浙江省温州市瑞安第三十一中学2022年高三语文月考试题含解析.docx
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1、浙江省温州市瑞安第三十一中学2022年高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文章,完成6-8题。 现在有一种观点认为,坚持全面发展,就不该突出发展个性;主张发展个性,就是否定全面发展,把发展个性与全面发展放在对立的位置上。这里,我们首先要对全面发展作一些分析。目前对于全面发展一般有两种提法:一是人的全面发展,二是个性的全面发展。他们是不是一回事呢?从心理学的角度看,个性的全面发展也就是人格的全面定展,即指个人心态(心理面貌)的全面发展。而人的全面发展,除了心理面貌还包括身体素质等多方面的发展,二者的结合即马克思所说的智力和体力的全面发展。发展个性要求确立主体意
2、识,培养独立人格,发展个性才能,这恰恰是为了使人能更自觉、更充分、更主动地去全面提高人的基本素质,它教育和引导现实的有个性的人在突破某种均衡发展中,去努力实现人的发展的最高目标。我们应该大胆地、理直气壮地承认学生的个体存在价值,对个性教育的种种顾虑,是不必要的。 近年来,许多学校积极提倡特色教育和专长教育,举办了不少特色班、专长班,这对学生个性的发展起了一定的作用。但是由此带来的一个问题是,许多人把发展个性与发挥特长相提并论。个性是一个多层次的有机组织的整体,他表明个体在社会实战中所持态度和行为的综合特征,而“特长”是根据个人的优势和爱好在某一方面的表现。而且,个性培养的途径是极其广阔多样的,
3、发挥特长仅属其中之一。苏霍姆林斯基说:“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等等熔成的最复杂的舍金,不了解这一切,就谈不上教育。”因此,如果在开办特色班,使学生获得某些专长的整个过程中,学生的活动是充分自由的,那它对个性的发展无疑是有利的:但如果仅仅是为办班而办班,忽视甚至剥夺学生主动发展的权力,那么就可能阻碍和压制学生个性合理、健康的发展。 总之,忽视学生个性在发展上的主动性和独创性,忽视学生自身素质的特点和内在的积极性,任何来自外界的压力都不可能转化为发展的动力,只会产生一种新的负扭。罗素说得好:“富有才华的个人发展,需要有一个对他们来说几乎没有任何强求一致的压力的童年时代。
4、”6下列说法不符合原文内容的一项是A人的全面发展与个性的全面发展,二者是有区别的。B人的个性的全面发展包含在人的全面发展之内。C发展个性与人的全面发展,二者是对立的。D个性存在的价值在于从突破某种均衡发展中去实现最高目标。7“特长”与“个性”既有相象又有区别,下列表述正确的一项是A“特长”不过是“个性”所包含的诸多要素的某个方面。B“特长”是一个人的“个性”在某个方面的突出表现。C“个性”的培养须突出地发挥“特长”才能成功。D“个性”是个多层次的有机组织的整体,“特长”可把“个性”发挥到极致。8对文章最后一段的理解不正确一项是A学生的个性在其发展中起到一定的作用B外界压力是一种新的负担C学生的
5、自身素质在其发展中起决定性的作用D学生发展的动力是其主动性和内在的积极性参考答案:6C 7A 8B2. 文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字,完成(1)(4)题。一块木板的存在方式侯德云新居比旧居敞亮多了,也雅致多了,这是我和妻子精心设计的结果,也是瓦工和木工师傅们辛苦劳作的结果。住在里面,挺舒服。也有不太舒服的时候。每天进进出出,看见放在楼道拐角处的那条长凳,心里就有点不太舒服。那条长凳,现在名义上是属于我家的。它原先只是一块木板,木板不是我家的,而是附近一个建筑工地上的。这事我看还得从头说起,不然,大家都让我弄糊涂了。装修房子一开始,我请来了瓦工。瓦工笑嘻嘻对我说:“东家,你能不能弄块木
6、板来,要厚一点,给我搭个桥,你看我施工不方便。”哪弄呢?我犯了愁。我又不是开木匠铺的。“喏”,瓦工指着窗外,“你到那儿看看,兴许能借一块来。”窗外是一个整天叮叮当当的建筑工地,一座大楼正拔地而起。我硬着头皮去了那里,心里惴惴不安。人家能借么?工地上有很多忙忙碌碌的人,我插进人空中,转了两圈,终于在一个角落里找到了一块厚木板。足有两米长,两寸厚,稍有点腐,不过载一两个人没问题。我挺高兴,走近一个正在筛沙子的人。“师傅,我家装修房子,想借块木板用用,行么?”那人看了我一眼,又低头干活。我以为他不同意,急忙追了一句:“最多用两天,用完了就还。”这次他连头也没抬,仍然干着手中的活。我愣了半天,心想,这
7、人是不是有毛病,不如换个人问问吧。这一换,就换了五六个人。怪了,没一个跟我搭话的。我有些茫然,这是怎么啦?一个满脸皱纹的老头蹭了过来,压低了声音说:“小伙子,他们不会跟你搭话的。这活儿,是包工不包料,用多少原料跟他们无关,他们既不能说借你,也不能说不借。你要用什么,拿去就是了,跟谁也别打招呼。”我半信半疑,扛起木板,走几步,四处望望。我看见有几个人向我扫了一眼,却没有一个过来阻止的,就壮了胆,大步流星扛回了家。想不到麻烦事还在后头。两天后,我又去了工地,还那块木板。我以为这是很简单的一件事,就径直走到老地方,放下木板,对离我最近的一个人说了声:“师傅,这是我两天前借的,现在还给你。”那人扭过头
8、,盯了我一会儿,突然放开嗓门喊起来:“我没借你木板,快扛走!”我顿时噎在那儿说不出话来。那个人的一嗓子,吸引来无数的目光。我看见一个披着工作服的人走了过来。“老胡,怎么回事?”披工作服的人声调很冲。那个被称作老胡的人就急了:“队长,这人说在工地上借了一块木板,来还。可我没借他,真的没借。不信,你问他!”队长就看着我。我嗑嗑巴巴半天,也没说出句囫囵话来。队长显然有点生气,回头朝那边的一群人嚷:“谁借给他的?”“没借。没借。”那边零零落落扬起了同一种声音。队长白了我一眼:“你是不是弄错了?”“我”“扛走吧,扛走吧,别在这添乱。”众人催促我。我气呼呼地把木板又扛了回来。心里直骂,真见鬼!请来的木工师
9、傅倒乐了,梆梆梆,一阵敲敲打打,给木板钉上四条腿,把它变成一条长凳,派上了新的用场。 于是这块不知来自哪座山哪棵树的木板,就以一条长凳的方式呆在我家里,直到装修结束。后来,我嫌它碍手碍脚,就搬到楼道的拐角处。我知道,这肯定不是它的最终存在方式,至于它的最终方式是什么,我无法预料,也懒得预料。这件事我琢磨过好长时间,最后总算明白了点什么。明白了,就叹一口气。我曾经把这事说给妻子听,她听完了,就狠狠地用手指点了一下我的脑门:“傻冒,既然这样,为什么不再借点别的东西?”(选自中国当代小小说精品库冬之卷)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )( )A要“我”去弄木板的瓦工,
10、原本就知道到别的工地弄块木板是件很简单的事,所以才提出这个让“我”颇感为难的要求。B这篇作品情节设计精当,有些看似无意的地方很具匠心,尤其是那个满脸皱纹的老头,在全篇中有至关重要的作用。C如果不是那满脸皱纹的老头提醒,“我”就不会遭遇还木板时的种种尴尬。本文实际是借一块木板的故事批评那老头。D“我”去还木板时,老胡说没有借给“我”木板,还着力辩解,对此,队长有些生气,因为他认为老胡说的是假话。 E文章结尾说以凳的形式放在楼道里肯定不是这块木板的最终存在方式,意在表明“我”还在等待着把它还给人家的时机。(2)文章不以“我”借木板的经历开头,而是从住在新居中的矛盾心情说起,这样写有什么好处?请简要
11、分析。(6分) 答: (3)“我”是一个怎样的人?有哪些性格特征?请简要分析。(6分)答: (4)“我”最后“总算明白了什么呢?为什么“明白了,就叹一口气”?(8分)答: 参考答案:(1)选B给3分,选A给2分,选c给1分;选D、E不给分。(C本文内涵相当丰富,不只是在批评那老头。D从上下文看,队长生气的原因并不是因为认定老胡说了假话,而是因为有人还木板生出了事端。E文中找不到“我”还在等待着把它还给人家的时机这一信息。)(2)这样写避免了作品的平直,呆板,无趣。“我”住在新居的矛盾心情,使作品产生了悬念,很吸引人,让人生出强烈的阅读兴趣,增强了小说的可读性;也更强化了这块木板所反映出的不同寻
12、常的意义,引人深思。(3)“我”是一个正直、善良,办事有原则,讲信誉的人。“我”思想纯真,一点也不世故;对社会上的一些不良习气知之甚少,完全没有油滑之气。(4)“我”经过长时间的琢磨,最后明白了隐藏在这件事之后的,是人们身上普遍存在的事不关己、高高挂起的态度。这种态度是人们自私自利的表现。对与己无关的事漠不关心,没有正义感,没有公德心,这是可悲的。广泛存在的这种态度对他人、对社会都没有什么好处,任其发展下去,很可怕。但“我”对此似乎又无可奈何,所以明白这个问题后,只能是“叹一口气”。略3. 阅读下面的文字,完成57题。温暖的“时间银行”从第一家“时间银行”成立至今,美国现已有115家“时间银行
13、”,还有100余家正在酝酿中,并已经蔓延到全球各个角落,受益者近2亿人。“时间银行”模式是这样的:每个人工作时间都是平等的,任何人都可以用自己的一小时服务,换别人的一小时服务;而且不用马上兑换服务,先在“时间银行”储存起来,需要时再提出来换取别人的服务。与原始的以物易物不同,“时间银行”的所有顾客,不用互相提供服务,每个人的所有工作,最终以“时间币”的形式体现价值,无论为别人做什么事情,每工作一小时的报酬均为1个“时间币”。 “时间货币”与一般货币不同,它不像传统货币那样,可能因汇率贬值而导致财产缩水,它不仅不会贬值,还可以储存,也可以转让,甚至还能预支,交易时也不用纳税。家住宾夕法尼亚州阿伦
14、敦的28岁姑娘玛丽亚比利亚克雷塞斯,计划于今年5月结婚。而就在筹备婚礼时,因手头紧而犯愁。关键时刻,她想到了所在社区的“时间银行”,便提出自己用一个月时间,以担任医疗翻译、帮人照看宠物等方式来获取“时间币”,再用这些“时间币”换取自己婚礼的所需。 一个月后,玛丽亚赚够了足够的“时间币”,然后从容不迫地举行了婚礼。婚礼当天,和她一样在“时间银行”赚取“时间币”的一位化妆品销售员顾客,为她精心化好新娘妆,另一位在“时间银行”打工的蛋糕师,也为她送来了一个7层高的结婚蛋糕,这些都让玛丽亚喜出望外。整场婚礼隆重而热烈,刚好花去了玛丽亚一个月所赚取的200个 “时间币”。换算下来,为她节省了大约2000
15、美元。玛丽亚说:“如果单靠自己的力量,去规划哪怕是一件非常简单的小事,不仅要花费我不少美元,还要耗费许多时间和精力,但借助了时间银行这个外力,一切都很容易得到了解决,确实一举两得!”实践证明,“时间银行”能让拥有时间的人,以计时劳动换取自己的所需,既化解了眼前的经济窘境,又有助于邻里团结,使每个人在找到自己生命另一扇窗的同时,也让需要援助的人从别人的帮助中感受到关怀与温暖。正如首先在美国创立“时间银行”的埃德加卡恩所言:“这个世界目前最需要的是重建信任,以及确立新的人生价值。所以对时间银行来说,总有广阔的生存空间。我始终相信,时间银行会让每个人都能得到回馈,而受回馈的每个人,也会感到生活比以前
16、更温暖,更幸福。”5.下列对“时间银行”或“时间币”的理解,不正确的一项是( )A在“时间银行”里,每个人都可以用自己的服务去兑换别人相同时间的服务。B.与原始的以物易物的交易不同,“时间银行”里所有顾客之间的“交易”都比较灵活。C“时间银行”里所有顾客的工作时间都是平等的,都是以“时间币”的形式体现。D.“时间币”同一般货币的最大区别是可储存、可转让、可预支,交易时还不用纳税。6.下列说法,符合原文意思的一项是( )A“时间银行”首先在美国成立,已经遍布全球各个地方,现在已经发展到115家,还有100余家在酝酿之中,让近2亿人受益。B婚礼当天,玛丽亚用一个月赚得的“时间币”刚好换取了化妆品销
17、售员为她精心化的新娘妆和蛋糕师为她制作的一个7层高的蛋糕。C玛丽亚认为,如果单靠个人的力量办事,会花去很多金钱,耗去许多时间和精力,如果借助“时间银行”,一切事情都容易得到解决。D“时间银行”既能够解决一个人眼前的经济窘境,又有助于邻里的团结,还能让社会上所有需要援助的人感受到别人的关怀与温暖。7根据文章内容,下列理解或推断正确的一项是( )A在“时间银行”里,无论做何事,工作1小时的报酬都是1个“时间币”,因此,成员间用以交易的劳动就不存在强弱轻重之分。B每个人在“时间银行”里的工作是不分高低贵贱的,如果各成员计较个人得失,不相互信任,“时间银行”就无法正常运转。C“时间银行”有广阔的生存空
18、间,会让每个人都能得到回馈。因此,“时间银行”会让每个人都感到比以前更温暖、更幸福。D人们在“时间银行”里以计时劳动换取自己的所需,因此,趁年轻时在时间银行里存储大量时间币,年老后就一切无忧了。参考答案:5.D(“时间货币”与“一般货币”的不同,是不贬值、交易时免税;而可储存、可转让、可与预支,则是“时间货币”与“一般货币”的共同点有关句子中的“也”是关键词,表明二者的相同之处,把它们的相同点说成“最大区别”是错误的。)6.C(A项表述来自第一段,错误是表意不明,“时间银行”“已经发展到115家”,是在美国还是全球,原文指的是美国;B项表述来自第六段,错误是缩小范围,玛利亚一个月所赚取的200
19、个“时间币”全部用于“整场婚礼”,而不止是“新娘妆和蛋糕”;D项表述来自第七段,错误是扩大范围,“时间银行”只适用于“拥有时间的人”,而不是“社会上所有需要援助的人”。)7.B(A项强加因果,虽然以时间货币来衡量是等价交换,但成员之间的劳动是有强弱轻重之分的;C项把未然说成已然,该项说的是埃德加的愿望和信念,能否变成现实还需要事实的检验,“会让”的说法过于绝对;D项绝对化,“年老后就一切无忧的说法过于绝对”)二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文言文,完成下面小题。 杜夷字行齐,庐江灊人也。世以儒学称,为郡著姓。夷少而恬泊,操尚贞素,居甚贫窘,不营产业,博览经籍百家之书,算历图
20、纬靡不毕究。寓居汝颍之间,十载足不出门。年四十余, 始还乡里,闭门教授,生徒千人。 永嘉初,公车征拜博士,太傅、东海王(司马)越辟,并不就。怀帝诏王公举贤良方正, 刺史王敦以夷为方正,乃上疏曰:“伏见处士卢江杜夷履道弥高,清操绝俗,思学融通,才经王务。夷清虛冲淡,与俗异轨。盖经国之良宝,聘命之所急。若得待诏公车,必有忠谠良谟,弘益政道矣。”敦于是逼夷赴洛。夷遁于寿阳。镇东将军周馥,倾心礼接,引为参军, 夷辞之以疾。馥知不可屈,乃自诣夷,为起宅宇,供其医药。馥败,夷归旧居,道遇兵寇,刺史刘陶告庐江郡曰:“征士杜君德懋行洁,高尚其志,顷流离道路,闻其顿踬,刺史忝任,不能崇饰有道,而使高操之士有此艰
21、屯。今遣吏宣慰,郡可遣一吏,县五吏,恒营恤之,常以市租供给家人粮廪,勿令阙乏。”元帝为丞相,教曰:“今大义颓替,礼典无宗,朝廷滞义莫能攸正,宜特立儒林祭酒官,以弘其事。处士杜夷栖情遗远,确然绝俗,才学精博,道行优备,其以夷为祭酒。”夷辞疾,未尝朝会。帝常欲诣夷,夷陈万乘之主不宜往庶人之家。 帝乃与夷书曰:“吾与足下虽情在忘言,然虚心历载。正以足下羸疾,故欲相省,宁论常仪也!”又除国子祭酒。建武中,令曰圆子祭酒杜夷安贫乐道静志衡门日不暇给虽原宪无以加也其赐谷二百斛皇太子三至夷第执经问义。夷虽逼时命,亦未尝朝谒,国有大政,恒就夷谘访焉。明帝即位,夷自表请退。 太宁元年卒,年六十六。夷临终,遗命子晏
22、曰:“吾少不出身,顷虽见羁录,冠舄之饰,未尝加体,其角巾素衣,敛以时服,殡葬之事,务从简俭,亦不须苟取矫异也。”夷所著幽求子二十篇行于世。 (选自晋书卷九十一,有删节)【注】冠舄:即帽子和鞋子,这里借指官服。10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A. 令曰/国子祭酒杜夷安贫乐道/静志衡门日/不暇给/虽原宪无以加也/其赐谷二百斛/皇太子三至/夷第执经问义/B. 令曰/国子祭酒杜夷安贫乐道/静志衡门/日不暇给/虽原宪无以加也/其赐谷二百斛/皇太子三至夷第/执经问义/C. 令曰/国子祭酒杜夷安贫乐道/静志衡门日/不暇给/虽原宪无以加也/其赐谷二百斛/皇太子三至夷第/执经问义/D. 令曰/
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