湖北省孝感市汉川仙女山城关中学2021-2022学年高一语文联考试卷含解析.docx
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1、湖北省孝感市汉川仙女山城关中学2021-2022学年高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 现代文阅读:实用类文本阅读(15分)阅读下面的文章,完成1719题冯骥才:守望民间文化的知识分子冯骥才很健谈,但大多谈的是守望文化,对他自己则很少提及。 作为作家,喜爱他的读者说,他的作品扎根于民间,来自于乡土。作为文化研究者,关注他的学者说,他有着博大的文化责任感。 “我自近日起就要各处乱跑去考察民间文化,无法坐在家里,所以只好暂且关上我的博客的门。对不住了,后会有期。”自今年2月16日冯骥才在自己的博客上发出告示以来,他的行踪便成了谜。冯骥才也总说,每次走在天津街头,熟人相遇总
2、会打招呼,“大冯,忙嘛呢?”日前,记者在中国民间艺术家协会“抓”住了这位中国民间文化保护代言人,冯骥才的回答就从“忙嘛呢”开始:“最近一直忙着浙江西塘召开的古村落保护高峰论坛。通过论坛研究古村落不同的保护方式,并与当地政府配合,把保护方案一个一个确定下来。之后,将再进行一系列的考察活动,比如苏州桃花坞调查、比如南通蓝印花布基地挂牌等。”冯骥才的日程表排得很满。 “干嘛这么忙?” “因为再不忙着保护民间文化,我们的根就快没了。” “古村落是中华文化的箱底儿。”经过去年大半年的下乡调查,跑了7个省份,冯骥才越来越感到,古村落内在的、沉甸甸的历史文化积淀在被抽空。他觉得之所以会造成这样的危机,其中一
3、个原因就是中国步入现代化的过程不是递进,而是突然的,人们由此造成了对线性成长、理性思考的缺失。贵州东南部,30多万人在苏浙一带打工,苗寨居民不说苗语,其他少数民族村寨的年轻人已经不穿民族服装了。在南方一些富裕的小县城,冯骥才发现生活富足的农民在建设自己家园时竟是如此赤裸裸地照搬洋文化:村落中,修建起一座座微型的“艾菲尔铁塔”,或是小型的卢浮宫,而中国的飞檐翘角、雨榭楼台早已淡出视野,退出记忆。 “历史的记忆和传承都没有了。长此以往,十几年后,我们传统的东西就都没有了。我们无法阻止一个时代的变化,但是,文化,我们必须挽留。”冯骥才说。“我们中国是一个文化大国,也要有自己的文化遗产日,尤其是在全球
4、化、商业流行文化像沙尘暴一样的弥漫当中,应该对我们的文化有一种崇敬心理。”而在文化保护工程中,冯骥才强调最多的就是文化人的责任。 他大声呼吁中国知识分子应担负起在保护传统建筑上的责任。他说,巴黎的历史保护为什么做得这么好,实际上是三个作家起了作用。第一个是雨果,他写了向拆房者宣战,成为第一个对乱拆房者宣战的人。第二个作家是小说卡门的作者梅里美,他当时成立了一个古典建筑的监督委员会。第三个是小说家马尔乐夫。20世纪60年代,世界工业化进程开始,马尔乐夫提出在全法国进行文化普查。正是这种对传统文化遗产的保护,使法国文化保留了他们的根。“中国知识分子也应反省一下,在时代变迁过程中应承担什么责任。中国
5、传统文化大到一个古村落,小到一个荷包,都需要我们抢救和保护,否则将在我们手中消失!应该有人去传承这些宝贵的民间艺术,留住中国传统文化的根脉。守望精神家园的责任应当由文化界承担,但现实却是我们的文人、知识分子,大多在旁观。”为了成立民间文化基金会,冯骥才作画义卖,虽然最终募来200万元,但如今手腕上一个作画劳累形成的大疙瘩仍在述说着当年孤军作战的些许无奈。令他欣喜的是,中国现在终于有了非物质文化遗产日。17.请依据文本,列举冯骥才在“守望民间文化”方面所作的努力。(3分) 18.冯骥才认为造成民间文化日渐式微的原因有哪些?请作简要说明。(6分) 19.庞朴在传统文化与文化传统中说,“文化传统就是
6、民族精神”。试结合上文,探究“守望”“民间文化”的现实意义。(6分) 参考答案:17.3分。(1)在各处考察民间文化,研究古村落不同的保护方式(2)与当地政府配合,确定古村落保护方案;(3)呼吁中国知识分子担负起在保护传统建筑上的责任;(4)为成立民间文化基金而作画义卖(答出其中3点即可)18.6分。(1)因中国步入现代化的过程太过突然而造成人们对线性成长、理性思考的缺失;(2)受全球化、商业流行文化的影响,对本民族文化缺乏保护意识;(3)文人、知识分子,在传承民间文化方面大多持旁观态度。(每点2分,共6分)19.6分。(1)保护民间文化,才能保住中华文化生存发展的根基;(2)保护民间文化,才
7、能保证民族文化的传承不因时代的变迁而消失;(3)保护民间文化,才能让民族文化在面对“洋文化”的侵蚀时守住阵地。(每点2分,共6分。其他答案,也可酌情给分。)略2. 阅读下面的文章,完成1619题。母亲带来的福气李运鼎推开屋门,母亲在蒙头睡觉。我叫了一声,妈!她没有理我。我推推她,她不情愿地嘟囔道,谁呀! 是我,妈,你不得劲了吗?她缓慢地翻身坐起,白发蓬乱,一脸倦容地看我一眼,瞌睡。我一边拿起梳子给她梳头一边笑说,大白天的,睡啥觉?她看一下外面,这不,天才亮吗?我说,快吃晌午饭了,你不去捡“宝贝”,别人就捡跑了!她说,老神仙给我留着哩别梳了,老婆子了,头发梳恁理顺有啥用?我说,头发梳理顺后捡“宝
8、贝”时,人家就说,看这老太太多漂亮;乱蓬蓬的头发,人家就会说,看,那捡垃圾的疯婆子又过来了!母亲就笑起来,你这娃儿咋不说正经话呢!母亲晚上七、八点就睡觉,夜里一点多坐起来自顾自说话,说累了再睡一会儿;四五点就起床,到外面捡垃圾“宝贝”;吃过早饭,还去街上捡“宝贝”,捡累了回来就睡。一晌下来,她的“宝贝”就能堆一屋子。生物钟完全乱了,搞得一家人也跟着乱。妹妹老在为清理垃圾的事与母亲发生争执。妹妹要把垃圾清理出去,母亲横竖不让。每次都要等母亲出门捡“宝贝”时,妹妹才能把堆满屋子的垃圾清扫一遍。我清理母亲的“宝贝”时,总是先从口袋里掏出几个硬币递给母亲,对她说,这是收垃圾人给的定金。她接过来问,这是
9、多少钱啊?我说,你数数。在母亲数钱时,我就把一屋子的垃圾清理干净了。母亲虽然疲倦,我还是鼓动他出去捡“宝贝”,毕竟生命在于运动。母亲八九十岁了,这大半辈子,哪一天都会走很多路,干很多活。如果不让她干活,不让她走路,就等于给她带来极大的伤害。所以,妹妹每每抱怨母亲捡“宝贝”的事时,母亲就说,你哥叫我捡哩,咋着?给母亲梳完头,母亲就问我,娃儿,今儿个你咋不去上班啊?我说回来看看你就走,你是不是想去捡“宝贝”呀?母亲说,谁还捡呀,你们不是都不让我捡吗?我瞌睡了,你上班走吧!说着母亲又躺下了。我给母亲盖好被子说,妈,你一会儿捡“宝贝”别跑恁远,迷了路找不到家咋办?母亲说,我就恁笨?嘴底下就是家! 我走
10、到街上,见了邻居站在那儿说话,邻居就给我说些母亲捡垃圾的小趣闻。一转脸看见母亲已经走了出来,两眼不停地在路两边查看,手里已经捡了一把垃圾。她看见我时,本能地把垃圾背到后面。我走过去问,妈,你不是睡觉吗?母亲说,我出来送送你。我说,你手里拿的啥呀?母亲只得拿出来,啥,捡哩宝贝!我一看又是一沓垃圾纸,手上已弄得很脏,就拉她到邻居家水池上洗手。她说,好好的手洗啥哩!我说,把手洗干净才能捡宝贝呀!洗手时,我看见母亲的一个指甲劈了,就掏出指甲剪给她剪指甲。她就认真地看我的手,又用另一只手摸摸我的手说,娃儿你恁有福,看你这中指多长;男人有福一人福,女人有福发满屋! 几个邻居听见,都夸她,你看这老太太不迷了
11、,还出口成章呢!就是您有福,才给您娃儿们带来了福气!母亲笑咪咪地问,真哩?是我给她们带来的福气?我看着母亲认真地点点头,是哩,都是你给我们带来的福气!16下面对文章有关的内容的理解和分析,不正确的两项是(4分,选错一项不得分)A本文截取了与母亲生活的几个片段,字里行间中渗透了作者与母亲真挚、深厚的母子之情,读来感人肺腑,而无琐碎之感。B文章第段写“她没有理我。我推推她,她不情愿地嘟囔”,刻画了作为老年人的母亲面对儿子的关心所特有的生理和心理特点。C文章采取以顺叙为主,间以分叙的叙事方式,在平实的叙事中,作者娓娓道来,自然流露情感,表达了对天下所有母亲美好的祝愿。D文章把“我” 和“妹妹” 对待
12、“母亲”捡垃圾的态度作对比,表现了我对母亲的尊敬爱戴之情以及“妹妹”的年幼无知。E文章采取有限的视角,使用第一人称叙述角度,通过“我”之眼、“我”之口来写“母亲”的言行,“我”既是见证者,也是重要的参与者。17联系全文,概括 “我”的母亲形象,并结合具体内容作简要分析。(4分)18作者在文章最后写“我”的几个邻居对母亲的夸赞,请简要分析作者这样安排的写作意图。(4分)19文章标题是“母亲带来的福气”,结合全文并联系实际来探究其内涵。(8分)参考答案:16CD,C项“分叙”应为插叙,且主题无限拔高。D项“妹妹的年幼无知”理解有错。17(4分)母亲是一个普通的老年妇女形象。(1)年迈:母亲的满头白
13、发、作息时间以及容易疲倦都表现了老年人的特点。(2)勤劳:母亲每天捡拾“宝贝”表现了母亲的勤劳。(3)节俭:母亲数硬币的细节,表现了母亲的节俭。(4)可爱:母亲捡拾垃圾见到“我”时的言行体现了母亲可爱的一面。18(4分)(1)内容上:既表现邻居们的淳朴善良和邻里之间的和睦友善,又从侧面烘托母亲的形象。2)结构上:既延宕故事的情节,又引出后面文章的主题。19(8分)(1)文章标题的含义有两层意思:一是母亲给了我们生命,抚养我们成人,母亲的养育之恩我们将终生铭记;二是母亲的关爱和母亲的健康长寿是我们的幸福。(4分)(2)文本中的“我”为了母亲的身体健康鼓动母亲每天出去捡拾“宝贝”,体现了作者的良苦
14、用心,希望母亲能运动,能健康长寿,而对母亲关切的问候,替母亲梳头、洗手、剪指甲等细节都表现了“我”对母亲的感恩之心。(2分)(3)联系自身实际(2分)3. 阅读下面的文字,完成下列小题。良心孩子送来时,已经快不行了,张朝和老婆急红了眼。好几个医生,在看了片子和孩子的状况后,都摇着头说:“不行,不行,这个手术我没把握。”张朝和老婆真的是急疯了,差点就给他们跪了下来:“求求你们,你们一定要救我儿子啊!”一个年轻医生,看着有些不忍,说:“如果丛医生在,可能还有点希望,但是”年轻医生有些欲言又止。“但是什么?”张朝问。年轻医生想了想说:“我去给你打个电话试试,他如杲说可以,那就可以。”电话打完,年轻医
15、生说:“丛医生答应了,马上就动手术,你们准备一下吧。”张朝和老婆一阵惊喜,张朝朝老婆使了个眼色,他老婆就匆匆出了医院,回来时手里多了个鼓囊囊的信封。那个丛医生走过来时脸上有点憔悴,他的身后跟着的是推着孩子病床的护士。眼瞅着快要到手术室了,张朝把丛医生拉到了一个角落,然后送上那个信封。丛座生推托着不接,反复几此次,张朝脸上都有了汗。这时那个护士喊:“丛医生,可以手术了。”丛医生推托不过,只好接过信封,随手放进口袋里,然后就匆匆进了手术室。张朝和老婆被阻拦在手术室的门口,看着门轻轻地被关上。张朝拍了拍老婆的肩说:“没事的,一定没事的,丛医生都收了咱的红包,他一定会尽全力的。”这次的手术,真像是一场
16、马拉松。从下午六点一直到攻晨两点,张朝和老婆坐在门外的地上,差点都虚脱了。“怎么还没好呢?怎么还没好呢?”老婆嘴里不停地在喃喃着,眼角的泪早已干了,留下一道道清晰的泪痕。不时还怪上自己几句:“都怪我,没照看好儿子,”张朝拉住她的手,紧紧地。不知什么时候,手术室的门打开了,先前那个护士喊:“谁是张海旭的家属?”“张海旭”正是孩子的名字。张朝和老婆冲了过去应道:“我是,我是!”护士告诉他们,手术很成功,孩子一会儿就出来,先进重症监控室,让他们别着急。转身要进手术室的护士又回头说:“你们啊,还真该好好感谢丛医生!”几天后,张朝的老婆经过医院楼下的表彰栏,发现上面有丛医生的照片,仔细一看,这是年度模范
17、医生的事迹专栏。原来丛医生叫丛勇强,他因一台手术,错过了见父亲最后一面的机会。张朝的老婆回到病房时,把丛医生的事告诉给了张朝。张朝说;“他是尽力了,可他不是也收了我们的红包了吗?这样的人,怎么可以评模范呢?”老婆也说:“是啊,是有点说不过去。”张朝和老婆只是在病房里轻声地谈论,邻床的一个病友听到了他们的对话,出了病房,就和另一个病友说起了那个叫丛勇强的医生收受红包却被评模范的事情:事情很快传到了很多人的耳朵里。第二天,张朝的老婆看到表彰栏里,丛医生的照片被撤了下来。回到病房时,来了两个医院监察处的人,把他们带进了一间办公室,说是要了解情况。?在那里,他们看到了丛医生,他们是有些歉意的,虽然他们
18、给了红包,但毕竟人家救了自己的孩子。丛医生却朝他们微微一笑,说:“你们查过交给医院的押金吗?”张朝和老婆摇头说:“没有。”一个工作人员递给他们一份押金收据,收据上显示,在孩子手术的第二天,孩子的医院账户上多了一笔钱。那个数字,正是张朝塞给丛医生的那个红包的数额。?丛医生说:“当时收你们的钱,一是想让你们放心,二是时间确实也紧迫”?张朝说:“丛医生,对不起,我”?丛医生摆了摆手说;“医者父母心,无论我做什么,我首先想到的是都要对得起自己的良心。”4. 下列对小说有关内容的分析和概栝,不恰当的一项是A. 作者在刻画人物时运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法;如通过一些个性化的语言描写,凸显了张
19、朝夫妻在救治孩子时的焦急心情。B. 小说通过张朝夫妻误会丛医生这个小故事,掲示了当今社会普遍存在的医患关系问题,即医患之间的不理解、不信任等。C. 护士是小说中的关键人物,她目睹丛医生收红包,也见证他抢救小男孩,同时这个人物还起到了推动情节发展的作用。D. 小说篇幅短小,但情节曲折,结构完整,故事的开端、发展、高潮直至结局依次展开,体现了作者独具匠心的构思。5. “你们啊,还真该好好感谢丛医生!”分析护士这句话的含义及作用。6. 小说标题是“良心”,但有人认为改为“红包”更好;你认为哪一个更好?请结合文本,谈谈你的观点。参考答案:4. C 5. 含义:丛医生不顾手术艰难和自身疲惫即刻动手术,挽
20、救了孩子的生命。因给孩子做手术而未能与父亲见最后一面。作用:从侧面赞扬了丛医生的高风亮节;为下文丛医生将孩子父母送的红包抵做孩子住院押金等情节埋下伏笔。 6. 观点一:以“良心”为标题好。标题简洁醒目,意蕴深厚,能激发读者阅读兴趣。揭示小说的主题,即丛医生以救死扶伤为己任,坚持操守,展现了一位医务工作者可贵的情怀。标题与结尾处丛医生的话语相呼应,使文章结构完整,也突出了人物可贵的精神品质。观点二:以“红包”为标题好。标题新颖独特,能吸引读者阅读与探究的兴趣。“红包”是贯穿全文的线索,将整个故事连缀起来。是叙事的焦点,全篇围绕“红包”叙事,人物言行及性格特征都由此得以显现。4. 试题分析:此题考
21、核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中A项考核手法,B项考核主旨,C项考核形象,D项考核结构,其中C项,“目睹丛医生收红包”于文无据。5. 试题分析:这是一道分析句子的含义和作用的题目,首先明确句子的含义,然后分析作用,分析含义注意句不离段的原则和句中的词语,此句注意抓着文段的内容和句中的“真该好好感谢”分析“丛医生不顾手术艰难和自身疲惫即刻动手术,挽救了孩子的生命”“因给孩子做手术而未能与父亲见最后一面”的含义,作用要从内容和情节的角度分析,从内容的角度赞美医生的品德,结构上为下文丛医生将孩子父母送的红包抵做孩子住院押金
22、等情节埋下伏笔。点睛:分析语句的含义和作用注意抓住语句中的重点词语进行分析,然后还要考虑语句的位置,在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题,文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等,文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。6. 试题分析:这是一道探究的题目,探究的内容是文章的标题,首先明确自己的观点,然后从情节、人物、主旨和效果等角度阐明理由,如以“良心”为标题好,从主旨的角度看,揭示小说的主题,即丛医生以救死扶伤为己任,坚持操守,展现了一位医务工作者可贵的情怀。从情节和人物的角度看,标题与结尾处丛医生的话语相呼应
23、,使文章结构完整,也突出了人物可贵的精神品质;从效果的角度看,标题简洁醒目,意蕴深厚,能激发读者阅读兴趣。二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文言文,完成59小题:(22分) 钜鹿之战 司马迁章邯已破项梁军,则以为楚地兵不足忧,乃渡河击赵,大破之。当此时,赵歇为王,陈余为将,张耳为相,皆走入钜鹿城。 初,宋义所遇齐使者高陵君显在楚军,见楚王曰:“宋义论武信君之军必败,居数日,军果败。兵未战而先见败征,此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之,因置以为上将军,项羽为鲁公,为次将,范增为末将,救赵。诸别将皆属宋义,号为卿子冠军。行至安阳,留四十六日不进。项羽曰:“吾闻秦军围赵王钜鹿,
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