江西省赣州市俄眉中学2020年高一语文上学期期末试题含解析.docx

江西省赣州市俄眉中学2020年高一语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字,完成下列小题。心中老磨房钟法权在我的记忆中，磨房已经是非常遥远的景象了。哪曾想到，几十年后的2016年盛夏，在美丽的甘南，偏僻的冶力关镇池沟村，我见到了仅存于记忆中的磨房。池沟村的磨房建在穿村而过的河沟上。河沟不宽也不深，也就一米五多的样子，水深不到一米。只因坡度大，水流湍急，垂伸于水中的木头桨叶，在激流的冲击下，匀速地旋转起来。磨房里的石磨便开始了运转，喂进磨口的麦子，经过石磨碾压，出磨时变成了面粉。磨房没有地基，地基是横在河沟上的两根粗实的圆木。磨房不大，充其量_4_个平方。房子是木板房，天长日久，风吹雨淋，木板房上如缀满补丁的衣服一般。那一块块补丁的颜色有深有浅，深的已经发黑，浅的已经发灰。磨房如今像一头卸了套的老牛，立在河沟上，一派沧桑。好在磨房下的水，一刻不停哗哗地唱着同一首歌向前奔流。蹲在磨房一旁抽旱烟的老农说：“磨房停歇十多年了，房子也破旧不堪，可我们一直不舍得撤掉它。在那缺吃少穿的年代，我们吃的粮食都是水磨磨的，可以说是磨房供养了我们池沟村一代又一代人。”池沟村的磨房并没有因为时代进步了而被当做多余之物拆掉。不由让我想起老家磨房的命运，心里好不感叹。我老家也有一座磨房，那磨房要比池沟村的大。老家的磨房全由清一色的青石条砌成，建在悬崖峭壁之上，有人称它为好看的石房子，更多的人则叫它石磨房。石磨房一共三间房，一间是磨米磨面的加工房，一间是囤粮食的仓库，一间是磨房主人睡觉做饭的房子。那磨房建在河岸边上，石磨靠悬在水里的木桨带动，可以说省人省力。用现在的话说，是典型的绿色工业。磨房一年四季生意兴隆，四邻八乡的乡亲，都会挑着装满稻谷的箩筐，到磨房加工。自我记事时起，就常随父母到磨房磨米磨面。当大人在磨房把稻谷加工成大米时，我则坐在磨房山头前一棵大柳树下的石条上，欣赏那冲击桨叶之后一泻十米之远的水流，那水柱是白色的，在阳光下闪着白光，水落在河滩时，深滩被水流冲出比簸箕还大的水窝，那水纹用力地向外扩散，最终又被上游的来水所覆盖。周而复始，石磨房、大柳树成为我儿时最美丽的乡村风景。随着电力的快速发展，电磨很快替代了水磨，磨房自然而然受到冷落，加上年久失修，如今磨房只剩下残墙断壁。那棵二人牵手才能环抱的柳树，据说被磨房的主人砍伐，做了自己的寿木。为什么冶力关镇池沟村的磨房能够被完好地保留，而我故乡那用石条砌成、远比眼前木板磨房坚固百倍的磨房，却在时代发展的过程中无声无息地消失了，为什么会这样？星星布满了整个宇宙，月亮与繁星的光辉将山村照得如同白昼。我望着眼前轮廓分明的磨房，仿佛是一座神殿立在眼前。月光下，抽着旱烟的老农对我说：“你不知道，用水磨磨出的包谷和面粉是多么好吃，蒸出的馒头是又软又甜，煮出的玉米糊香甜可口，用水磨加工谷物，省工省时省钱省力。现今的年轻娃太图省事，没有耐心到磨房加工粮食，习惯拿钱到镇上的粮店去买现成的米面。”如今的池沟村早已今非昔比，全村的人都住进了宽敞明亮的二层小楼，楼前养着花草、种着蔬菜，不少农家将沟里的水直接引到庭院里，小桥流水别有一番风味。池沟村以磨房为中心，修建了休闲广场和文化墙，古朴与现代的反差，勾勒出池沟村新农村的独特韵味，成为甘南新农村建设的一道亮丽的风景。磨房虽小，在池沟村上了岁数人的心里它却最重要；磨房虽旧，在面貌一新的池沟村它却最为显眼；磨房虽然已经成为过去，可它却成为了池沟村人永远的回味。在络绎不绝前来参观池沟村新农村建设成就的人们眼中，磨房又成为池沟村的一道不容错过的风景、一个乡村的地标、一个让人思古忆今回味无穷的地方。水在轻声歌唱，磨声永远定格在了人们的记忆中。（摘自解放军报2017年03月22日）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 文章的开头由冶力关镇池沟村的磨房勾起了“我”的回忆,自然引出下文,为下文叙写心中的老磨房作铺垫,使行文自然巧妙。B. 文章前半部分写池沟村的磨房,极力写此磨房的破旧与空间的狭小，目的是为了衬托自己家乡的磨房不仅坚固而且空间很大。C. “我望着眼前轮廓分明的磨房,仿佛是一座神殿立在眼前”,此句运用了比喻的修辞手法,表达了在自己心中磨房的地位是神圣的。D. 心中的老磨房代表了艰苦朴素和不忘根本的精神，在作者看来，这些精神是有价值的、值得回忆的,但是今天他们正在淡去。5. 从表达效果的角度赏析第3段中画横线的句子。6. 文中说:“磨房又成为池沟村的一道不容错过的风景、一个乡村的地标、一个让人思古忆今回味无穷的地方。”结合文本内容,谈谈你对这句话的理解。参考答案：4. B 5. 用了比喻的修辞手法,生动形象地描绘了磨房年代久远，一派沧桑之感。视觉、听觉多种感觉结合,如“一刻不停哗哗地唱着同一首歌向前奔流”。长句短句、整句散句交错使用，节奏感很强,具有音乐美。 6. 新农村建设中,在磨房的旁边修建具有现代特色的风景,所以古朴的磨房和现代特色风景形成强烈的反差.所以说磨房是一道亮丽的风景。磨房是农耕文明的一个典型代表,在经济发展和社会进步之后,它就像一个里程碑,承载了那个特定时代的荣光.所以说磨房是个乡村的地标。在缺吃少穿的年代.人们能够去磨房是非常幸福的事情.磨房供养了一代又一代人.定格了人们很多美好的回忆.所以说磨房是一个让人思古忆今回味无穷的地方。4. 试题分析：题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查文本的结构思路、思想主旨，也考查文本运用的艺术手法。作答时将各个选项的内容带入文本中对照、验证。B项，写“池沟村的磨房”和写“自己家乡的磨房”都是客观描述，并没有衬托的意思。5. 试题分析：题干要求“从表达效果的角度赏析第3段中画横线的句子”，这是考查文中重要句子所运用的表现手法。对于这类题目，一般要结合语句内容和形式，辨明所运用的修辞手法。因为不同内容和形式，常用的修辞手法不同：描绘类比喻、夸张、拟人；结构类对偶、排比、对比、反复；表达类反问和设问。第3段中画横线的句子主要是对池沟村的磨房的介绍，“房子是木板房，天长日久，风吹雨淋，木板房上如缀满补丁的衣服一般。”“磨房如今像一头卸了套的老牛，立在河沟上，一派沧桑。”将“木板房”比作“缀满补丁的衣服”，“磨房”比作“一头卸了套的老牛”，生动形象地表现了磨房年代久远，一派沧桑之感。“那一块块补丁的颜色有深有浅，深的已经发黑，浅的已经发灰”，“一刻不停哗哗地唱着同一首歌向前奔流”，将视觉、听觉多种感觉结合，表现磨房经过时间的洗礼，历史的沉淀，成为池沟村一道不容错过的风景。 点睛：理解句子的含意有三个层面：（1）理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。（2）理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。（3）理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。数学和诗一样让我喜欢很多人觉得搞数学很枯燥，谷超豪却说：“数学世界充满了精神的创造，只要深入其中就会发现奥妙无穷。”1946年，在浙江大学他师从著名数学家苏步青教授，开始了研究数学的历程。因为才华出众，他被破例允许同时参加两位名家的课程苏步青教授主持的微分几何专题讨论和陈建功教授主持的函数论与傅立叶分析专题讨论。从两者著名数学家那里，谷超豪学到了治学的方法，而且在几何及分析两方面打下了扎实的功底。从1948年到1956年，谷超豪先后在浙江大学和复旦大学任教，在苏步青教授的指导下开始了数学研究生涯，在K展空间、仿射联络空间及芬斯拉空间等方面进行了一系列深入的研究工作，发表了多篇论文，展现出数学方面创造性的才能，迅速成为苏步青领导的中国微分几何学派的学术骨干。法国科学院院士布瑞艾特曾经在法国科学院院士大会上这样介绍谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影响的数学家。我最初是通过他的著述认识他，特别是他首次阐明的关于杨米切斯场的存在定理的著作。这项由一位数学家完成的关于物理问题的工作是谷超豪先生独特、高雅、深入、多变的工作风格的典型范例。他是一位向难题进攻（有时是几何学，有时是物理学方面的问题）并解决难题的偏微分方程专家。”这段话是对谷超豪数学人生的精妙写照。谷超豪正是一个“不安分”的人，一个喜欢挑战难题的人。1956年，正当谷超豪在微分几何方面的成就引人瞩目的时候，他却敏锐地看到尖端技术对数学提出的新要求。为了满足国家科学事业发展的需要，他毅然将主要精力投入到偏微分方程这一新的研究领域中。他致力于把数学应用到航天中去，经其反复设计、选用的方法在我国导弹“钝头物体超音速绕流”的的计算中发挥了主导作用，为我国国防科研做出了贡献。“数学与古典文学都十分重视对称性，许多作品中还蕴含着丰富的科学思想萌芽。”作为数学家，谷超豪的身上始终带着自然科学的理性与人文科学的感性。“在我的生活里，数学是和诗一样让我喜欢的东西。诗可以用简单而具体的语言表达非常复杂、深刻的东西，数学也是这样。”谷超豪说。谷超豪常常告诫年轻人，千万不要重理轻文，不要单纯和数字、公式、公理、定理打交道。“文学和写作一方面能够丰富生活，另一方面也有益于数理思维的发展。”在几十年如一日的数学研究中，谷超豪经常利用自己深厚的文学功底，将数字化枯燥为神奇的无穷乐趣用诗意的语言表达出。1986年，他乘船去浙江舟山讲学时，曾写过一首诗：“昨辞匡庐今蓬莱，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形难变，线素双曲群可迁。晴空灿烂霞掩日，碧海苍茫水映天。人生几何学几何，不学庄生殆无边。”其中，第二句讲的是微分几何的两个著名定理，最后一句则是自己人生的写照。科研与教学，是谷超豪“人生方程”的横轴与纵轴。他长期为本科生开数学基础课，也开设过许多专门课程。“人言数无味，我道味无穷。良师多启发，珍本富精蕴。解题岂一法，寻思求百通。幸得桑梓教，终生为动容。”这是谷超豪20年前写的一首诗。他抒发了自己对数学的眷恋之情，也道出了对教书育人的理解。在复旦大学的师生心中，谷超豪不仅是数学家，更是教育家。他的教学有一个特点，就是“边学边教”，经常把国际上最新的科研成果融入课堂的教学中。1959年，他从莫斯科大学取得博士学位回国后，根据国家需要，开展了与超音速流密切相关的空气动力学及数值计算的研究。他边学边教，开设了空气动力学和差分法的新课程，培养出了一批力学和数值计算方面的新生力量，现为中科院院士的李家春、郭柏灵等就是其中的代表。每当他开拓出一个新领域，并作出开创性的贡献后，他就毫无保留地传授给学生，把学生推上这一领域的前沿，而自己又去开拓另一更新的领域。上世纪60年代初，谷超豪率先解决了空气动力学方程组的平面超音速机翼绕流问题，比美国著名数学家Schaeffer等人的相应结果早了十几年。在此基础上，他的学生李大潜院士在这一领域里建立和发展了迄今为止最完整的局部解理论，并在美国出版了专著。“当年我的老师苏步青对我说，我培养了超过我的学生，你也要培养超过你的学生”，谷超豪说：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向苏先生交账了!”17. 下列对传记有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）A. 大学期间，谷超豪师从著名数学家苏步青教授，从他那里谷超豪不仅学到了治学方法，而且在几何及分析两方面打下了扎实的基础。B. 在学术研究方面，谷超豪具有的独特、高雅、深入和多变的工作风格受到国际科学界人士的赞誉，他被认为是很有成就和影响的数学家。C. 谷超豪在数学方面有创造性的才能，他在K展空间、仿射联络空间及芬斯拉空间等方面的独到研究使他很快成为中国微分几何学派的骨干。D. 谷超豪在导弹研究方面发挥了主导作用，他将数学应用于导弹研究，为导弹设计提供了全新的思路，是我国国防科研领域的技术精英。E. 本文通过记述了数学家谷超豪数学研究和教学中的几个片断，着重表现了他严谨治学、敢于挑战、敢于创新和悉心培育新人的精神品质。18. 谷超豪不仅是数学家，更是教育家。他在数学教学中做了哪些工作？请简要概括。19. 结合谷超豪的认识，谈谈“学理”为什么不能“轻文”？参考答案：17. BC 18. 他开设数学基础课与许多专门课程。他把国际最新的科研成果融入课堂。他把学生推上自己开拓的新领域。 19. 许多文学作品含有丰富的科学思想萌芽。文学和写作有益于数理思维的发展。文学和写作能够增添乐趣，丰富生活，陶冶情操。具有科学理性的人也需人文感性的滋养。【17题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。选正确的两项。A项，“从他那里”错，原文“从两者著名数学家那里，谷超豪学到了治学的方法，而且在几何及分析两方面打下了扎实的功底”，可见是“从两位著名数学家那里”。D项“为导弹设计提供了全新的思路”错，原文“他致力于把数学应用到航天中去，经其反复设计、选用的方法在我国导弹钝头物体超音速绕流的计算中发挥了主导作用，为我国国防科研做出了贡献”，可见是提供了“新的方法”。E项，“着重表现了他严谨治学”不准确，原文着重展现的是他“敢于挑战、敢于创新和悉心培育新人的精神品质”。故选 BC。【18题详解】这是一道考查筛选信息和归纳概括能力的题目。解答此类题目，要回归文本，针对题干涉及的内容找到对应语句进行对比分析。答题时要抓住题目中“数学教学”一语筛选文本相关信息，然后归纳概括。据“谷超豪不仅是数学家，更是教育家。他的教学有一个特点，就是“边学边教”，经常把国际上最新的科研成果融入课堂的教学中”可概括出他开设数学基础课与许多专门课程、他把国际最新的科研成果融入课堂；据“每当他开拓出一个新领域，并作出开创性的贡献后，他就毫无保留地传授给学生，把学生推上这一领域的前沿，而自己又去开拓另一更新的领域” 可概括出他把学生推上自己开拓的新领域等等。【19题详解】本题考查探究文本中某一问题，提出个性化见解的能力，解答此类题目，要针对问题从文本中筛选出相关信息，弄清作者的情感态度和基本观点，再结合自己的理解和对现实的思考进行解答。本题要求结合谷超豪的认识，谈谈“学理”为什么不能“轻文”。谷超豪认为“数学与古典文学都十分重视对称性，许多作品中还蕴含着丰富的科学思想萌芽”，由此可概括出“许多文学作品含有丰富的科学思想萌芽”；“在我的生活里，数学是和诗一样让我喜欢的东西。诗可以用简单而具体的语言表达非常复杂、深刻的东西，数学也是这样。谷超豪说”，以及“人言数无味，我道味无穷。良师多启发，珍本富精蕴。解题岂一法，寻思求百通。幸得桑梓教，终生为动容。这是谷超豪20年前写的一首诗。他抒发了自己对数学的眷恋之情，也道出了对教书育人的理解”，据此可概括出“文学和写作能够增添乐趣，丰富生活，陶冶情操”“具有科学理性的人也需人文感性的滋养”；据“谷超豪常常告诫年轻人，千万不要重理轻文，不要单纯和数字、公式、公理、定理打交道。文学和写作一方面能够丰富生活，另一方面也有益于数理思维的发展。”可概括出“文学和写作有益于数理思维的发展”。3. 四现代文阅读（20分）我们这样近，我们这样远冷 夏 （1）荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。 （2）似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵。 （3）阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处。在这个春天的下午，我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的瓦尔登湖。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水气。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼吸。 （4）许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想。 （5）一直认为梭罗还活着。他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。 （6）阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养。” （7）想到夏洛蒂勃朗特、奥尔科特和奥丝汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转。那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁，可以步履缓慢从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织，却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。 （8）我合上瓦尔登湖，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。 （9）生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么。 （10）世界嘈杂多变，人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的瓦尔登湖。 （11）夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。 （12）写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间。像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。 （13）不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。 （14）我们在现实中隔绝，在灵魂里相望，永远。12第2节“似乎近了，人们的距离；又似乎远了，人们的心灵”一句中的“近”和“远”的含义，与题目“我们这样近，我们这样远”中的“近”和“远”的含义相同吗?为什么?(4分)13文章第7节，作者描写了“夏洛蒂勃朗特、奥尔科特和奥丝汀的时代”怎样的生活情景?这样写有什么作用?(6分)14“文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉”这句话表达的意思是什么? (4分)15作者捧读瓦尔登湖感到一种非常遥远的愉快。可以在一本书里“自由地跑步呼吸”。请参照原文或下面示例，结合自已的阅读体验，试举两例谈谈你阅读经典(包括课文中的文学作品)的愉悦感。(6分)示例：阅读经典作品可以愉悦身心。如我读荷塘月色时，闻到了微风送来的“缕缕清香”，看到了田田的荷叶出水很高，“像舞女的裙”，我似乎沉醉在一个“笼着轻纱般的梦”。答： 参考答案：12.不同。文章中的“近”指现代社会(荧屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部)距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2分) 题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2分) 解析：本题考查对文本内容要点的筛选与整合、归纳能力，能力层级为C级。解答本题要以理清全文的抒情思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句，然后加以分点归纳陈述。13.生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。(2分) 作用：和瓦尔登湖中的干净而安静的环境、心境互为映衬；(1分)和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比；(1分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。(2分) 评分细则：意思对即可。两问，第一问2分，第二问4分。第一问答案的关键词是：静谧，舒适，从容等；第二问有三个要点：结构作用2分(和瓦尔登湖映衬1分，和现代社会作对比1分)，内容作用2分。 解析：本题第一问考查“归纳内容要点”，能力层级为C级；第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力，能力层级为C级。第二问，这类题目一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。有时候也可以单从表达技巧的方面答题，但落脚点也要落到表现内容、主题的作用上。从篇章结构的角度讲，文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也倍受高考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。 本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用；从内容而言，势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，思考答案的指向就非常明确了。 在做这类题目时，首先要分析题目指向的段落在写法上有什么特点，然后分析其对表现内容、主题的作州。14.这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。(4分) 解析：本题考查对文中重要句子的理解，能力层级为B级。解答本题的基本思路是在理解本句含义的基础上作整合解释。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的两个文段，完成7l0题。（12分，其中选择题每小题2分）甲 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，豪毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”乙项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆坐壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰关中阻山河四塞地肥饶可都以霸项王见秦宫室皆以烧残破又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。 史记项羽本纪7. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是 A. 常以身翼蔽沛公，庄不得击 翼：像鸟儿张开翅膀 B. 及楚击秦，诸将皆坐壁上观 壁：营垒，军营 C. 头发上指，目眦尽裂 眦：眼眶 D. 杀人如不能举 举：施行8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是 A. 因击沛公于坐 颁白者不负戴于道路 B. 项羽乃悉引兵渡河 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 C. 无不膝行而前 因人之力而敝之，不仁 D. 壮士，赐之卮酒 臣之壮也，犹不如人9. 把文中画线的句子翻泽成现代汉语（5分）（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3分） _（2）富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？（2分） _10. 请用“”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 人 或 说项 王 曰 关 中 阻 山 河 四 塞 地 肥 饶 可 都 以 霸 项 王 见 秦 宫 室 皆以 烧 残 破 又 心 怀 思 欲 东 归ks5u参考答案：7.D8.A9. （1）范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦来暗示项王，项王沉默着没有反应。（3分）（2）富贵不回故乡，就像穿了锦绣衣裳在黑夜中行走，有谁知道我这样（荣华富贵）呢？（2分）10. 人或说项王曰关中阻山河四塞地肥饶可都以霸项王见秦宫室皆以烧残破又心怀思欲东归（3分，错一处扣1分，“又心怀思欲东归”可断可不断）7.举：尽8.于：介词，在。B就是 C 表修饰表转折 D 代词助词，取消句子独立性参考译文： 项羽诛杀了卿子冠军，名闻于诸侯。就遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救巨鹿。战斗稍获胜利，陈余又来请求增兵。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船全部沉入水中，把锅和煮食物的瓦器（炊具）全部砸破，把简陋的方屋全部烧毁，只带三天的军粮，用这来表示全体士兵都坚决拼死战斗，没有一点后退生还的想法。部队抵达前线就包围了王离，与秦军遭遇，多次交战，截断对方甬道，大败秦军，杀了苏角（秦将），俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚兵的勇气和声威盖过各路诸侯军。诸侯军队中前来解救巨鹿之围的有十多座营垒，没有谁敢派兵出击。到楚军攻击秦军时，那些诸侯军的将领都躲在壁垒上观战。楚军战士没有不是用一个来抵挡十个，楚兵杀声震天，诸侯军人人颤栗恐惧。于是打败秦军以后，项羽召见诸侯将领，他们进入军营之门时，没有谁不是跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。项羽从此开始成了诸侯联军的统帅，诸侯都隶属于他。 过了几天，项羽率兵西进，屠戮咸阳城，杀了秦降王子婴，烧了秦朝的宫室，大火三个月都不熄灭；劫掠了秦朝的财宝、妇女，往东走了。有人劝项王说：“关中这块地方，依恃山河四塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪，又思念家乡想回去，就说：“富贵不回故乡，就像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢？”那个劝项王的人说：“人说楚国人像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项王听见这话，把那个人扔进锅里煮死了。5. 下列加点词的意义，与现代汉语一致的是（ ）A众谓予一行为可以纾祸。 B经北舰十余里，为巡船所物色。C所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。D乘骐骥以驰骋兮参考答案：D6. 阅读下面的文言文，完成1013题。 杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对以：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。”母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎，何为而至于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，异地逢其子伯章，泣谓之曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。是日，环初度【注】。母见少子，相持大哭。环家人以为不祥，止之。环曰：“此人情也，何不祥之有？”既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。环具棺槨殓殡之礼，买地城南钟家山葬之。岁时常祭其墓云。10 对下列各句中加点词的解释不正确的一项是A环方对客坐，见母，大惊 方：正在B奉糜食母，抱衾寝母 食：拿东西给吃C自环以下，皆以母事之 事：侍奉D竟绐以他事辞去，不复顾 顾：照顾11 下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是A 从人至金陵，因访一元家所在 不如因善遇之B 母泣告如以故 归去来兮，请息交以绝游C 果无所遇而返，坐乃定 静思傅会，十年乃成D 令妻为制衣衾 初为霓裳后六幺12 下列句子中与“何不祥之有”句式不相同的一句是A 句读之不知，惑之不解B 蚓无爪牙之利，筋骨之强C 自书典所记，未之有也D 夫晋，何厌之有13 把下面的句子翻译成现代汉语（10分）（1） 母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。（4分）（2） 刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。（3分）（3） 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（3分）参考答案：10D(顾：回头看，回来看望)11C(A因：上一句，副词，于是，就；下一句，介词，趁机。B以：上一句，介词，把；下一句，连词，表并列，并且。C乃：副词，才。D为：上一句，介词，给，替；下一句，动词，弹奏）12B(定语后置，例句与其他三句为宾语前置句)13（1）常允恭的母亲依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常允恭的母亲处境非常困窘。（4分。如：依照，按照；诣：到，往；谢：拒绝；困：困窘，困难）（2）刘备是天下的豪杰，跟曹操有仇（怨恨），寄居在刘表那里（或“依附于刘表”），刘表嫉妒他的才能因此不重用他。（3分。隙：仇，嫌怨，怨恨；寄寓：寄居，依附；恶：厌恶，嫉妒）（3）把守住函谷关，不要让诸侯进来，那么秦国的土地可以全部占领而称王了。（3分。距：通“拒”，把守；内：通“纳”，接纳，使动用法，使进入；王：名词作动词，称王）【参考译文】杜环，字叔循。他的祖先是庐陵人，他随侍父亲杜一元远游到江东作官，于是就在金陵定居。杜环父亲的朋友兵部主事常允恭在九江去世，家庭破碎。常允恭的母亲张氏年纪六十多岁，在九江城下痛哭，无家可归。有认识常允恭的人，可怜常母老迈，就告诉她说：“现在的安庆太守谭敬先，不正是常允恭的朋友吗？何不前去投靠他？”常母依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常母处境非常困窘。随人到金陵，于是就向人打听杜一元家在哪里，问：“杜一元现在可安好？”路上的人回答她说：“杜一元已经死去很久了，只有他儿子杜环还在，他家就在直鹭洲的街市里。”常允恭的母亲穿着破烂的衣服，淋着雨走到杜环家里。杜环正与宾客对坐，当他看到常母，大为吃惊，于是就问她说：“您不是常夫人吗？您为什么会到这里呢？”常母哭着告诉杜环原因。杜环听了也哭了出来，杜环扶着常母坐下，向她行礼，再把妻子儿女叫出来拜见她。杜环的妻子马氏脱下衣服让常母更换淋湿的衣服，捧粥给常母吃，又抱出棉被让常母睡觉。常母询问起允恭的故旧亲友及小儿子常伯章。杜环知道常允恭的老朋友没有一个在这儿，（常母）不能够托付（给他们），又不知道常伯章是死是活，就姑且安慰她说：“现在正在下雨，等雨停了后，我再替您老人家去找找他吧！如果真没有人侍奉您老人家的话，我杜环虽然贫穷，难道就不能侍奉您老人家吗？希望您老人家不要再多想了。”常母看杜环家境贫穷，雨停后，就坚决地要出去找找常允恭其它的老朋友。杜环就叫丫环跟在她后面，到了傍晚，常母果然没找到任何朋友就回来了，常母才定居下来。杜环买了些布帛，叫妻子替常母缝制衣裳。从杜环以下，杜环全家人都把常母当母亲侍奉。经过了十年，杜环在外地遇到了常母小儿子常伯章，哭着对他说：“太夫人在我家里，日夜思念你而生病了，你不能不早点儿去看看她老人家啊！”常伯章好像充耳不闻，推脱说：“我也知道这件事情，只是路途遥远不能去啊。”杜环回家半年后，常伯章才来。这天正好是杜环的生日。常母看到了小儿子，两人抱在一起痛哭起来。杜环家人认为这样不吉祥，就去劝阻他们。杜环说：“这是人之常情啊，有什么不吉祥呢？”后来，常伯章看母亲年纪老迈，怕她无法远行，竟然拿其它事情欺骗常母辞别离开，再也没有回来看她。杜环更加谨慎地侍奉常母。然而常母更加想念小儿子伯章，病情突然加重了，三年之后就过世了。杜环替她准备了棺木，举行入敛安葬的礼仪，在城南钟家山买块地把她安葬了，逢年过节去那儿扫墓、祭拜。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各语句中没有语病的一项是A. 你们在研究当下的中国，也在影响未来的中国，你们在讲台上散发着学识和修养的魅力，也在潜移默化中匡正整个社会的公序良知。B. 食品药物监督管理局确认非法疫苗案部分上下线为药品经营企业业务员，并公布了可能造成涉案药品流入非法渠道的9家药品经营企业。C.