江苏省无锡市江阴青阳高级中学2020年高一语文联考试卷含解析.docx
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1、江苏省无锡市江阴青阳高级中学2020年高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:往返4000多公里的超远距离通信,时延36毫秒内,依靠虚拟仿真和5G技术,南京航空航天大学教授田威把曾经只能是空想的飞机制造实验教学变成了现实4月9日,以“识变、应变、求变”为主题的中国慕课大会在京启幕。在现场教学展示环节,田威用一根网线串起了一场三地三校同时完成的飞机大部件装配实验。作为互联网发展的产物,慕课自诞生起就被寄予了打破传统教育时空界限和学校围墙、催生新的教育生产力的厚望。慕课带来的教学组织形式、学习方式和管理模式的变革,正为不同层次、不同类型的
2、受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务。会上,教育部副部长钟登华透露,如今,我国慕课数量和应用规模居世界第一,共计2亿多人次“打卡”慕课学堂,较2017年增长2.7倍,上线慕课数量约12500门,增加近3倍;国家精品在线开放课程数量增至1291门,增加1.6倍。同时,覆盖所有专业门类的慕课体系正在建立。(摘编自中国慕课:跑出速度创新标准,光明日报2019年4月11日)材料二:朱春俐在国内慕课学习的调查研究一文中,选取了六大慕课平台上共1051门课程作为观察样本,观察其所属专业学科。又从1051门样本课程中选取出各平台上关注度最高的5门热门课程,共计28门课程(其中有2门重复课程),观察其
3、所属专业学科。得到以下信息,如图:(摘编自朱春俐国内慕课学习的调查研究)材料三:据报道,今年,教育部将出台在线开放课程建设与应用管理办法,推进“亚欧会议慕课网络行动”,充分借助“互联网+教育”“智能+教育”,支持国内慕课平台横向联合,推动更多慕课上线国际著名平台。经过量的积累,我国慕课已经进入质的提升阶段,但是还存在诸多问题。许多慕课平台堆积大量教学视频资源,与传统课堂的“满堂灌”并无本质差异。对此,授课者必须做到以学习者的需求为中心,明确教学目标、优化教学设计。其次,要注重在线测量和数据分析,探索在线教育规律。高校可以利用大数据和数据挖掘等技术,在线测量和分析师生的教学行为和轨迹,发掘学生学
4、习困难和进步因素;促进因材施教,提升教学质量。同时,进一步开展慕课跨机构、跨部门合作,才能释放全新活力。在国内,近来创业创新类慕课较为热门,高校也可积极寻求机会与各类企业合作,为学生创造锻炼机会。(摘编自骆蓉把慕课打造成提升高等教育质量的“金课”,光明日报2019年4月4日)材料四:在中国慕课大会在,腾讯公司副总裁王巨宏首倡“未来+教育”概念。这是一套从底层信息基础设施,到智能应用引擎、优质内容平台层面,全面服务“以人为本,面向未来”的人才培养新模式。产学协同育人,共建优质的教学内容,持续为智慧教育提供资源,腾讯TAPD技术团队深入高校,将腾讯敏捷开发工具、方法与实践文化融入高校软件工程课程平
5、台,致力于培养更多软件工程人才。经由产学研协同创新,共同探索科技与教育的深度融合,打造智慧教育的技术引擎。(摘编自腾讯王巨宏:“未来+教育”,以智能技术助力人才培养新模式,消费日报网2019年4月11日)4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )A. 在中国慕课大会上,田威教授依靠虚拟仿真等新科技,串起了一场三地三校同时完成的飞机大部件装配实验,使曾经的空想变为现实。B. 慕课的产生打破了传统的教育时空界限,打破了传统的教学组织形式、学习方式和管理模式,可为受教育者提供更个性、多样的服务。C. 文学、教育学、历史学、经济学所属学科数在28门热门课程学科数中所占的比例要高于它们的课程数
6、在全部样本课程中所占的比例。D. 工学和理学的课程数占全部样本课程的比例之和约为50%,这与工学和文学所属学科数占28门热门课程学科数的比例之和一致。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A. 在与2017年慕课的发展情况作对比时,材料一运用多个数据,有力地证明了如今我国慕课数量之多、发展速度之快和应用规模之大。B. 在当下互联网时代,大数据等技术对教学有极大的指导意义,在这种技术指导下的教学成效一定比传统教学好。C. 腾讯的“未来+教育”概念是一种全面服务于新时代人才培养的新模式,包括从底层信息基础设施,到智能应用引擎等多个层面。D. 腾讯提供产业资源与技术,融入高校课程
7、平台,与高校共同研究科技与教育的深度融合,为教育的智能化升级助力。6. 如何促进高校慕课的高质量发展?请结合材料简要概述。参考答案:4. D 5. B 6. 政府可发挥其组织和引导能力,提供政策支持,为慕课的发展提供良好的社会环境。授课者要以学生需求为中心,明确教学目标,优化教学设计。高校应充分利用互联网技术,注重在线测量和数据分析,发掘学生学习困难和进步因素,促进因材施教。开展慕课跨机构、跨部门或和各类企业合作,既能释放全新活力,又可为学生创造锻炼机会。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的
8、理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。本题D项,“这与工学和文学所属学科数占28门热门课程学科数的比例之和一致”错,由图表可知,工学占28门热门课程学科数的比例大约是25%,文学占28门热门课程学科数的比例不到20%,合起来不到50%。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析,正确的一项”,然后再到文中找到选项的内容,进行比对。本题B项,“教学成效一定比传统教学好”说法过于绝对,原文说“经过量的积累,我国慕课已经进入质的提升阶段,但是还存在诸多问题。
9、许多慕课平台堆积大量教学视频资源,与传统课堂的满堂灌并无本质差异”。可见只有解决了存在的问题,才可能会比传统教学好。故选B。【6题详解】理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。结合材料三“据报道,今年,教育部将出台在线开放课程建设与应用管理办法,推进亚欧会议慕课网络行动,充分借助互联网+教育智能+教育,支持国内慕课平台横向联合,推动更多慕课上线国际著名平台”,可概括出第一点“政府可发挥其组织和引导能力,提供政策支持,为慕课的发展提供良好的社会环境”;结合材料三“授课者必须做到以学习者的需求为中心,明确教学目标
10、、优化教学设计”,可得出第二点“授课者要以学生需求为中心,明确教学目标,优化教学设计”;结合材料三“高校可以利用大数据和数据挖掘等技术,在线测量和分析师生的教学行为和轨迹,发掘学生学习困难和进步因素;促进因材施教,提升教学质量。同时,进一步开展慕课跨机构、跨部门合作,才能释放全新活力”,可概括出第三点和第四点“高校应充分利用互联网技术,注重在线测量和数据分析,发掘学生学习困难和进步因素,促进因材施教”“开展慕课跨机构、跨部门或和各类企业合作,既能释放全新活力,又可为学生创造锻炼机会”。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题
11、区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点;会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手,这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查,就是在细对的基础上严格排查四个选项,发现选项与原文信息不一致的地方,进行确定答案。2. 阅读下面文字,回答下面小题农民贵族周海亮为成为贵族,他付出了多年时间的努力。现在,他终于有资格瞧不起他身边的土豪
12、了。他认为他们仅仅是土豪,而他才是真正的贵族。虽然贵族不是隐士,但贵族绝不可以天天混迹在令人讨厌的嘈杂的市井。而他,终于在静谧的大山里,有了一处他曾经梦寐以求的独属于他的宅院。宅院并不豪华,这正是他所追求的原生态风格。每年他都会抽出几个月的时间,来到这个山野宅院,享受他世外桃源般的贵族生活。那天,他躺在门口的藤椅里喝茶,邂逅一个进山砍柴的老农。他将老农请进来参观他的宅院,他给老农倒茶,上水果,并与老农闲聊。你怎么会住在这里?老农问他,看你的模样应该是有钱人吧?但是这里,兔子都不屙屎我来这里是想享受真正安静的贵族生活。他说,您看看我的房子,是不是很棒?老农四下看看。凑和吧。怎么是凑和呢?他说,这
13、房子是用石头和木头建造起来的,墙是土坯墙,我连砖都没有用。知道为什么不用砖吗?用砖,就失去了原始和粗犷的味道这不稀罕。老农撇撇嘴,说,俺们那个村子,家家都是这样的房子。光房子还不行。他说,您看看院子里的这些花草,都是我从附近的山上移栽过来的。这更不稀罕了。老农说,俺们村里遍地都是这些花草,想避都避不开,看得俺们烦。您再尝尝这些水果。他说,全都是从附近收来的。绝对纯绿色无公害那你认为俺们吃的水果都是污染过的?老农说,老实跟你说,俺种了一辈子地,从来就不知道化肥是怎么回事我现在天天粗茶淡饭。他说,大饼子,小米粥,野菜,山上的绿茶我一口酒都不喝俺也是啊。老农说。我现在不用电话,不用电脑,不看电视,不
14、看报纸。他说。俺也是啊。老农说。我现在基本与世隔绝。他说,除了每天去我自己开的那块地里浇浇水,拔拔草,回来就是喝茶,睡觉,晒太阳俺也是啊!老农说。咱俩不一样的。他有点急了,虽然咱俩吃着同样的饭,做着同样的事情,但我是贵族,您不是。俺看差不多肯定不一样。他说,我现在无欲无求,吃得饱,睡得香,就算天塌下来,也不关我的事情那你认为俺还指望发大财?还是想再娶房老婆?老农说,俺和俺们村里的人每天都过着你说的这种生活,咱们都是一样的绝对不一样!他真的急了,咱们怎么能一样呢?你生在乡下,长在乡下,你的职业就是农民,你做这些事太正常。而我呢?我是用了这么多年的时间才熬到了现在这种生活状态。什么状态?贵族的状态
15、!现在,我有钱做这些事,有时间做这些事,有资格做这些事种花,种菜,劈菜,喂马,住木屋,吃绿色食品,呼吸富含负离子的新鲜空气,这不是贵族的生活是什么?你知道我是怎么熬到这一步的吗?先玩命地赚钱,再玩命地健身,最后玩命地让自己厌倦城市里的高楼大厦、灯红酒绿以及虚伪的交际你这么说,俺总算弄明白了。老农笑笑说,咱俩唯一不一样的地方就是:你是玩命才成了贵族,俺一生下来就是贵族。(选自小小说选刊2015年第5期,有改动)(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是A小说没有刻意地去塑造人物,主要以行动描写和对话式的叙事表现人物个性,让人物“他”自己用行动完成对“贵族”形象的塑造。B小说集
16、中叙述了自认为“贵族”的“他”的一系列外在表现,而完全隐匿了“贵族”的内在精神气质,为的正是引导读者自己去思考“贵族”的内涵。C两个形象的最大不同是:“贵族”有可以选择的权利,当他厌倦这种生活时,他可以改变;而老农虽然觉得那些花花草草厌烦,却无从改变,只能认命。D小说的故事架构奇诡独特,完全在“贵族”与老农的对话中展开,叙述风格沉稳老练,在不徐不疾中波澜起伏,扣人心弦,引人入胜。E故事的结尾耐人寻味,老农说,“咱俩唯一不一样的地方就是,你是玩命才成了贵族,俺一生下来就是贵族”,令读者读后忍不住会心一笑。(2)“他”认为要成为“贵族”须满足哪些条件?请结合他的生活经历简要分析。(3)“老农”在小
17、说中有何作用?请结合全文简要分析。(4)老农说,“你是玩命才成了贵族,俺一生下来就是贵族。”你同意老农的观点吗?请说说你对“贵族”的看法,并结合小说中“他”和“老农”两个人物加以分析。参考答案:(1)BE(2)答:贵族要有隐士气质,享受世外桃源般的生活,绝不可以天天混迹在令人讨厌的嘈杂的市井;贵族要住在原生态风格的宅院,保留原始和粗犷;要种些从山上移植的花草;要吃得“纯绿色无公害”;要粗茶淡饭,不喝酒;要与世隔绝,无欲无求;贵族是要“熬”出来的,是“有钱做这些事,有时间做这些事,有资格做这些事”。(3)答:展开故事情节:小说情节在老农与“贵族”的对话中展开,通过对话读者了解到“他”一系列行族”
18、生活的浮躁焦虑、虚荣造作;深化了小说主题:老农原生态的生活状态和无欲无求的心境恰是“他”努力追求的,那么贵族是“熬成”的,还是“天生”的?引人深思。(4)答:观点:不同意,老农和“他”都不是贵族,贵族应具有丰富的精神追求、富有担当和责任感,还要有独立的意志支撑自己的行为。文本分析:贵族不一定很有文化,但绝不应该只追求物质层面的满足,而应具有丰富的精神追求:文中的“他”却只认为“种花,种菜,劈菜,喂马,住木屋,吃绿色食品,呼吸富含负离子的新鲜空气,这不是贵族的生活是什么?”贵族不一定很有钱,但不只为自己而活,而懂得对社会富有责任和担当:文中的“他”玩命地赚钱,“玩命地让自己厌倦虚伪的交际”,只是
19、为了狭隘的个人实现,活得虚荣而空虚。贵族应有自己的灵魂和意志,懂得自觉地去追求生活的价值:文中的老农虽然拥有原生态的生活状态和无欲无求的心境,但他没有自觉建设人生的意识,所以他也不能算贵族。(2)试题分析:本题主要考查文意分析。“他”认为要成为“贵族”须满足的条件,结合个人经历分析。贵族要有隐士气质,要住在原生态风格的宅院,保留原始和粗犷,要“熬”出来的。(3)试题分析:本题主要考查作用题。人物的作用分析,从情节发展、人物形象塑造、主题表达等三个方面作答。如本题小说情节在老农与“贵族”的对话中展开,通过对话读者了解到“他”一系列行族”生活的浮躁焦虑、虚荣造作。点睛:对于人物形象作用题,考生可以
20、从如下几个角度分析作答。1从对人物形象上:烘托突出主人公性格(性格上对比差异)。2从对主题上:深化主题(次要人物性格与主题间联系)。3从对情节上:推动故事情节发展(站在次要人物角度推动故事发展)。4烘托气氛的作用。考生可以从这几个角度思考作答。(4)试题分析:这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展。首先立足文本分析“你是玩命才成了贵族,俺一生下来就是贵族”的含义,老农和“他”都不是贵族,贵族应具有丰富的精神追求、富有担当和责任感,还要有独立的意志支撑自己的行为。注意文本分析要紧扣“他”和“老农”这两个人物。如果有其他观点,言之成理亦可,可酌情给分;如果只答“同意”“不同意”,不算有观
21、点。3. (9分,每小题3分)多巴胺与人的幸福感多巴胺是一种脑内分泌物的化学物质,简称“DA”。它是一种神经传送素,主要负责大脑的情欲、感觉,传递兴奋及开心的信息。人们对一些事物“上瘾”主要是由于它。我们的情绪,尤其是幸福和快乐的情绪,统统受多巴胺控制。在充足的多巴胺作用下,我们可以感觉到爱和幸福。而从另一方面看,人的一切精神性不良也都是有多巴胺方面的生理根源的。看到了多巴胺与人的精神状况以及人的幸福感之间的关联,必然产生这样的追问:通过技术手段寻求人的精神幸福的前景如何?既然多巴胺起着如此重要的作用,那么只要我们在技术上能够人工合成多巴胺,将其植入缺少它的那些人的脑内,似乎就为我们解决了精神
22、或情绪问题,从而也增强了人的幸福感。在目前人们的物质财富急剧增长而幸福感如此匮乏的年代,如果技术能为我们解决幸福感的问题,无疑是发挥了最重要的人文功能。传统的精神幸福是靠人文手段解决的,即使在物质生活十分艰苦的条件下,如果具有丰厚的人文追求,人也是可以获得幸福感的,所以印度人才能拥有和新加坡人相同的幸福指数。这表明,至少在目前,人文手段的作用依然是很大的。问题是随着技术手段的作用日益增大,这种技术在将来是否会成为获得幸福感的主要手段?这种技术手段是否会带来一些新的问题?一是这种幸福感的真实性问题。这种幸福感可恰当地被称为“人工幸福”,因此多少带有“虚拟幸福”的性质,甚至与“虚假的幸福”联系在一
23、起。它是不是我们真正追求的幸福?二是这种幸福感的内容问题。由技术手段造成的幸福感似乎是无对象无原因的幸福感。与在人文手段中,由有人文内容的对象激发了多巴胺的分泌从而导致了一种愉快的感觉不同,它是仅有多巴胺而无内容所导致的高兴。这种无原因、无对象的喜乐是否还属于精神正常的范畴?三是这种幸福感的持久性问题。因为较多的多巴胺从一定意义上就意味着不平静,而不平静就是一种消耗,就是付出生理和心理代价而获得的幸福感,是一种原则上不可能持久的幸福感。四是这种幸福感的负面作用问题。首先,采用技术来解决心情好不好的问题,很可能形成技术依赖或“技术成瘾”,这类似于药物依赖和成瘾,这就是吸毒成瘾和上网成瘾的机理。其
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