河南省周口市乡高级中学2020年高二语文联考试题含解析.docx
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1、河南省周口市乡高级中学2020年高二语文联考试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)访 旧王 蒙住院的时候见到了分手三十多年的老同学。英敏进病房的时候看了一眼先于她住到这间局级干部病房的苍白虚胖的病友。“心脏病或者糖尿病?”她想,“瞧,头发都灰白了,完全不懂得健身之道的体形。”病友迅速地瞥了她一眼,那目光的机敏清澈使英敏若有所动。半小时之后,当英敏睁开开眼睛时,看到了一双仍然年轻的眼珠正从衰老憔悴的眼眶里盯视着她。“您是不是杜英敏?”“是的,那么,您?”“小英子!”“地球仪?”姓狄,又胖,原来绰号是皮球,杜英敏觉得皮球不足以表现狄清仪的风
2、度,给改了称呼由于寂寞,由于生病,由于病中暂时的对于熙熙攘攘的纷争热闹的脱离,住院期间,年过半百的她们似乎恢复了一对中学女生的无间友谊。谈论中学生的往事,就像谈论不可企及的神话。狄清仪先出的院,留下电话住址,千叮万嘱:“小英子,出院以后一定到我家去,带上老伴儿!”一出院就又忙起来了。“还没去看过狄清仪呢!”心里像是有笔帐。“明天下午三点我到你家,吃饭?不吃饭。你知道,我胃病还没有痊愈。四点我还要赶到一个座谈会上去,认认家门,喝杯茶”她没有带老伴儿。狄清仪的老伴已经去世一年多。唉!进狄清仪的很不错的住宅的时候,杜英敏又一次沉浸在青春易逝、转瞬老矣的感慨中。一打开门却完全是一副宴请的气氛。空气里弥
3、漫着类似炸大虾的油香与海味鲜香与老陈醋、芥菜的气味。前厅的五斗橱上已经摆满了凉盘、酒瓶、饮料瓶子,厨房里刀板声、锅铲声铿铿锵锵。连簸箕里的等待清除的垃圾也花花绿绿、琳琅满目。“这是怎么了?我刚吃完午饭。晚饭?现在怎么能吃晚饭?四十分钟以后我就得走,车还在下面等着呢。什么?司机打发走了?我我的胃”狄清仪累得气喘,只是重复着:“三十多年没见,来一趟不吃饭就走怎么行?”她告诉杜英敏,为了做饭她找了两个帮手,两个帮手都请了假,专门来帮助她招待客人的。她的三个孩子,今天也都提前下班,为的是来陪杜阿姨。多么热情,多么好客,多么隆重!而肝癌,万恶的肝癌夺走了狄清仪的终身伴侣的生命。她能不吃吗?为了友谊!为了
4、友谊她取消了下午和晚间的一切活动;为了友谊她忐忑不安而又强颜欢笑;为了友谊她拼命吃喝,当天夜间再次叫急救车送进了医院。狄清仪也累病了,卧床好几天。出院以后,接到了狄清仪的电话,她要来“回拜”了。杜英敏和丈夫商量:“我们应该炒哪几样菜,烧哪几样汤,做哪几道甜点,才能报答上次人家招待的深情厚谊,才能算是不失礼呢?”(选自名家小小说,中国文联出版社,略有删改)(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) ( )( )A开头一段介绍三十年前是同学的两个人如今都小有成就,官位达局级层次,还介绍了狄清仪得的不是心脏病就是糖尿病。B由于生病住院,杜英敏和狄清仪完全恢复了一对中学女生的无间友谊
5、,并发展到无话不谈,都对熙熙攘攘的社会反感。C“空气里弥漫着类似炸大虾的油香与海味鲜香与老陈醋、芥菜的气味”这一环境描写为读者展现出了狄清仪热心招待老同学的场景。D“什么?司机打发走了?我我的胃”这些话能表现出杜英敏当时并不想留下来吃饭,且担心自己的胃病没有好。E这篇小说主要是通过人物对话来推动故事的发展的,讽刺了一些干部相互交往就是通过吃饭来联络感情、彼此利用。(2)画“ ”的一段话在句式上有何特色和作用?试简要分析。(6分)(3)结尾一段在文章结构上有什么作用?试简要分析。(6分)(4)你是怎样看待杜英敏与狄清仪表达友谊的方式的?请结合文本、联系社会现实,谈谈你的理解。(8分)参考答案:(
6、1)C D(答C给3分,答D给2分,答A给1分,答B、E不给分)(解析)本题考查考生对文学作品内容的理解、分析与综合能力。A项,开头一段“介绍三十年前是同学的两个人如今都小有成就,官位达局级层次”符合文章原意,但“介绍了狄清仪得的不是心脏病就是糖尿病”分析错误,原文中只是说这是杜英敏的想法,不是事实。B项,分析概括完全错误,“杜英敏和狄清仪完全恢复了一对中学女生的无间友谊”犯了绝对肯定的错误,原文有“似乎恢复了”的限制;“并发展到无话不谈,都对熙熙攘攘的社会反感”更是无中生有。D项基本正确,只是“担心自己的胃病没有好”分析不够准确,应该是“担心自己曾有胃病刚出院”。E项分析概括完全错误,“主要
7、是通过人物对话来推动故事的发展的”分析不正确,小说是通过对话和叙述的方式来推动情节发展的,“讽刺了一些干部相互交往就是通过吃饭来联络感情、彼此利用”更是子虚乌有,小说揭示的是朋友之间一种不正确交往的现象。(2)运用排比句式,加以强调,表现狄清仪待客的心情、礼数。如三个“多么”。运用反问句式,表达出杜英敏的心理感受。如“她能不吃吗?”运用感叹句式,表现两人情感的深厚。如“多么隆重!”“为了友谊!”(解析)本题考查品味精彩语言的表达艺术的能力。答题时一要分析运用了何种句式,二要指出这种句式有何表达效果,三要举出实例。(3)增强了情节的曲折性,使文章又起波澜。上文叙述两人因病相见,刚出院的杜英敏到狄
8、清仪家做客因吃喝再次被急救,而狄清仪则累病了,现在结尾一段写到还要“回拜”,这就使情节更加曲折有致。使文章意味无穷,诱发读者自然猜想情节的延伸发展。这“回拜”的结果能不吃喝吗?是否在吃喝后又要叫急救车呢?“回拜”之后对方能不回请吗? (共6分,每点3分,意思对即可,其他言之有理的答案可酌情判分)(解析)本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。在反复读懂小说的基础上,悟出最后一段在文章中的重要性,答题时注意紧扣题干中的“结构上”三个字。(4)示例:杜英敏与狄清仪表达友谊的方式超过了一定的度,拼命吃喝的方式不正确。文本中两个人选择采取拼命吃喝、损害身体健康的方式来表达深情厚谊,这种方式过于极端。
9、老朋友之间相互表达友谊的方式很多,吃喝虽然在所难免,但凡事不要超过一定的限度,保持正常的交往、情感表达即可。其实还可以有其他的表现形式,如喝喝茶、散散步、回母校追忆拜访等。(共8分,观点占2分,结合小说文本占3分,联系社会现实中朋友表达友谊的方式占3分)(解析)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。要先亮明观点,再结合小说文本分析,最后要联系社会现实中朋友表达友谊的方式,作答时论述要有条理。2. 阅读下面的文字,完成下面小题。中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。诗经上说:“关关雎鸠,在河之洲
10、。窈窕淑女,君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。诗经“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首钗头凤,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他
11、的感情所感动,这就是一对一的感动。可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“诗云:如切如磋,如琢如磨,其斯之谓与?”诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的
12、兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(蝶恋花)写的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一
13、种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。(摘编自叶嘉莹什么是好诗)1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A. 就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。B. 就读者方面而言,“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理,无疑当在最能感悟生命的读者之列。D. 王国维“为学”境界的读诗感发,证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A. 文章通过对东西方文学理论的对比论证,突出了阅读中读者兴发感动的重要性。B. 文章既援引古代经典中的言论,又以
14、诗经及唐宋诗词为例,论证方式灵活。C. 文章论述“兴”的作用,主要从作者和读者两个方面展开,并且重点论述后者。D. 文章段与段之间衔接十分紧密,如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是( )A. 对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。B. 读明月即懂明月,读清风即懂清风,从表面理解作品,都是第一层次的读者。C. 陆游的钗头凤和晏殊的蝶恋花,这都是能够使读者产生感动的好词。D. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。参考答案:1. B 2. A 3. C【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息
15、和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。B项,“就读者方面而言,兴的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”范围扩大。本文所论述的是“诗”的兴,不是关于作者的“兴”。结合文本内容“第二个层次是能深入一步的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发”分析可知,读者对于作者的感动应是从作品中来的,不是源于作者本身的。故选B。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时,第一步,逐项审查
16、每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项,“对比论证”错。结合文本内容“从作者方面而言就是见物起兴”“兴的作用,不但作者有之,读者亦有之”“可孔子说诗可以兴的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动”“同样,西方文学理论中也有类似兴的说法。接受美学一个很重要的理论就是读者反应论,认为读者的兴发感动是十分重要的”等内容分析可知,东西方文学理论是并列关系,没有形成对比。故选A。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时,
17、命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。A项,“越背离越能体现”错误。结合文本内容“第三个层次是背离作者原意的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者”分析可知,“对作品的理解越感悟能力”错误。B项,“都是第一层次的读者”中“都”错误。结合文本内容“他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者;读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解才是最能感悟生命的读者”分析可知,第二、第三
18、层次的读者也能够做到的这一点。D项,“不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者”错误,结合文本内容“诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨而且有一生二、二生三、三生无穷的兴的感发”分析可知,孔子说的“诗可以兴”,是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意,而不是感动的读者人数众多。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上;筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核;论点、论据和论证重点在判断论点,分析论点和论据的关系,辨析论证方法和梳理
19、文章的结构思路;归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。3. 阅读下面的作品,完成小题。雾季羡林我从来没有喜欢过雾。抵达加德满都的第二天凌晨,我一起床,推开窗子:外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭,层峦叠嶂,个个都戴着一顶顶的白帽子,这些都是古雪峰,在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象,我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切,连那些万古雪峰也隐没不见,一点影子也不给留下。旅馆后面的那几
20、棵参天古树,在平常时候,高枝直刺入晴空,现在只留下淡淡的黑影,衬着白色的大雾,宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时,我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖,倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子,手里拿着一堆红红的东西,我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时,我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动,原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。正当我失神落魄地自己暗笑的时候,忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象,但是却遮蔽不住声音。我知道,这是鸽子的声音。当我倾耳细听时,又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到,我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗,
21、竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗?世界上,喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾,我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少,我不知道,是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是,不管是在伦敦,还是在加德满都,明目张胆大声赞美浓雾的人,恐怕是不会多的,其中原因我不甚了了,我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌,也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾,而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察,由观察而加深了赞美。雾能把一切东西:美的、丑的、
22、可爱的、不可爱的,都给罩上一层或厚或薄的轻纱,让清楚的东西模糊起来,从而带来了另外一种美,一种在光天化日之下看不到的美,一种朦胧的美,一种模糊的美。一些时候以前,当我第一次听到模糊数学这个名词的时候,我曾说过几句怪话:数学比任何科学都更要求清晰,要求准确,怎么还能有什么模糊数学呢?后来我读了一些介绍文章,逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法,觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中,在日常生活中,在社会科学和自然科学中,有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实,对研究学术和制订政策等等都是有好处的。在大自然中怎样呢?在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观
23、念也不例外。有很多东西,在很多时候,朦胧模糊反而更显得美。月下观景,雾中看花,不是别有一番情趣在心头吗?在这里,观赏者有更多的自由,自己让自己的幻想插上翅膀,上天下地,纵横六合,神驰于无何有之乡,情注于自己制造的幻象之中;你想它是什么样子,它立刻就成了什么样子,比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多,而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西,在大自然中是根本不存在的。我的幻想飞腾,忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔,我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重,它似乎了解了我的心情,感激我对它的赞扬。它无法说话,只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌,弥漫于天地之间。(选自中华散文珍藏本从书季羡林卷,
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