辽宁省铁岭市鴜鹭树中学2020年高一语文下学期期末试卷含解析.docx

辽宁省铁岭市鴜鹭树中学2020年高一语文下学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成题目。（12分）
在米脂
贾平凹
走头头的骡子三盏盏的灯，
挂上那铃儿哇哇的声。
白脖子的哈巴朝南咬，
赶牲灵的人儿过来了；
你是我的哥哥你招一招手，
你不是我的哥哥你走你的路。
在米脂县南的杏子村里，黎明的时候，我去河里洗脸，听到有人唱这支小调。一时间，山谷空洞起来，什么声音也不再响动；河水柔柔的更可爱了；山也不见了分明，生了烟雾，淡淡地化去了，只留下那一抛山脊的弧线。我仄在石头上，醉眼蒙眬，看残星在水里点点，泛出明灭长短的光波。我不知这是谁唱的。三年前，我听过这首小调的唱片，但那是说京腔的人唱的，毕竟是太洋了；后来又在西安大剧院听人唱过，觉得舒扬有余，神韵不足；如今在这么一个边远的山村，一个欲明未明的清晨，唱起来了，在它适应的空间里，味儿有了，韵儿有了。
歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳树根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳叶落在水里，打个旋儿，悠悠地漂下去了。
这是个极俏的人，一头淡黑的头发披着，风动便飘忽起来，浮动得似水中的云影，轻而细腻，倏忽要离头而去。耳朵一半埋在发里，一半白得像出了乌云的月亮。她微微地斜着身子，微微地低了头，肩削削的，后背浑圆，一件蓝布衫子，窈窕地显着腰段。她神态温柔、甜美，我不敢弄出一点响动，一任儿让小曲摄了魂去。
这是一首古老的小调，描绘的是一个迷人的童话。可以想象到，有那么一个村子，是陕北极普遍的村子。村后是山，没有一块石头，浑圆得像一个馒头，山上有一二株柳，也是浑圆的，是一个绿绒球。山坡下是一孔一孔窑洞，窑里放着油得光亮的门箱，窑窗上贴着花鸟剪纸，窑门上吊着印花布帘，羊儿在崖畔上啃草，鸡儿在场埝上觅食。门前小路，一拐一拐，到了河里，河水很清，里边有印着丝纹的石子，有银鳞的小鱼，还有蝌蚪，黑得像眼珠子。少妇们来洗衣，一块石板，是她们一席福地。衣服艳极了，晾在草地上，于是，这条河沟就全照亮了。
有那么一个姑娘，该叫什么名字呢？她是村里的俊仁者。父母守她一个，村里人爱她，见过她的人都爱她。她家在大路口开了个饭店，生意兴旺，进店的，为了吃饭，也为着见她。她却最是端庄，清高得很，对谁也不肯一笑。
姑娘有姑娘的意中人，眼波只属于清风，只属于他。他是后山的后生，十八或者二十岁，每天要从这里路过去县上赶脚。进得店来，看见她，粗茶淡饭也香，喝口凉水也甜，常常饥着而来，呆会便走，不吃不喝也就饱了。她给他擀面，擀得白纸一张，切面，刀案齐响，下到锅里莲花转，捞到碗里一窝丝。她一回头，他正看她，给她一笑，她想回他个笑，但她却变了脸。他低了头，连脖子都红了，却看见了桌布下她露出的两只鞋尖。她看出他的意思了，却更冷了脸儿，饭端上来，偏不拿筷子。他问；她说：“在筷笼，你没长手？”他凉了心，吃得没味，出去了。她得意地笑，终又恨他，骂他“孱头”。
他几天竟不来了，她坐在家里等。等得久了，头也懒得梳，她说：“不来了，好！”但却哭了。
一天却听见门外树上的喜鹊叫。她走出来，却是他在用石子打那鸟儿。她愣了，眼泪都流了出来。他瞧着她喜欢，向她走来，她却又上了气，“为什么打鸟？”“我恨！”“恨鸟儿？”“它住在这里。”“那碍你什么了？”“也恨我。”“恨你？”“恨我不是鸟儿！”她想了想，突然笑了。他一看她，她立即面壁不语。他向她走近来，她却又走了，一直走到窑里。只想他会一挑帘儿进来，回头一看，他没有进来，走出窑看时，他却走了，边走边抹着眼泪。
她盼他再来。再盼他来。他却再也没来。每天赶脚人从门口来往；三头五头的骡子，头上缠着红绸，绸上系着铜铃，铜铃一响，她出门就看，骡子身上架着竹筐，一边是小米，南瓜，土豆，一边是土布，羊皮，麻线，他领头前边走，乜她一眼，鞭儿甩得叭叭地响，走过去了。
一次，两次，眼睁睁看他过去了，她恨自己委屈了他，又更恨那个他！夜里拿被子堆一个他，指着又骂又捶又咬，末了抱住流眼泪。等着他又路过了，她看着他的身影，又急切切盼着他能回过头来，向她招一招手……
小调停了，我却叹息起来，千般万般儿猜想，那后生是招了招手呢，还是在走他的路？一抬头，却见岸那边走来一个年轻人，白生生赶了一群羊，正向那唱小调的村姑摇手。村姑走了过去，双双走到了岩那边的洼地，坐在深深的茅草丛中去了。
我悄悄退走了，明白这边远的米脂，这贫瘠的山沟，仍然是纯朴爱情的乐土，是农家自有其乐的地方。
（1）对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．作者写“我”听唱片中的这首小调时觉得“太洋”，在西安大剧院听的时候觉得“神韵不足”，是为了衬托村姑的歌唱水平，可以很好地表现出小曲的韵味。
B．作者并没有正面描写那位唱歌的村姑的五官，而是通过侧面描写其窈窕的身段、温柔甜美的神态来突出她的娇俏美丽。
C．虽是想象中的一个恋爱中的女子，小说也用细腻深刻的笔触描绘了她那极其复杂矛盾的心理流变过程。
D．作者想象的故事中，因为女主人公的喜怒无常，使得男主人公产生了误会，造成了爱情的悲剧，而现实生活中的村姑却等来了向她招手的“哥哥”。 
E．作者以“我”的视角来叙述故事，从发现歌唱的女孩，到转向对歌中女孩的爱情的描述，最终再回归到现实。最终表达了对这片乡土上的爱情的理解。
（2）小说主要描写了想象里那位“俊仁”的姑娘的爱情故事，其形象有什么特点？请简要分析。（3分）
（3）画线部分的环境描写，是作者的想象，请问这部分内容在文中有什么作用？（3分）

（4）有评论家指出，贾平凹的写作风格拙朴但却鲜活，颇具地方特色。你认为这种写作风格体现在小说的哪些方面？请结合全文谈谈你的看法。（4分）
参考答案：
（1）答E给3分，C给2分，D给1分
（2）①美丽端庄。“她是村里的俊仁者”“她却最是端庄，清高得很”。②勤劳能干。“她给他擀面，擀得白纸一张，切面，刀案齐响，下到锅里莲花转，捞到碗里一窝丝。”③清高羞涩。“她想回他个笑，但她却变了脸”“他一看她，她立即面壁不语”。④向往爱情。“姑娘有姑娘的意中人，眼波只属于清风，只属于他”“她恨自己委屈了他，又更恨那个他”“她说：‘不来了，好！’但却哭了”（答出3点即可，每点2分，共6分。）
（3）①提供了故事发生的背景，描绘了一个典型的陕北农村的环境，简单、质朴、有生活气息。②清澈的小河、弯曲的小路、黑黑的蝌蚪，勤劳的妇人、鲜艳的衣服色彩，渲染了一种美丽、宁静、富于生机与活力的氛围。③衬托了人物的简单纯朴，也表现出他们爱情的纯净美好。（每点2分，共6分。）   
（4）同意。①小说的环境描写，质朴而有生活气息，比如用浑圆的馒头形容山，用绿绒球形容柳树。窑洞、窗花、羊、鸡等突出了陕西的地方特色。只有这样的水土，才能有这样一些勤劳纯朴的人们。②作者对人物的外貌描写，观察细微，描写生动鲜活，刻画出了一个美丽的村姑的形象。比如“极俏的人”的头发披着，风来了“浮动得似水中的云影，轻而细腻，倏忽要离头而去”，她的耳朵“白得像出了乌云的月亮”，作者连用两个“微微”写她的姿态优美娇俏，“肩削削的，后背浑圆，一件蓝布衫子，窈窕地显着腰段”写出了农村的年轻姑娘健硕窈窕的特点。这样的形貌，才让文中的爱情更加纯美。③小说中人物的语言朴拙又生动，比如男女主人公关于鸟儿的对话。含蓄而能传情达意，富于生活气息又有诗意，表现了当地人的单纯朴实。④小说的情节简单且生活化，只有现实和想象的两个画面，但却给人丰富的想象和思考空间。⑤小说以陕北民歌开头，写典型的陕北农村风光，美丽的农村姑娘，有韵味的乡村小调，描绘了一个迷人的西部世界，昭示着作者浓郁的乡土情怀，对纯洁的爱情和淳朴的乡村生活的赞美。（可从小说的人物、情节、环境、语言、地域性任一方面答，每点2分，答出四点即可。）

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【易错警示】多项选择题在文学类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的
信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项A 属于因果不当，选项B 犯了偷换概念的错误，选项D 犯了曲解文意的错误。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助“俊仁”的一系列行为表现来分析其性格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
（3）【试题分析】题干问的是“画线部分的环境描写，是作者的想象，请问这部分内容在文中有什么作用”这是一道环境作用题。作答时联系段落位置、联系词语选用、联系描写对象、联系情节发展、联系作品主题。解答此题，可根据环境描写的一般性作用，结合着画线语句的具体语境分析作答。读后可知，画线语句是作者想象的陕北村庄，从后文姑娘的出场可知，此处环境描写还起着交代故事背景，为人物的出场做铺垫作用；“是陕北极普遍的村子”“窑里放着油得光亮的门箱，窑窗上贴着花鸟剪纸，窑门上吊着印花布帘”描绘的是了一个典型的陕北农村的环境，简单、质朴、有生活气息：“羊儿在崖畔上啃草，鸡儿在场埝上觅食”“河水很清”“有印着丝纹的石子，有银鳞的小鱼，还有蝌蚪，黑得像眼珠子”“少妇们来洗衣”“衣服艳极了，晾在草地上”，这些渲染了一种美丽、宁静、富于生机与活力的氛围；然后根据作者的写作意图，从衬托姑娘爱情的美好角度组织答案。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】自然环境描写的作用：一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。二、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。三、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写 。还可以为下文发展做铺垫四、暗示社会环境优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。五、深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。例如本题就可以根据这些常见的作用，结合着具体内容分析作答，提供了故事发生的背景，对人物有衬托作用。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【技巧点拨】解答鉴赏小说特色的题，要注意这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。 所谓 “艺 术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何 体现出来的，必须结合文本具体内容分析。具体答题时，可从小说的内容、表现手法、人物形象、情节、 环境、语言、地域性等方面分析作答。例如本题便可结合着小说具体语句，从人物形象、环境描写、故事 情节等方面分析概括。
2. 阅读下面的文字，完成下列小题。
海棠蜜
刘云
①天华山出产的槐花蜜，是宁陕好蜜中的头牌。天华山蜜干净，甜得单纯。初尝是烧谷草的香气，然后是甜味长了脚，从舌面滑走，溜冰似的，自己下喉，一勺天华山蜜下肚你能感到那蜜是有生命的，是一双调皮而粉嫩的小手，拨弄你的五脏六腑。在秦岭深处工作生活多年，吃蜜，就固执得只认槐花蜜，被宁陕的槐花蜜蛊惑着，别的蜜都不算是蜜了。
②离开宁陕多少年了，对于蜜，心里还是放不下天华山的槐花蜜。去年底，筒车湾镇年轻的镇委书记到市上参加中青班培训，给我带来一罐蜜，神秘地说，你尝尝，保准你想不到是什么蜜。我笑道，除了天华山蜜，宁陕还有什么好蜜呢？ 一尝就傻了！这蜜完全不同于经验中的天华山蜜！看颜色，是深红色，或更像是酒红色，不同于天华山蜜的金黄，拿到窗前迎着阳光细瞅，蜜的颗粒清晰可数，粒粒饱满，表面似有张力，在阳光下，深红渐渐变为金红，闪着滋润的光点，像阳光下冻了千年万年的老冰晶。尝了一小口，完全是浓郁的果香，像苹果香，也像木瓜香，还有几分葡萄香。那蜜香在舌尖上回味良久，久久不化，像是黏住了，然后慢慢渗透到喉咙里，化到整个身心，也化到我双眼发光的神色里了吧。问：这是什么蜜？答：海棠蜜！
③宁陕竟然还有这等上好的蜜，想自己在宁陕多年，竟然不知有海棠蜜，真有沧海桑田的隔世感了。
④镇委书记告诉我，这蜜是近几年才开发出来的，产自筒车湾镇的海棠园村，故名海棠蜜。提到海棠园，我眼前立马现出那个深藏于大山之巅的小村。上山一条蜿蜒三十多里的山路，仅能通行小拖拉机，沿路都是深厚的林木，一路上没有一户人家，没有田地，就是各样的树木。上到山顶，眼见得豁然开朗，一处山顶小盆地出现在眼前，百十户人家，就或聚或散地坐落在盆底、盆帮、盆沿。与人户相伴的，是水田和坡地，面积都不太大，一眼就看得出这村人多地少，这就是海棠园村。
⑤我脑子里又现出另一番景象，整个小盆地里沟沟岔岔、坡上岭上、房前屋后、路边水塘四周、山岬上、半坡林带里，长着无处不在的海棠树。四五月时节，海棠园里海棠花漫山遍野地开放着，真正开成了花的海洋，把这个季节其他植物，甚至田地、房屋全遮在海棠花海里了。海棠园村，是名副其实的海棠世界。
⑥记忆中的海棠园村是有着海棠般美丽、宁静，却又十分贫穷的山村。那些年，我们每年都会去海棠园，冬天去，春天去，四五月春荒时去，夏天防汛时去，去接济看望那些留守在家的老人小孩，去慰问那些年老无依的五保户。整个村子，在高高的山顶盆地间，无声无息，偶尔一两声狗吠，更显出村野的荒寂。青壮年都外出打工走完了，村子里只剩下老人、小孩和满山草木，美丽的贫困是我们多年对海棠园村的形容。
⑦镇委书记喜悦地对我说，海棠园变啦。国家、省市几个方面的力量，在这里集中开展精准扶贫工作，从北京派下来的扶贫工作队，专抓产业发展。人多地少的海棠园村，发展什么才能让远走异乡的游子重新回到自己的家园？海棠蜜有幸成了主角。
⑧今年四月，我专程去海棠园采访，村上陪同我采访的是从北京来的书记，很是精神，秦岭的阳光和风已在他年青的脸上镀上一层山地色，他黝黑的皮肤让人感到成熟和亲切。书记一路上如数家珍地介绍着他们的海棠树、海棠花、海棠蜜和他们的海棠蜂蜜合作社。他给我们指认着木瓜海棠、西府海棠、贴梗海棠、垂丝海棠，还有一些当地土名字的海棠，就像在说着家里的亲人。在这个温暖的四月日子里，海棠园的海棠千树万树繁花竞放。我们每过花树，都会遇到忙碌的蜜蜂在花间飞舞，偶尔扑上我们脸庞。
⑨与村蜂蜜专业合作社主任一照面，他似乎就认出了我。这位年过五十的乡下汉子，是国家实施精准扶贫后，第一批告别打工的返乡创业者，他挑头组建起海棠园村的蜂蜜合作社，动员贫困户养起蜜蜂，眼下他家养有二百多箱，村上养的最少的家也有二十多箱。
⑩合作社统一培训技术，统一生产标准，统一外销，农户分散养殖，每箱蜂农民能赚得一千元以上，养的最少的户，一年也能挣两万多元，当年就脱贫了。他说，北京下来的帮扶单位和县上帮助他们认证了海棠蜜，合作社规模扩大很快，过去外出打工的农民兄弟纷纷回来养蜂，只要勤劳，养一百箱蜜蜂就可以在家门口赚上七八上十万，是海棠蜜把曾经远走他乡的游子们的心勾回来了，海棠园又美又富裕的日子不远了。
?我们坐在合作社主任家阳光灿烂的院坝里，也坐在蜜蜂飞舞扇起的细小的风中，喝着女主人沏的浓浓的蜂蜜茶，唇齿间弥漫着海棠蜜的清香，眼前青山如屏，天蓝知洗，海棠花开正繁正香。
（选自《光明日报》，有删改）
4. 下列对文章画线句子的理解及赏析，不正确的一项是（    ）
A. “是一双调皮而粉嫩的小手，拨弄你的五脏六腑”，生动形象地写出了槐花蜜的甜味具有与众不同的特点。
B. “真有沧海桑田的隔世感了”，写出了作者对离开多年的宁陕地区竟然有如此上好的海棠蜜的惊诧。
C. “美丽的贫困是我们多年对海棠园村的形容”，表达了作者对虽然贫穷但美丽、宁静的海棠园村的喜爱。
D. “青山如屏，天蓝如洗，海棠花开正繁正香”，写出了作者对海棠园村脱贫后的喜悦之情和对美好前景的憧憬。
5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ）
A. 文章从“天华山出产的槐花蜜”写起，突出槐花蜜干净、单纯、甘甜等特点，为下文写海棠蜜作了有力的衬托。
B. 文章第②段运用正面描写，从颜色、光泽、味道等角度细致描写了海棠蜜的特点，突出了海棠蜜与天华山槐花蜜的不同。
C. 文章第⑤段写海棠园村的海棠树之多和春暖花开时节海棠园村的美丽，为下文写政府因地制宜进行精准扶贫作了铺垫。
D. 全文以“我”的采访为线索，通过他人介绍和我在海棠园村的所见所感，展现了精准扶贫后海棠园村的巨大变化。
6. 文章在叙述海棠园村的变化时，选取北京来的书记和合作社主任这两个人物来写有何作用？请简要分析。
参考答案：
4. C    5. D   
6. ①他们是政府扶贫力量与返乡创业者的主要代表，可让读者看到精准扶贫与创业脱贫的各自不同的作用。②他们的共同努力促成了海棠园村的变化（或：从他们身上可以看到扶贫战略的美好前景），选取他们有助于表现主题。③他们是变化的重要参与与见证者，通过他们展现变化，使文章内容更真实。
【4题详解】
C项“表达了作者对虽然贫穷但美丽、宁静的海棠园村的喜爱”曲解文意。原文是“记忆中的海棠园村是有着海棠般美丽、宁静，却又十分贫穷的山村”，其实是对美丽、宁静的海棠村穷困现状的惋惜。故选C
【5题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题D项，全文以“我”的采访为线索,理解不当，文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等，采访在第⑧段出现，有很多内容不在采访之内，所以“采访”不是线索。故选D
【6题详解】
本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。解答本题，应注重从两个方面思考，即“北京来的书记和合作社主任这两个人物”。从对主旨的表达作用和对内容的作用作答。从主题方面来看，“北京来的书记和合作社主任这两个人物”是精准扶贫与创业脱贫的扶贫力量、返乡创业者，有利于表现主题；从内容方面来看，他们是变化的参与者和见证者，通过他们展现，文章内容更真实。
3. （21分）
    阅读下面的文字，完成16-19题。
塬上风景
银笙
    陕北的地形复杂多样。一山有一山的风姿，一水有一水的身形。论起最妙处，当数“塬”。
    塬是陕北南部的特有地形。指的是山上的平地。北部的山是浑圆的，走上山顶也就是下山的起点。而塬，是爬上山后竟是平展展的地，尽管塬的两边都有沿，在塬上行走，如在平原上一般。大的如洛川塬、羊泉塬，长近百里，宽也有一二十里。小塬则三五十里不等。
    塬的年龄比起山的年龄似乎要年轻一些。据说，远古时期黄土高原是一片大海，随着地壳的变迁，水退了，高原露出了水面。由于水无休无止地冲刷，时间长的，变成了一座座山；时问短的，保留下塬。但不管山或塬，它的形成都不能以世纪来计算了。
    塬上好风景。它不像山，给人的是一个狭小的空间。走在山中，总有一种压抑感。站在塬上，极目远望，无遮无拦。若是夏天的傍晚，一天的火烧云变来变去，你看得是那么清，那么细。塬似乎离天近了许多，一天的云锦和五彩的塬连成一体，你分不清那儿是天，那儿是地。若是秋夜，蓝蓝的天是那么开阔，一天的星斗闪闪烁烁，你觉得天是那么遥远。凉风从塬上刮过，若仙风拂面，如入苍穹，你感到了舒畅，感到一种旷古的美。
    塬也是很古老的，古老到驮不动历史的重负。多少美丽的传说给塬镀上了光彩，光轩辕黄帝就不知赋予人们多少想象。
    黄帝是我们民族的祖先。古塬上的黄帝陵埋下华夏子孙多少寄托?塬下的黄帝庙香火繁盛了两千多载，但居然没有一尊黄帝的塑像!我常常想，这是为什么?是因为年代太久远了人们无法塑造?还是因为那时缺少先进技术无法为黄帝照相、绘画?
    去年重阳节，在古塬上举行了盛大的祭祖活动。节目中有一个先民祭祖的演出，让我心灵发生了长久的震撼。
    先民祭祖，也当是原始部落时期。先民们穿着草叶制作的衣服，虔诚地边舞边拜，表达了先民对黄帝的崇敬。尽管他们的表演不是高超的，但总模拟了一个原始的仪式，展示了先民生活的一个侧面。几分钟的表演让人久久不能忘怀，时不时眼前便浮现出演出时的情景。
    古塬与黄帝连在一起，足证明塬的古老了。古塬的每一寸土地，都能讲说许多古老的故事。
    传说当年王莽追杀刘秀，刘秀一古脑地跑到古塬上。他在前边跑，王莽在后边追。塬畔上突然遇见一片酸枣林。酸枣树上长满浑身刺，每根刺的下面还长着弯钩。刘秀走一步，弯钩把他的衣服钩一下，速度大大减慢。眼看追兵已近，他口中喃喃念道：酸枣林啊酸枣林，如能救我刘秀一命，我让这塬上的酸枣树都不长钩。这一祈祷感动了上苍，酸枣树的弯钩突然一下子都掉了。直至今日再没长出弯钩，这是古塬上酸枣树和其它地方的酸枣树的最大差别。
    刘秀跑上古塬后跑的更快了，可追兵也快了。塬上无遮无拦，他人困马乏。正在走投无路时，看到一个农夫正在犁地，他翻身下马，让马向前跑去，他躲在犁沟中。追兵从身边跑过了，并没发现刘秀。刘秀拣了性命重整旗鼓，终于夺得了东汉江山。
    被岁月剥蚀得比较长的小塬，也都是一部浓缩的古今风景。或站立着一座古塔，或保留着一座古寺。那塔那寺讲说了多少或喜悦或凄凉或悲壮或绵软的故事，只有叩响它们的心扉才会畅出历史的河流。
    塬上好风景。
    踯躅在塬上，那田土与往日大不一般了。宽大叶子的烤烟一株株地从塑料地膜下长出来，迎风挺立，抖起了新的威风。那一片片苹果园，吸收了高原的阳光和雨露，把特有的滋味甜遍了神州大地。那高高的杨树林伸开巨大的臂膀，把高原画成一个个方阵，变成美丽的图画。破窑洞被新的楼房所代替。
    夜晚来临的时候，塬上是另一风景：千万支烟囱中放出袅袅的炊烟，渐渐黯淡了天空、黯淡了塬面、黯淡了人影。只有小城里灯火通明，像是亮亮的航标，吸引着远远近近的人们步入甜甜的夜生活。
    塬整个儿隐没了。只有灯火正红。
（选自《光明日报》）
16. 文章的标题为“塬上风景”，根据全文分析，“古塬”具有怎样的特点?（6分）

17. 文中作者用较多的笔墨写王莽追杀刘秀的故事，你认为这一段文字在文中的作用有哪些?（6分）

18. 文章的思路是怎样展开的？作者由塬上风景的描绘表达了怎样的思想情感?（5分）

  19. 下列对文章的理解与分析，不符合文意的两项是（4分）
    A. 与山给人的是一个狭小的空间的感受相比，开阔平坦是塬的一个重要特点，在塬上人们不会感到压抑。
    B. 在漫长的历史演变中，水无休无止地冲刷黄土高原后形成了一道道塬，登上塬，人因此会感到一种旷古的美。
    C. “千万支烟囱中放出袅袅的炊烟，渐渐黯淡了天空、黯淡了塬面、黯淡了人影”，作者用这句话表达了对现代工业文明对塬的污染的担忧与不安。
    D. 塬的每一寸土地都能讲说许多古老的故事，这不仅说明塬的人文色彩浓厚，而且表明了塬的历史十分的悠久。
    E. 作者以“只有灯火正红”一句收束全文，既是对当今塬上风景的描绘，也是作者对塬的情感的含蓄地表达。

参考答案：

略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面这则文段，完成6～9题。（12分）
时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，杖舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前奏案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。
是夜，瑜复见权曰:“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议，甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲;所得表众亦极七八万耳，尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑!”权抚其背曰:“公瑾，卿言至此，甚合孤心。子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑，深失所望;独卿与子敬与孤同耳，此天以卿二人赞孤也!五万兵难卒合，已选三万人，船、粮、战具俱办。卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。卿能办之者诚决，邂逅不如意，便还就孤，孤当与孟德决之。”遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操;以鲁肃为赞军校尉，助画方略。
（节选自《赤壁之战》）
6．下列各组句子中，加点词的解释相同的一组是
A．此数者用兵之患也       范增数目项王
B．所得表众亦极七八万耳   余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C．五万兵难卒合           盈虚者如彼，而卒莫消长也
D．便还就孤               金就砺则利
7．下列各组句子中，加点词的古今意义相同的一项是
A．操虽托名汉相，其实汉贼也 B．割据江东，地方数千里
C．彼所将中国人不过十五六万 D．夫以疲病之卒御狐疑之众
8．以下六句话分别编为四组，全部属于周瑜劝孙权抗曹的理由的一组是
①为汉家除残去秽   ②操自送死，而可迎之邪  ③马超、韩遂尚在关西，为操后患 
④今又盛寒，马无稿草  ⑤不习水土，必生疾病   ⑥瑜得精兵五万，自足制之 
A．①②④      B．①③⑤      C．②⑤⑥       D．③④⑥
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．周瑜认为孙权拥有先祖的功业、地势的优势和足够的军事储备，理当顺应时势横行天下，为汉朝除去曹操这个奸贼。
B．在周瑜看来，曹操此次出兵犯了兵家大忌，他详尽具体地分析双方实力并主动请战，体现了一个主将的才略和胆识。
C．为了进一步打消孙权的疑虑，周瑜再次夜见孙权，他认为曹操所谓水步八十万不过是危言耸听，其实不过是一群乌合之众，不足为惧。
D．孙权当众表达对周瑜和鲁肃的信任，又在战与不战的商讨背后做好了迎战的准备，这些都体现了他作为决策者和指挥者的智慧。
参考答案：
6．D    7．D     8．B    9． D
5. 阅读王羲之《兰亭集序》中的文字，完成7一10题。
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰—世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
7．下列句中加点的词解释错误的—项是
A．信可乐也      信：相信
B．虽趣舍万殊    趣：同“取”
C．终期于尽      期：至、及
D．修短随化      修短：长短，这里指寿命的长短
8. 下列句中加点词的意义和用法都相同的—项是
A．当其欣于所遇／而君幸于赵王
B．犹不能不以之兴怀／ 以其求思之深而无不在也
C．已为陈迹／谁为大王为此计者
D．夫人之相与／耳得之而为声
9．下列分析和概括，不正确的一项是
A．这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。
B．选文第二段，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“快然自足，不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而导出本文正题“死生’二字。
C．转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。
D．文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。
10．翻译文中画横线的句子。（3分）
(1)或因寄所托，放浪形骸之外。
译文：________________________________________________________________
(2)固知—死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
译文：________________________________________________________________
参考答案：

6. 阅读下面的文言文，完成4－7题。
    王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。
      羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。
     性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家见篚几滑净因书之真草相半后为其父误刮去之门生惊懊者累日羲之书为世所重皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”
      时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。
      如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。
（《晋书·王羲之传》）

4．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（     ）（3分）
A．司徒导之从子也                  从：堂房亲属
B．之往观焉　　　   　     之：到、去
C．然闻信至，咸自矜持          信：信使、使者  
D．使人耽之若是             是：这样
5．给文中划线句子断句，正确的一项是（     ）（3分）
A．尝至门生家/见篚几滑净/因书之真草/相半/后为其父误刮/去之门生/惊懊者累日/羲之书为世所重/皆此类也。
B．尝至门生家/见篚几滑净/因书之真草/相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/羲之书为世/所重皆此类也。
C．尝至门生家/见篚几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/羲之书为世所重/皆此类也。
D．尝至门生家/见篚几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮/去之/门生惊懊者累日/羲之书为世/所重皆此类也。
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（     ）（3分）
A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，
被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安、孙绰、李充等文人雅士相聚集，写下著名的《兰亭集序》。
C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且认为世人学习书法如果象张芝这样沉迷，也未必比张芝差。
D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁
了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。
7．把下面句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。（5分）

（2）性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。（5分）

参考答案：
4. B（“之”应为“王羲之”）
本题考察的是单音节实词，要结合上下文理解它们在句子中的含义，能力考察为C级
5. C
6．D（“王述在会稽任职时，恰逢母丧”应为“王述先前曾担任会稽內使，因母亲去世，居住在会稽郡境内”“恨”古代应该是“遗憾”的意思而不是“怨恨”。）
7．（1）王羲之曾经和一些志同道合的好友在会稽山阴的兰亭宴饮集会，并亲自作(写)序，来抒发自己的志向。（“同志”、状语后置、“申”各1分，整体2分）
（2）王羲之生性爱（喜欢）鹅，会稽有一位孤老太太养了一只鹅，叫声很好听（善于鸣叫），他想购买却未能得到，于是就带着亲友驾车前去观看。（“好”“市”“命驾”各1分，整体2分）
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分，不得改变原意，不超过80 个字。（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
参考答案：
一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
抓住“少儿听众的特点”，语言要生动形象，口语化。
8. 下面是一份求职信的正文部分，在语言表达方面有多处错误，请找出三处不得体的词语（或短语），加以改正。（6分）
我毕业于××大学本科计算机专业，是一名有三年工作经验的电脑程序员。得知贵公司招聘人才，我很希望能到贵公司高就。现附上我设计的几段程序，恳请你们慧眼识英雄。不胜感谢！
不得体的词语

改  正

参考答案：
（1）“人才”改为“员工”；（2）“高就”应改为“就职或工作”；（3）“慧眼识英雄”应改为“考察后聘用我”（每改对一处得2分）
试题分析：（