湖南省衡阳市大坪学校2021-2022学年高一语文月考试题含解析.docx
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1、湖南省衡阳市大坪学校2021-2022学年高一语文月考试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下列各题。吴为山:文心铸魂王斯敏 在自己的雕塑王国里,他纵情挥洒,赋予泥土温润高洁的灵魂;在中华文化的长河里,他洗去沙砾,俯拾精魂,以一柄塑刀镌刻出一个民族的精神。 文心铸魂。这是吴为山艺术生命里永恒的追求。 在底蕴深厚的百年南大,吴为山领军的美术研究院被称为“校园里最美的地方”。吴为山却称之为校园里“人口密度最大的地方”。虽然屹立如林的人像巍然无语,吴为山却执着地相信,他们能够对话,因为他们有至纯至美的灵魂。 吴为山与文化名人雕塑结缘,是偶然,亦是必然。这份缘,始于19
2、91年的一个夏日。那天,“当代草圣”林散之的长子找到吴为山,请他为林老做雕像。初闻此言,29岁的吴为山多少有些忐忑:虽然自己出身艺术世家,伯祖父与林老相交甚笃;虽然年少时曾受业于民间泥塑大师高标、喻香莲,后又接受了专业的油画训练,但是,这双在画布上挥洒惯了的手,能借一捧泥土还原出老人的风骨吗? 一贯的自信和莫名的兴奋很快战胜了忐忑,吴为山接受了任务。一连几个晚上,吴为山品读大师的诗作、文章,追思记忆中大师的言行。他用心与大师神交,倾听那来自历史深处悠远的回响。终于,灵感的闪光照亮了心房,他抓起塑刀,一挥而就。“林老先生活了!”雕塑放进林散之纪念馆,参观者们啧啧有声,叹为观止。牛刀小试就一鸣惊人
3、,吴为山是喜悦的。他惊讶地发现,自己竟如此享受创作的过程。由林散之,他联想到太多自小崇敬的往圣先贤,“他们是我们民族的脊梁! 我要用手中的泥土,去表达我对祖国泱泱五千年文明的敬意” 找到了新的艺术方向,吴为山兴奋难抑。朋友们却有些担心:当时抽象风盛行,有的人随心所欲地创作出来的东西就能成件作品,还有所谓艺术家专做美女像出售,轻松又赚钱。而吴为山此举,无异于逆水行舟。对此,吴为山一笑了之:“艺术家要有选择的智慧和勇气,不要一味地赶潮流。潮流总会消逝,时代的洪流才是永恒的。选准之后,应坚定地做下去。” 他果真“坚定地做下去”了,走出了一条开创性的、中国雕塑界的路融合西方写实手法和中国传统写意技法,
4、体现人物内在的精神。迥立向苍穹的徐悲鸿、悲欣交集的弘一法师一尊尊个性鲜明的铜像,就是他艺术道路向前延伸的一个个路标。 1996年,吴为山应邀前往荷兰做访问学者。一天,他接到了为荷兰女王贝娅特丽克丝造像的邀请。在异国,一件作品就代表一个国家,他绝不能在艺术之邦荷兰给中国人丢脸。更何况,女王本人也精通雕塑,对雕像的要求专业得近乎苛刻。他开始翻看女王的资料照片,选取什么神态呢? 他选定了女王访问中国与牧民交谈时的微笑,用自己特有的写意手法将这一瞬间定格。看到雕塑,女王赞赏有加“这是中国高水平的表征,证实了中国雕塑大师级水平的存在。” 吴为山人像雕塑中最宏伟的力作,当数高达l6米的老子像艺术家匠心独运
5、,将智者的胸腔设计成篆书体的“空”字,似无边苍穹般包罗万象、吐故纳新,蕴含着无穷的文化力量。与老子一样令吴为山醉心不已的,还有孔子等古代文化名人。通过塑造“历史文化名人”系列雕像,吴为山日益捕捉到人性的本真。他喜欢那种温情脉脉的人性,那种深藏在每个中国人内心的最伟大的精神温良、灵敏、坚毅。 但是,吴为山后来遇到的一个课题,却是对人性之美的一个挑战江苏省寄来委托书,邀请他为侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆扩建工程创作主题群雕。这是吴为山在雕塑领域的一次重大拓展,他突破人像雕塑的局限,开始了社会现实题材的深入探索。他意识到,大屠杀的残酷是人性的另一个极端,这次的创作会成为自己反思人性、深刻认识人性
6、的全新起点的。 在艺术的世界里跋涉多年,吴为山塑造着别人,也“塑造”着自己。曾经,有“同行”找上门来与他“谈生意”:“你太忙,我有大把的时间。何不利用你的声望接点儿活,我承包来做?”吴为山淡淡一笑:“艺术的创作是最自由、最幸福的,任何人都不会把自由和幸福轻易地交给别人。”这就是吴为山对艺术的理解。他迷醉地享受着创作的过程。吴为山的雕塑为他换来了享誉业界的盛名,“大师”的帽子渐次飞来,而他却从容地将其推开。在诱惑与反诱惑的抗争中,吴为山完成着艺术心智的成长。 文心铸魂。走进吴为山的人像世界,我们看到的是艺术家对本民族文化的自信,是知识分子投身时代的担当精神。(有删改)【相关链接】吴为山教授独辟蹊
7、径,为时代塑像,为文化塑像,又为文化人系列造像。将文化精神溶入历史发展生生不息之长河中,扬中华之文化,开塑像之新天。(百度百科)吴为山以极为强烈的历史感和使命感以及他一贯坚持的人文关怀精神,在南京大屠杀遇难同胞纪念馆群雕创作中找到了恰当表达的切入点,也就是从人类普遍的情感和精神出发,向历史的纵深处探究。(谌强吴为山:写意之魂)(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()A吴为山领军的美术研究院被称为“校园里最美的地方”,因为这里人像屹立如林,虽巍然无语,却都有着至纯至美的灵魂。B出身艺术世家、受业于名师、受过专业训练、一贯的自信让吴为山塑造的林老雕像令人赞叹,他与文化名人雕塑结
8、缘成为必然。C潮流总会消逝,艺术创作决不能逐潮流而动。吴为山认为要坚持自我、特立独行,他作出选择后就坚定地做下去,终至成功。D荷兰女王本人精通雕塑,对雕像的要求专业得近乎苛刻。吴为山的雕塑得到女王赞赏在于其选取神态与特有手法的双重成功。E吴为山塑造的老子像高达l6米,因而是当代最宏伟的力作。它传达出了老子这个古代文化名人身上温情脉脉的人性,生动逼真。(2)创作南京大屠杀主题群雕对吴为山有怎样的意义? 请简要回答。(3)吴为山在享受创作的过程中体现出哪些可贵的品质? 请结合材料简要分析。(4)作者说吴为山是“文心铸魂”,应该怎样理解? 请结合材料谈谈你的看法。参考答案:参考答案:(1)答D给3分
9、,答A给2分,答B给1分;答C、E不给分。(2)意义这是吴为山在雕塑领域的重大拓展,他突破人像雕塑的局限,开始了对社会现实题材的深入探索。这次创作是他反思人性、深刻认识人性的全新起点。这是他以强烈的历史感、使命感和人文关怀精神向历史纵深处探究的成功之作。(每点2分,意思对即可。)(3)品质与分析严谨敬业,拒绝诱惑:有选择的智慧和勇气,创作不随心所欲,不为做生意赚钱,推开“大师”等虚名。开拓创新,形成特色:融合西方写实手法和中国传统写意技法,体现人物内在精神,走出了一条中国雕塑界的路。热爱祖国,勇于担当:他决心用塑刀表达对中国文明的敬意;应邀为荷兰女王创作塑像,下决心决不给中国人丢脸,最终赢得赞
10、誉。(每点2分,意思对即可。)(4)理解吴为山的作品大多以历史上、生活中的文化人物为塑造对象,弘扬中华文化。吴为山的雕塑技艺精妙,赋予了泥土温润高洁的灵魂。吴为山的作品底蕴深厚,传达出的是对本民族文化的自信和知识分子投身时代的担当精神。吴为山在雕塑生涯中也完成了自己艺术心智的成长。(每点2分,意思对即可。如有其他答案,可根据理由充分、论述合理的程度,酌情给分。)【考点】传记阅读。【分析】(1)本题考查对材料有关内容的分析和概括能力,能力层级为分析综合C(2)本题是筛选并整合文中的信息,能力层级是分析综合C(3)本题是筛选并整合文中的信息,能力层级是分析综合C(4)探究文本中的某些问题,提出自己
11、的见解,能力层级是探究F。【解答】(1)本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。此类题需要对文章内容有准确的理解,对文章的写作思路有清晰的判断,在此基础上对选项做出合理的判断,当然客观题,我们也可抓住选项中的提示语、暗示性的词语等帮助判断。A项,原因解释与原文有不符之处,之所以有此说法,主要是吴为山艺术作品的成绩及其高贵的品质。B项,“受过专业训练”不准确,创作成功还源于他深入的研究、思考与灵感等。C项,“要坚持自我、特立独行”分析错误,由原文可知,传主在艺术的追求过程中,把西方和东方艺术的精华进行了融合,达到了较高的艺术成绩。E项,“最宏伟”不在于其高度,文中例句为证“艺术家匠心独运,将智者
12、的胸腔设计成篆书体的“空”字,似无边苍穹般包罗万象、吐故纳新,蕴含着无穷的文化力量。”“传达出的人性”分析错误,原文是传主“捕捉到人性的本真。”。(2)本题是筛选并整合文中的信息。答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答,如此题的题干是创作南京大屠杀主题群雕对吴为山的意义,通过题干看是一道综合信息筛选的题目,答题时要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句。本题的答题区间在倒数第三段,应从作品的题材、意义和成就的角度进行概括。还应注意抓住关键句“他突破人像雕塑的局限,开始了社会现实题材的深入探索。”“这次的创作会成为自己反思人性、深刻认识人性的全新起点的。”(3)本题是筛选并整
13、合文中的信息。答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答,如此题的题干是传主的可贵的精神品质,通过题干看是一道综合信息筛选的题目,答题时要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句。本文主要抓住了几个方面的事例对人物进行了刻画:一是为林老创雕塑;二是为荷兰女王创雕塑;三是为孔子等圣贤创雕塑;四是创作南京大屠杀主题群雕。从他对艺术的执着追求及其他的成绩方面,从严谨敬业,拒绝诱惑;开拓创新,形成特色;热爱祖国,勇于担当的角度作答即可。(4)探究文本中的某些问题,提出自己的见解。探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸,向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的
14、原因,实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质,让考生在文中找具体的事例,有时需要先概括出品质,然后再结合文章的内容进行分析,还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究,但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质,然后列举文章中的具体事件说明,不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时首先明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目,首先提出观点,然后在文中提取相关的事例进行解说。本文的主要事例有:一是为林老创雕
15、塑;二是为荷兰女王创雕塑;三是为孔子等圣贤创雕塑;四是创作南京大屠杀主题群雕。2. 阅读下文,完成第1619题。父亲的体型李登建 父亲的体形很不好看如果是别人,我可能会使用“丑陋”一词父亲的脊椎严重弯曲,背部隆起拱形的大包;腿是罗圈腿,腿弯子下布满了筋疙瘩;手指头伸不直,酷似秋后的老豆虫,十冬腊月,这些老豆虫的纹路就裂开,吓人。今年冬天父亲到我这里住了两个月,晚上给他倒洗脚水时我发现,他的脚板竟也里凸外拐,脚趾变了形注意到父亲这样子我内心很不好受,老在头脑中盘旋、撞击的是这样一个问题:一个男人的骨头究竟能承受多大的重压?那年我在邻居家见过老槐大叔制作车边,把槐木解成一根根二寸厚的木条,放在谷糠
16、火上熏烤,到木条滋滋冒油的火候,光着膀子的老槐大叔抓住木条两头,使劲往怀里窝。随着他绷得紧紧的三角肌上慢慢渗出细汗珠儿,槐木的细胞组织一点点遭到破坏,一根笔直的木条硬硬地窝出了弧度,再不能复原。我觉得,我父亲的骨骼就是被类似这样的一种力量扭曲了的。远离了他的村庄,整天一个人困在我为他收拾的小屋里,父亲非常寂寞。神情呆滞,步履蹒跚,对什么都索然无味,连电视都懒得看,吃了饭就缩进沙发,一动不动地熬光阴,像一团暗灰。父亲有时实在憋不住,见我有闲空,就说他早年经历的事儿,说得津津有味,像一头老牛在倒嚼。从这里我了解了父亲年轻时贩过水果,夏天贩杏、桃,秋冬是山楂、柿饼。从南山里进货,到北乡走街串巷吆喝着
17、卖。前后两只竹篓一般能挑一百多斤,微绿色的散着淡淡清香的槐木扁担一走一颤悠,看起来有些情调,但对这个十六七岁的少年来说,那滋味却是有一窝虫子趴在肩头上撕咬,疼痒难忍。乡下人吃水果谁舍得花钱买?都是拿末场粮食换。少年的担子始终不见轻,往往货物出手了,竹篓里又盛满了粮食。晚上回来肩膀像烂杏儿似的。一开始,少年吃不了这苦,想撂挑子,起码在家歇三五天,但都不行。次日找块棉垫子垫上又上了路。逼父亲上路的,是他的父亲我的爷爷。爷爷肩膀上的茧子早已有铜钱那么厚,噬咬父亲的那窝小虫儿是不敢到这里来的。爷爷嫌父亲磨蹭,急脾气的他走不了慢道,一抬腿一里路出去了。南山山腰飘下来的小道像风中的一匹布,东倾,西侧。全身
18、的重量一会儿集中到两个脚趾尖,一会儿转移到脚孤拐上,脚板一会儿扯成锐角三角形,一会儿又扯成不规则的梯形。父亲正在山坡上战战兢兢,朝前一望,爷爷却没了影儿。他急得直想哭,可是哭不顶用,还得咬着牙、咧着嘴追上去。 后来爷爷老寒腿发作,就在家侍弄庄稼。父亲又有了新伙伴,是老槐叔的二哥二柏。人家当木匠的父亲专门给他打了一辆小推车,二柏推着这辆独轮车,吱吱扭扭地在乡路上留下一串串古调古韵。父亲与他年纪相仿,又生性要强,一起走路自然不甘落后,可想这是多么残酷。不过,这时父亲的肩膀上也结了爷爷那样的硬茧,而且磨出一个宽阔的“平台”,扁担可以在这个平台上悠然地滑来滑去,走着路,说着话,担子不经意地就从左肩换到
19、了右肩,就像蝴蝶扇了一下翅膀。如果高了兴,旁边有观看的,他还能让扁担在平台上转几个花儿。父亲和二柏起货回来,一路说笑、玩耍,颇多乐趣。 父亲的小贩生涯到实行土改才结束。村里成立了互助组,大伙选他当组长,他心气盛,很负责,搞得比别的组好。这也拴住他,出不了村了。但他那条油光放亮的扁担却仍不离身。下地,父亲像随手往水里丢一条鱼,把扁担往地头草丛里一丢,尽管干活去。中间休息或者收了工,他就去拔草。拔草,父亲可是个好把式,以手代镰,他有十个发绿的指头,简直就是锋利的铁钩,连草根都能抠出来。不大工夫,两捆草就有了。他抽出扁担,抹一抹上面的土,一头一个,不前沉不后沉。那年月,草就是好东西,能卖钱,虽然一大
20、捆卖不了三五分,但积少成多,家里打酱油醋,姐姐买件花衣裳,后来我上学买纸笔,都靠它。实际上爷爷已置了一辆小推车,然而分家时父亲把这辆崭新的车子让给了他弟弟,他要了那条扁担,他说还是扁担好使。我记得有一年打棉柴,一上午夹完了棉柴,下晌打捆,父亲抱来一抱,我管着踩扁,如此一层层地加,直到我在柴垛上晕高儿,打好的柴捆大而结实。父子捋一把灰白头发上的草屑,穿上扁担,挑起两捆就走。我跟在他后边,父亲的整个身子都被柴捆挡住,我只看见他两个肩膀一晃一晃 父亲就是这样晃着膀子,一步一步,走进了他生命的夕阳里。 父亲已经七十多岁,七十多年的沉重岁月完成了对父亲的雕塑,使他成为了一个“完美”的农人的形象。凝望着它
21、我反复想,这座雕像应该是青铜质料的,只可惜没有高高的底座 (有删改)16. 结合全文内容,简要概括父亲的形象特点。(4分)答: 17. 作者为什么反复写父亲的扁担?(4分)答: 18. 如何理解划横线的句子“凝望着它我反复想,这座雕像应该是青铜质料的,只可惜没有高高的底座”在文中的含义。(4分)答: 19. 作者使用了多种写作手法,使父亲的形象更加突出。请举出本文最突出的两种写作手法并加以分析。(4分)答: 参考答案:16. 体型丑陋、吃苦耐劳、淳朴无私、善良谦让。17. 父亲的扁担是本文父亲的故事的线索事物,贯穿父亲故事的各部分内容;扁担是父亲的象征,形象展现父亲由少年(对应“微绿色的散着淡
22、淡清香的槐木扁担”)到中年(对应“油光放亮的扁担”)、老年(对应“困在小屋”中,无法使用扁担)的转变;同时,扁担是父亲主要的劳动工具,是父亲一生辛劳的见证,是父亲美好品质具体形象的展现。18. 我崇敬父亲以及如同自己父亲一般的所有辛劳的农民,他们是坚强的,他们美好的品质是可以代代传承、永垂不朽的;但是,他们没有受到人们的重视,居于社会的底层,没有得到应有的地位。19. 欲扬先抑 映衬对比 注重细节描写 擅用比喻,形象生动(答出两点即可,但每点都应有文中实例来佐证)3. 阅读下面的文字,完成小题。孔雀东南飞所表现的主题思想,历来比较一致,大多赞成唐波先生的观点:揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那
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