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重庆万州中学高三语文上学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成19～22题。
追寻共同的国家记忆
    2013年4月1日，下午三时许，台北红‘馆。一个中美混血小女孩捡拾雨后泛黄的落叶，扎成一束花’开心地笑着。她背后的红砖墙上，挂着一幅大照片，上面是六七十年前的云南腾冲街头，一位中国老者向一个美国大兵借火点烟。
    展厅内，观众络绎不绝，影像播放厅里，大屏幕上播放着记录片《寻找少校》和《发现吵校》，不少台湾人静静坐着观看，有长者，有年轻人。“国家记忆——美国国家档案馆二战中、缅、印战场影像密展”，首度跨越海峡，在此展出。
    国务院侨务办公室副主任何亚非，参加了展览开幕式。他在开幕式讲话中指出：“作为对中华民族抗战历史进行缅怀与致敬的此次展览，无凝是两岸文化交流的一次有益尝试，相信其能够唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆。”
    这次展览的280余幅图片，来自中国大陆一群民间人士“把历史搬回家”的行动。
    1999年，云南人文学者孙敏从云南省腾冲县和顺乡图书馆退休馆员张孝仲老人那里，看到了腾冲光复之战中一位阵亡美国上校的20多张照片。这一小批尘封60余年的照片，激起了一群人追寻中国远征军历史的热情。
    这群人中有章东磐、晏欢、邓延康和牛子等，为拍摄《寻找上校》，牛子于2006年从美国国家档案馆带，回了190多幅云南战场的照片。2010年他们一行又历时两个月，在美国国家档案馆扫描了中、缅、印战区照片2300幅，复制了200多万字的原始图片说明。这些影像资料，记录了1941到1945中缅印战场的状况。
    2013年3月29日，“国家记忆——美国国家档案馆二战中缅印战场影像密展”在台北拉开序幕。开幕酒会座无虚席。章东磐告诉记者：“这个影展是历史的偶然，也是必然。”当年任驻印远征军炮兵连长的郝柏村强调，八年对日抗战是中华民族最悲壮最光辉的一段历史，是全中国人的光荣，有些人淡忘甚至故意淡化这段历史是不应该的。两岸年轻的中国人要共同重视抗战历史。中国国民党荣誉主席昊伯雄也出席了开幕式。他说，希望由这个展览，能让更多的台湾人了解抗日历史，唤起民族魂爱国心。何亚非说，自己很渴望多与台湾同胞说说话，完成期待已久的文化之旅。何亚非认为，这样的_个展览会启示人们，勿忘惨痛战争历史，维护世界和平。他还强调了文化直指人心、洞穿灵魂的，强大力量。“参天大树，必有其根；怀山之水，必有其源。”同根同源、同宗同文的海峡两岸，在文化交流方面具有得天独厚的便利条件。近些年来，两岸之间向全方位迈进的文化交流和对话，成为一大亮点。这次展览，无疑将有助于重构两岸共同的国家记忆。
    这次展览，意外成了中国远征军名将之后、老兵们的聚会场所。展厅里，也频频闪现台湾年轻人的身影。在台湾政治大学图书档案研究所任教授的邵铭煌也带着九名学生来到现场，实地教学。他说，带学生来是让他们了解这个战场的意义、战时中国人的生活。深谙对日抗战史的他还说，大陆文史工作者，从一个美国少校的葬礼开始，几年苦苦追寻下来，殊为不易。尤其是大量少年兵的影像资料，引起了他的极大关注。这些少年兵，看上去大多不满1 5岁，有的甚至不满十岁。“在摆弄玩具枪都唯恐伤着自己的年纪，已经端着真家伙上血肉磨盘了”。照片上的这些孩子，个个脸上都带着自信与无畏的微笑。他们的灿烂笑脸，却让章东磐流下了最多的眼泪。他写道：他们留在历史相簿上的形象，是他们每一位暮年回首的骄傲，但却是国家之耻，军队之耻、中华民族成年男人之耻。
    这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的“文化之旅”还将延续。
    （选自《中国新闻周刊》2013年4月第2期，有删改）
19．这篇新闻开篇安排了一个特写镜头，有何用意?（4分）
20．如何理解“唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆”这句话的含意？（4分）
21．为什么说“这个影展是历史的偶然，也是必然”？请简要分析。（4分）
22．作者认为“这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的‘文化之旅，还将延续”，你怎么看？请结合文本举例谈一谈。（6分）
参考答案：
19.主要是引发读者阅读兴趣，主要体现在两个方面：一是通过现场感很强的特写描述，突显具体细节，引发读者对细节意义指向的疑问；二是通过小女孩与照片的细节描述，形成现实与历史的对比，引发者的联想与探究意图。另一方面，暗示六十五年前中美共同抗战的历史，以中美混血小女孩的微笑表达了各民族共同维护世界和平的心声。　　注：答对一点得2分，两点4分；答出任意两点即可得满分4分；意思对即可。
20.唤醒：是针对那些不了解那段历史或者已经对那段历史遗忘的人，会起到唤醒的作用；冲击：是对那段历史既有的或现时的看法或观念，新的史料一定会带来新的冲击；重构：是指新的史料将会改变我们对那段历史的原有认知，必然会让我们建立起全新的历史观。　　注：答出一点得2分，两点4分；答出任意两点即可得满分4分；意思对即可。
21.偶然：是指组织这个展览是由一个偶然的因素激发的(20多张美国军人的照片被偶然发现)。必然：一方面是指历史不会被忘记，特别是对一个民族具有重要意义的历史，一定会成为这个民族抹不去的共同记忆；同时也是指，随着同根同源的两岸文化交流不断增加，共同的历史必定会呈现。　　注：偶然2分，必然2分；满分4分；意思对即可。
22.从文中所呈现的信息来看，这种追问确实会不断延续。原因有三：一是两岸之间文化交流和对话将向全方位迈进；二是已经有越来越多的两岸年轻人重视那段历史，了解那段历史，致力于重建共同记忆，如这次展览的组织者；三是这次展览已经引发了广泛关注，从官方到民间，从政要到学者，从历史参与者老兵到年轻学生，都产生了深刻影响。　　注：每一点2分(看法1分，举例1分)，答对三点即可得满分6分；意思对即可。
2. 阅读下面文字，完成16—20题。
                                 寂寞书院冷
叶文玲
①四月间，走洛阳，途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。
②驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。
③这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。
④书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。
⑤古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。
⑥同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。
⑦我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏“大将军”和“二将军”，都增加着它无以言喻的苍凉。
⑧书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。
⑨我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊，诚如我在《嵩山古柏》中所叙，这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！当在书院留连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣，它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，它们多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。
⑩书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍。是否是当年院舍自然也难考究。历尽风霜，几经浩劫，价值连城的国宝文物尚且荡然无存，何况这几近湮没的书院？因此，空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。
⑾就在这小小屋舍的粉墙上，我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍，行文虽只几款，却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰：却原来，它是自宋至清末于官学私学之外的一种高等教育组织形式，它既是教育教学机关，又是学术研究机构。
⑿“介绍”又说，书院盛行“讲会”制度，允许不同学派进行会讲，开展争辩；教学也实行门户开放，不受地域限制；在学习上也以学生个人阅读为主，十分注重培养学生的自学能力，并多采用问难论辩式，注意启发学生的思维能力。
⒀令人再次怦然心动的还有后面一条：书院内师生关系融洽，相互之间的感情深厚，书院的名师不仅以渊博的学识教育学生，而且以自己的品德感染学生。
⒁我一改往常对一些花花绿绿景地中的道具不屑一顾的习惯，特别有兴味地坐在了那张古朴而漆色斑驳两头翘卷的讲案后面，坐在那把同样古朴的木椅上，遥忆着自己的做学生年代和当教师年代。
⒂我在这案后椅上凝然端坐的一刻间，思绪汹涌，滋味万千，人生的许多体味似乎都齐齐在这一刻聚集。
⒃世上事也许就这样：越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触。我也如是。越对照少林寺的热闹，我越为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。
⒄我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“寺”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈。管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。
⒅看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命。
⒆话又说回来，与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。
16、文章第⑧段写道“书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败”，“它曾经在人们心里生下的根”是指什么？（4分）
17、结合文段理解“越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触”这句话的含义。（4分）
18、文章第⑨段描写书院中两棵古意森森的汉柏有何用意？（5分）

19、请结合全文概括：文章是从哪些方面来表现嵩阳书院之“冷”的？（4分）
20、从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。
（1）赏析《寂寞书院冷》的构思技巧
（2）赏析《寂寞书院冷》的抒情艺术

参考答案：
16、答：是指嵩阳书院所代表的历史文化，书院流传下来的教育精神。（2分）书院盛行的“讲会”制度，教学上实行的门户开放，学习上注重培养自学能力，无不体现出古老书院的兼容、博大与开放（1分）；更有书院内师生关系融洽，相互之间感情深厚，名师言传身教，表现了教育的民主开明，这些都曾在我国教育发展史上起过重要作用。（1分）
17、答：这句话的意思是说，那些去少林寺赶热闹的，都不是习武之人或佛教徒，因而对少林武术或佛教表现出浅薄的兴趣。（2分）这句话表达出作者对现实中浮躁、虚华、盲从等现象的深沉忧思，也流露出对书院清冷的一种无奈与不平。（2分）
18、答：①这两棵古树虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙，显示出顽强的生命力。（古树特点）（1分）
②它见证了书院的兴衰，它伴守着书院的冷寂，它象征着嵩阳书院所代表的丰厚的历史文化和教育精神历久不衰。（象征意义）（2分）
③作者借这两棵古树表达出对书院的敬仰与赞美之情。（借物抒情）（2分）
19、答：一是地理位置。“它悄立于深山，少有游迹”；“在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。”
二是知名程度。比照少林寺的热闹非凡和声名远扬，人们对嵩阳书院在中国教育史上的地位和书院的教育精神却知之甚少。
三是文物保护。书院现址只剩两进小小屋舍，空落的院舍，先贤手译文书宝卷荡然无存，书院几近湮没。
     （只要答两点即可得4分）
20、从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。
（1）赏析《寂寞书院冷》的构思技巧
赏析提示：构思，是作者对自己写作的文章从内容到形式所作的总体设想。
构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。其中结构安排上重点是前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面；表现手法主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
本文的构思技巧主要表现在以下几个方面：
①一线串珠 线索分明  全文以游书院所见所思所感为线索来组织材料
②由表及里 脉络清晰  由书院的外部环境写到书院的教学方式和教育精神
③表现手法 灵活多样  少林寺的热闹与嵩阳书院的冷清的对比（烘托  铺垫）   
借古树抒发自己的情感（借物抒情）
（2）赏析《寂寞书院冷》的抒情艺术
  ①直抒胸臆   最后一段直接抒发对书院的仰慕与赞美
②借景抒情   第七段写壁立千丈的嵩山  依稀可辨的荒草小径  第九段写古意森森的汉柏
③巧用修辞   运用了对比和排比的修辞
3. 阅读下面的文字，完成6～8题。

全球化时代与“游子”情怀
张颐武
         孟郊《游子吟》中那位“游子”的情怀，其实也是今天到处漂泊的人们的心声。为了种种原因，离开故土，走上了漂泊之路，其间的情境今古有天壤之别，但其心理和情绪却跨越千年，彼此相通。孟郊时代的时空距离比今天当然小得多，但在今天我们有了天涯咫尺的时空经验，却仍然无法消除我们“游子”的感情。孟郊发现的其实是一个永恒的人类命题，这是一种永恒的人类情感的呈现。精神分析者曾经有一个命题对于人生很有说服力，这个命题是：我们不得不失掉我们最宝贵的东西以实现我们人生的目标。我们的“游子”情怀，就是为追求人生目标而背离了母亲、故乡的那种感情，但这又总是无法阻止的、面对过去的一份思恋和怀念。人们不可避免地失去，却又不可避免地怀念。于是，《游子吟》不朽。
         今天的世界是一个到处“流动”的世界。全球的资本、产品、人口和信息的巨量的流动正是今天的全球化时代的表征。资本冲破了过去阻滞它流动的一切要素，不断地在一种逐利的冲动中跨出边界，寻找新的机会。这种进程使得人口的流动也在一个全球范围内进行着。流动当然有不同的方向，一面是寻找机会的人从自己贫困或缺少机会的故乡向经济发达、充满机会的地方“流”过去。这可以说是一种从低向高的流动。这样的流动其实每天都发生在民族国家之间，也发生在区域或民族国家的内部。另一面从高到低的流动也在进行着，资本总是从成本高的地方流向成本低的地方，生产和消费的链条总是要向大有希望的新兴地区滑动。于是伴随着资本的流动，管理人员、技术人员、销售人员等白领也在迅速地流动着。他们身份“灵活”了，却往往被批评为数典忘祖，也会使自己漂在半空中。但太不“灵活”，又会产生生存危机，无法适应急剧变化的生活冲击。其间的那份进退失据的痛苦和彷徨的确难于厘清。我发现“游子”的生涯里有投入异乡的动力，却也深有对于过去的绵绵不尽的怀念感情。
         人可以四海为家,可以获得一种更灵活的身份,但无论游走到何处,无论我们已经多么灵活,《游子吟》中的那份真诚的情感仍然存在。游子的情怀其实是情感、记忆、感觉、意象的诸多浮现，它不仅仅是我们意识中的,而且是无意识深处的东西。对母亲的记忆乃是人的最基本的情感,人正是从最初的感情上展开自己的。没有过去的记忆，我们根本无法构筑自己；但没有今天，过去的自己也没有任何价值。自我虽然可以有更大的灵活性,但个人的记忆无法抹去,个人过往的生命痕迹无法擦去；人赖以成为人的一切都不是简单地由当下的处境决定的，他的过去不可能没有影子，一个“游子”毕竟都有些卸不掉的东西。其实，个人和故乡、自我和国家的关系都不是那么一清二楚的，有许多剪不断理还乱的扣连。对于过去的缅怀又何尝不是对故乡和祖国今天的期望。回忆其实依然是现实的不可化解的部分。
         其实，对于正在“和平崛起”的中国来说，这个国家在全球化中间所日渐显示的活力和冲力都给予了她的游子一份持续的力量，这力量一面来自它的传统，一面也来自它今天的能量。“游子”曾经分享过这个民族百年的悲情和屈辱，但今天的游子却有了分享这个国家和人民力量的欣慰。正是中国今天的力量才使得游子的文化有了一个美好的前景。
（《中华儿女》2010年第23期  有删改）
6．“游子的情怀”在文中具体指什么？对此解释不准确的一项是                                     （    ）
         A．“游子的情怀”既是我们为追求人生目标而背离了母亲、故乡的那种感情，也是我们无法阻止的、面对过去的一份思恋和怀念。
         B．“游子的情怀”是人若身份“灵活”常被批评为数典忘祖，太不“灵活”又会产生生存危机的那种进退失据、难于厘清的痛苦和彷徨。
         C．“游子的情怀”是我们情感、记忆、感觉、意象的诸多浮现，是既存在于我们意识中，也存在我们无意识深处的东西。
         D．“游子的情怀”在今天也包括了人们对这个在全球化中间所日渐显示出活力和冲力的国家给予他们持续力量的欣慰之情。
7．下列各项中，对“对于过去的缅怀又何尝不是对故乡和祖国今天的期望”这句话的依据，理解最贴切的一项是                                                      （    ）
             A．由于无论游走到何处,无论我们已经多么灵活,《游子吟》中的那份真诚的情感仍然存在。
             B．由于自我虽然可以有更大的灵活性,但个人的记忆无法抹去,个人过往的生命痕迹无法擦去。
             C．因为人赖以成为人的一切都不是简单地由当下的处境决定的，他的过去不可能没有影子。
             D．因为个人和故乡、自我和国家的关系都不是那么一清二楚的，有许多剪不断理还乱的扣连。
8．下列各项中，表述不符合原文意思的一项是                                                                        （    ）
         A．《游子吟》的作者孟郊发现的其实是一个永恒的人类命题，“游子”情怀是一种永恒的人类情感的呈现，这正是《游子吟》不朽的缘由所在。
语文试题  第4页  （共12页）

         B．全球化时代各种流动每天都发生在民族国家之间，区域或民族国家的内部，既有从低向高的人口的流动，也有从高向低的资本的流动。
         C．自我虽然可以有更大的灵活性,但个人的记忆无法抹去,个人过往的生命痕迹无法擦去，这些东西毕竟是一个“游子”卸不掉的。
         D．正是今天的中国在全球化中间所日渐显示的活力和冲力，给予了她的游子一份持续的力量，这才使得游子的文化有了一个美好的前景。
参考答案：
6. C （此项是在摆道理，是虚指，不是具体所指）7.D（应包含两层含义：“过去”里含着“故乡”， “故乡”又涵盖着“国家”，尤其是对海外的游子来说）  8.B(“从高向低”的流动也包括人口的流动)
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下文，完成第17-21题。（17分）
秦晋殽之战
冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃，出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜。曰：“君命大事：将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”
    杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”
蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”
秦师遂东。
……
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。
夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。
文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。
先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣。”不顾而唾。
公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”
　　 秦伯素服郊次，乡师而哭曰：“孤违蹇叔以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之过也。大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”
17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）文王之所辟风雨也（              )                  （2）遽兴姜戎（              ）
（2）以逞寡君之志（              ）                     （4）以辱二三子（             ）

18.下列句子中加点字的意义不相同的一项是（       )(3分）
A.且行千里，其谁不知      其孰能讥之乎
B.何施之为                何辞为
C.庄宗受而藏之于庙        掘野鼠去草食而食之
D.且吾不以一眚掩大德      以状语武
E. 
19.用现代汉语解释下列句子。（5分）
（1）秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。

（2）武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国

20.分析原轸这一人物形象。（2分）

21.结合本文分析史传文学的根本特征。（3分）

参考答案：
17、同“避”；迅速；满意、快心；使……受辱
18、D
19、（！）秦国违背蹇叔的意见，而因为贪心使百姓辛劳，这是老天给我的机会
（2）将士们花了很大的力气才在战场上将他们擒获。一位妇人刹那间就把他们从国内赦免了。
20、刚毅耿直、忠诚于国、很有谋略、直截了当、敢作敢为、比较暴躁
21、根本特征在于文学与史学的融合为一。本文是历史事实的记录，反映了春秋时期秦晋之间的战争；同时本文用鲜明的人物形象和生动的情节演绎历史，具有一定的文学价值

略
5. 阅读下面的文言文，完成9-12题。
 徐谓，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威震东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世事无可当意者。然竟不遇。
 文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶妇女老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
 卒以疑，杀其继室，下狱论死，张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，或拒不纳；时携钱至酒肆，呼下隶与饮；或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声；或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
 石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾，狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦未有若先生者也。虽然，胡公，间世豪杰；永陵，英主。幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论。胡为不遇哉！梅客生尝寄余书曰：‘文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。’余谓文长，无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！” （有删节）
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）
A．屡试辄蹶                蹶：挫折，失败
B．会得白鹿，属文长作表    属：通“嘱”，嘱托，吩咐
C．文长皆叱而奴之，        奴： 奴役
D．牢骚困苦未有若先生者也  牢骚：抑郁不平
10．以下六句话，分别编为四组，全都说明徐文长“数奇”的一组是（  ）
①文长每见，则葛衣乌巾 ②文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱  ③然匠心独出，有王者气 ④当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越 ⑤卒以疑，杀其继室，下狱论死 ⑥显者至门，或拒不纳
A．①③⑤     B．①④⑥    C．②④⑤    D．②④⑥
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）
 A．薛蕙认为徐文长有奇才，胡宗宪延请他为幕府宾客；所作表文受到皇帝青睐；喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领。
B．徐文长广博的阅历丰富了他的创作素材，而胸中又有怀才不遇的悲愤，所作诗歌匠心独出，文章见解独到，文气深沉去度严整；所画花鸟苍劲中透出姿媚，超逸有致。
C．徐文长傲视官场和权贵，官场中不拘礼节，葛衣乌巾，高谈阔论；权贵登门，有的拒不接纳；佯狂自虐，抱愤而死。
D．作者对徐文长的才华和人格大为赞赏，认为“无之而不奇”；对其不幸命运深表同情，说“斯无之而不奇也”。
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公督数边兵，威震东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。
（2）非彼巾帼而事人者所敢望也。 
（3）先生数奇不已，遂为狂疾，狂疾不已，遂为囹圄。
参考答案：
9.C．“文长皆叱而奴之”是意动个用法，翻译为“把某某看做奴仆”
10．C．①⑥表明人奇；③表明诗奇。
11．B．该项中，苍劲中透出姿媚指的是书法而不是绘画。
12．（1）胡宗宪统领多处防区的军队，威震东南，（在他面前）全副武装的将士，（都）跪着说话匍匐前行，不敢抬头。
（2）不是那些像女人一样伺候人的人所能企及的。
（3）先生命运一直不好，因此就得了疯病，疯病没有痊愈，于是身陷监狱。
6.  阅读下面的文言文，完成9—13题。
新修滕王阁记      韩愈
愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称；及得三王①所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭阳，便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事，及其无事且还，傥得一至其处，窃寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公②为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳开阴闭。令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下，而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁又无因而至焉矣！
其岁九月，人吏浃和③，公与监军使燕于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰：“此屋不修，且坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁；今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？”公应曰：“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已；无侈前人，无废后观。
工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰：“子其为我记之！”愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王之次，有荣耀焉；乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之。
元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。
注：①三王：写《滕王阁序》的王勃、写《滕王阁赋》的王绪、写《重修滕王阁记》的王仲舒     ②中书舍人太原王公：王仲舒     ③浃和：和睦
9.对下列句加点的词解释最不准确的一项是（    ）
A.移刺袁州            移：调任        B.窃寄目偿所愿焉   偿：补偿
C.愈既以未得造观为叹  造：到          D.词列三王之次     次：次序、行列
10.下列各组语句中，加点的词的意义、用法都相同的一组是（      ）
A、前所不便及所愿欲而不得者          B、 吾州乃无一事可假而行者
某所，而母立于兹。                    今其智乃反不能及
C、公所为文，实书在壁                D、 子其为我记之
   臣请为王言乐                           而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
11.以下六句话，分别编为四组，全部说明作者没有游滕王阁原因的一组是（    ）
①系官于朝，愿莫之遂。          ②三王所为序、赋、记等，壮其文辞
③便道取疾以至海上              ④前所不便及所愿欲而不得者
⑤吾州乃无一事可假而行者         ⑥窃喜载名其上 
A.①②③      B.④⑤⑥      C.②④⑥       D.①③⑤
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（      ）
A.本文仅用数语记叙重修滕王阁之事，其余几乎均围绕向往登滕王阁而不得来抒写，
既抒写自己向往之情，也颂扬了王仲舒的政绩。
B.文章三次写自己没有游滕王阁的原因，其中写前两次不得游是第三次不得游的衬笔。
C.作者写第三次不得游滕王阁，实际上又是叙王仲舒政绩的衬笔，将王仲舒的政绩不
经意中叙入。
D.韩愈极力倡导古文，却称赞王勃的《滕王阁序》而“壮其文辞”，以能“词列三王之次”
为荣，可见，韩愈还是认为古文不如骈文的。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。（4分）
译文
（2）八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之（4分）
译文：                          
（3）无侈前人，无废后观。（4分）
译文：
参考答案：
13翻译见译文
译文
韩愈年轻的时候听说江南多有（宜于）登临观赏的美景，只有滕王阁是第一。有瑰丽，雄伟、奇绝、独特的称号。等到三王写这些文章，觉得他们文章很壮美，更加想去那里看一看然后来阅读前人文章，以便忘记我的忧愁。受在朝廷做官的束缚，参观滕王阁的愿望没有机会实现 。十四年，因为谈论事情（佛骨）被贬留守揭阳，因为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够过往南昌来看看所说的滕王阁。这年冬天，因为皇帝庆祝年号，在国内施加恩德，转任袁州。袁州是南昌的附属地方，我私下里高兴侥幸地对自己说，认为应当能够亲自到南昌府，接受您的管制，在您的手下做官，等到没有事情将要返还的时候，或许可以有一机会到滕王阁的所在，我私下里寄托眼睛满足所期望的事情啊。到了袁州七月的时候，把中书舍人太原王公作为御使中丞的诏书下达了，考察江南西道；洪、江、饶等地都是所属管治的地方。八个地方的百姓，以前不方便的以及要求不能满足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常运行。大的事情通过使者告知，小的事情立刻就改变了，过了一些时日，在短时间内，百姓有美好的品德，然而您在很远的地方游山玩水。我虽然想提出些意见，谈论利益和弊端，在你的府下听从命令，但是我的地方没有一件事情可借来出行，又怎么能放下自己的事情来麻烦你的接待之人？于是滕王阁又没有机会来到达啊
     这年九月，百姓和官员融洽，您和监军让人设宴在这个地方，文官武将宾客士人都在酒席上。宴会进行中途，汇合各种言辞说，这阁子若不修整，将毁坏。以前您作为这里的官员，有恰当理由来使它新，您的文章，确实写在墙壁上。现在三十年后，您来到南昌做地方长官，今天刚好一周月，您又来这设宴。您怎么能没有情感呢？您说是。于是栋梁，腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆，破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子，色彩中浸坏模糊不鲜艳的，修治他就停止。没有比前人奢侈，没有荒废作为后人的景观。
     工程已经完成，您和大家喝酒，同时写信命令我替你记录这件事情。我既然因为没有到达景观做叹息，私下里高兴名字能列在它的上面，文章列在三王的下边，有荣耀啊。于是不推辞接受了您的命令。那山河的优美，登临眺望的快乐，即使年龄很大了，如果能获得机会和您一起游玩，还能为 您做文章 。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。说明画面内容不超过60字。

参考答案：
参考答案：
说明画面：一位衣着朴素满头大汗的母亲背着一个大孩子，正在擦拭汗水。孩子背着一大捆书，拿着笔正在创作。
寓意：批评了以自己的兴趣爱好为由啃老的成年孩子（或“批评了依赖父母生活的成年孩子），揭示了当今父母溺爱孩子的现象。
【考点】图文、表文转化。
【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是”请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。说明画面内容不超过60字“，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。
【解答】本题是一幅《长不大的孩子》的漫画，漫画主要描述了一位母亲正背着一位大孩子，母亲汗流满面，正用手巾擦汗，背上的大孩子背上背着一摞书，手中正拿着笔记进行创作，根据画面内容可以看出父母对孩子的溺爱，同时也可以