山东省青岛市平度中庄中学2021-2022学年高一语文下学期期末试题含解析.docx

山东省青岛市平度中庄中学2021-2022学年高一语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下列小题。
天  嚣
赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！” 他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大！”
“找根棍子撑住！”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B. 被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
参考答案：
4. B   
5. ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。   
6. ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
（1）试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AD项考核情节，BC项考核手法，其中B项“这都说明生命奇迹无法解释”错误。
点睛：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧作出准确判断。
（2）试题分析：本题考查情节安排的技巧。可以从情节和主题两个角度答题。①从情节上看，以“渴”为中心谋篇布局，可以省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②从主题上看，以“渴”为中心谋篇布局，可以集中笔墨描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
（3）试题分析：本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。此题从主旨上文章以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨；才能够效果上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象；以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节反转，出人意料，增强小说的戏剧张力。
2. 文学类文本阅读（15分）
我不是乡长
快下班时，老婆打电话让柳雨早回去一会儿。
柳雨从乡政府大楼出来，经过昨天悬挂起来的政府人员全家福照片前，被一个老汉拉住了，老汉说道，乡长啊，我可找到你了。柳雨一愣，赶紧解释说，我不是乡长，你认错人了。老汉不听解释，说乡长你可要给我做主啊。柳雨四下瞧瞧，一边挣脱一边说，我真的不是乡长。这时，旁边一个人说，不会吧，你看这张照片，你可在正中间坐着呢。柳雨急了，说，和你们解释不清。一下挣脱了老汉，头也不回的出了乡政府。
一进村，老歪凑上来，说，雨哥呀，你行。说着还竖起大拇指晃着。柳雨对老歪素没好感，不耐烦的说，去去，正烦哩。老歪没像以前那样走开，一路跟着，说，雨哥，当了乡长了，不能忘了我这个穷弟弟啊。柳雨停下脚步，正色道，我告诉你老歪，不要胡说，我不是乡长。老歪朝远去的柳雨背影呸了一口，低声说，不就是破乡长么，这么冲！
到家进院后，柳雨把车支好，先闻到了扑鼻的饭香，进了屋，餐桌上已经摆好了几个菜，还有一瓶好酒，瞧见老婆又端着一盘炒好的菜进来，就问，有客人？老婆笑容满面的回答，今天是喜事儿啊。老婆说完，扭身又进了厨房。柳雨纳闷了，想来想去想不出是什么喜事儿。
回来了。有人进来问到。柳雨转脸一看，是父亲，赶紧起身，过去扶父亲坐下。父亲这段时间在东头的哥哥家住着，柳雨问，父亲，您怎么来了？有事叫人告诉我我过去。
父亲坐下，指着桌上的菜说，这是我叫媳妇儿弄的，今儿个咱爷俩闲扯一回。柳雨一听，觉得父亲肯定有事，小心的陪着笑脸说，父亲，是不是儿子我哪儿有不对的地方？您直说。父亲说，呵呵，没啥事儿，我想给你打打预防针。柳雨愣了，不解的看着父亲。
父亲说，这升了职啊，你还是我儿子，我还能说你是吧？看柳雨要说话，就摆摆手，接着说，以后啊，家里的事你就不用操心了，全心全意把你的工作搞好，可有一样，要是你敢贪啊腐啊，我就饶不了你。
柳雨苦着脸，说，父亲呀，您的话我记住了，可是，我……
老婆又端来一盘菜，放在桌上，说，你还支吾个啥哩，前街的王全说了，他去乡里办事，看见你们楼前的大照片了，你在正中间坐哩。你想，谁能坐正中间？我就赶紧告诉了咱爹，是吧，爹？
柳雨哭笑不得，他说，父亲，你们误会了，我不是乡长。
老婆格格笑着，说，瞧你那样吧，和咱爹还不说实话。
这时，电话铃急促的响了起来。老婆过去接了，一听是在省城上大学的儿子打来的，立刻说，儿子啊，我告诉你一个好消息，啥？叫你爹接电话？好好。柳雨过去拿起话筒，儿子说，爹啊，你上网了。柳雨莫名其妙，说上啥网了?儿子说，爹，你升乡长了，也不能那样待老百姓啊。柳雨一听又说是升乡长的事，急了，说，我啥时候升乡长了？你给我提的?儿子说，到这个时候了，你还不承认，你完了老爹。我告诉你，我就在电脑前坐着，你和一个老汉拉扯的照片还有你们的全家福照片，这全是证据，还有文字，你知道是怎么写你的吗？我咋说你呢老爹，刚当上乡长就这样？你当不长了……儿子又说了些什么，柳雨已经听不清了，他撂下电话，回到椅子上坐下，几乎哭着说，父亲，我真的不是乡长，我没有升乡长……
父亲觉出了事情有些蹊跷，问，你们的全家福照片是真的吗？
柳雨点点头。
父亲又问，你在正中间坐是真的吗？
柳雨又点点头。
父亲也有点不可思议了，继续问，如果你不是乡长，你怎么可能坐在正中间？
柳雨回答说，我们乡里新来了一位年轻乡长，他说要重塑政府形象，勇于接受群众的监督，就照了这张乡政府人员全家福，悬挂了出来。乡长别出心裁，照相时是抽签抽的座位号，我正好抽的是1号。
11．请简要谈谈小说中柳雨是个怎样的形象?（5分）
12．试简析小说在情节设置方面的巧妙之处。（4分）
13．小说是社会生活的反映，你觉得这篇小说反映了当前社会哪些方面的问题？（6分）
参考答案：
11、（5分）柳雨是一个较为真实的基层乡政府的干部形象。（2分）从对待妻子和父亲的态度上看，他有善良、孝顺的品质；（1分）但从他对待“老汉”和“老歪”的态度上看，他对待百姓缺少耐心，漠视群众，反映了乡干部的一些不良作风。（1分）在明白事情的真相后，他如实说出了真实情况，表现出他较为诚实的性格特点。（1分）
12、（4分）（1）小说一开始就设置悬念。如老婆的电话，柳雨对老汉的反应。2、中间情节的发展多角度反复铺垫。如老歪、父亲、儿子对柳雨当上乡长的误会。3、最后的结果既在情理之中，又出人意料之外。（每点2分，答2点4分，共4分）
13、（6分）（1）揭示了当今官场论资排辈的社会现象。官场上历来重视职位的高低，主要领导无论在什么场合都排在最重要的位置上，这是一条潜规则，人们对此也习以为常。因此，当柳雨在乡政府的“全家福”上坐在最中间位置时，人们自然而然地认为柳雨当了乡长。就连柳雨的父亲、妻子、儿子也都认为柳雨当了乡长。
（2）揭示了人们依附、屈从政府官员的社会现象。从老汉、老歪对待柳雨的态度以及妻子“得知”丈夫升乡长的喜悦可以看出这一点。
（3）表达了人们希望杜绝腐败现象的愿望。柳雨儿子批评父亲不应该如此对待百姓以及柳雨父亲希望柳雨不要腐败的情节反映了人们的这一良好愿望。（答对2点即可，每点答案中，意义2分，分析1分，共6分）
3. 阅读下面文字，完成（1）﹣（4）题。
江汉往事（节选）
一九三八年，江汉平原广袤的大地。刚进五月，春色收尽。
    富贵娘收拾细软，砍一截硬实的柳枝，一头系着草席和夏天的换洗衣物，一头系着自制的咸菜及一竿子早熟的桃子。唤了富贵：
    “走，富贵，这个夏天咱娘俩去四百亩赵老爷家里帮短工。”
    听见娘呼唤，富贵转身屋里寻了那根自制的竹笛，撩开衣襟，别在裤带上，肩起挑子迈开步子上了路。
    不一会儿富贵娘气喘吁吁：
    “慢些，贵，娘跟不上呢。”
    富贵收了步子，待娘跟上了，弱弱问道：
    “娘，赵老爷是好人么？”
    “赵老爷是好人。”富贵娘应道，“你爹前些年在赵老爷家打长工，盖的是新棉新絮，吃的是白花花的米饭。年底赵老爷送来一年的佣金，还捎带许多年关物资。他看你愚劣，又叫刘管家送来赵小姐读过的书，说是到得今年咱们去赵家，还要叫赵小姐教你识字呢，难道这样的人还不好么？”
    “娘，你见过赵小姐么？”
    “见过，赵小姐和你同庚，水灵灵的。她最喜欢吃娘腌制的咸菜、酱瓜、萝卜干了，每次到汉口女子学校读书，娘都要装上一小坛，她才肯上路。”
    富贵想起村子里的侯家小姐，对人没个好眼色，动不动唤出大黄狗咬人，疑虑道：
    “怕是和侯老爷家的小姐一样，恼了就翻着白眼骂人。”
    “才不是。赵小姐晨起练字，饭后在后花园的秋千上读书，晚习女红，比侯老爷家的小姐文静。”
    挑子在肩上咯吱、咯吱响着，富贵无话。没进赵老爷的家，心里揣摸着赵小姐的模样。
    “到了赵老爷家里，首先得给老爷磕头。”
    “知道。”
    “若是老爷叫你平身，你咋说？”
    “谢老爷。”
    “这就对了。咱们虽然贫苦，娘给你取这富贵的名字，倒不怎么看重这富字，却是这贵字切不可丢。这贵字呢，是教养、是道德、是品性，是咱们贫苦人家世世代代不可丧失的尊严。所以啊，你在赵老爷家里，手要灵、脚要勤。不要使性子，免得赵老爷看轻了咱娘俩。”
    “知道。”
    这几天赵心朴心里乱。自从东北落入日本人的指掌，相继北平失守、华北沦陷。紧接着南京、上海落入日本手掌。武汉保得住、保不住还是两个字。眼看四百亩早稻已吐穂，方圆的男丁派到沔阳修筑工事，一拔接一拔。第三批民工出发已半月，第一拔却还不见回来。刘管家去打听消息已四五日不见回，再迟个把月，金灿灿稻子便要糟蹋在地里。
    “你心里惦记四百亩稻子，不知咱丫儿怎么样了？”赵太太这几日也惶惶的，一心惦记着汉口就学的女儿。
    “这事安排妥了，国军一百二十八师就要开进来，古营长在汉口开战区预备会，小丫我已托付他。只等刘管家回来，到香河码头接她回来就是了。”
    “难道是前些日子来征粮拉差的古营长？我看他贼眉贼眼，不见得靠得住。”赵太太又疑惑道。
    “行武之人粗野，我和他是拜把的兄弟，这点小事你放心。”
    傍晚，隆鑫河边黄橙橙一大片，绵延数里，国军一百二十八师驻进四百亩。赵心朴心里才稍稍踏实。燃灯时分，刘管家带来消息，修筑工事的青壮年部分已就地编入一百二十八师，一百二十八师扩至十五个团，师部于昨天抵达峰口，看来武汉有得保。武汉保住了，江汉平原更是固若金汤。老爷尽管放心。
    赵心朴微微点着头：
    “那剩余民工呢？”
    “剩余民工明早全部返家，四百亩稻子还有的救。”
    赵心朴一句“你幸苦了，早些休息”打发了刘管家，心里滋润。他已是知天命的年纪，恰逢战乱，一把老骨头不想东躲西藏，四百亩能够安然无恙最好。一百二十八师他倒听说过，前身系湖南第一警备军，后为新编陆军三十四师，卢沟桥事变后改番号一百二十八师，去年淞沪会战，在嘉善的那一场阻击打的鬼子落花流水。还算是一支有骨气的队伍，保住江汉平原问题不大。这样一想，“噗”地灭了灯，正解衣，又见打门响，原来是古营长的快报：
    朴兄亲启，我已率部进驻沔阳。战事吃紧，不能将令爱亲送府中，已派人安然护送至汉水轮船上。明天中午可抵香河码头，望派家丁去接。愚弟古振甫奉上。
    第二天，赵心朴和太太商量接他们的女儿，无奈家中已无男丁。刘管家天未亮出了门，十里八里地去吆喝那些返家的民工，割稻插秧，双抢了。再说，青黄不接的季节，得早早收了稻子，犒劳抗日的部队。哪里有闲人去接女儿？赵老爷兀自在客厅里踱来踱去，心里犯愁。
    “不如叫富贵去，这小子虽是愣头青，伶牙利嘴，劈柴挑水井井有条。闲时摆弄一只竹笛，是个好后生。”赵太太说道。
    “这小子行吗？才十几岁，何曾出过远门？”
    赵太太道：
    “来回不过四十多里地，你给他交代清楚，我看这小子能行！”
    “兵荒马乱的，还有谁信得过？看来也就只有这样了。”赵老爷不情愿的应道。
    “那好，我去给富贵娘说。”赵太太丢下话，就去找富贵娘。
    富贵将东家所有大缸小缸注满水，歇了挑子琢磨他的竹笛，见赵太太和他娘一边说话，一边望着他笑。富贵也张了口，傻傻地笑。随即赵太太招他过去：
    “北口知道吗？香河码头接小姐，你怕不怕？”
    富贵听了高兴：
    “刘管家说过，一溜直的官路通香河码头，没什么可怕。只是，赵小姐长什么样呢？”
    赵太太依然慈眉善目地笑道：
    “去了不就知道了。”
    富贵一声“好呢”便要上路。太阳红彤彤，还不是很刺眼，富贵娘催促富贵吃了早饭再去。草草吃过早饭，富贵娘将一切打理好，拿一双新织的草鞋：
    “快穿上，光着脚板，要起泡咧。”
    穿上草鞋，富贵喜滋滋的牵出一匹温驯的枣红马。他娘又叮嘱道：
    “小姐是贵人，平常吃腻了鱼肉，你捎去的午饭里娘也埋了些咸菜、酱瓜、萝卜干，你可要督促小姐吃过了再上路。”
    富贵等不及，点着头匆匆上了路。
（1）下列对小说关内容的分析和概括，最恰当的两项是　　
A．作品以抗日战争为背景，描绘了江汉平原上普通百姓的生活片段，表现了作者对和平生活的赞美，对侵华战争的揭露。
B．富贵娘路上交代富贵“到了赵老爷家里，首先得给老爷磕头”，富贵答“知道”，表现了当时农民身上根深蒂固的奴性。
C．在日军侵华，武汉朝不保夕的背景下，赵老爷一心惦记他的四百亩稻子，赵太太一心惦记女儿，反映了他们的狭隘自私。
D．刘管家、古营长虽是次要人物，但并非可有可无，他们推动了小说情节的发展，衬托了主要人物形象，使故事显得更真实。
E．富贵没到赵老爷家前就“在心里揣摸着赵小姐的模样”，后来又问赵太太“赵小姐长什么样呢”，写出了少年富贵对赵小姐朦胧的爱慕之情。
（2）作品中的赵太爷这一形象有哪些特点？请简要回答。
（3）作品是怎样推动情节发展的？请举例说明。
（4）作品虽以抗日战争为背景，但回避了残酷血腥的战争场景，重点描写了江汉平原上普通百姓恬静美好的田园生活。对小说的这种安排，你是如何理解的？请谈谈你的看法。
参考答案：
参考答案：
（1）AE（选A3分，选E2分，选D1分。）
（2）①对待雇农不苛刻，赢得了雇农的尊重。②了解时事，收稻子犒劳军队，支持抗日，讲民族大义。③派管家打探消息，与营长结拜，表现出他的精明能干。（每点2分）
（3）①人物对话推动情节发展，例如赵太爷和赵太太间的对话。②社会环境、自然环境描写推动情节发展，例如文章开头一句。③细节描写前文伏笔，后文照应，推动情节发展，例如前文中写到小姐在汉口读书，照应后文富贵去接这一情节。（每点2分）
（4）①从结构安排上来看，这样明写百姓生活的恬静美好，暗写战争前的紧张局势，使文章详略得当，重点突出。
②从写作技巧上来看，这样可以形成艺术的张力，如此美好的生活即将被战争打破，战争的罪恶虽没有正面写出，但更能激发人们对战争的痛恨。
③从主题表现来看，作品重在表现人与人之间和谐自然的关系，赞美普通百姓人性的美好，战争的残酷在这里起到反衬的作用。
【考点】小说阅读。
【分析】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力。
（2）此题考查欣赏作品的形象的能力。
（3）此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的基本能力。
【解答】（1）首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。B“表现了当时农民身上根深蒂固的奴性”错，应是表现下层百姓重教养贵品性。C“反映了他们的狭隘自私”错，赵太爷想早早收了稻子，犒劳抗日的部队。D“衬托了主要人物形象”文中没有明确的表现。故选AE．
（2）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。赵太爷是一个对待雇农不苛刻，赢得了雇农的尊重；了解时事，收稻子犒劳军队，支持抗日，讲民族大义；派管家打探消息，与营长结拜，表现出他的精明能干。文中多处句子描写赵太爷的鲜明形象，丰富人物个性。
（3）作答时，要在通读全文的基础上来分析，先概括写了什么，再指出这样写对故事情节和突出人物形象特点所起的作用。真实一道小说情节的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，文章通过人物对话以及社会环境和自然环境的描写，细节描写推动文章情节发展。
（4）首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。本文回避战争，重点描写了江汉平原上普通百姓恬静美好的田园生活，就是为了凸显文章的质感，表达劳动人民的真善美，在解答时可以从不同侧面对作品进行深入挖掘。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的三段文言文，完成4-8题。
选文（一）
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
……蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。                            
（节选荀子《劝学》）
选文（二）
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。  
（节选自贾谊《过秦论》）
选文（三）
蒙恬者，其先齐人也。恬父武为秦禆将军。攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王。始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史，而弟毅位至上卿。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南，筑长城，因地形，用制险塞。起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵。
始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、中车府令赵高从。高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，囚于阳周，而系蒙毅于代。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝。赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉乎？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。
太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未痊，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎何乃罪地脉哉？
（选自《史记·蒙恬列传》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　 　)
A．不如须臾之所学也　　　　         须臾：片刻　
B．才能不及中人                     中人：平常的人
C．蹑足行伍之间                     蹑足：置身于……
D．仁义不施而攻守之势异也           攻守：战争中处于进攻和防守状态
5．下列各组加点虚词意义相同的一项是 (　　)
A．①蒙恬疑而复请之                 ②积善成德，而神明自得
B．①至沙丘崩，秘之                 ②填然鼓之
C．①乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋     ②今其智乃反不能及
D．①因有贼心                       ②因利乘便，宰割天下
6．下列各组句子中句式不同的一项是(　 　)
A.①销锋镝，铸以为金人十二          ②蚓无爪牙之利，筋骨之强
B.①身死人手，为天下笑者，何也      ②斩木为兵，揭竿为旗
C.①非抗于九国之师也                ②青，取之于蓝，而青于蓝
D.①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
  ②养生丧死无憾，王道之始也
7．对文章内容分析概括正确的一项是(　　)
A．蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位，但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害。
B．秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职。
C．秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘做了皇帝,这就是二世皇帝。
D．面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信。
8．将选文中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。                 （《劝学》）
（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 （《过秦论》）
（3）乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南，筑长城，因地形，用制险塞。
                                                           （《史记·蒙恬列传》）
参考答案：
4.D  攻守：攻，指秦始皇和始皇以前攻打六国，夺取全国政权的时候。守，指秦始皇统一中国之后。
5.A  均为顺接连词，可译为“就”，也可不译。B项前者释为“这事”，代词；衬字，无意义。C项前者释为“于是”，副词；后者释为“竟然”，均为副词。D项前者释为“因而”，连词；后者释为“趁着”，介词。
6.B  A项，两句都是定语后置句；C项，两句都是状语后置句；D项，两句都是判断句。
7.D  A项杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇。B项被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的
也是赵高。C项赵高和李斯拥立太子胡亥在咸阳做了皇帝，不是沙丘。
8.（1）君子广泛地学习并且每天多次对照检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。
（2）假使拿崤山以东的诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那么两者是无法相提并论的。
（3）(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地，依照地形，修筑长城，用来控制险要的关口。
参考译文：
蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的父亲蒙武担任秦国的列将。攻打楚国，大败楚军，杀死了项燕，俘虏了楚王。秦始皇二十六年（前221），蒙恬由于出身将门做了秦国的将军，率兵攻打齐国，大败齐军，授给他内史的官职，他的弟弟蒙毅官至上卿。秦国兼并天下后，(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地，依照地形，修筑长城，用来控制险要的关口。西起临洮，东到辽东，逶迤绵延一万余里。于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，风风雨雨，在外十余年，驻守上郡。这时，蒙恬的声威震摄匈奴。秦始皇特别尊重推崇蒙氏，信任并赏识他们的才能。中车府令赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，依法应当判处死刑，剥夺他的官籍。始皇因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他。恢复了他原来的官职。
始皇三十七年（前210）冬天，御驾外出巡游会稽。半途得了重病，始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封锁了，文武百官都不知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高，经常侍奉在秦始皇左右。赵高平常就得到胡亥的宠幸，打算立胡亥继承王位，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他，于是就产生了杀害之心。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策划，拥立胡亥为太子。太子拥立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬死罪。扶苏自杀后，蒙恬产生怀疑，又请求申诉。使者就把蒙恬交给主管官吏处理，把蒙恬囚禁在阳周，就在代郡把蒙毅囚禁起来。等到秦始皇的灵车回到咸阳，安葬以后，太子就登极即位做了二世皇帝。赵高想要灭了蒙氏，日日夜夜毁谤蒙氏，搜罗他们罪过，检举弹劾他们。二世于是派遣御史曲宫赐死蒙毅，又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您。”蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪，竟然没有过错就处死呢？”很久，才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮接连到辽东，筑长城、挖壕沟一万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。
太史公说：我到北方边境，从直道返回，沿途实地观察了蒙恬替国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉，填塞深谷，贯通直道，本来就是不重视百姓的人力物力。秦国刚刚灭掉其他诸候的时候，天下人心尚未安定，创伤累累尚未痊愈，而蒙恬身为名将，不在这时候尽力谏诤，赈救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，致力从事于百姓安定生活的工作，反而迎合始皇心意，大规模地修筑长城，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是顺理成章的事吗？哪里是什么挖断地脉的罪过呢？
5. 阅读下面文言文，完成下面小题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
7. 下列各句中划线词的解释不正确的一项是
A. 破荆州，下江陵        下：攻占
B. 顺流而东也            东：向东
C. 哀吾生之须臾          须臾：一会儿，表示一段很短的时间。
D. 则天地曾不能以一瞬    曾：竟然。
8. 下列词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 望，农历每月十六。纪日的用字还有朔（农历每月初一）、晦（农历每月月末）。
B. 苏子：即苏轼，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、曾巩、王安石。
C. 孟，古人以伯、仲、叔、季或孟、仲、季为兄弟排行，“孟”与“伯”均说明排行老大。
D. 槊，长矛。“横槊赋诗”即横执长矛昑《短歌行》，这是描写曹操的“雄壮”形象。
9. 下列各句与例句句式相同的一项是
例句：而今安在哉
A. 况吾与子渔樵于江渚之上    B. 此非孟德之困于周郎者乎
C. 而又何羡乎    D. 固一世之雄也。
10. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
参考答案：
7. B    8. A    9. C   
10. （1）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾作为陪伴，以麋鹿作为朋友，（我们）驾着这一叶小舟，举起酒杯相互敬酒。（2）这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你共同享用。”
【7题详解】
此题考查对文言实词和虚词的意义和用法。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，文言实词和虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累文言词的用法和意义。B项，东，名词作动词，向东进发。不是向东的意思。故选B项。
【8题详解】
该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。A项，“望，农历每月十六”陈述有误。望，是农历每月十五。故选A项。
【9题详解】
该题考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。定语后置的标词有四种:之（苟以天下之大），者（寻人可使报秦者），之……者（马之千里者），数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二）。考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。例句的句式是宾语前置句，而今在安哉。A项，状语后置句，况吾与子于江渚之上渔樵。B项，判断句，非，是表否定的判断。C项，宾语前置句，而又羡何乎。D项，判断句，也，表判断。故选C项。
【10题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，渔樵，名词作动词，捕鱼砍柴；况吾与子渔樵于江渚之上，状语后置句，况吾与子于江渚之上渔樵；侣，名词作动词，意思用法，以……为伴侣；友，名词作动词，意动用法，以……为朋友；以，表目的性的连词，来；相，相互；属，劝酒。第二句中，是，这；藏，宝藏；适，通“食”，享用。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
6. 阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分）
    褚彦回幼有清誉。宋元嘉末，魏军逼瓜步，百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹，使其子弟并着芒屦，于斋前习行。或讥之，彦回时年十余，甚有惭色。湛之有