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浙江省丽水市水东中学2020-2021学年高一语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成文后各题。
提笔忘字：科技进步导致文化衰退？  陈雍君
日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一一石激越千层浪：“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。”
显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等，“提笔忘字”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症”，就是这样活灵活现。
其实自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必然结果。御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐退出历史舞台。生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力不断上升的结果，是历史的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化──至少是传统文化的衰退。
相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”
可是，避免称为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象；因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这是实用主义的选择。所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。
所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受──就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。
也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。
1．下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是（   ） （3分）
A．“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华文化带来一定程度的损失。
B．“提笔忘字”时，不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。
C．“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象。
D．“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加成为一种对美的享受。
2．下列对汉字书写的表述，不准确的一项是  （   ）（3分）
A．汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。
B．“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。
C．无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。
D．如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。
3．下列表述，与原文意思不符的一项是  （   ） （3分）
A．用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。
B．美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。
C．台湾地区力主要把繁华汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。
D．行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力。
参考答案：
1.C
2.D
3.B
1
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
2
试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。“已经不再令人惊叹”说得过于绝对。文中并没有说“如今写一手好字已经不再令人惊叹”，选项有些无中生有。原文后面说“必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受”，就是证明了。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3
试题分析：文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现，而只是美国媒体率先报道出来，而国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的报道”，而是“提笔忘字”现象。解答此类题，一定要仔细阅读选项，然后到原文中搜索相关内容加以翻译，和选项内容加以比较，看看是否有不同之处。难度不大，考的其实是考生的细心和耐心。通常会有因果关系推断失当，时间错位，对象不当，关键词故意翻译错等错误类型。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2. 阅读下面的文字，完成小题。
在我国的传统文化中，芍药的意象及其意蕴异常丰富。
芍药的文学形象，最早出现于《诗经》中。在先秦乃至秦汉，因为古代先民对散发香味的花草枝叶存有特殊的崇敬与钟爱之情，它的主要意象是“香草”。《诗经?郑风?溱洧》有记载：“维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。”关于“赠之以勺药”这一行为的含义，目前公认最传统也最合理的是“结恩情”之说。
既以“结恩情”的意象出现于诗经中，后世作品中芍药也就成了“别离”和“多情”的象征。王先谦《诗三家义集疏》：“韩说曰：芍药，离草也；言将别离赠此草也”，因此芍药又有“将离”、“可离”的别名。在诗人的笔下，就有“多情红药待君看”（韩元吉《浪淘沙》）等句。同时，剪不断、理还乱的离愁别绪，也使芍药意象着上了一层悲情色彩。唐代诗人钱起写下“芍药花开出旧栏，春衫掩泪再来看。主人不在花长在，更胜青松守岁寒”，令人顿生物是人非之感。
魏晋南北朝可以说是芍药文学意象的另一个源起，开始出现芍药的色彩、风姿等意象。后世历代咏赞芍药姿态、神韵的诗词，大多描写芍药的美好不凡，未脱“绰约”、“殿春”的范畴。其中李清照的《庆清朝慢》充分体现了芍药的“独占残春”、“绰约天真”的动人意象：“禁幄低张，彤栏巧护，就中独占残春。容华淡，绰约俱见天真。”词人更是以女性独特的视角和拟人化的手法，将芍药喻作风情万种的丽人。以致后人用“芍药笼烟”（明?许仲琳《封神演义》）来形容美人的娇媚。
而多情芍药的“绝艳奇芳”，往往又成为落寞、凄凉之境的反衬，令人感慨昔日美好时光的不再。姜夔在《扬州慢》中所寄托的“黍离之悲”，则更加令人扼腕。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”二十四桥又名红药桥，素以红芍药闻名，但在这里，娇艳的“桥边红药”却反衬出扬州空城里寒水自碧、景物萧条，颇合“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”之意。今人描写台儿庄战役，也同样是以开放的芍药来衬托战争的惨烈：“三千人家十里街，连日烽火化尘埃。伤心几株红芍药，犹傍瓦砾惨淡开。”
解读芍药意象及其历史嬗变，我们可以从一个侧面了解芍药的栽培历史乃至社会风俗，也可以感受诗人们的人生遭际与心路历程。
（节选自王晓春《论传统文化中芍药花的文化意象》，有删改）
1. 下列关于传统文化的意象“芍药”的表述，不正确的一项是（     ）
A. 早在《诗经》中就有记载，在先秦乃至秦汉，芍药的主要意象是“香草”。
B. 南宋词人姜夔借娇艳的“桥边红药”“为谁生”表达了对心上人的相思之情。
C. 芍药这一意象在《诗经》后又衍化为“别离”“多情”“绰约”等的象征。
D. 魏晋以来，在文学作品中，娇艳多情的芍药往往又成为女性形象的化身。
2. 根据原文内容，下列分析不正确的一项是(     )
A. 芍药象征“别离”和“多情”，这种剪不断、理还乱的离愁别绪，使芍药意象着上了一层悲情色彩。
B. 因王韩说的话，“芍药，离草也；言将别离赠此草也”，所以芍药就成了“别离”和“多情”的象征。
C. 李清照将芍药喻作风情万种的丽人，充分体现了芍药的“独占残春”、“绰约天真”的动人意象。
D. 今人描写台儿庄战役时，以开放的芍药来衬托战争的惨烈，正是对芍药成为落寞、凄凉之境的反衬这一文学传统的传承。
3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（     ）
A. “赠之以勺药”之行为有“结恩情”最合理的解释，若今天在“七夕”情人间送芍药，可能大家就是用其来表达爱情。
B. 李清照在《庆清朝慢》中说“禁幄低张，彤栏巧护，就中独占残春。容华淡竚，绰约俱见天真”，可见芍药的花期可能是在暮春初夏时节。
C. 芍药的意象及其意蕴异常丰富，透过芍药意象的嬗变过程，我们还可以从一个侧面感受诗人们的人生遭际与心路历程。
D. 芍药由最初的“香草”意象，到象征着“别离”“多情”，再到后来的“寂寞”“凄凉”，这个意象变化体现了诗人内心的灰暗。
参考答案：
1. B    2. B    3. D

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，B项，理解有误。原文说“因此芍药又有‘将离’‘可离’的别名”，而不是象征“别离”和“多情”。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3. 试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，D项，体现了“诗人内心的灰暗”无中生有，原文无据。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3. 阅读下面的文字.完成19一22题。
                                      苦枳花
                                      孙继泉
(1)我们在村头问好了路，走了一段用碎石屑铺垫的村街，就拐进一条流着污水的深长的小巷。在巷子底端，我们走进一个普通的小院。我们要找的老人正在院子里。我说，我们是印忠的朋友。老人双唇哆嗦.泪此出来了。
(2)印忠是她的儿于。长子。印忠死去半年多了。死于哮喘，46岁。
(3)印忠的堂弟领着我们到村外去。我们到印忠的坟上去.印忠理在村外的麦地里。
(4)我们走着，都不说话。我们有车.我们不坐。我们走着……
(5)这是一条从村里通到镇上的路，路上人来人往，进村的和出村的。有人扭头看看我们，不知进我们是干什么的。他们想不到我们来看一个死去的人。村里每年都有几个人死去，他们议论几天，念叨一下这人的好处，很快就忘掉了，继续和活着的人打交道.继续过活。在这以后，村里可能许多年都不会再有一个写小说的人.但这并不影响他们的生活。对于他们中的大多数人，一个写小说的人远不如一个会开花拉机的或会接电践的人更有用处。就好象50年中整个村里都没有一棵木槿树.后来就有了一棵.其实没有也一样，在那个长着梧桐树的地方长一裸愉树或者一裸槐树都一样.因为哪一个品种的树都不是他们的生活必需品。
(6)“到了。”堂弟说着从路上下来，岔进一片妹油油的麦地。地头上有一棵柳树.绿枝婆娑。树下有两裸蒲公英，这个时候，正开若几朵分币大小的黄花。麦垄里有不少荠菜，顶着一撮撮白色的碎花。我们从麦地里趟过.散发出一股浓浓的麦苗的清甜气息。
(7)这儿原先是一片苹果园。印忠曾经在这儿劳动过，还写过一篇小说(苹果园)，发表在(惊蛰)杂志上。现在，苹果园里的三间瓦房还在.只是整片苹果树不知哪年创掉了。现在这里是一片麦田，还有不少种植蔬菜的塑料大棚。
(8)二十年了。那个时候，我们都在村里搞文学。我们两个的村子紧挨着，我经常到印忠家里去借书.或者找他交流一下，到他村里去就经过这一片苹果园。印象特别深刻的是苹果园的北头有一丛苦枳，是裁了当作档人的篱墙的。那一年，是个春末，我骑自行车走到那丛苦枳前，惊讶地发现苦枳开着柔弱的小朵的白花。这之前，我是不认为这种黑森森浑身长满硬刺的灌木会开花的。当时我盯住这些小花，看了好长时间.脑子里一边想着一些乱七八糟的问题。秋天，苦枳结出一颗颗比核桃稍大，比橘子略小的圆圆的硬硬的果实，叫枳实。枳实结的很高.没有人能漫过满身是刺的苦枳棵儿够着它。实际上也许没人觉得它会有什么用处，所以没人想过要摘下它，于是除了自然跌落，有的枳实就干在枝头上，一挂就是几年。
(9)那一次我在家里没找到印忠，家里人说他到家北剜地去了。我在家北的地里找着他，他已经剜不少地。他十多岁就得了气管炎，身体很弱，这时已是满头汗水。他剜地是一个窄趟一个窄趟地排若剜.他剜出的趟子扭磁卡弯儿。我接过被他磨得锃亮的铁锹，邦他剜了两趟，把他剜出的弯儿调直了。
（10）印忠在这片地里种了片西瓜。瓜熟的时候，他让人给我梢过信儿，叫我到地里吃西瓜，我没去过。后来听说他种的西瓜非常好，只是没有力气拉到集上卖.他为此愁得哭。
（11）几年以后，经朋友帮忙，他到镇上干临时工。工资不高，却为他的创作提供了一些方便。他生性秉直刚硬，这样的人注定不会讨人喜欢，再加上他不会写那种夸耀政绩的公文，干了两年，叫人家找个茬儿给辞退了。从那，他就再也找不到一个适合他干又能养活自己证明自身价值的事情了。
（12）“不从镇上回来，他也死不这么快。”69岁的母亲揉着眼睛告诉我们，在镇上被辞退之后，印忠不愿说话，不愿见人，整天不出屋门。不久，又得了一种叫她说不清楚的病，新病压陈病，这里看那里看，最后也没看好。
（13）我们在印忠的坟上烧过了纸钱，和堂弟握了下手，就动身返回了。堂弟去和附近浇地的邻居说话，我们默默地走上旁边的一条土路。我们的车停在那里。用不多久，印忠坟上就该长出一些植物了——茅草、地黄、苦菜……地黄开出喇叭状对生的花朵；苦菜开白的或黄的花朵；茅草摇出衰白的花穗，像人穿上了一件花衣裳。
（14） 我去寻找那一丛苦枳。如果还在，这时也该开花了，我想。却没有找到。也许是连同苹果树一起刨掉了。也许先刨了苹果树，苦枳被留下了，后来有人觉得它碍事，又毫不顾惜地刨掉了。 （写于2002年春天）
    【注】①剜地:用铁掀、锄头等松土。
19.简析第二段的特点及作用。(4分)
20.理解鉴赏划线句子。(4分)
    (1)就好象50年中整个村里都没有一棵木槿树.后来就有了一棵，其实没有也一样。
    (2)用不多久.印忠坟上就该长出一些植物了——茅草、地黄、苦菜……地黄开出喇叭      状对生的花朵;苦菜开白的或黄的花朵;茅草摇出衰白的花穗，像人穿上了一件花衣裳。
21 .7-11段在叙述方式上有什么特点?有什么作用?(4分)
22.本文主要写的是人物印忠，却以“苦枳花”为题，这种写法自有其合理性，请结合全文加以探究。(6分)
参考答案：

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成12—15题。
盛彦师者，宋州虞城人。大业中，为澄城长。义师至汾阴，率宾客千余人济河上谒，拜银青光禄大夫、行军总管，从平京城。俄与史万宝镇宜阳以拒东寇。
及李密之叛，将出山南，史万宝惧密威名，不敢拒，谓彦师曰：“李密，骁贼也，又辅以王伯当，决策而叛，其下兵士思欲东归，若非计出万全，则不为也。兵在死地，殆不可当。”彦师笑曰：“请以数千之众邀之，必枭其首。”万宝曰：“计将安出？”对曰：“军法尚诈，不可为公说之。”便领众逾熊耳山南，傍道而止，令弓弩者夹路乘高，刀楯者伏于溪谷。令曰：“待贼半渡，一时齐发，弓弩据高纵射，刀楯即乱出薄之。”或问之曰：“闻李密欲向洛州，而公入山，何也？”彦师曰：“密声言往洛，实走襄城就张善相耳，必当出人不意。若贼入谷口，我自后追之，山路险隘，无所展力，一夫殿后，必不能制。今吾先得入谷，擒之必矣。”
李密既度陕州，以为余不足虑，遂拥众徐行，果逾山南渡。彦师击之，密众首尾断绝，不得相救，遂斩李密，追擒伯当。以功封葛国公，拜武卫将军，仍镇熊州。
太宗讨王世充，遣彦师与万宝军于伊阙，绝其山南之路。贼平，除宋州总管。初，彦师之入关也，王世充以其将陈宝遇为宋州刺史，处其家不以礼，及此，彦师因事杀之。平生所恶数十家亦皆杀之。州中震骇，重足而立。会徐圆朗反，彦师为安抚大使，因战，遂没于贼。圆朗礼厚之，令彦师作书报其弟，令举城降己。彦师为书曰：“被贼所擒，为臣不忠，誓之以死。汝宜善侍老母，勿以吾为念。”圆朗初色动，而彦师自若，圆朗乃笑曰：“盛将军乃有壮节，不可杀也。”待之如旧。贼平，彦师竟以罪赐死。
（选自《旧唐书·列传第十九》，有改动）

12．解释下列句中加点的词。(4分)
⑴率宾客千余人济河上谒         济：       ▲       
⑵兵在死地，殆不可当           当：       ▲       
⑶令弓弩者夹路乘高             乘：       ▲       
⑷实走襄城就张善相耳           就：       ▲       
13．下列句子中加点虚词意义和用法相同的一项是（3分）（    ）
A．不可为公说之      欲人之无惑也难矣   B．刀楯者伏于溪谷   不拘于时
C．大业中，为澄城长  何为其然也         D．重足而立         箕踞而遨
14．用三个四字短语概括盛彦师这个人物的主要特点。(3分)
         ▲                    ▲                     ▲           
15．把下列句子翻译成现代汉语。(11分)
贼平，除宋州总管。（2分）
译文：                                   ▲                              
参考答案：
12．答：（1）渡 、过河   (2) 抵挡   （3）登、登上（4）靠近，引申为投降
13． 答：D（D．均表修饰关系的连词，可不译；A．代词，这个；助词，取独。 B．介词，在；介词，被。 C．动词，是，担任；介词，因为。）
14． 答：勇敢无畏   善于谋划   报复心强  节操壮烈 （每点1分，答对3点即可）
15．把下列句子翻译成现代汉语。(11分)
贼平，除宋州总管。（2分）
答：叛贼被平定后，（盛彦师）被授予宋州总管。
（2分。得分点：“平”，被平定；“除”，授予官职，这里可译为“被授予”）

5. 读下面一段文字，完成4—7题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
4．对下列句子中加点词解释有误的一项是（　　）（3分）
A．渔樵于江渚之上            渚，江中的小洲
B．哀吾生之须臾              须臾，指很短的时间
C．知不可乎骤得              骤得，马上得到
D．是造物者之无尽藏也        藏，宝藏
5．对下列加点字的意义和用法判断正确的一项是（  ）（3分）
①侣鱼虾而友麋鹿
②耳得之而为声，目遇之而成色
③挟飞仙以遨游
④举枹樽以相属
A．①②相同，③④相同        B．①②不同，③④相同
C．①②不同，③④不同        D．①②相同，③④不同
6.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（  ）（3分）
A．第一段文字，作者借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。 
 B．客人从眼前的明月、江水、山川想到曹操的诗，感慨人生短促、世事无常的悲观情绪。
 C．第二段文字，“苏子”以明月、江水作比，说明世间万物都具有变得一面，又有不变的一面。表现了他的宇宙观与人生观。
 D．尽情的享受江上的清风、山间的明月，表现出“苏子”身处逆境，自我安慰的一种无可奈何的心理。
7．将文中划线的句子译成现代汉语。（10分）
⑴况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（5分）

⑵是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（5分）

参考答案：

6. 阅读下面的文言文，完成8——11题。（每小题3分，共9分）
西门豹治邺
司马迁
魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰:“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对曰:“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云‘是当为河伯妇。’即聘取。洗沐之，为治新缯绮縠衣，闲居斋戒;为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰:‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。”西门豹曰:“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰:“诺。”
至其时，西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会，以人民往观之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰:“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老，巫祝、父老曰:“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰:“巫妪何久也?弟子趣之?”复以弟子一人投河中。有顷，曰:“弟子何久也?复使一人趣之!”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰:“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰:“巫妪、三老不来还，奈之何?”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。西门豹曰:“诺，且留待之须臾。”须臾，豹曰:“廷掾起矣。状河伯留客之久，若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。
西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰:“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。十二渠经绝驰道，到汉之立，而长吏以为十二渠桥绝驰道，相比近，不可。欲合渠水，且至驰道合三渠为一桥。邺民人父老不肯听长吏，以为西门君所为也，贤君之法式不可更也。长吏终听置之。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉!
(《史记·滑稽列传》
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A.苦为河伯娶妇，以故贫     B. 行数十里乃没 
不赂者以赂者丧               今其智乃反不能及
C. 幸来告语之              D. 从是以后，不敢复言为河伯娶妇。
 不知将军宽之至此也          巫妪、弟子，是女子也，不能白事
9.下列全都表现西门豹在除害中善于斗争的一项是
①问之民所疾苦             ②愿三老、巫祝、父老送女河上
③西门豹往会之河上         ④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯
⑤西门豹簪笔磬折           ⑥不敢复言为河伯娶妇
A. ①②⑥    B.②④⑤    C.③④⑤    D.①③⑥
10.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是
A.文章大量运用人物对话来展开情节，揭示矛盾，表现了人物敢于斗争，善于斗争的聪明才智。
B.文章通过调查、除害、兴利三个情节的展示，刻画了一位有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的官吏形象。
C. 西门豹设计破除迷信，并发民凿渠，大力兴修水利，得到了当地老百姓的积极响应，邺地重又繁荣起来。
D.本文在写作上最大的特点是主次分明、详略得当，比如调查访问，掌握事实详写，如何筹划、定计，就略写;斗智除害写得比较详细，而兴修水利则写得比较简略。
11.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
①是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。（5分）
答:
②有顷，曰:“弟子何久也?复使一人趣之!” ……凡投三弟子。（5分）
答:
③其人家有好女者……以故多持女远逃亡。（3分）
答
参考答案：
8. B.(A都是介词，解释:因为; C都是代词，解释:我; D都是代词，解释:这 B都是副词，前者解释:才，后者解释:竟、反而;)
9.B(①是问苦尚未涉及斗争②是除害的第一步，妙在不露声色③一般叙事④以子之矛，攻子之盾。⑤故作姿态，巧于惩恶⑥斗争的结果)
10.C.当地百姓一开始并不积极响应，而是“民治渠少烦苦，不欲也”)
11.①答:这个女孩不美，烦劳大巫婆替(我)到河中报告河神，需要调换一个漂亮女孩，后天送她来。（是  好 为  更  句意 各一分）
②过了一会儿，西门豹说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”……总共抛了三个弟子。（有顷  省略 何  趣  凡 各一分）
③那些有漂亮女子的人家，……因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。    （其  定语后置  以故 各一分）
参考译文:
魏文侯时，西门豹任邺县令。他到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候，女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子，便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头，给她做新的丝绸花衣，让她独自居住并沐浴斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子，张挂起赤黄色和大红色的绸帐，这个女子就住在那里面，给她备办牛肉酒食。这样经过十几天，大家又一起装饰点缀好那个象嫁女儿一样的床铺枕席，让这个女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮着，漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故，城里越来越空荡无人，以致更加贫困，这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇，就会大水泛滥，把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候，希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘，有幸也请你们来告诉我这件事，我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”
  到了为河伯娶媳妇的日子，西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此，看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子，已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来，我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐，走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子，回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。”就叫差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着笔，弯着腰，恭恭敬敬，面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来，怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头，而且把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色象死灰一样。西门豹说:“好了，暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿，西门豹说:“廷掾可以起来了，看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐，从此以后，不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。
  西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道，把黄河水引来灌溉农田，田地都得到灌溉。在那时，老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累，就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利，老百姓因此而家给户足，生活富裕。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是一封邀请函的主要内容，其中有四处不得体，请找出并修改。
第四届“挑战杯”中学生模拟联合国大会，计划于2018年10月5日至7日在北京王府井大饭店召开。会议期间，组委会将隆重举办论坛，并邀请知名专家添列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。
诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表現能获得评委的垂爱。
（1）将_________________________________
（2）将_________________________________
（3）将_________________________________
（4）将_________________________________
参考答案：
(1). 将“忝列”改为“亲临”    (2). 将“拜读”改为“阅读”    (3). 将“鼎力”改为“全力”“大力”    (4). 将“垂爱”改为“喜爱”“青睐”
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“忝列”，谦辞，有愧于排列在其中，结合“知名专家”分析，改为“亲临”；“拜读”，读别人作品或书信的敬词，改为“阅读”；“鼎力”，敬辞，大力，用于请托或表示感谢时，改为“大力”；“垂爱”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)，改为“喜爱”。
【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。
8. 请概括下列一段文字的主要内容。（不超过20个字）（5分）
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80％的损坏是由疲劳引起的，金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。内部缺陷还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取“免疫疗法”等，是增加金属抗疲劳能力的有效方法。金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂性制造的应力断裂机，可以切削许多难以切削的材料。
参考答案：

9. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A. ①③⑥    B. ①④⑤    C. ②③⑤    D. ②④⑥
参考答案：
B
【详解】本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，全都不正确的一项”，①重整旗鼓：比喻失败或受挫后；重新整顿组织力量；准备再干。和语境中“继续以……状态”“再创佳绩”相矛盾。②意味深长：意味：情调，趣味。意思含蓄深远，耐人寻味。符合语境。③层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。符合语境。④守正不阿：处理事情公平正直，不讲情面。语境说的是赵老师执着于自己所学的专业，强调的是坚守，而“守正不阿”强调的是人处事公正。不符合语境。⑤踌躇满志：形容对自己取得的成就心满意足。句中是指“对未来”并不是“对取得的成就”，使用错误。⑥万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。符合语境。故选B。
【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
10. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项