湖南省常德市大杨树中学2021-2022学年高二语文模拟试题含解析.docx
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1、湖南省常德市大杨树中学2021-2022学年高二语文模拟试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)钱学森在美国麻省理工学院的中国高才生 经过日日夜夜的海上颠簸,钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮,终于来到了大洋彼岸。 钱学森就读于麻省理工学院,在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚,可以说是名师荟萃,有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者,以及美国国家科学院、国家工程院院士。 正常的、繁忙的学生生活开始了。开头,钱学森选修了航空系的六门课程。他发现,每一门课程的教授都是风度不凡,讲课非常精彩。因此,都引起了
2、他极大的兴趣。同时,这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松,有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点,他认真听讲,一丝不苟。不久,人们发现这位个子不高,闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生,学业成绩异乎寻常。 钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的,这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到,中国学生钱学森才智过人,思想敏捷,接受事物快,回答教师的提问既准确无误,又干净利落。特别是钱学森的数学才能,令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力,进行逻辑推理的能力,以及解决问题的技能、技巧,都是
3、非凡的。投师冯卡门教授 钱学森永远铭记父亲的教诲:在这个世界上只有一样东西是最有力量的,这便是知识。为此,钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯卡门教授。 立志为祖国的科技事业作出自己的贡献,这就是钱学森矢志不渝的信念。冯,卡门曾对钱学森说:“人类要发展,就一定要征服空间,揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术,离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族,要想赶上强国和富国,更需要有现代科学技术的武装。年轻人,你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说,是非常需要的。” 冯卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯卡门教授意料的是,钱学森对这些问题竟然对答如流,他感到,这位中
4、国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力,于是,当即表示,愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。 冯卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以,他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础,并具有潜在的数学优势和天赋,这正好是冯卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想像力做了这样的评述: 钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想像力,他具有天赋的数学才智,能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生,他帮助我提炼了我自己的某些思想,使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的,因而,他和我成了亲密的
5、同事。(节选自魏根发、祁淑英)(1)下列对传记有关内容的分析和概括,正确的两项是(5分)( )A钱学森选修了航空系的六门课程,每一门课程的教授都是风度不凡,讲课非常精彩,成为他优秀的最首要的原因。B钱学森的学业成绩在班级里总是最突出的,麻省理工学院的许多教师普遍感到,中国学生才智过人,思想敏捷。C钱学森对冯卡门教授提出的所有数学问题都对答如流,让冯卡门教授很是意外。D本文通过钱学森在美国求学的经历,让我们知道一个人的健康成长是有规律可寻的。E麻省理工学院的学习环境相当宽松,教学方式跟上海交通大学形成了鲜明的对比,这恰好适应了钱学森的学习特点。(2)根据全文请概括说明美国麻省理工学院有怎样的特点
6、?(6分) (3)钱学森的学习优势体现在哪几方面?请分条陈述。(6分) (4)请你就对“信念”、“天赋“两个方面的理解,任选一个方面,结合文本中钱学森留学经历,谈谈你的看法。(8分)。 参考答案:(1)(5分)DE(A项“最首要的原因”无中生有。B项“中国学生”不对C项“所有数学问题”不对。D3分E2分A1分) (2)(6分)名师荟萃,广纳全球科学名流。 每位教授都风度不凡,讲课精彩。 教学方式独特,学习环境宽松。 没有民族偏见,激励学生报效祖国。 师生关系平等融洽,相互尊重。 关注学生的扎实基础、潜质、想象力等。(一点1分,共6分) (3)(6分)信念坚定,心系祖国,治学认真,一丝不苟;才思
7、敏捷,接受事物快;具有扎实的数学基础,并具有潜在的数学优势和天赋;具有敏锐的思维判断能力。(答出三点即可,每点2分) (4)(8分)参考要点: 信念方面:坚定的信念是人生奋斗的动力(信念是成才的炅魂)。(观点2分) 树立远大的理想,为祖国作出贡献。 选准具体的奋斗目标,为之矢志不渝,创造佳绩。(结合文本阐述理由每点2分) (联系实际2分)适当列举名人加以论证,或联系自身谈及坚定的信念的作用即可 天赋方面:天赋是成才的关键(天赋是成才的前提)要充分挖掘自身独特的潜质优势。客观环境要适合天赋的发展要求。(联系实际2分)适当列举名人加以论证,或联系自身谈及天赋的作用即可 (观点明确,论述合理,理由充
8、分,酌情给分)2. 阅读下面的文字,完成1215题。(18分)司马迁与他笔下的悲剧英雄侯计先史记写活了两个悲剧英雄,一个就是西楚霸王项羽,另一个则是汉飞将军李广。从某种意义上说,是司马迁成就了项羽和李广。项羽是个失败的领袖,司马迁却给了他帝王的尊荣,列入了“本纪”,在司马迁心中,项羽应与帝王同列。七十列传中,司马迁为李广独立一传,同是汉名将,被誉为“帝国双璧”的卫青、霍去病,却是两人合占一传。在具体的文字记述中,我们更是能读出司马迁对李与卫、霍鲜明的褒贬爱憎。史记虽是史书更是文学,作者也借历史人物的命运抒自己胸中的块垒,从而醒天下人耳目,英雄之间的惺惺相惜,让司马迁给予了这两个人物更多的情感眷
9、顾。这些悲情英雄身上有哪些共同的特质呢?项羽“力能扛鼎,才气过人”。秦始皇外出巡游,无人敢视,而独项羽曰“彼可取而代也”。率领八千子弟逐鹿中原,攻无不克,战无不胜,推翻秦王朝的统治。乌江自刎之前,面对数千汉骑追兵,“大呼驰下,汉军皆披靡”,一目叱之,“人马俱惊,辟易数里”。在司马迁笔下,项羽就是一位无可匹敌的盖世英雄。李广才气“天下无双”,一生与匈奴战斗七十余次,骁勇善战,常以少胜多,险中取胜,以致匈奴闻风丧胆,称之为“飞将军”。司马迁不厌其详地描写一个个精彩片段,如射杀匈奴射雕手、误以石为虎而力射没镞等,生动地为我们展示了这位名将的风采。再看司马迁,一部史记就足够了,他的才情与智慧、人格与思
10、想、豪情与风骨早已毋庸赘言,堪称“史家之绝唱,无韵之离骚”的史记就足以让那个时代震撼。“不虚美、不隐恶”的实录笔法也让我们看到了这两位悲剧英雄身上的性格缺陷。“自矜攻伐,奋其私智而不师古”是太史公对项羽的评价,“鸿门宴”一节便是其性格缺陷的最好见证。不得不承认,项羽只是一个逞匹夫之勇的孤胆英雄。李广“讷口少言”,与能在天子面前立下“匈奴未灭,无以家为也”的豪言壮语的霍去病相比,无疑就先落了下风。“自负其能”,性格冲动,不能深谋远虑,更无长远的战略眼光,滥杀降卒,杀霸陵尉,都成了后来“无尺寸之功以得封邑者”的间接原因。更值得一提的是,项羽和李广在性格方面最相似的是他们的单纯率直、胸无城府、不谙世
11、事,正如有人说:“他们有着天使的纯洁,却注定无法与丑恶的政治联姻!”司马迁也许更看重的就是项、李的这种真性情,而他自己也把这种“真实”演绎到了极致,司马迁与李陵只是相识并非至交,在李陵抗击匈奴兵败投降之后,司马迁挺身而出仗义执言为李陵辩护,结果触犯龙颜,承载着宫刑的奇耻大辱走完了自己的余生。正是这种相同的人格特质,最终注定了他们悲剧英雄的宿命。曾经叱咤风云,东讨西伐,最后垓下被围,四面楚歌,君子敌不过小人,自刎乌江,西楚霸王结束了自己辉煌的一生;立志喋血疆场,马革裹尸,却一生未得封侯,风烛残年还请缨作战,终难料小人私心,行军迷路,一代将星“引刀自刭”,了此传奇一生。“此天之亡我,非战之罪也!”
12、“行回远,而又迷失道,岂非天哉?”相同的自刎结局,相似的临终之言,共同诠释了英雄无路的悲剧,也共同诠释了末路英雄最后的尊严。在司马迁眼中,他们一个展示了江东子弟的勇者无畏,一个诠释了大汉将领的高尚军魂。在功名利禄的天平上,他们都是输家,但在世人眼里,他们又是最大的赢家,无论是过去还是现在,英雄的名字都已深深镌刻在人们的心中。司马迁是倾注了浓得化不开的情来书写对两个人物的钟爱、敬重、同情,他从他们身上找到了自己的影子,他饱含着血泪让自己心目中的英雄复活并给了他们无上的尊严。司马迁忍辱含垢,发愤著书,以强烈的使命感和不屈的信念完成了他的生命之作,他是这个民族当之无愧的英雄。12项、李两位“悲情英雄
13、”有哪些共同的特质?请根据文章分条概括。(6分)答: 13理解画线语句“他们有着天使的纯洁,却注定无法与丑恶的政治联姻!”的含意。(3分)答: 14文章为什么写司马迁把项羽列入“本纪”,把李广独立一传?(3分)答: 15司马迁从这些悲剧英雄身上找到了哪些“自己的影子”?请结合文本探究。(6分)答: 参考答案:12.(1)才华卓著,创造了时代的神话;(2)性格缺陷但性情真实;(3)人生不幸,结局悲剧但赢得尊严。(6分。每点2分)13项羽、李广个性单纯率直、胸无城府、不谙世事,注定无法在黑暗、复杂、肮脏的政治斗争中取得胜利,表达了对这两人的深深同情。(3分。每点1分)14(1)证明是司马迁成就了项
14、羽和李广;(2)表达司马迁的英雄相惜之情;(3)引发读者对后文写悲情英雄共同特质的关注和思考。(3分。每点1分)15(1)拥有让那个时代震撼的才情与智慧、人格与思想、豪情与风骨却命运多舛;(2)有真性情,仗义执言却触犯龙颜遭受奇耻大辱,注定是悲剧;(3)输了功名利禄,忍辱含垢,发愤著书,但必将成为民族当之无愧的英雄。(6分。每点2分)3. (9分。每小题3分)阅读下面的文字,完成13题。项羽究竟死于何地史记问世至今已两千年,随着这部巨著的流传,项羽自杀于乌江似是无疑的了。其实,这是历史上的讹误。项羽真正的殉难地不是乌江而是东城,即今安徽定远东南(距乌江约三百里)。史记项羽本纪论赞中就曾点明,项
15、王“五年卒亡其国,身死东城”。只不过一般人不去注意这点罢了。汉书灌婴传也记载:“项籍败垓下去也,婴以御史大夫将车骑别追项籍至东城,破之。所将卒五人共斩项籍,皆赐爵列侯。”那么,司马迁何以在史记中有“于是项王乃欲东渡乌江,乌江亭长舣船待”一段生动的描述呢?这段描述仅为民间传闻,理由有三。一、项王垓下被围时已兵疲食尽,“至东城,乃有二十八骑”,又“汉军围之数重”。当时,项羽已“自度不得脱”,又何以能忽而来到三百里之外的乌江呢?再说,项羽垓下之败,其势是急转直下的,纵乌江亭长有救籍之心,又何以会料事如神,预先舣船以待?二、史记?项羽本纪通篇叙事谨严而缜密,尤其是对战事的描述,双方渡江涉河、斩关夺隘时
16、的地理形势,都能于回旋曲折之中,给人以条理分明、江山如望之感。东城之后却为何三百里沙场竟无所交待,情节亦淡然松驰了呢?司马迁只说“于是项王乃欲东渡乌江”,巧借一“欲”字将流传在乌江的一段民间佳话与东城真实的血战情节缝缀弥合了。这就是江淮一带的专家、学者多年来频频质疑并作出种种猜测的根源所在。三、项羽崛起于吴中,“与江东子弟八千人渡江而西”,在南征北战中,吴中子弟以及江东父老与项羽是建立了感情的。因而,在他死后即流传着“项王乃欲东渡乌江,乌江亭长舣船待”的佳话。司马迁曾游历过此地,自然有充分的机会采撷到这些民间传闻,以完善这个英雄形象,这实在是十分自然的。其实,项羽“身死东城”,从来有史迹为证。
17、高达数丈的虞姬墓至今犹在,定远县志载:“虞姬墓即嗟虞墩,县南六十里近东城。”关于阴陵、东城两地,定远县志记载得则更为明确:“阴陵城,县西北六十里,镆邪山南,周围二里。羽溃围南驰,汉骑将灌婴追羽过淮,羽过阴陵迷失道即此。”“东城,县东南五十里。项羽至阴陵迷失道,汉追及之,羽复引而至东城即此。”项羽殉难前在定远县境内留下的遗址遗迹,除阴陵、东城,至今仍存有十余处。从霸王寨(项王迷路处)到刘会桥(为汉军追及处),从下马铺到嗟虞墩,构成了项王在这块土地上与汉军周旋的一条完整路线。 (摘自2007年第3期新华文摘,有删改)1从文中看,下列不属于项羽殉难于东城的证据的一项是( )(3分)A史记汉书等史书中
18、都有项羽兵败并死于东城的记载。B项羽崛起于吴中,兵败垓下,愧对江东父老,无颜东渡乌江C定远县内的许多遗址、遗迹均证实项羽“身死东城”。D。据史料记载来看,项羽东城突围的可能性极小。2下列各项不属于对项羽同情或肯定的一项是()(3分)A史记中有“项王乃欲东渡乌江,乌江亭长舣船待”的生动描写。B乌江一带流传着项羽欲东渡,乌江亭长舣船待的佳话。C江淮一带的专家、学者频频质疑并作出种种猜测。D作者认为司马迁利用民间传闻来完善项羽这一英雄形象。3下列表述不符合原文意思的一项是( )(3分)A司马迁知道项羽真正的殉难地不在乌江而在东城。B项羽从嗟虞墩到阴陵,再到东城,最后死在东城。C史记记述项羽败至东城和
19、从东城到乌江的细致程度不一样。D项羽战死前的主要活动都在安徽定远县境内。参考答案:1.B解析:文中无此信息,无中生有。2.C解析:A、B、D分别表现了司马迁、江东父老和本文作者的对项羽的同情或肯定,而C项却没有。3.B解析:项羽应该是从阴陵到嗟虞墩,再到东城的。略二、 古代诗文阅读(35分,共3题)4. 阅读下面的文言文,完成2-4题。杜如晦,字克明,京兆杜陵人。如晦少英爽,喜书,以风流自命,内负大节,临机辄断。隋大业中,预吏部选,侍郎高孝基异之,曰:“君当为栋梁用,愿保令德。”因补滏阳尉,弃官去。高祖平京师,秦王引为府兵曹参军,徙陕州总管府长史。时府属多外迁,王患之。房玄龄曰:“去者虽多,不
20、足吝,如晦王佐才也。大王若终守籓,无所事;必欲经营四方,舍如晦无共功者。”王惊曰:“非公言,我几失之!”因表留莫府。从征伐,常参帷幄机秘。方多事,裁处无留,僚属共才之,莫见所涯。天策府建,为中郎。王为皇太子,与玄龄共管朝政,引士贤者,下不肖,咸得职。监察御史陈师合上拔士论,谓一人不可总数职,阴剀讽如晦等。帝曰:“玄龄、如晦不以勋旧进,特其才可与治天下者,师合欲以此离间吾君臣邪?”久之,以疾辞职,诏给常俸就第,医候之使道相属。会病力,诏皇太子就问,帝亲至其家,抚之梗塞。薨,年四十六,帝哭为恸。及葬,加司空,谥曰成。手诏虞世南勒文于碑,使言君臣痛悼意。它日,食瓜美,辍其半奠焉。尝赐玄龄黄银带,曰:
21、“如晦与公同辅朕,今独见公。”泫然流泪曰:“世傅黄银鬼神畏之。”更取金带,遣玄龄送其家。后忽梦如晦若平生,明日为玄龄言之,敕所御馔往祭。明年之祥,遣尚宫劳问妻子,国府官佐亦不之罢,恩礼无少衰。方为相时,天下新定,台阁制度,宪物容典,率二人讨裁。每议事帝所,玄龄必曰:“非如晦莫筹之。”及如晦至,卒用玄龄策也。盖如晦长于断,而玄龄善谋,两人深相知,故能同心济谋,以佐佑帝。当世语良相,必曰房、杜云。 (节选自新唐书列传第二十一杜如晦)注:莫,同“幕”。 病力,即病重。2、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( ) (3分)A、时府属多外迁,王患之 患:担心,忧患 B、阴剀讽如晦等 阴:阴暗,阴
22、险C、医候之使道相属 属:连接,连接不断 D、及如晦至,卒用玄龄策也 卒:最后,最终3、下列句子中,分别直接表现杜如晦“贤辅谋深”和皇帝对杜如晦“思之甚切”的一组是(3分)( )内负大节,临机辄断 它日,食瓜美,辍其半奠焉 从征伐,常参帷幄机秘 手诏虞世南勒文于碑 天下新定,台阁制度,宪物容典,率二人讨裁 后忽梦如晦若平生,明日为玄龄言之,敕所御馔往祭必欲经营四方,舍如晦无共功者 诏给常俸就第,医侯之使道相属 A、 B、 C、 D、4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)侍郎高孝基异之,曰:“君当为栋梁用,愿保令德。”(4分)译文: (2)去者虽多,不足吝,如晦王佐才也。(5分)
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