山西省晋城市犁川中学高二语文上学期期末试题含解析.docx

山西省晋城市犁川中学高二语文上学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成小题。
贾樟柯：吸引我的是好人的尊严
（贾樟柯，业余出身，却是当代艺术电影的领军人物，是第六代导演中的特立独行者。他用他的镜头语言去描绘一个巨大的社会转型时代普通人所要承受的代价和命运发生的转变。他的作品也越来越多地得到国内外的高度认可。对此，他的回答却是：吸引我的不是黄金的光泽，而是好人的尊严。当一个社会急匆匆往前赶路的时候，不能因为要往前走，就忽视那个被你撞倒的人。）
主持人：十年当中你一直在用一些非专业的演员反映生活中经常被所谓的主流电影所忽略的人们，这是一种非常有意识的选择吗？
贾：是一种很自觉的选择，因为我觉得人不能脱离开自己的成长。他们非职业演员对生活有非常深刻的了解。
主持人：你的团队基本上十年都没有变过，特别是你曾经遇到过这么多的困难。除了理想之外，是什么让你们能够这样有凝聚力地相互守望在一起？
贾：最主要一点就是，拍电影它真的是一个特别快乐的工作。我们最快乐的就是选演员和看到他们表演的时候。很多角色我写剧本的时候已经大概知道由谁来演了，都是我的亲朋好友嘛，基本上我觉得他们演得都非常好。因为他相信那个剧本。剧本提供给他的台词，提供给他处理事情的方法和情节矛盾，他们在生活里面有对应。只要导演把握得比较好，无论是专业还是非专业演员，都蛮好的。看那些本地的工人或者是本地的女孩子演戏的时候，我会被他们感动，他们那种真挚的表达特别影响我，让我也开始用特别真挚的语言去对待每一个人。
主持人：从你的成长背景看，怎么也不像跟电影特别有缘的那种人。
贾：我本来想考美术学校，然后看完《黄土地》我就决定当导演……那个电影为什么我会特别喜欢？因为我们老家有一半在晋中平原，一半就是黄土地，吕梁山区，从县城骑自行车骑20分钟就进到那个黄土地里面。所以我一看那个电影，看那个漫天的黄土，还有那些人的面孔，我就开始流眼泪。一个女孩在黄河里面打水，打一桶黄水，挑着走的时候，那我真是控制不住。这是一种直接的感受。我第一次在电影里看到自己的生活。然后我开始考电影学院。
（二十几岁的贾樟柯经过三年的苦苦挣扎，终于有资格成为北京电影学院文学系的旁听生。）
主持人：在大学的时候好像流传你当时用漆写在暖气片上——“宁有种乎”的故事。是什么样的情景让你产生这样的感慨呢？
贾：这个是误传。可能有过这样的表白吧，不一定是写在墙上的。我觉得还是中国电影给我的一种刺激。我们上大学的时候，每个星期看两部国产新片。看了两年电影之后你会发现，所有的国产电影跟我个人的生活，没有任何关系。我不知道它在讲什么东西。就是说，真实的中国人的生活，在荧幕上确实没有得到展现，这让人有一种很不公平的感觉。那个时候，我就会觉得，自己应该去做电影，把我自己看到的、经历过的拍出来。
主持人：从《小武》开始，你的片子也在国际上陆续获奖，外国影评人评价你是当代中国最富洞察力的记者，但是在国内基本上是没有观众的。对此你是什么样的感受？
贾：一开始并没有太多的感受，还沉醉在所谓的成功的快乐里面，但是短暂的快乐过后，就是很深的孤独感，一种空洞的感觉。最强烈就是从影展坐飞机降落，从机场回家的时候，就觉得回到自己的土地，那个工作反而结束了。工作都在国外。自己变得好像跟这个文化没有任何关系。这种感觉是特别痛苦的。
《世界》是我第一部能够在国内公演的影片，喜悦感是很强的，但同时也有很多感激、感慨在里面。那天在首映式上看到下面那么多朋友，都是帮过我的人，其实大家没什么交情，偶尔通通电话而已，我就觉得特别感激。我忍不住就哭了。
主持人：有论调，说凡是反映一些生活中比较负面的一些东西，通常会得到海外影评人高度的赞赏，所以说是不是中国有很多独立的电影人在国内没有钱拍这些大片，于是就专门拍一些我们生活中所谓不太好的一面，去拿给国外的影评人得奖？
贾：这种评论从80年代就一直有。最近我还看网上有一个年轻的导演说要警惕贾樟柯，说他在出卖我们的苦难。这种误解我觉得也可以理解。但实际上如果我们从艺术史或者文学史的角度来看，人类这么多年的文学里面基本上重要的作品都是讲人的苦难。我非常欣赏一句话，我忘了是刘震云还是刘恒，曾经在谈到鲁迅作品的时候说，鲁迅作品中的黑暗点燃了我的黑暗——点亮了我的黑暗。我觉得艺术有这样一种作用。当你从艺术里看到一个普遍的困境的时候，最起码人会不孤独，会觉得，我个人的困境其实是一个群体性的困境。它会帮助人走出这个困境。
（有删改）
7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）
A. 贾樟柯以独特的视角，用自己的镜头语言讲述普通人在时代变迁中的命运和遭遇。他的作品一搬上荧屏就被国内外高度认可。
B. 贾樟柯不仅是导演，还是编剧。他自写自导，剧中人物是以身边的人们为原型，情节矛盾和台词设置也源于这些普通人的生活。
C. 贾樟柯在具体的电影制作中，创作的剧本贴近普通人的生活，他认为导演把握好，演员无论是专业还是非专业的都可以演得不错。
D. 电影《黄土地》里展现的黄土高原的生活环境和生活方式，使贾樟柯第一次看到源自于自己生活的场景，他很感动，这激发了他的导演梦。
8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）
A. 贾樟柯自觉的选择非专业演员演绎生活中的普通人，他认为那些非专业演员对生活有深刻的了解，他们的真挚表达有感染力。
B. 贾樟柯和他的团队，为了理想，把拍电影当作特别快乐的工作。他们互相守望在一起，经受住了困难的考验，很有凝聚力。
C. 上大学时的贾樟柯觉得当时的中国电影没有展现真实的中国人的生活，他觉得不公平，决心要把他自己的真实生活制作成电影。
D. 贾樟柯的电影虽在国际上陆续获奖，可在国内基本上没有观众，他深感孤独和空虚。就连《世界》在国内公映时，也是这样的感受。
E. 贾樟柯认为艺术里反映的群体性困境，有着普遍性，它会让处在困境中的人们感到不孤独，它会帮助他们走出困境。
9. 贾樟柯是第六代导演中的独立特行者，从文中看，他的独立特行表现在哪些方面？
参考答案：
7. A    8. AE   
9. ①自觉的选择非专业演员来饰演角色，他相信也感动于他们对生活的深刻理解和真挚表达。②希望在电影中展现真实的中国人的生活，拍摄的影片表现的是人的群体性困境。
7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，结合文本内容“你的片子也在国际上陆续获奖，外国影评人评价你是当代中国最富洞察力的记者，但是在国内基本上是没有观众的”可知，“一搬上荧屏就被国内外高度认可”错误。
8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，结合文本内容“除了理想之外”可知，B项不当；C项，“把他自己的真实生活”不当，应该是“把我自己看到的、经历过的拍出来”；D项，结合文本内容“喜悦感是很强的，但同时也有很多感激、感慨在里面”可知，“《世界》在国内公映时，也是这样的感受”错误。
9. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括“贾樟柯独立特行的表现”，注意根据文中的句子“只要导演把握得比较好，无论是专业还是非专业演员，都蛮好的。看那些本地的工人或者是本地的女孩子演戏的时候，我会被他们感动”“当你从艺术里看到一个普遍的困境的时候，最起码人会不孤独，会觉得，我个人的困境其实是一个群体性的困境。它会帮助人走出这个困境”概括答题要点。
点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。
2. 阅读下面短文，回答1—3题。（每小题2分，共6分）
人生的四种境界
张世英
按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。
最低的境界为“欲求的境界”。人生之初，这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中，也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的“欲求境界”，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。
第二种境界为“求知的境界”。在这一境界，自我作为主体，有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要求。有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学和人生价值、自由之实现的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。
第三种境界为“道德境界”。它和求和境界的出现几乎同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义。但从实现人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待言的。发展到这一水平的“自我”具有责任感和义务感，这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力，把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程，当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。
人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融入自我之中，而达到情景交融的意识；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。这样，审美境界既超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。
在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界，只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人生，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正的诗人、真正的艺术家。
1．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是（ ）                            
  A．它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。
B．它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次。
C．现实的人生中，这是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。
  D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。
2．对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是（   ）
    A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，，并不意味着前者就一定比后者出现得晚。
B．达到了“求知境界”，人具备了知识，掌握了规律，为“道德境界”的产生创造了条件。
    C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。
    D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。
3．下列表述，符合原文意思的一项是                                    （    ）
    A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
    B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必需的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。
    C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。
    D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。
参考答案：
1、 C   2、B    3、B

略
3. 阅读下文回答下面小问题
悼念玛丽·居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
16. 这篇短文在第一段就点明了中心，表明作者观点的句子是
17. 第一段中的“后者”指的是_______与之相对应的“前者”指的是_______。
18. 第二段介绍了居里夫人的伟大品格，请用简明的文字概括出来。
19. 有些语言，我们在理解的时候，要通过表层信息挖掘其隐含实质。本文第四段，反过来说，意味着什么？
(1)欧洲知识分子： _______
(2)欧洲的现代：_______
20. 本文与《在马克思墓前的讲话》都对人物作了高度评价，请谈谈两文在评价内容上的不同。
参考答案：
16. 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还大。   
17.     (1). 才智成就    (2). 品德品质   
18. 性格坚强，意志纯洁，严于律已，客观公正，谦虚谨慎，以及为实现理想坚持到底的精神。   
19.     (1). 欧洲知识分子：缺乏居里夫人那样的品质力量和热忱。    (2). 欧洲的现代：不能令人满意。   
20. 在《马克思墓前的讲话》抓住马克思作为科学家和革命家的特点写，着重写他在卓越贡献和成就；《悼念玛丽?居里》则对居里夫人在科学上的突出成就只是一笔带过，而将评价的重点放在其崇高的道德品质上。
【16题详解】
该题考查学生理解文意，归纳概括作者观点，解决问题的能力。本题要求概括第一段中表明中心的句子。答题前，要先通读全文，整体理解把握文本的内容。理解本文谈论的话题，抓住第一段中对该话题表明看法、态度的相关评价句子。第一段中，点出人物像居里夫人一样崇高的人，“不要仅仅”，表明后面是递进关系。第二句是对第一流人物的贡献及其道德品质。第三句是对第二句后半句的评价。因此第二句“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还大”是观点句。
【17题详解】
本题考查学生考查理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段”的原则，首先通读全文，整体理解把握文本的内容，重点阅读词语所在的段落和前后相关语境，捕捉该词语的具体含义。“即使是后者”承前句内容。前句说的是第一流人物在道德品质和才智成就方面对于时代和历史进程的意义两个方面。因此“后者”是指才智成就，“前者”是指品德品质。
【18题详解】
该题考查学生概括人物形象特点。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。抓住文中写该形象的相关内容，抓住其特点进行分析概括，注意多角度，多侧面进行分析评价。本题要求概括第二段中居里夫人的伟大品格。“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。”可总结出居里夫人性格坚强，意志纯洁，严于律已，客观公正。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”，可总结出她谦虚谨慎。“一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去”，可总结出她为实现理想坚持到底的精神。
【19题详解】
该题考查学生阅读文章，理解句子的深层含义。答题前，仔细阅读题目的要求指向，研讨第四段。题目要求仔细理解第四段的内容，理解其深层含义。第四段说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”“哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间”，说明居里夫人的品德力量和热忱在欧洲的知识分子中间一点也没存留；“欧洲就会面临一个比较光明的未来”，能理解出，欧洲没有一个光明的未来。题目要求分别从欧洲知识分子和欧洲的现代的角度反过来说。依据刚才的理解，居里夫人的品德力量和热忱在欧洲的知识分子中间一点也没存留，从否定的角度来表达，就是欧洲的知识分子缺乏居里夫人那样的品质力量和热忱。，欧洲没有一个光明的未来，从否定的角度表达，欧洲的现代不能令人满意。
【20题详解】
该题考查学生分析人物形象，归纳概括，探究内容，解决问题的能力。本题要求考生分析本文与《在马克思墓前的讲话》对人物评价内容上的不同。答题前，先通读两篇文章，各自分析两篇文中，是从哪些角度来评价人物的。本文写的是居里夫人，从第一段的中心句“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的方面还要大。”可知，本文对居里夫人在才智成就方面是略写，侧重评价其道德品质的影响力。《马克思墓前的讲话》，写的是马克思，考生需要回忆学过的课文，回顾本文，抓住“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”“因为马克思首先是一个革命家”这两处，可以概括出，本文是从马克思作为科学家和革命家的角度来高度评价的
本文都对人物作了高度评价，请谈谈两文在评价内容上的不同。
【点睛】现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢?所谓理解句子,它包括三层次意思：（1）表层意义,即字面意义.（2）句内意义,即句子的语境意义（临时意义）.（3）句外意义（言外之意）,即言在此而意在彼而产生的意义.
所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
理解句子的含义应注意的几个问题：
1．依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即“句不离段”.答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。
2．根据句式特点来解释句子.比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。
3．根据句子位置来分析句子的含义.首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合。
4．抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题。
5．根据修饰限制成分辨析句意.修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含义。
6．根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的.。
7．从表达方式入手分析句意.如记叙文的议论往往起到画龙点睛。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 下面各句，从句子类型看，与其他三项不相同的一项是(   )
A．何以利吾国         B．句读之不知，惑之不解
C．何功之有哉           D．又比见人来奏事者
参考答案：
D
5. 阅读下面文段，完成1—5题
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年 四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。
　　臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
1．对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（  ）
A．既无叔伯，终鲜兄弟。鲜：没有   B．寻蒙国恩，除臣洗马。除：授予官职
C．本图宦达，不矜名节。矜：怜惜   D．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。诚：诚心
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（  ）
A． 臣以供养无主，辞不赴命。         去以六月息者也
B． 州司临门，急于星火。             是臣尽节于陛下之日长
C． 臣之进退，实为狼狈。             鹏之徙于南冥也
D． 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 。      风之积也不厚，则其负大翼也无力。
3．下列各句中加点的词，古今意义最相近的一项是（  ）
A． 零丁孤苦，至于成立。       B． 非臣陨首所能上报。
C． 是以区区不能废远。         D． 庶刘侥幸，保卒余年。
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）
A． 文章第一段首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。“臣以险衅，夙遭闵凶”，概括地写出了自己幼年时期的悲惨遭遇，落笔酸楚，奠定了文章悲凉的基调。
B． 第二段，叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。如果说第一段侧重叙述祖孙之情的话，此段则推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。
C． 第三段陈述了祖母刘氏的病情以及与之血肉相连不可须臾分开的密切关系。而祖母已经“朝不虑夕”，由于“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”的关系，让他“区区不能废远”，至此才明确而语气和婉地摆出自己的真实态度。
D． 最后一段明确恳求“听臣微志”，以“生当陨首，死当结草”表达对祖母的尽孝之情。
5．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
（3）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
参考答案：
1.C  2.C  3.D  4.D
5.（1）既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？
（2）所有当代的人称誉他也不会更受到鼓励，所有当代的人责难他也不会更感到沮丧，能确定物我的分别，明辨荣辱的界限，如此而已。
（3）臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
6. 阅读下面的文言文，完成下列小题。
①李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏②。
②少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。
③帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终服阕复以洗马征至洛司空张华问之曰安乐公何如？密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
④出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
                   （节选自《晋书·李密传》，有删节）
［注］①醮：jiào，再婚。        ②游夏：指孔子的学生子游和子夏。
4. 对下列词语的解释，不正确的一项（   ）
A. 后刘终，服阕   服阕：服丧期满    B. 齐桓得管仲而霸  霸：称霸
C. 而憎疾从事     疾：痛恨    D. 华善之         善：好，对
5. 下列句中加点词的意义和用法，完全相同的一组是（   ）
A. 感恋弥至，遂以成疾          家叔以余贫苦，遂见用于小邑
B. 士之有名，不虚然哉          之二虫又何知
C. 常望内转，而朝廷无援          夫列子御风而行，泠然善也
D. 后卒于家               州司临门，急于星火
6. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A. 李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时，为祖母端饭菜、端药，他总要尝过之后才让祖母用。
B. 李密有空闲的时间就学习,并且拜谯周为师，谯周的学生认为他很有才华，把他和子游子夏并列。
C. 李密认为孔明的教诲细碎具体，和舜、禹、皋陶的话语一样，都很简洁得当。
D. 李密有才能，希望到朝廷内做官，却被任命为汉中太守，对此心怀怨恨。后来，皇帝下诏让他赋诗，李密在诗中流露出了不满，并因此被免职。
7. 对文中划波浪线的语句断句正确的一项是（   ）
A. 后刘终﹨服阕﹨复以洗马征至﹨洛司空张华﹨问之﹨曰安乐公﹨何如
B. 后刘终﹨服阕复以洗马征至洛﹨司空张华问之﹨曰安乐公﹨何如
C. 后刘终﹨服阕﹨复以洗马征至洛﹨司空张华问之﹨曰﹨安乐公﹨何如
D. 后刘终﹨服阕﹨复以洗马征至洛﹨司空张华问之曰﹨安乐公何如
8. 翻译下列句子。
（1）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”
（2）司隶以密在县清慎，弗之劾也。
（3）密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。
参考答案：
4. D    5. A    6. C    7. D   
8. （1）晋武帝阅读《陈情表》后说：“李密的名声，不是徒有虚名。”（2）司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。（3）李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为失去了万分重要的机会，心怀怨恨。
4. 试题分析：善：意动用法，认为……对。
5. 试题分析：A项，都是“因为”的意思；B项，助词／代词，这；C项，转折／修饰；D项，在／比。
6. 试题分析：“和过去舜、禹、皋陶说话一样”说法有误，原文是“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”
点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C事件错误。
7. 试题分析：注意“ 曰”后停顿，“服阕”单独的事件，后面断开。
8. 试题分析：注意重点词语“览”“然”“弗”“援”“乃”和宾语前置句的翻译。
参考译文：
李密，字令伯，是犍为武阳人（今四川省彭山县）。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，被谯周的 学生把他和子游子夏并列（认为是很有文学才华的。
他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。于是上疏《陈情表》。
晋武帝阅读《陈情表》后说：“李密的名声，不是徒有虚名。”于是就停止召见他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸候，用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体?”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明自己相匹敌，因此说话细碎。”张华认为他的话对。
李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为失去了万分重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说：“人们有这样的话，有因才有缘。做官没有权势的朝臣做依靠，不如回家种田。在上清清楚楚，这话怎么能这么说。”武帝很生气，在这种情况下，都官从事上奏免除李密的官职。后来李密死在家中。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 阅读下面的文字,完成下列小题。
近年来,外卖已成了人们日常生活中______的行业,伴随行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明,在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里,商家的“良心”往往是靠不住的。(_________)。谁来担此重任?
诚然,政府及主管部门____。作为社会秩序的维护者与裁判,及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等______。近年来,外卖业的快速崛起,导致监管法规及游戏规则建设滞后,《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施,外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后,相关的法规与监管也还须进一步完善。
较于政府及主管部门的监管,外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”,但它并非食品的直接生产制作者,而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人,其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者,对商家有无实体店、卫生条件等_____,因此,作为外卖平台,在整个产业链上,其天生具备监督员的角色定位。
17. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )
A. 显然,人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”,与任何餐饮食品领域一样
B. 显然,任何餐饮食品领域与外卖一样,急需一位尽职尽责的食安“守门员”
C. 显然,外卖与任何餐饮食品领域一样,急需一位尽职尽责的食安“守门员”
D. 显然,不仅任何餐饮食品领域需要监管,而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”
18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )
A. 司空见惯  责无旁贷  迫不及待  一目了然
B. 不可或缺  责无旁贷  迫在眉睫  一目了然
C. 司空见惯  义不容辞  迫不及待  一览无余
D. 不可或缺  义不容辞  迫在眉睫  一览无余
19. 文中加横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
A. 伴随行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
B. 伴随行业的发展壮大,“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
C. 行业的发展壮大,使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
D. 伴随行业的发展壮大,“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
参考答案：
17. C    18. B    19. D
【17题详解】
本题考查的是语言表达连贯、语言逻辑的严密的语句复位的能力。解答此类试题要注意，根据文意，注意语言表达的逻辑的严密。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。承接上文，主语应为“指某外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”。排除AB。选项D，“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。故选C。
【18题详解】
本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：司空:古代官名。事常见,不足为奇。语境是指“外卖”行业在人们生活中的地位，所以此处应该用“不可或缺”；责无旁贷：贷:推卸。自己应尽的责任,不能推卸给旁人。义不容辞：容:允许;辞:推托。道义上不允许推辞。语境是指“政府及主管部门”的责任，所以应该用“责无旁贷”；迫在眉睫：形容事情已到眼前,情势十分紧迫。迫不及待：迫:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。语境是指“及时制定外卖业的运行规则”的紧迫，所以用“迫在眉睫”；一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去,所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化,或诗文内容平淡,没有回味。语境是“外卖送餐员更是直接接触食品的运送者”对商家经营的状态看的很清楚，所以用“一目了然”较为合适。故选B。
【19题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句子语病有二：其一 主语残缺“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，去掉“使得”；其二“问题”与“关注”搭配不当。根据对选项内容的认真审阅，修改正确的是D。故选D。
【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句