浙江省温州市瓯北镇第五中学2020年高一语文下学期期末试题含解析.docx
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1、浙江省温州市瓯北镇第五中学2020年高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下列小题。历史是一条河沈从文我的小船已把主要滩水全上完了,这时已到了一个如同一面镜子的潭里。山水秀丽如西湖,日头已出,两岸小山皆浅绿色。到辰州只差十里,故今天到地必很早。我照了个相,为一群拉纤人照的。现在太阳正照到我的小船舱中,光景明媚,正同你有些相似处。我因为在外边站久了一点,手已发了木,故写字也不成了。我一定得戴那双手套的,可是这同写信恰好是鱼同熊掌,不能同时得到。我不要熊掌,还是做近于吃鱼的写信吧。这信再过三四点钟就可发出,我高兴得很。记得从前为你寄快信时,那时心情
2、真有说不出的紧处,可怜的事,这已成为过去了。现在我不怕你从我这种信中挑眼儿了,我需要你从这些无头无绪的信上,找出些我不必说的话三三,我因为天气太好了一点,故站在船后舱看了许久水,我心中忽然好像彻悟了一些,同时又好像从这条河中得到了许多智慧。三三,的的确确,得到了许多智慧,不是知识。我轻轻地叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我,我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水、对夕阳、对拉船人同船,皆那么爱着,十分温暖地爱着!我们平时不是读历史吗?一本历史书除了告我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么?但真的历史却是一条河。从那日夜长流千古不变的水里,石头和砂子,腐了的草木,破烂的
3、船板,使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐!我看到小小渔船,载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去,看到石滩上拉船人的姿势,我皆异常感动且异常爱他们。我先前一时不还提到过这些人可怜的生,无所为的生吗?不,三三,我错了。这些人不需我们来可怜,我们应当来尊敬来爱。他们那么庄严忠实的生,却在自然上各担负自己那份命运,为自己、为儿女而活下去。不管怎么样活,却从不逃避为了活而应有的一切努力。他们在他们那份习惯生活里、命运里,也依然是哭、笑、吃、喝,对于寒暑的来临,更感觉到这四时交递的严重。三三,我不知为什么,我感动得很!我希望活得长一点,同时把生活完全发展到我自己这份工作上来。我会用我自己的力量,为所
4、谓人生,解释得比任何人皆庄严些与透入些!三三,我看久了水,从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西,对于人生,对于爱憎,仿佛全然与人不同了。我觉得惆怅得很,我总像看得太深太远,对于我自己,便成为受难者了。这时节我软弱得很,因为我爱了世界,爱了人类。三三,倘若我们这时正是两人同在一处,你瞧我眼睛湿到什么样子! 三三,船已到关上了,我半点钟就会上岸的。今晚上我恐怕无时间写信了,我当说声再见!这里全是船了! 注:“三三”是沈从文对妻子张兆和的爱称。1934年1月18日4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 第一段中“可怜的事”是指沈从文想起的昔日给张兆和寄信的事,“可怜”
5、既包含着被张兆和从信中“挑毛病”的委屈,又有着一种可爱的幸福感。B. 沈从文说“一本历史书除了告诉我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么”,说明他认为历史书上记录的事件是不真实的。C. 作者说“这时节我软弱得很”是因他“爱了世界,爱了人类”,内心也变得更加温和,对世间万物有了更多的爱意与深情。D. 本文以第一人称口吻叙写,亲切动人,流畅自然,借由男女之爱情诉说,通向对人世、世人之爱的表达。5. 请问“河”在本文中起到了怎样的作用?6. 作者说“我看久了水,从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西”,请结合文本,深入分析作者“得到了什么 ”。参考答案:4. B 5. 结构上,贯穿全文,观赏
6、河景触动作者情思,进而对河水、河边景物有了更深沉的思考。以河为喻,深化文章内涵,说明历史像一条河,向前流淌不会停留。艺术效果上文章自然流畅,亦如河水流淌,娓娓道来,耐人寻味。 6. 领悟到真正承载历史的,是如“石头、沙子”一般的普通人;认识到普通人以平静、韧性面对自己的命运,值得人尊敬;受这些平凡而伟大的生命的感染,作者获得自己前行的方向与力量。4. 试题分析:本题具有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对语言和手法的鉴赏。解答此题时要通读全文,关注细节,明确主旨,分析手法,结合内容做出准确判断。B项,“事件是不真实的”理解错误。这句
7、话的是意思是史书记载的多是为争夺天下而进行的战争,史书中看不到生活的丰富和趣味,感悟不到历史永远前行而不可逆转的形势。5. 试题分析:从标题来看,作者说“历史是一条河”,这是一个比喻句,“历史”是本体,河是喻体,二者的相似性在于历史和河都是永远向前,不会回头,这就表达出作者对历史的认识。从行文来看,作者由“河”写起,引发联想,结尾上岸,结束于“河”,所以“河”贯穿于全文。作者在“河”上且观且思,文章内容逐层展开,娓娓道来,达到了自然流畅的效果。6. 试题分析:本题考查对文章主旨的理解。解答时要注意结合文本,尤其是画线句子的上下文来分析。从全文来看,作者把历史比作一种条河,那么河中的“石头”指的
8、就是上文所提到的“应当来尊敬来爱”的普通人,因为他们“那么庄严忠实的生,却在自然上各担负自己那份命运”。“得到一点东西”结合下文来看,就是“对于人生,对于爱憎,仿佛全然与人不同了”“我爱了世界,爱了人类”,表明作者自己受到了感染,获得了自己前行的方向与力量。2. 阅读下面的文字,完成1618题。(14分)桃红柳绿是故乡杨泽文故乡是什么?面对我生命的降生与出发之地,我常常无言以对。因为我在相当长一段时间里找不到一个富有诗意的答案。从生命的终极意义上说,人是经受不住一生漂泊之苦的。所谓四海为家只是一个美丽的谎言,其隐藏的本质是“没有家”。没有家,没有故乡情结,生命就显得平面和单薄。 应该感谢承纳我
9、们生命原初的栖居之地。即便那里惟有的风景或许是一座山岗、一道峡谷、一条小河、一汪池塘抑或一棵大树什么的,但它们毕竟刺激和调动了我们最初的生命意识。它们使我们后来认识世界、感知世界成为一种可能;它们使我们后来滋生故乡意识和萌发离开故乡的勇气;它们使我们的生命永远处在一种回归与放逐的自我完善之中不论丰沃还是贫瘠,不论鲜亮还是灰暗,故乡就是故乡,它只能永远让人们交付情感而编织深刻的眷恋。在永恒的眷恋中,我们才有勇气抚慰心灵的种种创伤和人生的种种痛苦。 从感觉上说,故乡永远处于大地的中央,而自己仿佛是一株远离太阳的向日葵,但总要把花盘转向故乡升起的那轮太阳。蜗居于现代都市的我,免不了要为生计奔波不止,
10、时常像鱼一样游弋在色彩缤纷的大街小巷,远离着日月星辰,远离着花草树木,在喧嚣与躁动中销蚀着岁月,耗费着精力。而故乡则在远方的日渐朦胧中反而变得更加深沉。那源自于遥远的穿透力让人不容置疑和无法拒绝。于是乎开始着手构思如何请好假期,如何打点行装,如何启程,如何撰写好一篇回乡赋。 我和妻子、女儿是在一个春日融融的三月里踏进故乡热土的。一路上夫妻俩被女儿的种种问话折磨得口干舌燥。那接连不断的“这是什么花呀草呀、那是什么树呀鸟呀”等等诸多问题源自于女儿幼小的求知领域。而在现代都市里,她注定没有机会提出这么多问题。不知为什么,我突然感到一种难言的隐痛和悲哀。因为我原以为吃穿不愁的女儿是幸福的,可走在乡间的
11、路上时我才感到女儿其实是生活在现代都市里的一棵弱草,她无法面对真正的大自然,她无法感知山川河流和草木虫鱼。那种从电视荧屏上得来的一切“富有”,是抽象而脆弱得不堪一击的。你看,当我们踏进父母笑脸相迎的老家门槛时,一只小狗猛然蹿出,就吓得女儿躲到我身后尖叫直哭 在故乡,我感到一种实在的澄明与开敞,劳累已久的身心得到滋润和休憩。阳春三月,故乡桃花盛开,枯柳吐绿。女儿和村童们一道嬉戏在桃红柳绿的乡村景致中,我和妻子则感到了生命中少有的惬意与充实 到了归期,我和妻子及女儿告别依依不舍的故乡亲人,酸楚地踏上了归程。途中,女儿问:“爸,你为什么流泪?”“因为爸爸离开家了。”“我们的家不是在城里么?”“噢,对
12、。我们的家是在城里。爸说的是离开故乡。”“故乡是什么?”突然间我心底颤动了一下,女儿终于问到了我思考已久的问题。 “桃红柳绿是故乡。”面对女儿停步仰望的疑问,我终于随口说出一句平淡无奇的话。想不到女儿眨眨眼笑着往前跳开了,嘴里喃喃地念道:桃红柳绿是故乡。不知为什么,我竟顿然间有了如释重负的感觉。 (选自经典散文,有删改)16、文中两次提到“不知为什么”,请分别对其原因简要解释。(4分)(1)不知为什么,我突然感到一种难言的隐痛和悲哀。 (2)不知为什么,我竟顿然间有了如释重负的感觉。 17、第五自然段用了哪些修辞手法?有什么妙处?(4分) 18、文章一开头就设问:“故乡是什么?”从全文看,作者
13、所说的故乡究竟是什么?请根据文本内容探究作答。(6分) 参考答案:略3. 阅读下面的文字,完成后面小题。甲有一天,我有机会跟他谈了一件事,我忘不了那一天。我对他说:“格斯拉先生,你晓得吗,上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下,没有做声,好像在盼望我撤回或重新考虑我的话;然后他说:“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”“对不起,它响了。”“你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢?”“我想没有吧。”他听了这句话以后,蹙蹙眉头,好像在搜寻对那双靴子的回忆;我提起了这件严重的事情,真觉得难过。“把靴子送回来!”他说,“我想看一看。”由于我的咯吱咯吱响的靴子,我内心里涌起了一阵怜悯的感情;我完
14、全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。“有些靴子,”他慢慢地说,“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好,就不收你这双靴子的工钱。”有一次(也只有这一次),我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子,漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的定货,但没拿皮革给我看;我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说:“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒,也没有悲哀,连鄙视的情绪也没有,不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦,我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服;他把手伸下去,用一个手指在那块地方压了一下。“这里痛吧,”他说,“这些大公司真不顾体面。可耻!”跟着,他心
15、里好像有点儿沉不住气了,所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难,这是唯一的一次。“他们把一切垄断去了,”他说,“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子,但是他们抢去了我们的生意。事到如今我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去过后你会明白的。”我看看他满是褶皱的面孔,看到了我以前未曾注意到的东西:惨痛的东西和惨痛的奋斗他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了! (节选自高尔斯华绥品质)乙“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假,烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮,挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生
16、看病,不要钱。”我一定要给钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑说有钱,他拿了钱却还不大放心。我们从干校回来,载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸万有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘,好像有了这半寸边缘,乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾,是否能维持生活。他说可以凑合。可是过些时老王病了,不知什么病,花钱吃了不知什么药,总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着
17、冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”他只说:“我不吃。”我谢了他的好香油,谢了
18、他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理,站着等我。过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么样了?好些没有?”“早埋了。”“呀,他什么时候”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。” (节选自杨绛老王,有删节)10解释下列句子中加点字的含义。(1)不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。(2)这些大公司真不顾体面11选文(乙)中划线部分有怎样的表达效果?请简要分析。12两篇文章的主人公虽然经历不同,从事的职业不同,但却有着相同之处,请加以分析概括。13品质和老王中都有“我”的出现,
19、试比较其异同。参考答案:10(1)“潜在因素”是指对自己手艺和真诚待人品质的自信,以及对做劣 等靴子的人的蔑视。(2)“体面”在这里指面子、身份,代指为人真诚的原则或传统。表达了格斯拉对大公司不顾信誉,生产不合格的产品坑害顾客行为的愤怒。 11作者借僵尸、骷髅的形态以及不经打的肖像描写,贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表变得恐怖、干瘦、衰弱;在这种情况下,老王还不忘老朋友,不忘关心作者夫妇,不忘前来表示谢意,表现了老王讲情义、善良、忠厚的美好品质;同时,这里的描写也为下文写他第二天去世做了铺垫。 13同:品质和老王中的 “我”都是文章的线索人物,两篇文章都是通过“我”与主人公的生活交往,介绍主
20、人公的基本情况,见证主人公的悲惨命运。异:品质中“我”是虚构的,只是为情节发展设置的。“我”逐渐引导着读者了解格斯拉的命运。“我”只是旁观者。老王中的“我”就是杨绛本人,是见证者,也是亲历者。更通过“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重,引人深思,深化了文章主题。10试题分析:本题考查的是理解词语含义类试题,考生要注意将词语放在文句和文段中去理解和分析。本题词语的含义是,“潜在因素”是指对自己手艺和真诚待人品质的自信,以及对做劣 等靴子的人的蔑视。 “体面”在这里指面子、身份,代指为人真诚的原则或传统。表达了格斯拉对大公司不顾信誉,生产不合格的产品坑害顾客行为的愤怒。 11试题分析:本题考
21、查的是句子或文段在文中的表达效果类试题,考生要注意结合文本作答,作者借僵尸、骷髅的形态以及不经打的肖像描写,贴切地写出了老王因病痛的折磨而外表变得恐怖、干瘦、衰弱;在这种情况下,老王还不忘老朋友,不忘关心作者夫妇,不忘前来表示谢意,表现了老王讲情义、善良、忠厚的美好品质;同时,这里的描写也为下文写他第二天去世做了铺垫。点睛:小说中表达效果类试题,一般作答的时候要考虑到手法、内容、结构。从以上三个方面作答本题即可。要注意小说是离不开人物的塑造的,所以考生在作答本题的时候,首先考虑到的是小说中人物形象的塑造。13试题分析:分析“我”在文中的作用的题目,首先明确的是“我”作为第一人称的作用:是事件的
22、见证人,使文章真实可感,拉近和读者的距离,同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用,一般情况下在结构上“我”是文章的线索,贯穿全文,内容是“我”作为主要人物之外的人物,其具有性格特征,和文章的主人公形成对比,突出主人公的某种性格特征。二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文字,完成下面小题。萧相国何者,沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时,何数以史事护高祖。高祖为亭长,常左右之,及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至威阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王,以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下见塞,户口多少,强弱之
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