河北省邢台市中原私立学校高一语文模拟试卷含解析.docx

河北省邢台市中原私立学校高一语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。枪 王 阿 米王小忠最后一战，马家军被打得一败涂地。胡子率领百余残部，盘踞马牙雪山附近，白天蛰伏，晚上以小规模的分队形式打家劫舍。“赶快跑呀，又来了。”一时间村子里变得空空荡荡，胡子部下在村里乐呵呵地进进出出。“这样何时熬到尽头呀！”“阿米枪法好，可只有一杆枪。”全村人逃在大洼沟，围坐在一起，个个带着一副愁相。阳光白花花地照在山梁上，山梁上一草一木清晰可见。“来了！”不知是谁喊了一句，大洼沟瞬间变得一片死寂。阳光慢慢挪动着步子，山梁上的人影子闪了下就不见了。大洼沟里避难的人群紧缩在一起，都不敢说话。月亮很白，树影婆娑，村子静悄悄的。大伙儿小心地朝村子靠近。一步，两步，直到看见村口一个威武的大汉。那大汉手抱一杆双管猎枪，在月光下像个铁铸的山神。“是阿米？”“胆子够大！”“他手里有枪。”“一杆猎枪顶个屁。”有人在窃窃私语。“喂，都赶紧回家吧。”那人扬起手臂朝大伙儿喊。“真是阿米。”“真是阿米哎！”“我给你们站哨，保证狼群不敢进村。”那人又扬了扬手中的猎枪。这人果真是阿米。阿米是村子里唯一有枪且会使枪的人，百发百中。“砰砰”天刚亮开，村子上空就划过子弹的声音。全村人立刻奔到村头，紧紧围在一起。村子前面的老杨树下是一排站立整齐的胡子的队伍。阳光出来了，红红的，白白的，一直到大地冒出热气。杨树下胡子的队伍开始解散，他们围坐在一起，接着，表袅炊烟就升到空中，水壶里水的响动声隐约可闻，嘻嘻哈哈的呼叫此起彼伏。阿米一直坐在大伙儿的前面，这时候他站起了身，走到大伙儿跟前，说：“狼们开始烧水喝茶了，我们往前走十几步。”大伙儿看着阿米阴沉的脸，都不说话，也不敢挪动步子。阿米又说：“看看，都是熊包。他们还能连骨头给吃了？走！”阿米大踏步向前走，大伙儿你看看我，我看看你，极不情愿地向前挪了挪。阿米在距离大杨树不到五十多米的土堆前坐了下来。他从衣兜里取出几个小布袋，然后慢慢地把装在布袋里的火药和钢弹灌进枪管。正午的阳光毒劲十足，土堆附近刚刚探出脑袋的草芽含羞似的都不愿抬起头。胡子的队伍依旧在嬉笑着，围坐着。阿米站起身，又往前走了十几步。“喂对面的狼们，水开了记得揭揭茶壶盖。”砰的一声，吊在烈火上的茶壶盖被打飞了。“唏！”大伙儿倒吸了一口凉气。胡子队伍齐刷刷站了起来，为首的一个砰地朝天放了一枪。没等他开口，阿米又大声说：“大风来了，戴紧帽子。”又听见砰的一声，那人的帽子就飞到树杈上了。大伙儿都憋住了气，静静望着胡子的队伍。胡子队伍里那个为首者慢慢放下枪，从地上捡起茶壶盖，认真端详了下被打飞了的茶壶盖上的黑塑料蛋蛋，然后挥了下手，说：“撤！一袋烟工夫，杨树下变得空空荡荡。阿米长长舒了一口气，转身坐在大伙儿对面，取出烟袋，美美抽了一口。“狗日的还会来，你们都回家。”两三天过后，胡子的队伍没有来村里打劫。四五天过后，胡子的队伍依然没有出现在村子周围。于是大伙儿便把藏在野山里的粮食偷偷搬回了家。“胡子队伍又来了？”“胡子队伍又来了！”“胡子队伍拿钱换粮”清早，大伙儿又集聚在村口。阿米满脸阴沉。太阳出来了，大伙儿还站在村口。阿米一手抱着枪，另一只手里捏着两块银元，坐在大伙儿前面，一言不发。“怎么会呢？向来是直接抢的，这次怎么就留了银元？”阿米想着，但他的眼睛却一动不动盯着不远处的老杨树。“西路军？这是啥军？”阿米在烈日下对自己嗫嚅。“胡子队伍又来了！”阿米绷紧脸，领着大伙儿来到村口。大杨树下一夜之间驻满了队伍。阿米坐在土堆前观察了好多天，那些队伍不动声色，既不进村抢劫，也不到处转悠。他们一住就住到秋天到来。这天早晨，大伙儿都惊奇地奔到村口议论着。“这支队伍真奇怪，放下银元，不拿粮食就偷偷走了。”阿米走到大杨树下，望着空空荡荡的四周，长长叹了一口气。那年秋天，兰州解放了。有天，村里来了许多队伍，他们拉来许多粮食，挨家挨户分给大伙儿，分完后就走了。阿米坐在土堆前，慢吞吞地取出烟袋，装了一锅烟，美美抽了几口。（节选自黄河文学2011年第10期，有删改）【注】马家军，民国时西北地方军阀的部队。4. 下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说中的阿米在月光之下，手抱猎枪、岿然就立于村口，加之“铁铸的山神“这一比喻，作者让主人公一出场就呈现了一个英雄的形象。B. 小说中两次描写阿米抽烟的动作细节，第一次能反应出阿米紧张情绪的缓解，第二次则表现出阿米彻底的放松，还带有深深的满足感。C. 由于当时是战争年代，阿来和村民们经常遭受反动军队的袭扰，再加上他们的生活环境闭塞，见识不多，这才导致误会的发生。D. 这篇小说从侧面展现出人民子弟兵为了人民的利益，英勇善战，纪律严明，团结群众，依靠群众，以摧枯拉朽之势解放大西北的壮举。5. 小说中的阿米有哪些突出的性格特征？请简要分析。6. 小说结尾交待了这支队伍并非残匪，而是在西北作战的人民解放军；其实作者在前文中多处埋下了伏笔，请找出几处并加以解说。参考答案：4. D 5. 勇于出头、敢于挑战：在兵荒马乱的年代里，作为村里唯一有枪且枪法出众的猎人，阿米站出来愿意保护全村人的安全；面对村头“胡子”的队伍，阿米鼓动大伙勇敢应敌，而且率先“大踏步”地走向对方。沉着冷静。头脑机智：阿米坐在土堆前，“慢慢地“装弹药。从容不迫：他开枪但并没有射人，而且以枪击对方物品的方式展现自己的本领，震摄对方。嫉恶如仇，机警谨慎：只要对里来了队伍，阿米总会出现在大伙面前，与乡亲们站在一起，或对峙，或观察，表情阴沉：他在观察中尽管觉得这支队伍和印象中的匪兵大不一样，但仍然紧盯着对方，丝毫不敢懈怠。 6. 开头一句就交待了这股残匪白天躲藏起来，晚上才出来活动；而村民们看到的队伍却是在白天活动；显然与残匪的活动规律不符。村民们看到的这支队伍只是在村头的大杨树下活动，而且整整齐齐地站成一排，反映出这支队伍纪律严明，不进村扰民，也有别于匪兵的作风。阿米冲着那支队伍开枪后，对方不仅没有还击，而且经过他们长官的思虑后主动撤退，这也与匪兵的反应状态、行事风格不同。【4题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。D项，“团结群众，依靠群众”无中生有，于文无据。故选D。【5题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析小说中的阿米有哪些突出的性格特征。小说主人公就是阿米，写了他作为村里唯一有枪的猎人保护村民的故事，挨着梳理情节，概括人物性格即可。小说开头写村民们躲土匪回到村口的时候发现阿米端着枪站在那里，保护村民的安全，他面对胡子的队伍鼓动大家勇敢面对，带头大踏步走向对方，可见此人不畏危险，勇于挑战，敢于为了村民而出头；接下来白天去接敌时，阿米坐在土堆钱前，慢慢装填弹药，可见此人沉着冷静，遇事不慌；他开了两枪并没有打中敌人，而是震慑敌人，可见此人头脑机智，不鲁莽；面对村里来的队伍，阿米总是在大家前面，仔细观察情况，村口的队伍住了好多天，他觉得这支队伍和土匪不一样，但是仍然不懈怠，监视着对方，可见此人嫉恶如仇，谨慎机警，心细如发。【6题详解】本题考查考生对小说中伏笔铺垫的理解和把握的能力。所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。本题要求从前文中找出几处并加以解说小说中这支队伍并非残匪，而是在西北作战的人民解放军的伏笔。小说中开头说“白天蛰伏，晚上以小规模的分队形式打家劫舍”，村民们看到的队伍却是在白天活动，这显然与残匪的活动规律不符；白天在村里“村子前面的老杨树下是一排站立整齐的胡子的队伍”，站立整齐反映队伍纪律严明，他们不进村扰民，也不是土匪作风；当阿米向他们开枪示警后，“胡子队伍里那个为首者慢慢放下枪，从地上捡起茶壶盖，认真端详了下被打飞了的茶壶盖上的黑塑料蛋蛋，然后挥了下手，说：“撤！”，并没有还击，这也与土匪反映状态和做事风格不一样。2. 阅读下面的文字，完成5-7题。（9分，每小题3分）“端粒” 如何“损耗”说到危及人类长寿的最大障碍是什么，这答案可能就“仁者见仁，智者见智”了。战争、车祸、恐怖事件、中毒、自杀、地震、癌症、艾滋病、意外死亡等均可能被选中。然而，奥地利维也纳大学医学博士莱因哈德?施廷德尔最近提出的“端粒损耗”答案，却被科学界一致选中，在“地球十大危险”排行榜上名列第2位，危险系数确定为8，应该说这个危险系数的级别是比较高的。问题是当今世界许多人，对“端粒”如何“损耗”问题了解甚少，对它可能造成的严重影响更是一头雾水。近些年的研究揭示，人体染色体头部和尾部的DNA上存在的重复片断，即端粒，直接关系人的生老病死。原来，DNA上的“端粒”是一种保护性盖子。正是在端粒保护下，细胞才能稳定地复制出自己，才能按照生物钟的要求进行新陈代谢。由此可见，细胞染色体中若是缺少了端粒庇护，或是端粒出了问题，细胞分裂复制工作不仅受阻，下一代中，更容易出现种瓜得豆等乱套现象，还可能导致细胞早早死亡，不再分裂，以致影响人的寿命。因为人体细胞每分裂一次，细胞中的端粒就会缩短一点，出现所谓“端粒损耗”现象。可见年轻细胞分裂次数少，端粒损耗也少，其长度也就长；年老的细胞损耗大，其端粒长度就要短些。所以，测量出端粒的长度，可确定细胞的分裂次数，能从分子水平确定一个人的生物学年龄。科学家还发现，在人的一生中，由于细胞分裂次数有限，所以端粒长度一旦缩短到“临界点”后，细胞不再分裂，这时，不管你是否进入老年期，都很容易患癌症、心血管疾病、中风等。由此可见，“端粒损耗”的结果，是使我们提前进入老年期，提前出现未老先衰现象。奥地利科学家还指出，“端粒损耗”引发的危险远不止这些。因为端粒不仅在一个人的一生中，因细胞分裂而不断缩短，而且在整个人类的进化途中，每经过一代人，端粒的长度同样会出现微小损耗。经过若干代以后，端粒同样可能缩短到危险的临界值。显而易见，这种情况将导致整个人类的衰老期提前，使老年人易得的疾病趋向年轻化。并且将导致整个人类寿命缩短，世界人口锐减。过去，历史学家对进化很成功的物种尼安德特人为何突然从历史上消亡的现象一直困惑不解，现在有科学家指出，尼安德特人之所以突然消失，根子很可能出在“端粒损耗”上。客观地讲，如果按70岁的平均寿命评估我们每个人，在我们的有生之年，想看到因“端粒损耗”引起世界人口锐减的可能性不大。但是，科学家在研究世界人口发展的走向时，在为人类益寿延年所作的种种努力时，就不能不重视“端粒损耗”造成的危险了。5.以下对“端粒”的理解，不正确的一项是A.端粒就是人体染色体头部和尾部的DNA上存在的重复片断。B.端粒是DNA上的一种保护性盖子，关系到人的生老病死。C.端粒是细胞的保护神，一旦端粒出了问题，细胞就不能正常地复制出自己，生物钟也不会按要求进行新陈代谢。D.测量出端粒的长度，能从分子水平确定一个人的生物学年龄。6.根据文意，以下理解不正确的一项是A.战争、车祸、恐怖事件等都是危及人类长寿的障碍，但这些都比不上“端粒损耗”对人类长寿的危害。B.奥地利科学家指出，尼安德特人之所以突然消失，根子很可能出在“端粒损耗”上。C.经过若干代以后，整个人类的衰老期可能会提前。D.端粒长度缩短到“临界点”后，细胞将不再分裂，此时不管你是否进入老年期，都很容易患癌症等疾病。7根据文意，以下推断正确的一项是A.如果能够减少或消除 “端粒损耗”造成的危险，那人类的寿命将可能延长很多年。B.由“端粒损耗”可知，年轻人的细胞分裂次数少，端粒损耗也少，其长度也就长一些。C.端粒长度越长的人，他的细胞分裂次数也就越多，那么他的生物学寿命也就越长。D.“端粒损耗”是使进化得很成功的物种尼安德特人突然从历史上消亡的罪魁祸首。参考答案：5C（细胞按照生物钟的要求进行新陈代谢）6B（原文是现在有科学家指出，而不是奥地利科学家）7A（B项，不是“年轻人的细胞”，应该是“年轻细胞”。C项，原文无据。D项，应该是“可能是罪魁祸首”）3. 阅读下面文字,完成下列小题。汉字美学骆冬青汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧,即汉字构造的原则。汉字的造字原理,以许慎说文解字所论影响最为深远。甲骨文的发现,固然令汉字造字在人们的视野中变得更加复杂,来自远古的蛮荒之气、野性的思维,渗透到原初的汉字形态中,值得我们从美学思维的层面进一步探索;许慎揭示的“六书”说,在思维层面对汉字的造字原理,做出了堪称经典的阐说,或许可以进行进一步的归纳和补正,但其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深刻的致思方向。汉字构造以象形为根基,图象先于声音的原理,就是造字层面上的美学阐论。汉字美学真正的起点,正在汉字创造的美学原点之中。这种关于造字的美学探索,也就与汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书以及楷书的不同书体的变易有关,更与汉字最终的“方块字”形态相关。其中奥妙,虽与书写的物质变迁、技术要求等相关,却更应当在一种美学的思维下予以理解。但最根本的,却在于汉字造字的美学原则的探索。这些原则的发现,当与汉字创生的原初情境息息相关。由此原理、原则的探索,自然引入关于汉字美学、汉字文化精神的探讨。汉字之中的文化积淀,是与汉字的构成相关的。例如,一个“中”字,一个“道”字,所包含的中国文化内核,需要多少部论著才能阐释清楚?西方文字也有类似情形,汉字之不同则在于字形、字音的分析中已经包含着深刻的文化史的内容,这种对中国文化史内容的积淀,成为汉字美学又一深刻的方面。若深究“文”之含义,则“文化”本身即为“审美化”的重要体现。所以,在汉字中积淀的文化史,包含着许多美学的内容,需要进行深入研究。每个汉字都是一首诗、一个故事、一段历史,还是一种哲学。而这些内容,与其他文字不同,是深刻地蕴涵于汉字的训释之中的。训诂学或传统的小学之所以重要,显然并非“识字”那么简单。或者说,广义的“识字”,正包含着深刻的文化内涵,而审美的感悟乃是其中的重要内容。汉字“偏旁”的构成,形成了一个稳定而持久的谱系。这当然与汉字创造时的物质条件相关,但是,汉字之所以能够长久地应对物质世界的变迁,灵动自如地承担复杂的表达任务,自是与汉字的特点相关。汉字本身内在的美学谱系与汉字观照世界的方式之间,存在着深刻的关联。许慎说:“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,视鸟兽之文与地之宜,近取诸身,于是始作易八卦,以垂宪象。”这里的“俯仰”“观象”、“观法”,“近取诸身”等,昭示了文字与世界建立关系的过程。而这个过程,却在文字本身中如同活化石般被凝定。汉字美学的蕴涵,不妨说是无尽的。中国文化的蕴涵,在汉字美学中具有相当充分的体现。从汉字到汉语,当是一个更广远、更深邃的美学境域。可是,“汉字美学”的独特性,却可以自成一体,与“汉语美学”并非包含与被包含的关系。我们瞩目于“汉语美学”,但更注重“汉字美学”的奠基性。(选自文史知识汉字蕴涵的美学)【注】文:许慎说文解字序:“文者,物象之本。”小学:汉代称文字学为小学。隋唐以后为文字学、训诂学、音韵学之总称。1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A. 许慎的“六书”说对汉字的造字原理作出了经典阐释,不需要进行进一步归纳和补正。B. 汉字在对字音字形的分析中就包含了深刻的文化史内容,类似情形也出现在西方文字中。C. 汉字内在的美学谱系与其观照世界的方式间的关联,是其能长久灵活地承担表达任务的原因。D. 汉字美学具有独特性,可自成一体,它虽然只是“汉语美学”的一部分,却是其基础所在。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A. 第一段列举“甲骨文”和“六书”两个事例,对比鲜明地论证了研究汉字构造原则是探索汉字美学的开端。B. 作者以许慎包羲氏治理天下的话为论据,论述了汉字与世界建立深刻关联的过程。C. 文章在论证中以大量篇幅阐述汉字中的文化精神,彰显了作者关注民族传统文化的立场。D. 全文围绕对汉字构造美学原则的探索,逐层深入地论述了其在汉字美学研究中的重要性。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A. 我们只有对汉字造字的美学原则进行深入探索,才能投到汉字美学真正的起点。B. 只要深入了解汉字的造字原理及蕴含的中华文化,就抓住了汉字美学的核心内容。C. 传统的小学并不只是简单地教人识字,也包含审美感悟等深刻的文化内涵,因而很重要。D. 具有无穷无尽蕴涵的汉字美学,能够相当充分地体现中国文化的蕴涵。参考答案：1. C 2. A 3. B【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“不需要”错，原文是“或许可以”；B项，“类似情形”指的不是前一句的内容；D项，“它虽然只是汉语美学的一部分”错，原文末段说“与汉语美学并非包含与被包含的关系”。故选C。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，结合文本第一段内容分析，“对比鲜明”错。故选A。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，结合文本内容“汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧,即汉字构造的原则”分析可知，“就抓住了汉字美学的核心内容”错，原文第一句只是说“要关注”。故选B。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面文言语段，按要求完成后面题目。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（烛之武退秦师）杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉。其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。” （殽之战）2. 下面加点的词语与现代汉语意思用法相同的一项是（ ）A. 若舍郑以为东道主 B. 行李之往来C. 共其乏困 D. 文王之所辟风雨也3. 下面句子中加点字意义和用法相同的一组是（ ）A. 何厌之有 吾见师之出而不见其入也B. 邻之厚，君之薄也 文王之所辟风雨也C. 君之所知也 勤而无所D. 与郑人盟 蹇叔之子与师4. 下面句子中没有通假字的一项是（ ）A. 共其乏困，君亦无所害 B. 勤而无所，必有悖心C. 秦伯说，与郑人盟 D. 文王之所辟风雨也5. 下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A. 烛之武是从越国鄙远的不现实，邻厚己薄的得不偿失，结交郑这个东道主好处多，晋国过河拆桥，忘恩负义等角度说退秦师。B. 蹇叔从对秦、郑、晋三方的分析，秦 “劳师袭远”、“师劳力竭”、“勤而无所，必有悖心”；郑 “师之所为，郑必知之”、“远主备之”；晋“且行千里，其谁不知”，从而得出反对秦师伐郑的结论。C. 烛之武说话站在秦国的利益上，说明郑亡对秦国的重大影响，使秦伯不敢参与“围郑”。D. 蹇叔的说话站在秦国的角度上，说明劳师袭远必败，成功说服秦穆公放弃伐郑。6. 翻译文中划线句子。（1）越国以鄙远，君知其难也。（2）朝济而夕设版焉，君之所知也。（3）且行千里，其谁不知？参考答案：2. D 3. B 4. B 5. D 6. (1)越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（2）早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。（3）再说行军千里，有谁不知道呢？【2题详解】试题分析：本题考查文言古今异义现象。A项，句中指东方道路上的主人，今义泛指接待或宴客的主人。B项，句中指使者，今义指行旅的人出行所带的东西。C项，古义中，外出缺少资用叫“乏”，家居缺少食物叫“困”；今义指食用等供应不上、困倦等意思。D项，“风雨”古义和今义相同，都是指风和雨。故此题答案为D项。【3题详解】试题分析：A项，前一个“之”，助词，宾语前置的标志；后一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，两个“也”都表判断。C项，前一个“所”，助词，与动词“知”构成所字结构，译为“知道的”；后一个“所”，名词，着落，结果。D项，前一个“与”，介词，跟、同；后一个“与”，动词，参与、参加。故此题答案为B项。【4题详解】试题分析：本题考查文言通假现象。通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。本题中，A项，“共”通“供”，供给。B项没有通假字。C项，“说”通“悦”，高兴。D项，“辟”通“避”，躲避。故此题答案为B项。【5题详解】试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D项，“成功说服秦穆公放弃伐郑”不正确。由原文“公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之”可知，秦穆公并没有听从蹇叔的劝告，蹇叔没有成功。【6题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“越”，越过；以：把，介词；“鄙”，作为边邑；“远”，远方的国家；“难”，困难。（2）“朝”，早晨；“济”，渡过；“夕”，晚上；“设”，修筑；“版”，防御工事。（3）“且”，再说；“其”，表反问。【点睛】第2小题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。参考译文：在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，您为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到他所奢求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。（烛之武退秦师）秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。” 秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了? 蹇叔参加出征的队伍，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”（殽之战）5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问 王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郡，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“唯听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。王翦行，请美田宅园池甚众。始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功终不得封侯，故及大王之向臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。”始皇大笑。王翦既至关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王怚而不信人。今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？”王翦果代李信击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。因南征百越之君。而王翦子王贲，与李信破定燕、齐地。秦始皇二十六年，尽并天下，王氏、蒙氏功为多，名施於后世。（节选自史记白起王翦列传） （注）1超距：跳跃。古代的一种游戏，用于习武。15. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 于是引兵而西 引：率领。B. 王翦言不用，因谢病 谢：道歉，谢罪C. 老臣罢病悖乱 罢:通“疲”D. 李信果辱秦军 辱：使受辱16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A. 翦言不用，因谢病 不如因善遇之B. 寡人以不用将军计 以其无礼于晋C. 归老于频阳 若亡郑而有益于君D. 荆数挑战而秦不出 荆轲知事不就，倚柱而笑17. 以下六句话，分别编为四组，全部直接说明王翦足智多谋的一组是 非六十万人不可唯大王更择贤将使使还请善田者五辈今空秦国甲士而专委于我坚壁而守之，不肯战亲与士卒同食A. B. C. D. 18. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A. 李信年轻壮勇，曾大败燕军，擒获太子丹，秦王认为他贤能勇猛，十分信任他，但他过于轻敌，导致征荆失败。B. 在始皇诚恳道歉和强烈要求之际，王翦依然坚持自己的兵力要求，事实证明，这为后来大败荆军奠定了基础。C. 出征前，王翦向始皇多多地讨要良田园林宅院，是为了妥善地安置自己的子孙，使自己领兵征战无后顾之忧。D. 王翦坚守不战，是为了让自己的士兵养精蓄锐，避敌锐气，以便寻找最合适的作战时机，最后终于大败荆军。19. 把上文中画线的句子译成现代汉语。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！秦王购之金千金，邑万家。参考答案：15. B 16. B 17. D 18. C 19. 秦始皇已经灭了韩、赵、魏三国，赶走了燕王，同时多次打败楚国（荆是楚国）的军队。现在听说楚军每天向西进发，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗？” 秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。【15题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。B项“王翦言不用，因谢病”，在原文中的意思是“王翦的话不被采用，于是称病辞官”，从后面“归老于频阳”看，“谢”，辞官。故选B项。【16题详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。文言虚词的理解要注意在平时对十八个文言虚词的积累，在作答本题的时候，要注意结合上下文意思准确理解虚词的用法。A项“因”，于是/趁。B项“以”，都是介词，因为。C项“于”，在/对。D项“而”，转折连词/修饰连词。故选B项。【17题详解】试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，作答这类题目，首先要明确题干要求，根据所给的六个句子，找出全部直接说明王翦足智多谋的内容即可。王翦推辞，请田宅的理由，体恤士卒，故选D项。【18题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。C项，“是为了妥善地安置自己的子孙，使自己领兵征战无后顾之忧”错，王翦请田宅是为了让秦王不猜忌自己。故选C项。【19题详解】试题分析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“既”，已经；“走”，赶走；“数”，多次；“破”，打败。第二句关键词：“日”，名词作状语，每天；“西”，名词作动词，向西进发；“独乎”，难道吗。第三句关键词：“购”，悬赏；“之”，代词，他；“邑”，封地。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：王翦是频阳东乡人。少年时喜欢兵法，侍奉秦王。秦始皇已经灭了韩、赵、魏三国，赶走了燕王。同时多次打败楚国（荆是楚国）的军队。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾经带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最终打败燕军捉到太子丹，秦王认为李信贤能勇敢。一天，秦王问李信：“我想攻打楚国，在将军看来打算用多少士兵才足够？”李信说：“最多不过二十万人。”秦王问王翦，王翦说：“没有六十万人不可行。”秦王说：“王将军老了，有什么胆怯的呢！李将军果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，于是推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢、郢，打胜了，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。楚军正在跟踪追击他们，连着三天三夜不停止，结果大败李信部队，攻入两座军营，杀死七个都尉，秦军逃跑了。秦王听到这个消息，十分生气，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由于没采用您的计策，李信果真使秦军受到了侮辱。现在听说楚军每天向西进发，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗？”王翦推辞说：“老臣我有病疲乏，没有才能了，希望大王另请名将。”秦王再次道歉说：“好了，将军不要再说什么了。”王翦说：“大王一定不得已而用我，没有六十万人不可行。”秦王说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦王亲自到灞上送行。临行前，王翦请求始皇赏赐大批田宅。秦始皇说：“将军即将率大军出征，为什么还要担忧生活的贫穷呢？”王翦说：“臣身为大王的将军，立下汗马功劳，却始终无法封侯，所以趁大王委派臣重任时，请大王赏赐田宅，做为子孙日后生活的依凭。”秦始皇听了不由放声大笑。王翦率军抵达关口后，又曾五次遣使者向始皇要求封赏。有人劝王翦说：“将军要求封赏的举动，似乎有些过分了。”王翦说：“你错了。大王疑心病重，用人不专，现在将秦国所有的兵力委交给我，我如果不用为子孙求日后生活保障为借口，多次向大王请赐田宅，难道要大王坐在宫中对我生疑吗？”王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队