辽宁省抚顺市第六高级中学高二语文上学期期末试卷含解析.docx
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1、辽宁省抚顺市第六高级中学高二语文上学期期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 现代文阅读(20分)相 片孙 犁正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的,就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便,纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的,信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵,非叫我使这个写不可。这是因为觉得只有这样,才真正完全地表达了她们的心意。那天,一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外,还有一张小小的相片。这是她的照片,是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗,在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片,又望了
2、望她,为什么这样一个活泼好笑的人,照出相来,竟这么呆板阴沉!我说:“这相片照得不像!”她斜坐在炕沿上笑着说:“比我年轻?那是我二十一岁上照的!”“不是年轻,是比你现在还老!”“你是说哭丧着脸?”她嘻嘻地笑了,“那是敌人在的时候照的,心里害怕得不行,哪里还顾得笑!那时候,几千几万的人都照了相,在那些相片里拣不出一个有笑模样的来!”她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了,老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证,出于忌讳,撕下了自己的照片。“可是,”我好奇地问,“你不会另照一张给他寄去吗?”“就给他寄这个去!”她郑重地说,“叫他看一看,有敌人在,我们在家里受的什么苦楚,是什么容影!你看这里
3、!”她过来指着相片角上的一点白光:“这是敌人的刺刀,我们哆哩哆嗦在那里照相,他们站在后面拿枪刺逼着哩!”“叫他看看这个!”她退回去,又抬高声音说,“叫他坚决勇敢地打仗,保护着老百姓,打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子,再也不要来了!现在自由幸福的生活,永远过下去吧!”这就是一个青年妇女,在新年正月,给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较,我觉得只有这种崇高的心意,才能和那为人民的战士的英雄气概相当。1947年2月17孙犁是“写对话的巧匠”,请简析本文对话描写的主要作用。(6分) 18远房嫂子的性格特点有哪些?(4分) 19末段有什么作用?(4分) 20本文以“相片
4、”为题,请探究其作用。(6分) 参考答案:17【参考答案】一、推动了故事情节的发展(或:展开故事情节)。远房嫂子先“笑着说”、“嘻嘻地笑了”到“郑重地说”,再到“抬高声音说”的变化,情节的发展过程得以充分展现;二、展示了人物的精神(内心)世界,刻画了人物性格。远房嫂子没有豪言壮语,没有空洞的高调,有的只是自己的切身感受,话语朴实,情感充沛而真挚,思想高尚而伟大。她的高大形象和英雄气概通过对话描写得以完美体现。(意对即可)18【参考答案】活泼爱笑,性格开朗;饱受苦难,意志坚定;痛恨战争,励夫杀敌;精神崇高,渴求自由幸福。(答出3点即可,意对即可)19【参考答案】收束(总结)全文;卒章显志,道破(
5、揭示)主题。(意对即可)20【参考答案】交代了故事发生的背景:照片上的“验讫”二字是历史的印迹,反映的是抗日战争之事,而寄相片则关乎解放战争之事;揭露了战争(日寇)的罪恶:相片“角上的一点白光”就是日寇罪行的展现;表达人民对侵略者和战争的痛恨:相片上的人像没有笑容体现百姓对战争的憎恨;表明人民对幸福和自由的渴求:远房嫂子寄相片,用自己受苦受难的容颜去激励丈夫勇敢作战,让自由幸福的生活永远过下去;构成本文叙事写人和言志的节点:本文无论是叙为抗属写信寄相片激励丈夫杀敌之事,还是塑造勤劳纯朴、情操高尚的青年妇女形象,言老百姓对战争的痛恨、对幸福和自由的渴望与追求之志,都紧密联系到相片这一物件上。(意
6、对即可)2. 阅读下面的文字,完成小题。连环画家贺友直1980年,贺友直先生应邀到中央美术学院教学,他说自己是1937届的,学生们纷纷猜他是1937年毕业于比利时或巴黎的美术学校,他却回答是小学毕业。面对哄堂大笑,他正色道:我是没有什么文化的,所以我珍惜现在学习的环境及展示的舞台。我就是一直没有放弃,才能在64开小本上,在方寸小框框里一步步提高。如今若问先生一开始是如何走上艺术道路的,他只记得自己从小就喜欢画。先生是宁波镇海人,5岁丧母,由于父亲无法独自抚养他,就将他托付给乡下的姑妈。他所就读的小学校舍设在庙里,里面有个戏台,周围画着三国演义中的场景,先生迷上了那些传神的画-他一次次细心地去描
7、摹、比照、思索、修改,凭着这些“瞎折腾”性质的实践,他的美术成绩在小学里遥遥领先.1980年,贺友直先生应邀到中央美术学院教学。虽然姑妈待他不错,但家境贫困,早年失学的先生开始了做学徒当小工的日子。彼时的生活体验,对身边人群事态的观察,成就了他记录民生万象最原始的积累-或缅怀,或嘲讽,或旁观,尽将老上海的风貌人情绘成一幅幅连环画,过去连着现在,短暂连着永恒。先生说过,他来自民间,所以他懂得升斗小民关心啥。2004年出版的贺友直画三百六十行中,先生画了卖报童、那摩温、黄包车夫、裱画师傅、白相人、兑币黄牛、押宝人等,二十世纪上半叶的劳动者们,都从尘封的老上海记忆里走出来,陈旧而鲜活,简单而深刻。这
8、三百六十行的连环画也被誉为老上海社会文化记忆中的珍宝。先生曾感慨道:“大环境不一样了,我们那时画连环画是当作饭碗的。1996年我在美术馆举办一个连环画展,我给它取名为谈情说爱,情就是我对连环画的感情,爱就是我爱上了这碗饭,当时真的非常投入,画什么像什么,现在画什么都不像了,因为没有了那个生活底子。”他坦言:“现在艺术浮躁得很,不少是乱七八糟的东西。”他谈到现在绘画界追赶潮流的风气,许多作者的作品缺乏对受众接受度的考虑-“有些画,我们画画的人都看不懂,更有甚者,动不动就炒作,自封名家大师”。对此先生严肃批评道:“什么是大师,那是开一代风气的人,如今真正称得上大师的人没有几个。”先生认为艺术应与生
9、活相联系,艺术是要“引导人,引导社会风气的,是关系到民族文化积淀的”,他呼吁每个艺术家心里都应该有个标杆。当初,先生这一辈人画连环画都秉持着主流的信念,那就是按照延安文艺座谈会的精神,把作品画好,为广大人民群众服务。艺术家们创造一本本作品不但是积极用心的,而且是无功利的,“如果存在功利思想,好作品就出不来了”。说到当年的那种信念,先生觉得,现在不少艺术的出发点就是市场,“现在就坏在两个M上,一个是市场,一个是钱。”他眼中的好艺术家,必须要有把自己从事的艺术当成宗教来对待的信念,以虔诚之心去待人待己。 (有删改)相关连接贺友直(1922-2016),我国著名连环画家、线描大师。自学绘画,1949
10、年起开始画连环画,在上海人民美术出版社工作。他从事连环画创作50多年,共创作了百余本连环画作品,对我国的连环画创作和线描艺术作出了重大贡献。(百度百科)1959年,上海人美社派贺友直去画反映农村搞合作化的作品山乡巨变。接到任务后,贺友直就奔赴湖南下生活。一去几个月,犁田、耕种、舀粪,与农民保持“三同”。久而久之,老乡们都夸他“内行”。后来,他带着学生下生活时说:“知识分子要真正做到和农民打成一片,谈何容易?能做到像个农民就很不错了,至少不让人家对你生厌。”(连环画界泰斗贺友直逝世:从底层而来,带着大观而走)(1)下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.贺友直先生能成为连环画大家
11、,与他从小喜欢画画有关,小学时“瞎折腾”的实践和美术成绩的遥遥领先使他决定成为一名画家。B.贺友直家境贫困,早早就辍学做了学徒、小工,但他自学绘画,最终成为著名的连环画家、线描大师,这与他的勤奋、执着是分不开的。C.出了艺术创作的生活底子,贺友直当年对连环画发自内心的热爱与真诚的投入,也是他艺术达到很高水准而画什么像什么的原因。D.材料不仅体现了贺友直先生对连环画创作的痴迷和赤诚,同时也表现了他对艺术界一些乱象的不满和批评。(2)请简要分析文章第一段的作用。(3)文中贺友直先生对艺术的理解和对艺术界的批判观点比较独到,请任选一点,谈谈你的看法。参考答案:(1)A(2)表现传主幽默风趣的性格,高
12、度概括其人生经历,揭示传主成功的秘诀;引出下文对传主走上艺术之路的经历的具体介绍;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。(3)示例一:对艺术的理解。艺术应该紧密联系生活,应该是对生活的真实反映,只有熟悉生活的人,才能创作出人民读得懂、认可的作品。艺术是要“引导人,引导社会风气的,是关系到民族文化积淀的”,艺术创作要以是否对社会有积极引导作用为衡量标准,为广大人民群众服务。贺友直对艺术与生活关系的理解,对艺术的教育功能和审美功能,都进行了较为合理的阐发,反映了一种现实主义文化艺术的理念,符合时代和社会的需要。示例二:对艺术界的批判。现在的艺术界比较浮躁,追赶潮流之风盛行,炒作盛行,艺术家在创作时应考虑观
13、众的接受度,应该谦虚、踏实。现在的艺术界更多以市场为指引,过于功利,艺术家要有信仰,应该抛却功利思想,全身心投入艺术创作。在当今市场经济环境中,贺友直的思想对保持艺术的纯洁和健康发展,有很大帮助和启发。(1)试题分析:本题考查学生对文章内容要点的分析和概括能力。解答此类题,先找出选项所在文章语段或立足文本分析。本题A项,“使他决定成为一名画家”说法不准确,这些对其成为画家有影响,但文中并未明确说“使他决定”。(2)试题分析:本题要求简要分析文章第一段的作用。是考查学生把握文章重要段落作用能力。把握文段作用要从内容和结构两个方面入手。比如本题,文章第一段写1980年,贺友直在中央美术学院教学时说
14、自己是1937届小学文毕业的,然后高度概括了自己的人生经历,揭示了自己取得如此成就的秘诀就是珍惜机会,永不放弃。设置悬念,引起读者兴趣,为下文介绍贺友直走上艺术之路的经历作引子。(3)试题分析:本题题目是“文中贺友直先生对艺术的理解和对艺术界的批判观点比较独到,请任选一点,谈谈你的看法”,是考查学生个性化阅读和创意解读能力。解答此类题,要立足于文本,敢于陈述自己看法。本题要求针对贺友直先生对艺术的理解和对艺术界的批判观点发表自己的看法,答题时先指出贺友直生对艺术的理解和对艺术界的批判观点,然后针对这些选取一个方面陈述自己的理解。点睛:本题属于对学生探究能力的要求。所谓“探究”,就是有“我”有“
15、思”,探索追寻。既然是探究题目,探究结论就应该是富有个性色彩的。学生在答题时,只要不脱离文本,只要不是消极的,只要言之有理,言之有据,答案应该是丰富多彩的。所以,做题时,一定多角度考虑问题,要敢于陈述自己的见解,要别出心裁,独具匠心,答出自己的个性。比如本题回答既要立足于文本,针对贺友直生对艺术的理解或者是对艺术界的批判观点,又要敢于陈述自己的理解看法。3. 阅读下面几段文字,完成后面的题(共19分)有些人根本不了解文字和情感的密切关系,以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,
16、有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈,于今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好,其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。 他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。比较起来,“敲”的空气没有“
17、推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声,“敲”就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的,只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字,或是想到“敲”而下“推”字,我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上“推敲”。无论是阅读或是写作,字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义,有联想的意义。比如说“烟”,它的直指的意义见过燃烧
18、体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义远离不易捉摸,它可以联想到燃烧弹,鸦片烟榻,庙里焚香,“一川烟水”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典,有如月轮,明显而确实;联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系。有如轮外月晕,晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同,变化莫测。科学的文字越限于直指的意义就越精确,文学的文字有时却必须顾到联想的意义,尤其是在诗方面。直指的意义易用,联想的意义却难用,因为前者是固定的后者是游离的,前者偏于类型后者偏于个性。既是游离的个别的他就不易控制。而且它可以使意蕴丰富,也可以使意义含糊甚至支离。比如说苏东坡的“惠山烹小
19、龙团”诗里三四两句“独携天上小团月,来试人间第二泉”“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的,如果你不知道这个关联,原文就简直不通。如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味,也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离若隐若约之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富,也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富,由“独携小龙团,来试惠山泉”变成“独携天上小团月,来试人间第二泉”。这是点铁成金,文学之所以为文学就在这一点生发上面。以上只是随便举几个实例,说明咬文嚼字的道理,。例子举不胜举,道理也说不完。我希望读者从这粗枝大业的讨论中,可以领略运用文字所应有的
20、谨严精神。本着这个精神,他随处留心玩索,无论是阅读或写作,就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。它不能懒,不能粗心,不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。(1)“咬文嚼字”有这几种意思:过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。形容卖弄才学。形容强词夺理或狡辩。请根据上面的三种意思选出下面三句话中的“咬文嚼字”的正确意思( )3分1、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。2、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。3、学习马列主义理论要领会其精神实质,
21、切不可一味地咬文嚼字 。A、 B、 C、 D、(2)问:原文中作者关于贾岛诗句中用“推”好还是“敲”好的基本观点是什么?(2分) 依作者的看法,贾岛诗句中的“推”字与“敲”字在意境上有什么区别?(根据课文意思,用自己的话扼要回答)(4分)(3)问:原文中阐述字的直指的意义和字的联想的意义各自的特点是什么? 为什么说“直指的意义易用,联想的意义却难用”?(4分)(4)问:本文作者提倡咬文嚼字,实际在提倡一种什么精神?你认为在以后的阅读或写作中,怎样才能做到咬文嚼字?(6分)参考答案:(1)C (3分)(2)(共6分):问1、问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的
22、而且与全诗调和的。 ( 2分 ) 问2、推显得鲁莽些,是自掩自推,寺中无人,所以营造出一种冷寂孤零的氛围;或许是自己独往独来,也有一副胸襟气度。 (2分) 敲显得拘礼些,寺里可能是有人应门,他月夜访友,有一比温暖,场合热闹。( 2分 )(大概意思对就可给分,或有以上的关键词就可适当给分)(3)(共4分):(关键词到位即可)问1:直指的意义明白(明显而确实),易用。联想的意义迷离(变化莫测),难用。问2:因为直指的意义是固定的,偏于类型; 而联想的意义是游离的,偏于个性,不易控制,而且它可以使意蕴丰富,也可以使意思含糊甚至于支离。(4)(共6分):1、运用文字应有的严谨精神。(2分)2、处处留心
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