江西省上饶市枫岭头中学2020-2021学年高一语文测试题含解析.docx

江西省上饶市枫岭头中学2020-2021学年高一语文测试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成小题。
小荷
张爱国
那年初夏，小荷穿着白色的确良衬衫、白色腈纶裤子、白色运动鞋出现在后弯坡的时候，没少受人们的非议和谩骂。在后弯坡一带，全身穿白，那是戴重孝，是死了爹娘。小荷不管，她就觉得白色让人清爽、干净。
最反对小荷一身白的是道子爹——小荷未来的公公、一位小学民办教师。小荷十四五岁时和道子订了亲，两人乃至两家相处得一直很好。小荷第一次一身白到道子家，道子爹一看就拉下了脸，要不是小荷还没过门，指不定他的反应会怎么激烈呢。下午，道子娘送小荷回家，路上，小荷问：“婶啊，叔今天怎么了，谁惹他了，怎么不高兴呢？” 道子娘当然不能说是因为小荷穿了一身白，就编个借口搪塞了过去，接着又仿佛很无意地说“荷儿，下次来，就不穿这身衣裳了吧。”
小荷很惊讶，睁着双大眼睛问：“怎么了，婶？我穿这衣裳不好看吗？我们后弯坡的姐妹都说好看呢，道子上次也说好看呢。”
“不是不是，好看好看呢，我是怕……怕……”道子娘结结巴巴地说，“怕你走这么多路，弄脏了——白色衣裳容易脏，还不好洗。”
“没事没事，我喜欢洗衣服呢。”小荷笑吟吟地说。
那是盛夏的一天，空中、地上都像起了火，小荷穿着一身白，走在去道子家的路上。小荷正渴得热得难受的时候，看到了一块西瓜田，一个个西瓜皮球一般大，突兀在地上。小荷对着瓜棚喊：“有人吗？买西瓜。”没有应声。小荷走进瓜棚，没人，铺在地上的一个蛇皮袋上有半个切开的瓜。小荷也是急了，拿起一旁的刀，切下两块，吃了。
吃了瓜，小荷觉得身上凉快了许多，就坐在瓜棚里等主人来，付瓜钱。左等右等，主人还没来，小荷等不及了，决定下午回来再付钱，就走了出来。瓜棚外，太阳更厉害了，小荷想到道子的弟弟妹妹们现在也一定热得很，不如带个瓜去，让他们也凉快凉快, 于是摘了个瓜，搬往道子家。
道子的弟弟妹妹们一见小荷带来了西瓜，都高兴地围上来。小荷切开瓜，弟弟妹妹们狼呑虎咽地吃起来，吃完了还咂吧着嘴问小荷：“荷姐，这西瓜哪儿买的？这么甜， 还沙瓤的，多少钱啊？”
“不要钱，一分钱不要。”小荷笑咯咯的，“这个瓜是白来的。”
“白来的啊？荷姐，哪儿白来的？我们还要……”弟弟妹妹们围着小荷叫着跳着。“逗你们玩呢，哪有什么白来的？”小荷收住了笑，“荷姐路过一家瓜田，见没有人，就摘了一个……”小荷还想说等下午回去再给人家钱，内房的门“哐当”一声开了，与此同时，一个声音，响雷一般：“三子，四子，都给我吐！吐出来！”一是道子爹。
道子爹大步走到道子两个弟弟面前，“啪！啪！”每人两个狠狠的大嘴巴：“好吃! 掌嘴！知道你们刚才吃的是什么吗？啊？盗泉，盗泉之水，孔夫子渴死而不饮……”
小荷懵了，她不知道怎么了。
道子娘从外面冲进来，捂着道子爹的嘴，拼命地往外拖，叫着：“好人啊，别说了别说了，再忍忍吧，忍个一年半载就好了……”
“我不忍了，你们也别忍了！”道子爹更来劲了，“我们家是什么人家？我们家怎么能吃偷盗之物？我们家怎么能有偷盗之人？俗话说，小时偷芝麻长大偷西瓜，这小小年纪就偷西瓜了，长大了那要偷什么？哼！穿得倒白如雪，白如玉，这心怎么却白不了……”
一切来得太突然，等小荷明白过来的时候，泪水就像断了线的珠子。小荷强忍着不哭出来，双手捂脸，疯一般地跑出去。
在后弯坡一带，从人家瓜田摘个把瓜，即便事后不告诉主人，也不至于被上升到什么偷不偷的程度，因此事后小荷家要退亲是自然而正常的反应。本来，道子爹如果登门认个错，事情或许还有转圆的余地，可这个一贯被称为“老学究”的民办教师就是不认错。更可气的是道子和道子娘，来到小荷家，说是道歉，但话里话外似乎又总是怨怪小荷，怨怪小荷一身白，怨怪小荷摘人家瓜……
这样的人家太不可思议了，小荷和她爹娘都这么想，于是坚决退亲，并加倍退还所有礼物、礼金。
两家本该两讫了，可道子一家却到处散播小荷的谣言，说：“哪里只是因为她偷人家一个瓜啊？那女子，别看她穿得白白净净的，那手脚一直都不干不净呢，譬如……”
假话被说得多了，也会成真话，小荷在后弯坡一带，渐渐成了偷盗的代名词，走到哪儿，总有人在她背后指指点点，以致小荷后来不敢出门。
小荷的名声坏了，在后弯坡这地方待不下去了，一年后嫁到一个大山深处，男人是什么样的人，没有人知道。
(载于《奔流》2016年第6期）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开头写后弯坡人对小荷一身白的装扮非议和谩骂，而小荷不管不顾，表现的清新脱俗，这样就为下文情节发展埋下了伏笔。
B. 小说中写小荷常常以一身白的装束示人，又偷盗过一次西瓜，在行文过程中，融入了作者关于人性问题的思考及小说的反封建主题。
C. 小荷家退亲，小荷家与道子家最终不能联姻，表面是由于小荷爱穿一身白和道子家的误解，其实是两家思想观念、价值取向的分歧所致。
D. 小说结尾交代了小荷不为当地人所容，所嫁“男人是什么样的人，没有人知道”，留给读者广阔的想象空间，意味深长，发人深省。
5. 主人公以“小荷”为名字，小说又以“小荷”为标题，这有什么寓意？请结合小荷的形象特征简要分析。
6. 有人说小说写到退婚就可以结束了，而作者还在后面写小荷的遭遇，这样的结尾有什么 效果？谈谈你对此的认识。
参考答案：
4. B   
5. ①象征小荷这个人物美丽纯洁的形象。“荷”具有清新、美丽、高洁的特点，人物以“荷”为名，所谓“人如其名”，小荷的确兼具外表和内心的美好；②反衬文末小荷退婚后的遭遇。形象好、心灵美的姑娘却难以顺利地迎来如意的婚姻生活，这不能不令人叹息感慨；③暗示小荷这个人物所处的社会环境。美好的小荷不为当地人所容而最终只能远嫁深山，缘于当地人们守旧、狭隘、固执甚至缺乏宽容的思想观念与社会环境。   
6. 我为作者这样安排结尾点赞：①有利于突出人物的遭遇：小荷蒙冤背上偷盗之名，甚至不为当地人所容，这与人物本来形象极不相称；②使情节更加跌宕：谣言把小荷推向了当地人的敌对面，情节反转，出人意料；③可更好地展现当地的社会环境：社会环境守旧、缺乏宽容，决定了出淤泥而不染的小荷最终也不为人所容；④揭示主题，发人深省：小说通过小荷只有远离故土方可容身的遭遇，发人深省，可更好地凸显主题，表达了对和谐美好社会的向往、呼唤。
4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核开头，B项考核主旨，C项考核情节，D项考核结尾，其中B项，“反封建主题”错，和“反封建”无关。
5. 试题分析：这是一道考核文章标题作用的题目，要求回答以“小荷”为标题的寓意，注意从人物塑造、主旨、环境、手法等角度作答，此题标题“小荷”从人物的角度看，“荷”具有清新、美丽、高洁的特点，人物以“荷”为名象征小荷这个人物美丽纯洁的形象；从手法的角度看，形象好、心灵美的姑娘却难以顺利地迎来如意的婚姻生活，反衬文末小荷退婚后的遭遇；从环境的角度看，美好的小荷不为当地人所容而最终只能远嫁深山，缘于当地人们守旧、狭隘、固执甚至缺乏宽容的思想观念与社会环境。
点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
6. 试题分析：这是一道分析文章的结构安排的作用的题目，要求回答小说写到退婚后面写小荷的遭遇的效果，注意从人物、情节、环境以及主旨的角度作答，从人物塑造的角度看，小荷蒙冤背上偷盗之名，甚至不为当地人所容，这与人物本来形象极不相称，有利于突出人物的遭遇；从情节的角度看，谣言把小荷推向了当地人的敌对面，情节反转，出人意料；从环境和主旨的角度看，小说通过小荷只有远离故土方可容身的遭遇，发人深省，可更好地凸显主题，表达了对和谐美好社会的向往、呼唤。
2. 阅读下面的文字，完成11-15题。（共20分）
                                     静  流
弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得提放蜻蜓是几时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。弟说，他要考艺术院校。这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备去当文艺兵，这最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方，——人生浩瀚，哪条才是他要走的路？
对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的。他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。
那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。
我那时已在江南。弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实巷闾烟火的不易。弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面与不曾实现的未竟愿望，那要求，也是生活本身对他的要求。
相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。
柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。
在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。
尘埃随之落定。
一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟。弟弟点火，两人抽一口，突出，对望，烟圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一切都在不言中，生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙的晚景。
如果，生活仅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。
波澜总在不经意间降临人间。
弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后，被诊断为为孤独症患者。不能接受现实的是父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只剩下虬枝无言地指向天空。弟第一次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在。他一边安慰父亲，鼓励妻子，一边筹款，四处求医。竭尽人事，要为侄儿打开那扇自闭的门。弟开始不停地讲话，虽然他讲得口干舌燥，侄儿一点反应也没有，弟说，他不会放弃。父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚韧自持的力量。
在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大门。
此后，父亲就是那个随传随到的人，只要弟需要，他总在那里，并一直守在那里。
弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说，你放心吧。
弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了，我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的赞许是在他走后才说出来的。
                                                         （改编自李丽娟的作品）
11．文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）
______________________________________________________________________________                                                                          
12．品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。（4分）
（1）拍拍：________________________________________________________（1分）
（2）喝令：_________________________________________________________（1分）
（3）挺直：________________________________________________________（2分）
13．联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。（5分）
______________________________________________________________________________                                                                           
14．文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（5分）
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15．结合文中弟弟的经历，写出你的亮点成长感悟。（4分）
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
参考答案：
11． 为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
12． ①“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。
②“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。
③“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
13． ①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；
③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；
④弟弟明白了父亲的软弱；
⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。
14． ①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；
②独立成段，过渡自然简洁；
③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。
15． 示例：
①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。
②成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
3. 阅读下面的文字，完成下面各题。（25分）
等你回家
①我曾陪一位父亲去800里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。
②戒毒所坐落在荒郊野外，我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来啊。”
③一路上，他不停地痛骂着儿子，列数儿子的种种不是，说儿子毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大儿子，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸没了，车子吸没了，媳妇吸跑了??他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了。
④“我真想跟他同归于尽！”这位父亲说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。
⑤我坐在一边，听他痛骂，隐隐地担心：这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？
⑥车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，我们远远望见了几幢房子，青砖青瓦连在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说：“到了。”父亲像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午10点了。他急了，说：“也不知能不能见着。”因为这家戒毒所规定，上午10点之后，一律不允许探视。
⑦他一口气跑到大门口，还好，还有15分钟的时间。办完相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火地往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。这个个子高高的年轻人，脸上既无欢喜也无悲伤。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头，父亲在外头。从他进来起，父亲就一直盯着他，话筒拿在手上，却不说话。
⑧旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一个手掌上画着什么。里头是个清秀的男孩子，他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码——从此，都改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起争着跟里面的一个中年人说话。里面的中年人，一张脸憔悴无比，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个突然到探视室外面叫了一个男孩进去。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人立即不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪流了下来。
⑨“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。
⑩探视的时间快要过去了，管教干部已进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲这才掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的悲戚。他低声说：“里面的日子不好过，看他黑了，也瘦了。”
⑾他转身问我：“你有纸笔吗？”
⑿“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪缓缓地从腮边滚落下来。
⒀探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字，那几个字是：儿子，等你回家。
（摘自2011年《青年文摘》第2期）
（1）对文中的父亲形象理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A．这是一个严厉、不近人情的父亲。
B．这是一个有着宽大胸怀的、无私的父亲。
C．这是一个对爱表现含蓄、又能给儿子精神力量的父亲。
D．这是一个望子成龙又恨铁不成钢的父亲。
（2）请用一句话概括本文的主要内容。（3分）
（3）文章第②段中写道“路边，野葵和蒲公英开得兴兴的”，可为什么“做父亲的心，却低落得如一颗衰败的草”，如何理解?（6分）
（4）联系题目，结合文章内容，分析文章结尾父亲在纸上留下的六个字的言外之意。（5分）
（5）仔细阅读第⑧段结尾处画线句，请你揣摩此时中年人的心理活动，展开合理想像，写一段不少于80字的文字。（8分）
参考答案：
11（1）．C
11（2）．本文主要叙述了“我”陪一个父亲去戒毒所探视并感化他儿子的故事。
11（3）．运用反衬手法，以乐景写哀情；“父亲的心低落得如一颗衰败的草”运用比喻手法，形象传神地突出了父亲深深的哀愁。
11（4）．言外之意是错误已经犯下了，儿子，我们不会丢下你，社会也不会抛弃你，只要你在里面好好改造，重新做人，我们会等你回家的。
11（5）．符合题意，想像合理，能写出中年人懊悔，自责并决心重新做人的心境即可。
11（1）．
试题分析：A项“不近人情”在文中没有依据。B项和D项，都有合理的成分，但分析较片面。C项，分析全面，从题目和文末父亲写在纸片上的字，可以看出父亲对儿子是充满无限的关爱之情的，只是父爱深沉，父亲没有过多的语言来表达他对儿子的爱和期待，而是把满腔的希望融入“儿子，等你回家”几个字里，这几个字不仅表达了父亲对儿子含蓄的爱，更是儿子在戒毒所好好改造的精神力量。
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
11（2）．
试题分析：概括小说的主要内容，要交代清楚事件的起因、经过、结果。在这篇小说中，涉及的人物有“我”，父亲和儿子，事件的起因是“我”陪一位父亲去戒毒所看望他的儿子，小说一开始写了父亲的愤恨，到了戒毒所后，先是用大量笔墨描写了其他探视者之间的情景，然后描写了这位父亲用纸条的形式写下对儿子的期待，使得儿子深受感动。答题时要写出“谁做了什么，结果怎样”即可。考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
11（3）．
试题分析：回答此题，要先答出句子使用的表现手法，然后写出使用这种手法的表达效果。“做父亲的心，却低落得如一颗衰败的草”是运用了比喻的修辞手法，用衰败的草的毫无生机来体现父亲此时低落的心情。“野葵和蒲公英开得兴兴的”和“做父亲的心，却低落得如一颗衰败的草”明显是反衬的手法，自然景物描写的越生动越热闹，父亲的心情被衬托的就越悲伤，以乐景来衬哀情，重在烘托父亲的心情。
考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
11（4）．
试题分析：短短六个字，包含父亲对儿子浓浓的深沉的爱。“儿子”看似平常的称呼，在此时却显得异常的重要，这是父亲爱的呼唤，体现对儿子最浓的亲情的牵挂。“等你回家”更是催人泪下，多少人因为吸毒而家破人亡，众叛亲离，可是父亲依然为儿子敞开温暖的家的怀抱，家人是儿子永远的港湾，告诉儿子，家在，希望就在。这是对儿子好好改造，重新做人的鼓励。
考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。
11（5）．
试题分析：揣摩人物的心理活动，可以从人物的动作、语言、神态等角度来分析。抓住文中对中年人的描写，如“立即不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪流了下来”，可以想象中年人的这个孩子的关系，孩子的出现使得他眼泪流了下来，这是愧对孩子的眼泪，是悔恨的眼泪，这眼泪里包含着歉意、后悔、自责，更有对自己一定痛改前非的决心。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读《劝学》一文，完成问题。
劝 学
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
将下列句子翻译为现代汉语。(10分) ks5u
(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(3分)
(2)登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(4分)
(3)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(3分)
参考答案：

略
5. 文言文阅读（每小题2分，共6分）
王安石传
王安石，字介甫，抚州临川人。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。
御史中丞吕诲论安石过失十事，帝为出诲，安石荐吕公著代之。韩琦谏疏至，帝感悟，欲从之，安石求去。司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语，安石怒，抗章自辨，帝为巽辞谢，令吕惠卿谕旨，韩绛又劝帝留之。安石入谢，因为上言中外大臣、从官、台谏、朝士朋比之情，且曰：“今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为。”上以为然，安石乃视事，琦说不得行。
七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐慎者，正为人事之未修尔。今取免行钱太重，人情咨怨，至出不逊语。自近臣以至后族，无不言其害。”监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”侠又坐窜岭南。慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士、知江宁府。
元佑元年，卒，年六十六，赠太傅。绍圣中，谥曰文。
（节选自《宋史·王安石传》）
8．下列各项中加点字的意义和用法完全相同的一组是（  ）
A．以为卿但知经术           引以为流觞曲水
B．经术正所以经世务         此所以学者不可以不深思而慎取之也
C．正为人事之未修尔         夫人之相与
    D．帝为巽辞谢 多谢后世人
9．下列各组句子中，分别表明王安石力主变法和变法遇阻的一组是（  ）
A．经术正所以经世务
御史中丞吕诲论安石过失十事
B．变风俗，立法度，最方今之所急也
司马光答诏，有“士夫沸腾，黎民骚动”之语
C．今奸人欲败先王之正道，以沮陛下之所为
饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹
D．水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑
慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）
A．王安石，抚州临川人，从小喜欢读书，一旦过目则终生不忘，他写文章动笔如飞，见者服其精妙。
B．王安石力主变法，先后在农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等方面采取了变法措施。
C．韩琦的规谏上疏呈送到后，皇上有所感动醒悟，想听取他的意见，把被贬到外地任官的吕诲调回。
D．王安石的变法遇到了重重阻力，从朝中许多大臣，到两宫太后，都反对变法，于是王安石被罢免，变法失败。
参考答案：
8．C（A．认为/以之作为；B．用来/表原因；C．均为主谓之间，无实意； D．辞谢/告诉）
9．B（A项上句是说经术学问是可以处理政务世事的；C项下句写帝因饥民而忧的情形；D项上句是写王安石宽慰皇上的。B项上下两句分别表明了王安石力主变法和变法受阻。）
10．C（见参考译文）
6. 阅读《鸿门宴》中的一段文字，完成4～6题。（9分）
良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
4．在下面四个句子中补出的宾语“之”，不正确的一项是(　　)
A．交戟之卫士欲止(之)不内
B．樊哙侧其盾以(之)撞
C．则与(之)斗卮酒
D．窃为(之)大王不取也
5．樊哙闯帐，面斥项王，在鸿门宴上刘、项双方的斗争中起的作用是(　　)
A．使刘邦一方变劣势为优势
B．使刘邦一方摆脱了被动的处境
C．使项王决定放弃杀害刘邦的念头
D．使项、刘双方的斗争更加扑朔迷离
6．下面对选文内容所作的说明，不正确的一项是(　　)
A．“哙遂入，披帷西向立”，是指樊哙面向东而立。
B．“客何为者”一句是“客为何者”的宾语前置形式。
C．樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项王，并予以斥责。到此，《鸿门宴》一文情节发展到了最高潮，紧张气氛到达了极点。
D．樊哙在鸿门宴上说的话，其实只是对前文中刘邦对项王说的一番话的重复和补充，只不过是换一个角度来说而已。
参考答案：
4【答案】 D(A、B、C三项中补出的“之”分别作动词“止”、介词“以”、动词“与”的宾语，而D项中“为”(认为)的宾语是“大王不取”，其间不应加“之”。)
5【答案】 B(联系全文事件发展脉络及情节间的关系。)
6【答案】 A(“西向”即“面向西”。)
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 仿照下面句式，以“人生”不同阶段的特征为内容，续写一句话。（3分）
春之清新，夏之火热，秋之丰硕，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。

参考答案：
少年纯真，青年奔放，中年沉稳，老年庄严，各阶段的不同性情，连缀起绚烂的人生。

略
8. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（     ）
A. 许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
B. 王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。
C. 文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人从头泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
D. 厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”
参考答案：
B
试题分析：A选项中“念：念头。差：差错。一念之差的词义是一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中“垂：将要，接近。功败垂成的词义是事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
9. 看图表达题  （6分）
下面四个体育比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，仿照示例，写一段话。要求语言通顺，运用一种以上修辞手法，不少于40字(含标点符号)。（4分）

示例：
    图三：刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
    你回答：
    选图（   ）：
参考答案：
语言通顺（2分），运用一种以上修辞手法（2分），形象生动或不少于40字(即如果特别形象生动，字数相差不多也可得分）（2分）
10. 下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果资料， 试根据这份资料，简要写出一条带有普遍意义的记忆规律（不超过20字）。(3分)
时间分配
16个无意义音节回忆百分数
5段传记文回忆百分数
   立  刻
4小时后
   立  刻
4小时后
全部时间诵读
   35
     15
     35
    16
1/5用于尝试回忆
   50
     26
     37
    19
2/5用于尝试回忆
   54
     28
     41
    25
3/5用于尝试回忆
   57
     37
     42
    26
4/5用于尝试回忆
   74
     48
     42
    26

12.                                                                      。
参考答案：
用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。
六、写作（60分，共1题）
11. 阅读下面的材料，根据要求写作。
每个时代的人们都有自己的偶像，这些偶像展现着时代的精神风貌，闪烁着时代的精神光芒。
20世纪60年代，英雄辈出的激情岁月，标志偶像：雷锋、保尔·柯察金……
20世纪70年代，精神解放后的饥渴选择，标志偶像：陈景润、邓丽君……
20世纪80年代，顽强拼搏的业界精英，标志偶像：张海迪、中国女排……
20世纪90年代，流行时代的文化符号，标志偶像：刘慧芳、罗大佑、周星驰……
21世纪，从单一走向多元，既有时代楷模精英飞行员和优秀指挥员郝井文，又有知性达礼的电视节目主持人董卿……
作为新时代的青年人，你认为应追求怎样的青春偶像?请你写一篇演讲稿，在校团委举行的演讲会上进行演讲。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
追寻自己的偶像
亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《追寻自己的偶像》。
很多人都有自己心中的偶像，青少年更是如此。在偶像的身上，寄托着青少年对人生的梦想和对完美境界的欣赏与向往。我们常说：“偶像的力量是无穷的！”确实如此，青少年需要英雄作为偶像来引领他们去走自己的人生之路，并成为他们强大的精神力量。
有人曾对某所学校学生作过一次关于“我的偶像是谁？”“偶像的精神魅力是什么”等问题进行的问卷调查。调查的结果却是五花入门。不同的人有不同的偶像，但可以确定的是对自己的偶像的出发观点也是不同的。
女学生喜欢帅气漂亮的歌星，而男学生则很向往在球场上来回奔跑的球星，但也有极多数的学生崇敬留名青史的古人偶像们的魅力总是吸引着人们去追寻他们的事迹、他们的故事、他们的举止、他们努力奋斗的身影，他们是在鼓励追随他们的粉丝去努力奋斗，去创造辉煌的新一代人们心中的偶像。
我也是个平凡的人，也有自己想追寻的偶像。我的偶像不是魅力四射的歌星，也不是灌篮去吸引观众注意力的球星。我的偶像是以“见证奇迹发生”和带给人们笑容着称的魔术师—刘谦。
刘谦从小就酷爱魔术，因为他觉得魔术是世间最不可思议的东西，魔术也是最能带给人们笑容和创造奇迹的东西。我很喜欢看他的魔术表演，他的每一次表演都会带给人惊讶和不可思议的奇迹。让我也相信只要敢下工夫就能创造奇迹，也让我相信奇迹可以自己去创造。
将刘谦定为自己的偶像，自己努力的对象却并不是因为刘谦可以见证奇迹，而是他背后的故事深深打动了我。刘谦从小的愿望就是当一名与众不同的人，要成为与众不同的人必须让自己的想法与别人不一样，如果一样就与别人无异了，要是这样就不可能成为顶尖的成功者。所以刘谦选择了当一名“见证奇迹”的魔术师。经过时间的磨练、社会的考验、秋的洗礼。今日的刘谦已在魔术界中鹤立鸡群了啊！他的名字深深地烙印在人们的心中。
我的人生理想就是当一名与众不同的人，也想当一名见证奇迹的人，而刘谦的出现，他的成就给予了我强大的动力与很大的勇气去为自己的未来