浙江省台州市东林中学2022年高三语文测试题含解析.docx

浙江省台州市东林中学2022年高三语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成(1)(4)题。（25分）笛声化作民族魂乔忠延 昆明甬道街边的聂耳故居很平常，三间土木结构的房屋，好在是座两层楼。严格地讲，这不是聂家的祖业，是房东杨家的房产。聂耳就出生于这里。他童年在这里度过，直到十八岁振翅远飞。 进入院落，悠扬的音韵便萦绕在耳畔。不过，那并不是义勇军进行曲的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韵。对这笛音，小学课本中有篇文章曾有还原，“悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。”确实，聂耳能把笛子吹得优美迷人，但是，那其实是后来的事，是聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶。先前并不是这样，他吹出的声音不悠扬，也不婉转，甚至有些刺耳。教聂耳吹笛子的师傅姓邱，名字如同姓杨的房东一般，没人记得。可是，若是没有他的启蒙教导，就不会有后来响亮于神州大地的聂耳。而且，这位邱师傅还不是音乐教师，只是一位木工。吹笛子是他做木工活儿歇息时的业余爱好。 勤奋好学，让聂耳叩开了通向音乐的门扉。不止如此，勤奋好学也让他叩开了通向知识的门扉。聂耳上学不久后，父亲便去世了，家庭陷入困境，连他的学费也没有着落。母亲卖掉0爱的八音钟才凑够学费，可还缺书钱。在学校里，聂耳长知识，长思想，随着个头的增高，眼界也更加开阔了。他看到祖国积弱积贫，时刻梦想着国家能富裕强大。他把满腔热情寄托于变革，为之呼吁奔走，并鼓动同学和自己一道呼吁奔走。然而，时局能忍受弱贫保守，却容忍不下激进变革，聂耳被列入另册，难以在昆明再待下去，只有告别昆明。 离开昆明后，聂耳飘零到上海，靠在商号当伙计维持一日三餐。还是音乐，改变了聂耳的境遇。有一天，他看到申报刊出联华影业公司音乐歌舞学校招收学员的广告，身上沉睡的音乐细胞马上被激活了，便去报考。担任主考的音乐家黎锦晖，一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋，因此录取了他。成为歌剧社的一员后，聂耳如鱼得水，他担任首席小提琴手，但是只要是歌剧社需要的事，他都主动干。时不时还上场演出，要么扮演卖臭豆腐的小贩，要么扮演一身乌黑的煤矿工人。他才华横溢，活泼可爱，大伙儿见他耳朵大，就亲切地叫他“耳朵先生”。叫着叫着，干脆就叫成了“聂耳”事实上，聂耳的原名是聂守信，此后称聂耳才名副其实。 就在此时，“九一八”事变发生了。日寇侵犯，东北沦陷。聂耳不再只想着歌唱，他要呐喊！他结识了作家、诗人田汉，参加了革命音乐组织，开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲：大路歌开路先锋码头工人之歌毕业歌聂耳创作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌声惊醒沉睡的雄狮，用歌声点燃焚烧侵略者的烽火！ 聂耳的激情在蕴积！聂耳的怒火在燃烧! 1935年，一部以宣传抗日救亡为主题的电影风云儿女开拍了。这是一部电影，更是呼唤共同抗日的呐喊。剧组在呐喊，聂耳也加入了呐喊聂耳的呐喊声化作了这部电影主题曲义勇军进行曲的旋律。 “起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进、进！” 创作于中华民族危难关头的义勇军进行曲，田汉作词，聂耳作曲，唱出了抗日救亡时代万众的心声，表现出中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，后来更成为国歌，散发出永恒的魅力。曾经，这浑厚昂扬的旋律，激愤着国人，奋起抗战、抗战，把侵略者赶出国门。如今，这浑厚昂扬的旋律，又激励着国人，奋起建设、建设，把华夏神州建设得更加繁荣富强。 站在昆明甬道街聂耳故居里，听那悠扬的稚嫩笛音。那笛音，经过千锤百炼，最终怒吼出的，是民族魂，中华韵! （有删改） 相关链接： 1935年2月，田汉被国民党逮捕入狱，由他创作剧本的影片风云儿女开拍。当时，聂耳正准备去日本，得知影片风云儿女有首主题歌要写。聂耳看过歌词后，立即要求由他进行谱曲。果然，没过多久他就从日本寄回义勇军进行曲的歌谱。不幸的是，1935年7月中下旬，义勇军进行曲在银幕上首次响起时，聂耳已溺亡于日本，年仅23岁。(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A聂耳原名聂守信，因为耳朵大，从小就被人叫做“耳朵先生”，进入歌剧社后，大伙见他才 华横溢，直接称他为“聂耳”。 B聂耳幼年丧父，家庭困顿，学费都要东拼西凑才成，然而，聂耳人穷志大，渴盼国富民强，自小立志做音乐家，为国出力。 C“九一八”事变发生后，东北沦陷，聂耳毅然参加了革命音乐组织，为抗日救亡呐喊，并因此结识了田汉，一起为国歌唱。 D义勇军进行曲是为电影风云儿女创作的歌曲，宣扬抗日救亡，激昂的歌词，激越的 旋律，唱出了国人抗战的决心。 E文章两处划线的句子都写到了聂耳故居的悠扬音韵，前后呼应，以想象来写笛声的感染力，表达了作者对聂耳的景仰之情。(2)“九一八”事变爆发前，19岁的聂耳在音乐上已学有所成，是哪些条件使得他年纪轻轻就获得成功？请结合材料简要分析。（6分）(3)聂耳能够迅速地创作出义勇军进行曲浑厚昂扬的旋律，除了他的个人才华外，还有哪些因素？请结合材料具体分析。（6分）(4)在2010年“两会”上，有少数委员提交了一份提案，建议终止现行国歌义勇军进行曲，以新歌替代之。理由是义勇军进行曲已经过时，不符合时代要求；“中华民族到了最危险的时候”的提法，早已不合时宜。对此，你怎么看？请结合材料说明理由。（8分）参考答案：(1)答E得3分，答D得2分，答B得1分；答A、C不得分。(B文中看不出聂耳自小就有当音乐家的梦想，到上海后，偶然的机会，聂耳才报考了音乐歌舞学校；A聂耳不是从小就被人叫做“耳朵先生”，进入剧社后， 因才华横溢，活泼可爱，又因为耳朵大，才逐渐被称为“聂耳”；C聂耳是先结识田汉，后参加革命音乐组织） (2)过人的音乐天赋，澎湃的音乐激情；勤奋好学，赤诚的爱国之心；被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青睐。（每点2分） (3)田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；日寇的侵略，巾华民族到了最危险的时候；抗日救亡时代万众一心、勇往直前、不屈不挠的战斗精神激励了整个巾华民族。（每点2分） (4)示例：必须否决这个建议。义勇军进行曲蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的； 坚持用义勇军进行曲为国歌，可以唤起人民回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底；虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安要思危；义勇军进行曲仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。（国歌的内涵与作用4分，国歌在现时代的意义与作用4分，紧扣材料，言之成理即可。如果赞同 这个建议，能够言之凿凿，酌情给分）略2. 阅读下面的文字，完成1619题。美国科学家克雷格文特尔提出要解密海洋基因图谱：建立一份关于各种海洋微生物基因的详细目录。这项被命名为GOS(全球海洋取样考察)计划的内容是将海水取样，分离基因物质将它们进行排序以便找到组成脱氧核糖核酸(DNA)的所有因素。该计划所获得的基因资源可能将为制造新药、寻找能源生产新方法、解除环境污染和制止气候变暖发挥重要作用。至今科学家通过这项计划已经获得了600多万个新基因和数千个新蛋白质家族。海洋生物学家卡洛斯阿略说：“文特尔的工作是一次真正的革命，它为我们打开了一扇通往微观世界的新窗口。” 解密海洋基因图谱，另一项更复杂的工作是分析每个基因的功能。分析生物多样性并不是件容易的事，以往利用生物身体特征分类的方法对细菌和浮游植物并不适用。仅仅是描绘一个基因就可能用45年时间，对数以万计基因进行全部描绘实际上是不可能的。GOS计划的一大创新之举是使用了文特尔发明的“霰弹枪”基因测序法，即根据微生物的核糖核酸而不是DNA的排列顺序来给微生物进行分类。这种方法可以很快将DNA从采集的水样中分离出来，把它切成数百万个碎片然后进行分子排序。文特尔研究室的取样分析显示，微生物的多样性远比人们想像的要大得多。有关专家说：“我们猜测，每升海水中至少有25万种微生物，有10万种或更多也不足为奇。”微生物的多样性不仅表现在种类上，同时表现在功能基因方面。有关海洋生物基因的知识揭示了微生物(细菌、真核生物和浮游生物)在生态系统中发挥的重要功能。仅浮游生物就是地球上95呼吸作用和一半光合作用的制造者；在碳循环过程中，微生物在减少大气中二氧化碳含量方面发挥重要作用，可以阻止严重的气候变暖现象。文特尔研究小组还发现，尽管微生物种类极其繁多，目前还有很多海洋微生物尚未发现，但有三种细菌在海洋中广泛存在。毫无疑问，掌握这三种细菌的详细信息将为生态系统的发展作出贡献。（选自2007年10月4日参考消息，有删节）16下列表述，不符合原文意思的一项：（3分） A、全球海洋取样考察计划使科学家“已经获得了600多万个新基因和数千个新蛋白质家族”数据信息，为科学家研究微观世界提供了重要数据。B、全球海洋取样考察计划中，“分析每个基因的功能”工作比“从海水取样，分离基因物质，从而找到新基因”工作更复杂也更重要，这正是实施该计划的唯一目标。C、GOS计划研究表明“微生物的多样性远比人们想像的要大得多”，至少目前还有很多海洋微生物尚未被发现。D、研究发现，在碳循环过程中，微生物在减少大气中二氧化碳含量方面发挥重要作用。GOS计划所获得的基因资源可能为制止气候变暖发挥重要作用。17根据原文信息，下列推断正确的一项（3分）A、研究表明，浮游生物等微生物在碳循环过程中发挥着重要基因功能，仅浮游生物就是地球上绝大多数呼吸作用和一半光合作用的制造者，为制止气候变暖发挥着重要作用。B、美国科学家克雷格文特尔领导的有关科研所获得的基因资源必将为制造新药、寻找能源生产新方法、解除环境污染和制止气候变暖等发挥决定作用。C、由于使用了文特尔发明的“霰弹枪”基因测序法，科学家对所有生物基因进行全部描绘由原来的不可能变为了现在的事实。D、全球海洋取样考察显示，有三种细菌在海洋中广泛存在，只有掌握了这三种细菌的详细信息才能为研究生态系统的发展作出贡献。18联系全文内容，对“解密海洋基因图谱计划”从目的、作用两方面作解说。（6分）19联系全文，分条陈述你对文中划线句“文特尔的工作是一次真正的革命”的理解。（6分）参考答案：16选B。（“比更重要，这正是实施该计划的唯一目标”无依据。）17选A。（B项“必将为”与原文的“可能为”相悖，“决定作用”属偷换概念，原文是“重要作用”；C项“所有全部描绘变成事实”不符事实；D项“只有才能作出贡献”错，属逻辑误联。）18解密海洋基因图谱计划即为GOS(全球海洋取样考察)计划，旨在建立一份关于各种海洋微生物基因的详细目录，所获得的基因资源可能将为制造新药、寻找能源生产新方法、解除环境污染和制止气候变暖发挥重要作用。（目的、作用两方面，各3分）19文特尔及其研究小组的解密海洋基因图谱工作，为我们打开了一扇通往研究微观世界的新窗口，因为使用了“霰弹枪”基因测序法，是有创新之举，为人类研究生物学基因提供捷径，该工作可能将为制造新药、寻找能源生产新方法、解除环境污染和制止气候变暖发挥重要作用，意义重大。（每点3分，答到两条、意思对即可。）3. 阅读下面的文字，完成1214题。黄昏的蔗园【台湾】杨云萍 一一望的蔗园，大半被染成陆离的赤铜色。青铜色的夕阳，无言里，悄悄地半沉在苍紫的狮仔山。初秋的冷风刮得半阵蔗叶沙沙蔌蔌的响。“唉！哟！”桂蕊悲痛地叹了一息，忽惶地把剥下来的枯蔗叶集起来，要捆成一块儿。她的面庞，虽很不似这外国种的蜡蔗那般的青黄色，但她的双手，已是憔悴到非这直径一寸半的蔗茎之可比了。“十五日了！”桂蕊忽这样自言自语。“初七的下晡同吴伯伯被大人拿去初八、初九今儿是二十一了！唉，整个两礼拜了！”桂蕊的泪珠儿从颊上滴落在蔗园的土块上。然而这土块因几天来的干旱，完全干燥，所以她的几滴泪珠儿，只是留下了几个小小的痕迹而已。“我们的或者要迟慢二十日，蔗叶不可剥得过光。”“哟，这是因为你没有下了豆粕的缘故哩！”“豆粕？哪里有甚么豆粕。因为，哈哈，因为你要耳环，要甚么所以”文能半揶揄的这样回答桂蕊。桂蕊娇然地，故意把圆形丰腻的面庞背着文能说： “呵呵，讨厌的。你甚么时候曾给了我耳环呢？”她装像很不愿似的。“哈哈枉屈枉屈。”文能一面这样说，一面拭汗。青春贫的、穷的、贱的也有一时的青春，虽是很短，虽是很微，可是他们时常因有这一时的青春，得有一时忘掉了劳动的痛苦，粗衣淡饭的无聊无味。两礼拜前他俩在这蔗园里的说笑情景，历历地浮出桂蕊的眼前。二“岂有此理，岂有此理！难道我们永远应该做牛做马吗！不、不、决不！好，看他们耀武扬威到甚么时候啊！” 文能打进入篱笆门，就愤愤地这样说。“坚强是不先定了价钱吗？”桂蕊不安地这样问。“哼，坚强是要先刈甘蔗，坚强是要先刈！而且来了几多的软土深掘。是哪，软土深掘。”文能拿出石麟烟包和卷烟的纸，卷了一支烟。可是他只抽了一口，就把那支烟掷在地上，一缕的烟，轻轻地升上这土角屋的屋顶，似从茅草的隙间漏出屋外。“吴伯伯没有和会社商量商量了吗？我们实在是穷的了不得的”“商量？商量甚么！唉！”文能吐出一个息。“呵！是，今儿母亲有爽快些没有？”“今儿早起啜了些泔糜。又对我说要叫你不要闹事，又是说自从你的父亲死后，是怎样的克勤克俭。幸得你长成到今年二十四，又得赎得一二甲田万事皆是命运，皆是前注的”“命运？闹事？唉！闹甚么事！是，阿财再有来说甚么？”他的较浓黑的眉尖一锁，这样说。“八点左右来的，说至迟也要在本月初，付他应用。”文能低头了一会。“我去吴伯伯的那儿走一趟吧”“咦，用午饭！饭已”“不要。”文能跑出门，跑了好几步，又跑回吩咐桂蕊说： “对母亲要较仔细奉待”三四周已是暮色苍然了。抱流在这蔗园东南边的坝仔溪的潺潺水声，鲜明地流入人们的耳朵。桂蕊负着一捆的枯蔗叶，疲倦地向归途走去。“命，命，命运！”“前注的，是前注的！”但是她又再这样思想：“可真是命运吗？”然而结局她也只是归于命运了。路旁初秋的虫们的歌唱，随着天上繁星的闪烁而愈急。1926年9月18日于东京（选自中国现代微型小说选）注下晡：下午。 大人：日据时代台湾同胞对警察的称呼。软土深掘：台湾谚语，强欺弱，得寸进尺。土角屋：土块砌成的房屋。会社：是指日据时代日本在台湾设立的经济掠夺组织“制糖会社”。 泔糜：稀饭。12下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A小说开头部分描写初秋时节蔗园夕照图景，渲染出阴郁、黯淡、萧瑟的氛围，衬托出桂蕊悲痛、惶然的心绪。B第一部分写桂蕊独自在黄昏的蔗园里劳作，通过她的“自言自语”交代了她丈夫同吴伯伯被抓的消息，设置了悬念。C第二部分画线处转述母亲的话语，从中可以看出母亲是一个善良隐忍、勤俭持家，具有宿命思想的底层妇女。D第三部分描写桂蕊“疲倦地向归途走去”时的心理活动，表明她对“命运前注”的否定和要与邪恶抗争的坚定信念。E这篇小说的主体情节在桂蕊的回忆中展开，全文都以内心独白的方式推动故事情节发展，语言具有浓郁的乡土气息。13小说中的“文能”这一人物形象有哪些特点？请简要分析。（4分）答： 14小说结尾写道：“路旁初秋的虫们的歌唱，随着天上繁星的闪烁而愈急。”这样写有什么意图？请结合全文，试从情节结构、人物描写、主题意蕴三个角度分别加以探析。（6分）答： 参考答案：12（5分）D E（D“对命运前注的否定和要与邪恶抗争的坚定信念”这一表述于文无据。E“主要以内心独白的方式推动故事情节发展”这一表述不恰当，从全文看，主要是运用对话的方式展开故事情节。）（答对2项得5分，1项得3分）13（4分）文能的形象特点：性格刚强、火爆，有不甘屈服的反抗意识，从“岂有此理，岂有此理！难道我们永远应该做牛做马吗！不、不、决不！”等句可以看出他对压迫者的愤怒。孝敬母亲，从他离家前“跑出门，跑了好几步”，又跑回来吩咐妻子要仔细侍奉母亲等处的描写可以看出他对母亲的孝顺。开朗，有情趣，这可以从他与妻子桂蕊打趣的情节中感受到。14（6分）（1）（2分）从情节结构角度看，结尾写景与第一、三两部分开头的景物描写相呼应，首尾圆合，使结构更加完整；（2）（2分）从人物描写角度看，结尾写秋虫鸣唱、繁星闪烁的景象，烘托出桂蕊极度焦虑不安的心绪；（3）（2分）从主题意蕴角度看，结尾这样写暗示了桂蕊朦胧的觉醒意识，含蓄地表达了作者对深受压迫的底层民众的同情，为作品增添了一抹亮色。（若有考生从“以乐景衬哀情”的角度解说，认为结尾这样写景反衬出桂蕊悲凉无助的黯淡心境，表达了作者对被压迫者苦难的同情，亦可给分。）（上述每点2分，答对3点给6分，答对2点给4分，答对1点给2分。）二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 参考答案：11A 速，招致 12C（应为戌）13D（为正面例子，文中只讲奢豪，文中未涉及其败）14D（人莫之非，即人莫非之，人们不指责批评他，不等于认为他可以豪侈）15如果有人不这样做，人们（都）争着非议他，认为（他）没有见过世面、舍不得花钱。因此不跟着习俗顺风倒的（人），（就）少了。（“非”：非议。靡：倒。鲜：少。每点1分）没有地位的人如果少贪欲，就能约束自己，节约用度，避免犯罪，丰裕家室。 （谨身：约束自己。远罪：远离犯罪。每点1分） 不只是你自身应当实行（节俭），（还）应当以（节俭）来教诲你的子孙。（徒：只；服行；实行；训：教导，教诲。以上每点各一分。）5. 阅读下面的文言文，完成下列小题韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。崇宁四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，夏人大败。俄复出间道世忠独部敢死士殊死斗敌少却顾一骑士锐甚跃马斩之敌众大溃。绍兴四年，是岁，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为！”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中曰：“视吾鞭所向。”于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。良臣至金军中，金人问王师动息，具以所见对。聂儿孛堇闻世忠退，引兵至江口。世忠传小麾鸣鼓，伏兵四起，旗色与金人旗杂出，金军乱，吾军迭进。敌被甲陷泥淖，世忠麾劲骑四面蹂躏，人马俱毙。世忠复亲追至淮，金人惊溃，相蹈藉，溺死甚众。捷闻，群臣入贺，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈与求曰：“自建炎以来，将士未尝与金人迎敌一战，今世忠连捷以挫其锋，厥功不细。”帝曰：“第优赏之。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。世忠尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋讳忠字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举朝无敢出一语，独世忠怒桧。又抵排和议，触桧尤多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？”嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等。然知人善奖用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起行伍，秉将旄，皆其部曲云。解兵罢政，卧家凡十年，澹然自如，若未尝有权位者。晚喜释、老，自号清凉居士。 （选自宋史韩世忠传）10. 对文中画线部分的断句，正确的一项是A. 俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却/顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃B. 俄复出间道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却顾一骑士/锐甚/跃马斩之敌/众大溃C. 俄复出/间道世忠/独部敢死士/殊死斗敌/少却顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃D. 俄复出间/道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却/顾一骑士锐/甚跃马/斩之敌/众大溃11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 崇宁是宋徽宗赵佶的第二个年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。B. 古人有取字、号的习惯。古代男子20岁举行加冠礼时取字。C. 避讳是一种反映封建礼法的忌讳，即遇到与君主，尊长的名相同的文字就采用某种方法回避。主要分为国讳和家讳，文中就是避国讳。D. 古代表示提升官职的词语有升、拔、加、迁、陟、擢。其中擢是指在原官上提拔某人做官。12. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A. 韩世忠早年勇猛过人，占卜的人说他将官至三公，世忠认为侮辱了自己，而将其痛打一顿。后来，他凭借勇猛和骑马射箭技艺高超而使自己勇冠三军。B. 世忠不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对金人和刘豫的合兵，沉着镇定，巧用计策，在途中设伏，经过激战几个回合，金兵伤亡惨重。C. 世忠英勇善战，胸怀韬略，在抗击西夏和金的战争中为宋朝立下了汗马功劳。尤其是同金的作战，整个朝野都给世忠很高的评价，其部下也受到了嘉奖。D. 世忠为官正派，告诫家人不要忘忠。在岳飞蒙冤这一事件上，不肯依附丞相秦桧，为岳飞遭陷害而鸣不平。世忠这个人还轻财好义，把自己收到的租税分给了各户百姓。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。（2）“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？”参考答案：10. A 11. C 12. D 13. （1）于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。（2）现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？选自宋史 作者：脱脱和阿鲁图 朝代：元10. 试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。A项。 分析此句文言文，“间道”是状语后置，表示的意思是“在间道复出”，在“间道”后可以断开；“世忠”为人名，“世忠”与“独部敢死士殊死斗”构成主谓宾+宾补的结构，“敌”与“少却”构成主谓结构，因此“斗”与“敌”之间可以断开；“顾”、“跃”皆是动词，为“世忠”发出的动作，因此在“却”和“甚”之后可以断开；“敌众”是名词，与“溃败”构成主谓结构，故在“敌众”之前可以断开。断句译文：不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌人稍稍后撤。战斗中韩世忠看见敌营中有一个非常勇猛的骑士，韩世忠骑马上前将其斩首，敌军大败溃散。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。11. 试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。题中C项，表述错误，文中是避家讳。12. 试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中D项，第七段中“嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等”可知，并 非“把自己收到的租税分给了各户百姓”，而是将“皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租”，选项不合文意，故D项不正确。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。13. 试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1）引：率领 次：驻扎 所：量词，处。；（2）苟同：苟且赞同、他日瞑目：他日死后、受铁杖于太祖殿下：状语后置句，翻译时要倒装为“于太祖殿下受铁杖”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：韩世忠，字良臣，延安人。他身材伟岸，目光如电。早年勇猛过人，能骑没有驯服的马驹。占卜的人说他将官至三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。韩世忠十八岁时，以胆大勇敢应乡州招募，隶属于兵籍。他挽强弓骑马射箭，勇冠三军。崇宁四年，西夏骚扰边境，韩世忠攻克关卡，斩杀敌将，将其首级掷于女墙外，诸军乘机发动进攻，西夏人大败。不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌人稍稍后撤。战斗中韩世忠看见敌营中有一个非常勇猛的骑士，韩世忠骑马上前将其斩首，敌军大败溃散。绍兴四年，金人与刘豫合兵，分路南侵。皇上亲笔致书韩世忠，命他整饬防备，图谋进取，言辞恳切。韩世忠接受诏书，感动地哭着说：“主上如此忧虑，臣子怎敢偷生呢！”于是从镇江率领军队渡过长江，派统制解元守高邮，等候金的步兵；自己亲自指挥骑兵驻大仪，抵挡敌人骑兵，韩世忠命令士兵砍伐树木作为栅栏，自己断绝退路。适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说已接到诏书令移守长江，魏良臣急忙骑马离去。韩世忠估计魏良臣已离境，便立即上马，对将士下令说：“看我的鞭子指向行事。”于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。魏良臣到金军中，金人问宋的动静，魏良臣详细地把所见到的情况都说了。聂儿孛堇听说韩世忠撤退，带领军队到江口。世忠挥小旗鸣鼓，伏兵四起，世忠军旗的颜色与金人的旗帜相混杂，金军混乱，我军不断推进。敌人披甲陷入泥潭，世忠指挥精骑兵四面践踏，将金人马都踩死。世忠又亲自追击到淮水，金兵惊慌溃逃，相互践踏，溺死者很多。捷报传来，群臣入朝庆贺，皇上说：“世忠忠诚勇敢，朕知道他必定成功。”沈与求说：“从建炎以来，将士未曾与金人迎战一次，现在世忠连连获胜，挫伤了敌人的锐气，他的功劳不小啊。”皇上说：“应该依次给予优厚的奖赏。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等都分别受到了不同程度的提升。韩世忠曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳“忠”字，避讳而不再说，这是忘忠啊。”岳飞蒙受冤狱，满朝没有人敢说一个不字，唯独韩世忠直言触怒秦桧。他又抵制排斥和议，触怒秦桧之处尤其多，有人劝阻他，韩世忠说：“现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？”韩世忠好义轻财，皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租。然而他知人善用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起于行伍，挥将旗指挥的，都是他的部下。他解除兵权，罢去官职，在家闲居共十年，淡然自如，好像未曾身居权位。晚年喜好佛教、老子学说，自号清凉居士。6. 阅读下面论语选段，回答问题。(6分)子曰：“士而怀居，不足以为士矣。”（论语宪问）子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（论语子路）注怀居：指留恋家居的安逸生活。怀，思念，留恋；居，家居。(1)请简要概括“士”的特点。(2分) (2)孔子的学生曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”请结合上面文段谈谈这句话的含义。(4分) 参考答案：(6分)(1)士的特点：不恋小家、不慕安逸、知廉远耻、承担责任，积极有为。 (2分。意思对即可) (2)答案示例：士不可以不刚强勇毅，因为他有所担当，肩负着艰巨而重大的使命。这与孔子所指出的“使于四方，不辱君命”意思一样，强调士应为国家效力，不能仅留于个人的世界，体现了典型的儒家入世思想。(4分)三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 阅读下面文字，完成后面的题目。某中学一高三教室里前后墙上分别张贴如下高考标语：吾日三省吾身，高否?富否?帅否?否，滚去学习!熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。上述标语是经过全班学生公选后张贴的。请分别从语言特点、学生心态两个层面加以评论。参考答案：（1）“语言特点”示例：运用化用手法，幽默诙谐；运用对偶（对比）手法，整齐、上口。（2）“学生心态”示例：在高考的压力下，渴望激发学习斗志。标语折射出学生功利化的心态，值得深思。【详解】本题考查学生语言表达的准确生动性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“上述标语是经过全班学生公选后张贴的。请分别从语言特点、学生心态两个层面加以评论”，然后分析标语的意思、语言方面的特点，再分析所在的场合，体现出的学生心态。“吾日三省吾身，高否?富否?帅否?否，滚去学习”，这个标语化用论语中句子“吾日三省吾身”，接着以“滚去学习”表达自己的看法和态度，幽默诙谐；“熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵”，这一标语结构对称，构成对仗，前后句之间形成对比，非常整齐，读起来朗朗上口。再看这两条标语展示出的学生心态，第一则连续使用几个短句，读来节奏分明，铿锵有力，表达出在高考即将来临之时渴望激发学习斗志的心态；第二则，“熬”的目的是“享一生荣华富贵”，折射出学生功利化的心态。考生围绕这些分析作答即可。8. 依照示例在横线上补写句子，要求结构基本对仗，意蕴丰富，有文采。（6分）诗歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一声长叹，是 ，是雨打黄昏的一片哀愁。诗歌是什么？是一段深深的情。是柳梢月见证的爱情，是 ，是 。参考答案：答案：（1）是东篱采菊时的一种闲适/ 是蜀道青崖的一只白鹿/ 是华年锦瑟的一株青弦/是秦淮河畔的一只木桨（2）慈母手中纺织亲情/临行密缝缝进亲情，烟波日暮寻觅乡情，杨柳岸边难忘离情，天涯比邻书写友情9. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。 中国改革开放进一步发展，学习汉语的名国人越来越多，我们自己 应该学好汉语，用好汉语。 某些人以能讲英语为荣，说话时 夹上许多“洋文”，而母语的使用 白字连篇，出尽“洋相”。A随着因此 然而 甚至 却是B因为 就 所以 总要 就会C因为 更 然而 只要就会D随着 更 但 总要 却参考答案：D 试题分析：随着，表承接。因为，表因果。因此，表因果。就，表承接。更，表递进。甚至，表递进。只要，表条件。却，表转折。就会，表承接。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )2017年上半年数据显示，房价的涨幅大大超过金融产品回报率的平均水平，房地产市场的火爆让金融市场只能望其项背。新一届政府在反复释放“经济增速放缓处于可容忍范围”信号的同时，有条不紊地推进既定的经济步调，表现出少有的“定力”。他博观约取，师心自用，在原有对汉隶、明清行草等书法精深研习的基础上，形成了一种符合个人气质的艺术形态。她把市场定位为高消费的中产阶级，她相信只有私人订制的产品才能保持设计质量，而越稀少越精致的东西才会变得炙手可热。当单打独斗无法实现产业整合，那么抱团出海就成了理性选择，于是民营资本共同发起设立的授资控股实体应运而生。我们党始终高举马克思主义的伟大旗帜，带领全国各