各句中加点词的用法与其它三项不同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用设题，考生要先明确加点字的本来词性，然后根据其在句中的位置辨析活用的类型。本题中，A项，“不耻相师”中“耻”本是形容词，此处活用为意动词，即“以……为耻”。BCD三项都是名词活用为动词，“而此独以钟名”的“名”应解释为“命名”；“非能水也，而绝江河”中“水”解释为“游泳”；“唐浮图慧褒始舍于其址”中“舍”应解释为“建舍定居”。故选A项。
【11题详解】
试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列各句中与其它三句句式不同的一项是”，这就要求考生先要回顾文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后再辨析选项。本题中，ABD三项都是宾语前置句，“古之人不余欺也”应为“古之人不欺余也”，属于否定句中代词做宾语前置的类型；“句读之不知，惑之不解”应为“不知句读，不解惑”，“之”起到提宾的作用；“余是以记之”中“是以”是介词宾语前置，应为“以是”。C项，“蚓无爪牙之利”是定语后置句，应为“蚓无利之爪牙”。故选C项。
【12题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“指出对下列句中‘之’字用法归类正确的一项”，这是考查虚词“之”的用法，然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。本题中，①②中“之”都放在动词后，都是代词；③⑥中的“之”都放在修饰词和中心词之间，都是结构助词，的；④⑦中“之”都是指示代词，这些；⑤⑧中的“之”都放在主谓之间，取消句子独立性；⑨中的“之”是结构助词，宾语前置的标志；⑩中的“之”也是结构助词，是定语后置的标志。故选B项。
【13题详解】
试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“犹”，仍然，还；“向”，从前；“甘”，甜；“异”，不同；“移”，改变；“是……也”“非……，……也”，判断句。第二句中，“故”，所以；“受绳”，经过墨线量过；“金”，刀剑等金属武器；“砺”，磨刀石；“则”，就；“日”，名词做状语，每天；“参省”，检查反省；“知”同“智”，“过”，过错。第三句，“石之铿然有声者”，定语后置句，应为“铿然有声的石头”；“而”，表转折；“以”，用；“名”，名词做动词，命名。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
参考译文：
芋老人，他是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有位书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人请他进屋里坐坐，（闲聊中）知道对方刚到郡城参加童生考试回来。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来请书生吃，书生吃光了满满的一碗，再为他盛了一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑着说：“我以后一定不会忘记老人家您请芋头的恩情啊！”雨停了后，书生就告别离开。
十多年后，书生因为科举考试名列前茅，当了宰相。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，他放下手中的筷子而感叹说：“为什么从前祝家渡那老人家的芋头是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口边的老夫妇，用车马载他们来。当地郡县的官员听到这事情之后，都以为老人和宰相有旧交情，纷纷邀请芋老夫妇来见面，和他们行平等的礼节，芋老人的儿子也不再到外面当佣工赚钱了。
到京城后，宰相慰劳他们说：“我一直忘不了老人家您以前请的那顿芋头，今天还想再麻烦您妻子为我煮一次芋头呢！”不久，芋老妻煮好芋头端给宰相吃，宰相吃了吃，也放下手中的筷说：“为什么从前吃的芋头就那么香，那么甜呢！”芋老人走上前说：“还是同样的芋头啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势地位改变人的口味啊！从前，相公您从郡城出来，走了几十里路，又被雨淋得湿透了，（又饿又冷），吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物，又有在朝廷上分得皇帝赏赐的膳食，大摆酒席，列鼎而食，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？，我还是很高兴相国您只在食芋一事上忘记旧情。我的年纪老了，听到的事情实在太多了：我村子南边有对贫苦的夫妻，妻子每天织布纺纱，取水舂米，勤苦地帮助丈夫读书，丈夫幸运地考中科举，得到功名，于是宠爱其他的姬妾，抛弃家里的妻子，以致妻子忧伤过度，郁郁而终。这种情形，就是把他的妻子看成像芋头一样啊！城东边有甲乙两名同学，共用一方砚台、一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，连早晨起来穿的衣服鞋子都不分彼此。后来乙先考中及第，进入官场当了官，听说甲落魄潦倒，还讥笑他，不管他，两人的交情因此断绝了，这种情形，就是把他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过某某谁家的孩子在读书的时候，立志说未来自己如果得志显达的话，就要廉洁干练如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。这种