河北省衡水市郑口中学高一语文模拟试题含解析.docx
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1、河北省衡水市郑口中学高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下列各题。在哈佛大学2007年毕业典礼上的演讲比尔?盖茨尊敬的Bok校长,各位老师,各位家长,各位同学:我在哈佛学到了很多经济学和政治学的新思想,也了解了很多科学上的新进展。但是,人类最大的进步并不来自于这些发现,而是来自于那些有助于减少人类不平等的发现。不管通过何种手段,减少不平等始终是人类最大的成就。Melinda(注:盖茨的妻子)和我读到了一篇文章,说在那些贫穷的国家,每年有数百万的儿童死于那些在美国早已不成问题的疾病。如果你相信每个生命都是平等的,那么当你发现某些生命被挽救了,而另一些
2、生命被放弃了,你会感到无法接受。就会问:“这个世界怎么可以眼睁睁看着这些孩子死去?”答案很简单,也很令人难堪。这些儿童之所以会死亡,是因为他们的父母在经济上没有实力,在政治上没有能力发出声音。但是,你们和我在经济上有实力,在政治上能够发出声音。不错,人类的不平等有史以来一直存在,但是那些能够化繁为简的新工具,却是最近才出现的。这些新工具可以帮助我们,将人类的同情心发挥最大的作用,这就是为什么将来同过去是不一样的。这个时代无时无刻不在涌现出新的革新生物技术,计算机,互联网它们给了我们一个从未有过的机会,去终结那些极端的贫穷和非恶性疾病的死亡。六十年前,乔治?马歇尔也是在这个地方的毕业典礼上,宣布
3、了一个计划,帮助那些欧洲国家的战后建设。他说:“我认为,困难的一点是这个问题太复杂,报纸和电台向公众源源不断地提供各种事实,使得大街上的普通人极端难于清晰地判断形势。”事实上,经过层层传播,想要真正地把握形势,是根本不可能的。现在,新技术正在引发一场革命,人类将因此可以互相帮助。网络的神奇之处,不仅仅是它缩短了物理距离,使得天涯若比邻;它还极大地增加了怀有共同想法的人们聚集在一起的机会。不仅是政府,还包括大学、公司、小机构、甚至个人,能够发现问题所在、能够找到解决办法、能够评估他们努力的效果,去改变那些马歇尔六十年前就说到过的问题饥饿、贫穷和绝望。 哈佛是一个大家庭。这个院子里在场的人们,是全
4、世界最有智力的人类群体之一。我们可以做些什么? ?毫无疑问,哈佛的老师、校友、学生和资助者,已经用他们的能力改善了全世界各地人们的生活。但是,我们还能够再做什么呢?有没有可能,哈佛的人们可以将他们的智慧,用来帮助那些甚至从来没有听到过“哈佛”这个名字的人? ?请允许我向各位院长和教授,提出一个请求你们是哈佛的智力领袖,当你们雇用新的老师、授予终身教职、评估课程、决定学位颁发标准的时候,请问你们自己如下的问题: ?我们最优秀的人才是否在致力于解决我们最大的问题?哈佛是否鼓励她的老师去研究解决世界上最严重的不平等?哈佛的学生是否从全球那些极端的贫穷中学到了什么 ?这些问题并非语言上的修辞,你必须用
5、自己的行动来回答它们。 ?我的母亲在我结婚的前几天,主持了一个新娘进我家的仪式。在这个仪式上,她高声朗读了一封关于婚姻的信,这是她写给Melinda的。在那封信的结尾,她写道:“对于那些接受了许多帮助的人们,对他们的期待也更多。” ?想一想吧,我们在这个院子里的这些人,被给予过什么天赋、特权、机遇那么可以这样说,全世界的人们几乎有无限的权利,期待我们做出贡献。 ?同这个时代的期望一样,我也要向今天各位毕业的同学提出一个忠告:你们要选择一个问题,一个有关于人类深刻的不平等的问题,然后你们要变成这个问题的专家。如果你们能够使得这个问题成为你们职业的核心,那么你们就会非常杰出。但是,你们不必一定要去
6、做那些大事。每个星期只用几个小时,只需一点小小的努力,你就可以改变那些人们的生活。(选自青年文摘2007年第9期)(1)这篇演讲辞的观点是什么?作者在开头引出这个话题时,运用了什么方法?试作简要分析。(2)从哪些方面可以看出新技术“给了我们一个从未有过的机会”?(3)作者在演讲中引用乔治?马歇尔的演讲和母亲的信的意图分别是什么?引用乔治?马歇尔的演讲意在说明 引用母亲的信,意在说明 。参考答案:答案:(1)观点:作为哈佛大学的毕业生,应该用自己的智慧去改变世界上的不平等现象开头引出话题运用了铺垫(或烘托)手法以“经济学和政治学的新思想”和“科学上的新进展”作铺垫,点明“有助于减少人类不平等的发
7、现”才是人类最大的成就(2)新技术可以帮助我们,将人类的同情心发挥最大的作用新技术缩短了物理距离,使得天涯若比邻新技术极大地增加了怀有共同想法的人们聚集在一起的机会(3)引用乔治?马歇尔的演讲意在说明:没有新技术很多事情难以完成,现在我们要借助新技术,减少人类不平等现象引用母亲的信,意在说明:接受过给予,就要想法付出(或:被给予过,就要接受世界的期待)【考点】报告阅读【分析】(1)此题考查学生把握文章内容的基本能力(2)此题考查学生把握文章内容要点的基本能力(3)此题考查学生把握文章核心要素,筛选文本信息的能力【解答】(1)此题考查学生把握文章内容的基本能力解答该题第一问,观点可以根据文中的“
8、人类最大的进步并不来自于这些发现,而是来自于那些有助于减少人类不平等的发现不管通过何种手段,减少不平等始终是人类最大的成就”等语句概括即可第二问运用的手法要关注整个段落,本段的开头提到“我在哈佛学到了很多经济学和政治学的新思想,也了解了很多科学上的新进展”这是为了引出下文的“减少人类不平等”这一话题,因此可以将手法确定为作铺垫或烘托,然后分析言之成理即可(2)此题考查学生把握文章内容要点的基本能力解答该题,可以从原文中提取相关信息,如“这些新工具可以帮助我们,将人类的同情心发挥最大的作用”“网络的神奇之处,不仅仅是它缩短了物理距离,使得天涯若比邻”“它还极大地增加了怀有共同想法的人们聚集在一起
9、的机会”等语句,根据这些概括答案即可(3)此题考查学生把握文章核心要素,筛选文本信息的能力解答该题,可以考虑这两个引用所处的具体语境,引用乔治?马歇尔的演讲之后,作者写道“事实上,经过层层传播,想要真正地把握形势,是根本不可能的”,这些说明:没有新技术很多事情难以完成引用母亲的信,品读 “对于那些接受了许多帮助的人们,对他们的期待也更多”一句内容,即可得出作者是想要表达被给予过,就要接受世界的期待这一意思答案不唯一,言之成理即可2. 阅读下面的文字,完成后面小题。这些年来,乐坛不断爆发各种话题性的神曲。比如2016年年初,一首名为张士超你到底把我家钥匙放在哪里了的歌曲爆红网络。那么,该曲又具有
10、哪些新的特质,处在“神曲链”的什么位置上呢?对于听惯了小苹果最炫民族风法海你不懂爱这些“传统”神曲的人来说,张士超你到底把我家钥匙放在哪里了着实令人耳目一新。这是流行音乐中罕见的由40人合唱团演唱的男女8声部合唱,大开大阖,气势夺人,时而慷慨激昂,时而哀婉低吟,中间又夹以内心告白、群口呼应、歌剧宣叙调,煮成一锅风格绚烂的杂烩,而所有这一切上下求索的,是一把钥匙的下落。看上去,这种“一本正经地胡说八道”,正是网络次世代青年所热衷的话语风格,也是包括此曲在内的网络神曲广为流传的第一动因。这是一个杂烩的时代,世界动荡跳跃,人们不安于位,单一的传统风格越来越难激发年轻人的兴趣,各种无厘头的组合与新奇的
11、搭配有时反而夺人眼球。张士超你到底把我家钥匙放在哪里了以庄严肃穆的颂歌风作引,开头的旋律节奏令人想起卡尔奥尔夫为中世纪诗歌谱曲的布兰之歌中的命运女神,后半部分化用了周杰伦牛仔很忙副歌里“不用麻烦了”的片段。这就是西方马克思主义批评家弗雷德里克詹明信所指出的后现代文化中广泛存在的“拼贴”现象。拼贴是对前人已有的艺术元素进行模仿,并非抄袭,而是以挪用的方式向传统致敬。詹明信对拼贴是批判的,但今天看来,拼贴也有其积极的意义,它是我们这个时代各种越位、重组和打通的文化活动的表现。奥尔夫的原曲以短促威严的旋律表达命运的无常和人们的怨念,现在用来询问一把普通的住宅钥匙在哪里,大材小用,令人发噱。但这种诗性
12、与日常生活场景的不谐和叠加,本身就是一种新的多声部结构,能够拓展传统单一的审美期待,让人获得更有弹性的艺术体验。不过,在以前的文艺作品中也有找钥匙这种事。上世纪80年代朦胧诗热潮中有一首名作,就叫中国,我的钥匙丢了,“那是十多年前,/我沿着红色大街疯狂地奔跑,/我跑到了郊外的荒野上欢叫,/后来,我的钥匙丢了。/我要顽强地寻找,/希望能把你重新找到。/太阳啊,/你看见了我的钥匙了吗?”在这里,作者梁小斌暗喻的是动乱的“文革”让人失落了价值的坐标,钥匙象征着心灵新的方向。有意思的是,朦胧诗在当年也是一种错位的话语,这既造成了它的流行,也带来了不少争议。比较这两个不同时代的越位,它们都在打破既有的艺
13、术定规,扩大审美空间。不同的是,在朦胧诗那里呈现出心灵的痛苦和沉重的思考,而张士超你到底把我家钥匙放在哪里了这类作品中的痛苦则通过戏谑化和自嘲化等方式得到了消解。请注意,消解不是消失。在网络时代,人们对爱的渴望和焦灼找到了新的排遣方式,把痛苦对象化、距离化和戏谑化,在这过程中达到与现实新的和解,而群体化和狂欢化的网络新媒体又为此提供了新的途径。这世上没有永远的门,没有不坏的锁,也没有不会遗失的钥匙,一代代的人都会用自己的方式去寻找自己的钥匙,打开自己的门。(选自人民日报有删改)7. 下列不属于歌曲张士超你到底把我家钥匙放在哪里了流行原因的一项是( )A. 这首歌曲有各种无厘头的组合与新奇的搭配
14、,比小苹果最炫民族风等更夺人眼球,令人耳目一新,能够吸引青年人。B. 世界动荡跳跃,单一的传统风格越来越难激发年轻人的兴趣,“一本正经地胡说八道”才是网络次世代青年所热衷的话语风格。C. 歌曲中存在“拼贴”现象,使诗性与日常生活场景不谐和叠加,能够拓展传统单一的审美期待,让人获得更有弹性的艺术体验。D. 以前的文艺作品中也存在找钥匙这种事,如上世纪80年代的朦胧诗中国,我的钥匙丢了,打破既有的艺术定规是有先例的。8. 下列说法符合原文意思的一项是( )A. 歌曲张士超你到底把我家钥匙放在哪里了风格绚烂,由40人合唱团演唱的男女8声部合唱方式在流行音乐中更是难得一见。B. 张士超你到底把我家钥匙
15、放在哪里了开头的旋律节奏化用了卡尔?奥尔夫的命运女神,后半部分令人想起周杰伦歌曲。C. 拼贴通过对前人已有的艺术元素进行模仿,是我们这个时代各种越位、重组和打通的文化活动的表现,对文化发展的影响是积极的。D. 在网络时代,人们经常通过戏谑化和自嘲化等方式去消解痛苦,把它从心灵深处抹去,在这过程中达到与现实新的和解。9. 结合文章内容,阐述最后一段的含意。参考答案:7. D 8. B 9. 每一代人都会有自己的痛苦。每一代人都会用自己的方式寻找解决自己痛苦的方法。【7题详解】试题分析:D选项不是歌曲流行的原因,选文只是把张士超你到底把我家钥匙放在哪里了与中国,我的钥匙丢了做了一下比较。第三段中,
16、网络新媒体为该曲的火爆提供了新的途径才是该曲流行的原因之一。【8题详解】试题分析:B.“化用了”错误,原文是“开头的旋律节奏令人想起卡尔?奥尔夫为中世纪诗歌谱曲的布兰之歌中的命运女神”。C.“对文化发展有积极的影响”错误,由文中 “詹明信对拼贴是批判的,但今天看来,拼贴也有其积极的意义”可看出,“拼贴”的消极意义很大。D.“把它从心灵深处抹去”错误,原文中有“请注意,消解不是消失”的表述。点睛:这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作
17、者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。【9题详解】试题分析:本题需要理解“门”和“钥匙”的含义,“门”就是痛苦,而“钥匙”则是消解痛苦的方式,从这个角度出发理解,然后再从整体上把握概括作答即可.。3. 阅读下面作品,完成文后各题。乡村的风风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方,到处游荡着,时南时北,忽东忽西的。它走到哪里,哪里就能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了,但它点儿也不生分。先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视
18、觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走。如果是秋天,风里便有了果实发酵的味道,那幽微的醇意,好像一个去镇上打酒的孩子,不小心把酒洒了一路,惹人隐隐地有些陶醉。因为风的缘故,乡村里许多平常得不能再平常的事物,便有了某种诗意。你瞧,那晚风中的炊烟,怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草,云烟乱舞,该虚的地方虚,该实的地方实,那是我们在绢和纸上无法做到的,可谓真正的“天书”了。莲荡也是,一阵风吹过去,一阵风又吹过来,满荡田田的莲叶便乱了。然而,乱是乱了,但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情,
19、就像这风中的“乱荷”,有一种无法言说的美,一种大美。你可以观,可以赏,但你却没有风的能耐,把好端端的东西破坏了,还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木,原本蓊蓊郁郁的,可是经不住风的手轻轻地摇晃,三摇两摇的,就只剩下一副骨骼了。随着黄叶随风飘逝,树上那些平时看不见的鸟巢,一个一个都露了出来,远远看去,恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上说到风,我想起了一件事,有一年我从豆村带回一棵小枣树,栽在城里自家的庭院中。栽树之前我是下足了底肥的,可是几年过去了,并没有见它有多少长进。我很纳闷,就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境,给出两个字:缺风。对,缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有
20、可无的东西,其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树,就如同一个人得到了机遇,东风来了摇一摇,西风来了晃一晃,每摇晃一次,它的根就往泥土深处扎一扎,晃着晃着,一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌,据说已经很有些岁数了,可就是长不大。村里有人想把它砍下做犁弓,父亲制止道,这棵树虽然长得不是地方,但只要树头能从这凹里蹿出来,一旦招了风,不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日,风吹着呼呼地往上蹿,一年一个样,年又一个样,如今它已经有合抱粗了,成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲,尽管岁月的风已经把他的头发吹白了,
21、腰吹弯了,甚至连牙齿也吹脱落了,在风中踽踽而行时,须拄一枝拐杖,然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”,想必也该知足了。乡村里的许多事物,小至一片浮萍,一株草,大到一棵树,一座山,都与风息息相关。春风归来遍地绿,它们不得不绿;秋风君临千叶黄,它们不不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中,永远不老的似乎只有土地,只有风。一拨又一拨的风,吹了几千年,几万年,它吹走了许多东西,又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节,鸟雀在风中飞翔,驴马在风中打着响鼻,蟋蟀在风中浅唱低吟倘若没有风,这个世界多么沉寂!14. 作者为什么说“风是乡村的魂”?请联系全文分点概括。15. 文章描写乡村的风,在第五自然段却写到两棵树和自
22、己年迈的父亲,作者这样构思有什么用意?16. 无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞的角度,从文中第二段举出一例加以赏析。17. 有人认为本文作者借“乡村的风”表达了对故乡的热爱之情,你同意这一观点吗?请说出理由。参考答案:14. 风带来了乡村的温情。风使乡村里许多平常的事物拥有了诗意。风使乡村有了生命与活力。(风是树和庄家的神灵)乡村里的许多事物都与风息息相关。 15. 突出表现风的神奇。小枣树因为无风长不大,村里的黄栌因为得风长成豆村的标志,两者对比突出风的神奇力量。表达对父亲的敬意。父亲虽生活在乡村,但有着来自于生活的智慧。由树的成长写到父亲的明“道”,由物写到人,丰富了文章的内涵。
23、16. 原句:第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分。先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拔弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。赏析:拟人手法“迎接”“拨弄”“撒”等词将风拟人化,生动地写出了风的顽皮、亲切。表达了对故乡的热爱之情。 17. 同意在作者眼中,风中的故乡一草一木都充满了温情。风中的“尘土”“草屑”是那样亲切;风中“果实发酵的味道”令人陶醉;即便是被风吹乱的“炊烟”“莲荡”及枯枝上裸露的鸟巢都富有诗意。文中写到了两棵树,既是在赞美风的神奇,更是在赞美象父亲那样虽生活在乡村却明晓事理的淳朴的故乡人。文章从故乡的物写到故乡的人,其中寄予了
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