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湖北省黄冈市梅县畲江中学高一语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，回答6 — 8题。（每题3分，共9分）
                                以优雅表达治疗“语言癌”
刘巽达
　　  台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众。最先“发难”的对象，是“做一个…… 的动作（如“拥抱”“微笑”“按摩”“点餐”）”之类的冗词赘句。这些词在现实生活中表达得非常烦琐，无意义地叠加赘词。最先表现在服务行业，似乎长一点的句子听起来较为委婉、温顺、礼貌，但一旦敷衍开去，不分场合，全都“拉长”。这种“语言的癌细胞不断增生”，扩散到大众口中，也入侵到标语及平面媒体里，甚至渗
透到文字语法中，这就令人担忧了。
   “语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的关注与热议，乃因其在一定程度上击中了命门。现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积久之弊。当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。
也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。对此，著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络推波助澜，遂将“讲病态中文”变成时尚。台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯綮的。咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲变态中文”在现实中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子俯拾即是。比如“90后”说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
　　在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮出应对方策，比如在会考中适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未来修订语文领域课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，等等。这些从青少年抓起的举措无疑是可喜的。但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一要精准，二要生动，三要雅致。人人以此要求自己，并蔚然成风，才会感染到青少年。毕竟，对语言最大的影响，是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。
打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。 
                                   （《光明日报》 2015年01月14日 02版
6．下面对“语言癌”的内涵理解最准确的一项是 (  )
  A．常见到的“做一个……的动作（如“拥抱”“微笑”等）”之类的冗词赘句。
  B．已扩散并渗透到大众口中、标语、平面媒体、文字语法中的语言表达现象。
  C．服务行业中为让人听起来感到委婉、温顺、礼貌，故意使用长一点的句子。
  D．在生活中表达非常烦琐，无意义地叠加赘词，不分场合，全都将句子“拉长”。
7．下列对“语言癌”产生的因素的分析，不正确的一项是 (  )
  A．手机点赞、播放音频和视频代替文字表达，使用非规范的网络语言，导致“语言癌”生成。
  B．中文“恶性西化”，大家只顾学英文，不再看用字精简的中文经典，“讲病态中文”变成时尚。
  C．大陆电视节目中的“口水”较多；现实中，“90后”说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
  D．电视记者常拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众。
8．下列表述，不符合原文内容的一项是 (   )
  A．两岸的“语言癌”在表现形式上有着不同，但在症状上，并不存在孰重孰轻的问题。
  B．“语言癌”这一概念能迅速升温，是因为两岸媒体与学界的关注和热议，击中了命门。
  C．台湾有关部门的应对方策虽然可喜，但在全社会形成说“雅语”的“雅风”更为重要。
  D．治愈“语言癌”的过程中，既要吸纳流行语中健康生动的新生词语，也要适时对语言清污。
参考答案：
6.D（A是最先“发难”的个例，B是后果及影响,C是在服务行业的表现。）
7.C（“90后说话，前缀后缀经常是没完没了的‘然后’”是现象，是例子，不是导致“语言癌”产生的因素）
8.B（引起“两岸媒体与学界的关注和热议”是“击中命门”的结果，而非“迅速升温”的原因）
2. 阅读文章，回答问题。（总分21分）
小心落叶
　　唐元峰
　　落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢?只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。
　　是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华;甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。
　　有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。
　　这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。
　　许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。
　  那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了!我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……
　  但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢?无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗!
　  我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说家赫曼·黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。
　  落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢?是浩渺的长天，还是嘈杂的市井?融融春光中，那金黄的季节怎样孕育?又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来?在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀?当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声?它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣?
　  小心落叶。
　  这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。
　  对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你得思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。
　  可否?让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：小心落叶。
1.下列对本文的理解与分析，正确的两项是：（        ）（4分）
　　A.第2段叙写我们日常匆忙劳碌，以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了现实意义。
　　B.第9段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体，飘零枯萎表示了深切的同情和惋惜。
　　C.结尾部分作者运用第二人称和拟人手法，直抒胸臆，具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者的期望。
　　D.面对落叶，作者反思了自己的生命历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上，赋予哲理气息和思辨色彩。
　　E.树叶飘落，其生命即将走到尽头，这与人生暮年相似。作者运用人人熟悉的落叶做类比，把抽象的人生思考表现的形象易懂。　　
2、在第⑸段中，“无知和错误”指的是什么？（4分）
3、第8段中作者提到赫曼·黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么？（4分）
4、文中三次提到“小心落叶”，“小心”在文中的意思是什么？三次提到“小心落叶”，各自的作用    是什么？（5分）
5、作者从“落叶”中感悟到了什么？请分条作答。（4分）
参考答案：

3. 阅读下面的文字，完成14—17题。
 在异乡
（美）海明威
深秋，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰（意大利城市）的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。
每天下午，我们都上医院去。医院很古老，也很幽美。对面有几幢新造的砖砌房屋。每天下午，我们在那里相聚，坐在将为我们治好病的手术椅里，大家彬彬有礼，互相关心地问是什么病。
医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？”
“不错，踢足球。”我说。
“好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”
我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
……
每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩艺儿。
有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”“回美国。”“结婚了吗？”“没有，但很想。”“你太蠢了。”他看上去很恼火。“一个男人决不能结婚。”“为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。”“为什么男人不应该结婚？”“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”
“噢…….”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛，”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天。谁也没料到她会死的。三天后，当他照常来就诊时，军服的袖子上多了一块黑纱。医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。
                                              （本文有删节）
14．第一段的环境描写有什么作用？（8分）

15．结合全文内容，简要分析小说中少校的形象。（5分）

16．小说采用第一人称叙述，请分析这样写起到了怎样的效果？（4分）

17．结合全文，请简要分析小说题目“在异乡”的丰富内涵？（8分）

参考答案：
14．①交代故事发生的时间、地点和环境；②营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围；③为故事奠定了沉重、压抑的基调；④衬托出战后人们的失落感和失望的心情，暗示了战争使无数生命成牺牲品。（每点2分）
15. ①严谨、理性：对生活的理解、对医疗效果的期待；（1分）②诙谐：问“我也能重新踢足球吗？”；（1分）③关心他人（对我、对爱人）；（1分）④顽强、坚韧、高傲的尊严：在遭受了身体、精神和爱情创伤之后仍能保持着军人的姿态，坚强生存下去；⑤（1分）热爱生命：不相信机械治疗，可他总是按时上医院。（1分）
16.①第一人称叙述将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信。（2分）②同时第一人称叙述拉近了故事人物与读者的距离，使读者在情节的推进中对人物充满同情并感受到人们面对生命残缺时的悲痛、孤独和无奈。（2分）
17．①战火纷飞的意大利，对于“我”来说，是异乡他国。（2分）②米兰城及远离战场的这家后方医院, 对于受伤的士兵, 也是异乡。（2分）③战争让人们永远地和过去正常的生活隔绝了，孤寂地生活在另一个世界里。（2分）④昔日美好的理想早已灰飞烟灭,精神家园失落，新的精神家园又无处可觅, 精神无处寄托。（2分）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 下列加点词的解释不正确的一项是（  ）
A.连峰去天不盈尺         去：距离
  一去紫台连朔漠         去：离开
B.砯崖转石万壑雷         转：使滚动
  无边落木萧萧下         落木：指秋天飘落的树叶
C.因为长句，歌以赠之     长句：指七言诗
  如听仙乐耳暂明         暂：暂时
D.以手抚膺坐长叹         坐：徒，空
  却坐促弦弦转急         促：紧、迫

参考答案：
Ｃ
略
5. 阅读下面文段，回答第12—16题（共14分。第12—15题各2分）
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
　　阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
12．下列各项解释有误的是
A．“婀娜”是“轻轻飘动的样子”，“赍钱”是“赠送钱财”。
B．“杂彩”是“各种颜色的绸缎”，“流苏”是“用五彩羽毛做的下垂的缨子”。
C．“登即”是“立即”，“踯躅”是“缓慢不进的样子”。
D．“交语”是“交相传话”，“交广”是“交往的人多”。
13．下列加点词语意义和用法全都相同的一组是(     )
A．静言思之，躬自悼矣        言既遂矣，至于暴矣
B．妾不堪驱使，徒留无所施    不足迎后人，留待作遗施
C．贫贱有此女，始适还家门    处分适兄意，那得自任专
D．往昔初阳岁，谢家来贵门    多谢后来人，戒之慎勿忘
14． 与“登即相许和”的“相”用法不同的一项是ks5u
A．贱妾留空房，相见常日稀。      B．便可白公姥，及时相遣归。
C．不久当归还，还必相迎取。      D．初七及下九，嬉戏莫相忘。
15．下列说法有误的一项是
A．写太守家操办喜事的豪华排场，是为了显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。
B．面对兄长逼婚，她允婚，表现了她对自己处境、对未来的清醒认识、估计和对兄长淫威的蔑视；同时也表现了她的顺从性格。
C．“阿母”的话，表现了刘母并不理解兰芝的真实想法，没有站在女儿的立场考虑（也有人认为，她虽理解女儿，也得顾及儿子而无法真正为女儿考虑），却在为儿子的逼婚推波助澜。
D．“六合”是指迷信的人所认为的年、月、日的干支合起来都相合的意思。
16．翻译下面句子（6分）
（1）适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！（3分）
（2）唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。（3分）
参考答案：
12.D
13.A. ( A.都无实义，助词  B.用，动词/ 施与，动词   C.出嫁，动词/ 适合，动词     D.辞别，动词/ 告诉，动词）  
14.A．互相（其它都是指代性副词）
15.B
16．（1）刚才接到太守的婚书，明天就要来迎娶你。为什么还不裁剪出嫁的衣裳？不要让喜事办不成（功）！（记分点：适、莫令、举 各1分）
（2）（只是）那些结党营私的人苟且偷安贪图享乐，（致使）国家前途黑暗、险恶。
（记分点：党人、偷乐、幽暗 各1分）
6. 阅读下面的文言文，按要求回答问题（19分）
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
15．下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（    ）
A. ①顾安所得酒乎                ②道士顾笑，予亦惊寤
B．①履巉岩，披蒙茸              ②至则披草而坐，倾壶而醉
C．①适有孤鹤，横江东来          ②而吾与子之所共适
D．①攀栖鹘之危巢                ②正襟危坐
16．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（    ）
A．①归而谋诸妇                  ②侣鱼虾而友麋鹿
B．①凛乎其不可留也              ②浩浩乎如冯虚御风
C．①藏之久矣，以待子不时之需    ②犹不能不以之兴怀
D．①予亦悄然而悲                ②何为其然也
17.下面是关于《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的比较，说法有误的一组是（  ）
A．前赋写江上秋月，景色宁静清爽；后赋写江岸冬景，境界寥落幽峭。
B．前赋以谈玄说理为主，议论风生；后赋则以记叙描写为主，奇境迭出。
C．前赋以入梦结，表现作者暂得解脱的旷达；后赋以梦醒结，表现作者内心的矛盾与苦闷。
D．前后二赋都是情、景、理浑然一体，巧妙地表达了作者的思想感情的曲折变化及心理矛盾的解决过程。
18.把文章中画横线的句子翻译成现代汉语（10 分）
（1）有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？（5分）
译文：                                                      。
（2）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。（5分）
译文：                                               。窗体底端

*当前选择了字，最多支持70字。
窗体底端
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参考答案：
15、B        16、B    
17、D．（后赋非情、理、景交融，也没有写出矛盾解决过程。）
18、（1）有客人却没有美酒，（即使）有美酒也没有佳肴，月光明亮，晚风清爽，怎么度过这个美好的夜晚呢？  
（2）我返回来登上船，放开船漂荡在江中心，任凭小船漂到什么地方，就在什么地方歇息。
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 仿照下面这句话 ，另选一种景物进行描写。 要求句式基本一致，并运用拟人和排比的修辞手法。
一丛年轻的绿竹，正在愉快地交谈着：有的希望做江 中流的竹排，有的希望做大海中的桅杆，有的希望做不 起眼的笔筒，有的希望做精致的竹编 ……
参考答案：
一簇鲜嫩的幼芽，正在欢快地憧憬着：有的渴望长成遮天 蔽日的大树，有的渴望长成婀娜摇曳的枝条，有的渴望长成青青的的绿草，有的渴望长成繁星点点的白花……
试题分析：仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。本题中要注意题干中要求的拟人和排比的修辞手法的运用，本题句式特点是：一，有的，有的，有的。同时考生要注意句子前后的逻辑关系要严密，语言表达要通顺。
8. 填入下面句子空格处的语句，最恰当的一组是（     ）
专注痴迷于创造的沉酣而不作世故的权衡和功利的算计，是进入最佳创作状态和确保艺术神圣与纯洁的前提。前人早已发现：人，                ﹔                。艺术品格的滑坡往往是经不住非艺术的种种诱惑而造成艺术本身相对独立性的丧失。
A．多一分世故即少一分高雅；利多心急者其艺必不工。
B．多一分世故即少一分高雅；其艺不工者必利多心急。
C．少一分高雅即多一分世故；其艺不工者必利多心急。
D．少一分高雅即多一分世故；利多心急者其艺必不工。
参考答案：
A
试题分析：本段文字介绍的是艺术和世俗的关系。世俗和高雅之间用“即”连接，是有逻辑关系的。应该是因为“多一分世故”才会“少一分高雅”；“利多心急者”的特征是“其艺必不工”。“其艺必不工”的原因有很多，内在的逻辑是不能够打乱的。
考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
9. 将下列诗句前的字母填入文中相应的横线上：（4分）
A．柴门闻犬吠，风雪夜归人      B．寒沙梅影路，微雪酒香村
C．前村深雪里，昨夜一枝开      D．晚来天欲雪，能饮一杯无
一提到雨，也就必然的要想到雪。“       ”自然是江南日暮的雪景；“       ”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“       ”，是江南雪夜更深人静后的景况；“       ”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。  

参考答案：
   D     B      A      C  （4分）
10. 请为下面短讯概括一个新闻标题（不超过10个字）（4分）
中新网9月20日电：“世界齐跑的一天，”刘翔的战袍上写着如是的字样。在上海田径大奖赛的男子一百一十米栏的比赛中，他时隔13个月后重返赛场，并以13秒15的成绩屈居亚军。美国名将特拉梅尔以13秒15的同样成绩、近乎为零的优势夺走冠军。
答：                                                              
参考答案：
刘翔复出，勇夺亚军

略
六、写作（60分，共1题）
11. 阅读下面的材料，根据要求作文。
常言道：“事不经过不知难。”经过艰难困苦的磨练，才懂得成功来之不易；经过同心协力的奋斗，才知道合作会事半功倍；经过挫折失败，才理解自信不可或缺……人生就是在时常总结中日益成熟的。对此，你有哪些独特的感悟、经历或见解？
请以“        才明白        ”为题，写一篇作文。要求：请先在题目的横线上填写合适的词语或短语，然后作文；文体自定（诗歌除外），不少于800字；文中不要出现真实的校名和人名。
参考答案：
参考例文：那一瞬间，我才明白您的良苦用心
“真是的！璇怎么这样？我再也不跟她玩了！”一进门，我就嚷嚷开了。
妈妈关心地走过来，放好那个被我大力甩向沙发的书包，开口问道：“宝贝，怎么了？在学校和谁闹别扭了？说来听听？”
我气呼呼地一屁股坐在沙发上，叽叽喳喳地把我和璇的“重大事件”一股脑说了出来，末了还加上一句：“讨厌，不就是5角钱嘛，骂我干什么？小气鬼！发泄狂！谁跟她玩谁肯定要受气，哼，不理她了！”
妈妈见我面红耳赤，气得不行，知道短时间内我还平静不下来，便拍了拍我的肩膀，离开了。
第二天上学，我和璇不光是形同陌路了，甚至发展到一见面就抬高下巴朝对方冷哼一声，使劲一扭头，谁也不搭理谁的阶段了，萌萌被我们夹在中间左右为难，她不会和稀泥，越和我俩越生气，干脆就不照面了。试题分析：“才”字要求前后两条横线上补充的内容之间存在一定的必要条件关系，如“失去后才明白应当珍惜”、“出错后才明白提醒的必要”，满足前者才有后者，不能是毫无关联或联系不紧密的两个内容。“明白”一词强调后面横线上只能补上一个语意相对完整的短语，甚至可以看成是一个简短的陈述句，可以是某个哲理、某句名言警句，如“成功后才明白‘谦受益，满招损’”；可以是某种事物的重要性，如“赢球后才明白团队作战的必要”；也可以是某种原来一直忽视的情感、现象或事实，如“摔倒才明白母爱相随”。总之，补充完整这个标题，基本就确定了本文的中心思想。
若写成议论文，需要以充足的论据和灵活的论证方法，从不同角度论述标题所确立的中心论点；若写成记叙文，应当将文题所蕴含的主旨寄寓在典型的细节和具体的事件中，水到渠成地点明；若写成散文，则可以选取相关的片段，从不同方面反复抒写与文题相关的感悟。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。