贵州省贵阳市开阳县龙岗中学2020年高一语文期末试卷含解析.docx
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1、贵州省贵阳市开阳县龙岗中学2020年高一语文期末试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成各题。材料一:“三点半难题”由来已久。据报道,小学生下午三点半放学的规定,至少要追溯到上世纪90 年代。1990 年 6 月 4 日,当时的国家教委发布学校卫生工作条例,其中第五条明确规定:学生每日学习时间(包括自习),小学不超过 6 小时,中学不超过 8 小时,大学不超过 10 小时。于是,小学生在校时间不得超过 6 小时,逐渐成为不可逾越的政策红线。 事实上,近年来,不少地方的教育行政部门都尝试通过“弹性离校”的办法,破解“三点半”难题。据报道,自 2017 学年开始,上海
2、市教委就在全市小学逐步试行放学后“快乐 30 分”活动,供学生自愿参加,一般每周安排四天,每天活动时间不少于 30 分钟。“快乐 30 分”结束 后,为家庭看护确有困难的学生继续提供看护服务,并鼓励适度延长放学后看护服务时间。2017 年,南京市政府试点“弹性离校”,从主城区向城乡所有小学全面铺开实施。此外,天津、沈阳等城市均开展了“弹性离校”“课后服务”等相关工作。2017 年 2 月,教 育部也出台了关于做好中小学生课后服务工作的指导意见,将“弹性离校”课后服务合法化。“三点半难题”怎么破?听听部长怎么说长城网 材料二:节选自中国教育报材料三:有记者提问:“有小学下午三点半就放学,这个时间
3、对于家长来说接送孩子可以说是一大难 题,什么时候可以得到解决?小学放学时间早催生了大量校外托管班,这些托管班野蛮生长, 急需规范。请问是否会像近期重拳整治课外培训机构乱象那样来规范校外托管班?”“三点半”现象之所以成为年轻父母们和整个社会关注的一个难题,这是中国经济社会发 展、中国教育发展特定阶段的一个产物,这个现象更多地表现在大中城市。“对于这个问题教育部历来高度重视,去年 2 月教育部下发了关于解决这个问题的通知,一年来这个问题已经有了一定程度的缓解。”陈宝生表示,有 25 个省已经下发了通知,制定了符合 各省实际的政策措施,经过这一年多的实践,已经摸索了一些比较可行的解决方法。在解决这
4、个问题上我们可以各走各的路、各出各的高招。”陈宝生表示,对于现在存在的乱象需要进行治 理,比如对记者提到的学校周围的托管班进行治理,加强立法,至少是有行政法规来加以解决。人民网2018 年 3 月 5 日材料四:今年的全国两会上,“弹性离校”也是一个舆论关注的话题。教育部部长陈宝生强调,“课 后服务”不属于义务教育范畴,可以通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式给予适当补助。多位教育界人士纷纷表示:“三点半现象由来已久”,“教育局有规定,小学生在校上课 时间不能超过 6 小时”、“学校不是无限责任主体,万一出了问题学校难辞其咎”、“人手少、没 经费,心有余而力不足”。杭州市拱墅区多位公办小学的
5、校长表示,“按照相关规定,学校不能办特长班,也不能实行 有偿托管。没有相关政策和专项费用,学校也是爱莫能助。”记者采访的多位任课老师同时也是小学生家长,对“接孩子”难题深有体会:“有时恨不得 自己有分身术,但老师也是普通人,每天早上 7 点多到校,一周十几节课,课后要备课,要批 改作业,要进行教学研究,有时还要外出学习或者交流。放学后如果要抽出更多的时间来义务 照看孩子,有些力不从心。”浙江工人日报2017 年 4 月 8 日7. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是( )A. 材料一对“三点半”现象形成的原因进行了政策上的分析,并列举了一些解决的方法。B. 材料二列举了四座城市放学后托管
6、方面的政策,其中上海、济南把“困难家庭”作为帮扶对象。C. 材料三引用教育部长陈宝生的话说明国家对“三点半难题”的重视,并对25个省的治理方法进行了总结。D. 选文的四则材料均围绕“三点半难题”展开叙述,而材料四重在解说解决这一难题的方法。8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )A. “三点半难题”由来已久,从上世纪 90 年代以来,虽然各地出台不少措施,但是没有一点效果。B. “弹性离校”是目前解决“三点半难题”的最佳方法,但各地对于这一方法的运用方式各异。C. 由材料二可知,在四座城市中,只有北京在放学后托管的政策中给予了学校资金支持。D. “三点半难题”是中国经济社会发展
7、、教育发展特定阶段的产物,是所有城市都存在的普遍现象。9. 请从教育主管部门的角度对于“三点半难题”提出一些合理化的建议。参考答案:7. D 8. B 9. 依据各地实际,合理制定“弹性离校”时间;对各地“三点半”后的校内活动做出合理性的指示;向政府申请资金,让老师延长工作时间劳有所获;加强立法,严格治理各地放学后“托管”乱象。【7题详解】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难。D项,“而材料四重在解说解决这一难题的方法。”错
8、,根据原文判断材料四重点在于列举解决问题中遇到的难题。故选D。【8题详解】试题分析:题干是“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。A项,“但是没有一点效果。”表述过于绝对。上海、南京、济南等地的措施还是有一定效果的。C项,“只有北京在放学后托管的政策中给予了学校资金支持。”理解有误,济南对那些做得好的学校每年度奖励20万元,也属于资金方面的支持。D项,以偏概全,这是大中城市的问题。故本题选B。【9题详解】试题分析:此题考核探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。答题时
9、要结合文中的内容概括要点,然后整合从不同的角度提出建议,重点注意专家、学者的观点。题干是“请从教育主管部门的角度对于三点半难题提出一些合理化的建议。”,考生要抓住“教育主管部门”和“合理化建议”,答题抓住材料中的相关语句进行概括分析,“2017 年,南京市政府试点“弹性离校”,从主城区向城乡所有小学全面铺开实施。此外,天津、沈阳等城市均开展了弹性离校课后服务等相关工作将弹性离校课后服务合法化。”、“有 25 个省已经下发了通知,制定了符合各省实际的政策措施,比如对记者提到的学校周围的托管班进行治理,加强立法,至少是有行政法规来加以解决。”、“教育部部长陈宝生强调,课后服务不属于义务教育范畴,可
10、以通过政府购买服务财政补贴等方式给予适当补助。”从以上材料中的关键语句,进行合理的归纳概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体
11、),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。2. 阅读下面的文字,完成各题。闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向
12、空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日,母亲从北方来信:寒潮来了,注意保暖御寒。入夜,便加了一床被子。果然,夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠,想起家信。想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。然而,在那史无前例
13、的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。我无缘见到他老人家,只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现,天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。这时,最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像
14、若有若无的诗歌。不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。次日醒来,红日满窗,竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字;没有昨日那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!而风又奈你何,落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是,我读懂了梧桐的寂寞,不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥,服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊
15、涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈从天命的无奈,悲哀起那个年代的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓。俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。21. 下面对文章的分析鉴赏,恰当的一项是( )A. 梧桐不为时光的流逝感到落寞,也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感,它只是感到寂寞。B. 母亲的来信,在文中不仅起到了引出下文的过渡作用,而且表现了母亲的细腻,增加了主题的厚度。C.
16、作者写夜风中的梧桐,运用了拟人和比喻的修辞手法,形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。D. 文章通过从梧桐到外祖父的联想,深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。22. 文章题为“闲读梧桐”,作者读到的“梧桐”是一个怎样的形象?23. 作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的异同点。参考答案:21. C 22. 高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂)。服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然 任风雕雨蚀、花开花落,有一种从容淡泊的大度。 23. 相同点:不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;都经历了“暴
17、风”的吹打。不同点:梧桐有顺从、糊涂的一面,外祖父却缺少从容淡泊的大度。【21题详解】本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题作答,一般从整体把握文本内容,具体分析人物及情节。在分析选项时,注意各信息点的内容及信息点之间的关系是否与原文对应。如果选项内容出现一些表达手法的名词,一般要先分析该手法在文中有没有体现,其次再分析选项的内容。A项,错在“它只是感到寂寞”,原文中说“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”,而是“一种从容淡泊的大度”。B项,“表现了母亲的细腻”,原文中没有这一层意思。D项,“从容豁达”不是外祖父所具有的特征。【22题详解】本题考查考生概括分析文学作
18、品形象的能力。概括作文的形象特征,一定要依据文本分析,首先是形象的外部特征,其次是它被作者赋予的情感特征。结合文章第二自然段可知,作者读出了梧桐树的高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂)。在骤风乍起的黑夜,我感知到了梧桐树如外祖父般的坦荡,它不屈服于黑夜的苍凉,不屈服于狂风的摧折;次日,我看到了梧桐树只剩虬枝挺干,感受到了它服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然的坦荡,梧桐树任风雕雨蚀,又随季节花开花落,有一种从容淡泊的大度。【23题详解】本题考查考生鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力。“问题文中来,答案文中找”,不管解答什么类型题目,一定要有文本意识,任何答案的来源必须要有文
19、本内容做支撑。根据原文信息“不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。”可知,外祖父与梧桐树的相同点是历经风雨的坎坷和坦荡的胸怀。根据文章倒数第二段可知,梧桐树不仅与自然的狂风抗争,同时也顺从着自然的规律,从而表现出了一种能屈能伸的精神,任风雨侵蚀,任四季更替,花开花落,依然不是梧桐树的魅力,这是一种从容大度,是一种平静淡泊,而“我”的祖父显然缺少的这样的淡泊,因而“悲哀起他屈从天命的无奈,悲哀起那个年代的人们。”【点睛】小说中的人物形象是文学类文本考查的重点。小说人物的形象特征包括外部特征和内部特征,在概括分析时要加
20、以区分。人物形象的外部特征包括外貌、职业、生活习惯,其内部特征包括性格特征、精神品质。3. 阅读下面的文章,完成下列小题。北京的古塔东汉时期洛阳白马寺建造了中国最早的佛塔,而北京地区最早修建的佛塔,是隋朝幽州节制窦抗督建的悯忠寺的多宝木塔,不幸的是唐文宗太和八年(公元834年),木塔被火焚毁。北京的佛塔在建筑材料的使用上,是随着建筑材料与建筑技术不断发展而变化的,塔的形式和结构也随之在不断变化。中国自东汉至南北朝时期,建塔用的材料多为木材,塔的结构也多是木制结构。根据史料记载,北京早期的塔也为木塔,如法源寺就曾有一座隋朝的用来存放佛舍利的五层木塔。木质结构的塔虽然具有抗震力强和便于登临远眺的特
21、点,但防火功能差,一旦遭受火焚,便无法扑救。用砖石作为建筑材料来建塔,是中国建塔史上的一大进步。由于砖石具有防火性好、不怕虫蛀等特点,从唐代以来使用砖石等建筑材料建筑的塔就越来越多了。北京唐代石塔类型为密檐式和亭阁式两种。密檐式石塔由塔基、佛龛式塔檐和宝瓶式塔刹组成,北京唐代密檐式石塔的塔基非常简单,只有两层相叠的四方形石板组成,并且很矮小,很不显眼。檐与檐之间的塔身距离很短,各层檐下都不开门窗,有的只开一个小孔。塔身为佛龛式,在龛门的两侧各雕刻一尊护法金刚力士像,在塔身外侧石壁上,镌刻着碑文题记,这是唐代石塔的一大特点。亭阁式的塔基和塔身比分与密檐式相同,塔顶部分为歇山庑殿式,顶上分为四条垂
22、脊,并雕刻瓦垄、勾头、滴水等构件。塔檐下雕刻仿木式椽头、角梁等。辽金两代类型比较丰富,不但有楼阁式、亭阁式、密檐式、花式塔,还有经幢式的石塔。在建筑材料上广泛使用砖、石、木等材料混合建造。唐代砖石结构的塔几乎都是四方形,到了辽代由四方形发展到了六角形、八角形。元代从尼泊尔引进一种覆钵式塔,还建造了造型独特的塔门。随着藏传佛教的流行,覆钵式塔开始成为元代的主流。覆钵式塔身和塔基座上雕刻的装饰较少,主要有狮子、大象等。北京地区的藏传佛塔主要用砖材建造,也有一部分用琉璃材料,外表十分美观。大多数塔表面都涂饰白灰,成为白塔。明清两代在建塔的形式上,在砖石砌成的楼阁式的基础上,在塔身外面贴以琉璃砖,建造
23、成新颖别致的楼阁式琉璃塔。八大处灵光寺的佛牙舍利塔,是新中国成立之后北京建造的唯一一座佛塔。1. 下列对文章内容的理解,不恰当的一项是A. 北京修建的最早的佛塔是窦抗督建的悯忠寺的多宝木塔。B. 唐代密檐式佛塔的塔身的龛门两侧各雕刻一尊金刚力士。C. 辽金石塔的类型有楼阁式、亭阁式、密檐式、花式四种。D. 元代佛塔建筑形式的主流是有藏传佛教风格的覆钵式塔。2. 下列对文章内容的理解和分析,不恰当的一项是A. 北京古塔形制的变化是随着统治者的爱好变化而改变的。B. 中国唐代以前的佛塔多为抗震功能好且便于登临的木塔。C. 从唐代开始中国佛塔由多木制发展为多使用砖石等材料。D. 明清两代所建造的佛塔
24、出现了新颖别致的楼阁式琉璃塔。3. 请根据上文中对不同时期佛塔特点的介绍,判断下面材料中的佛塔应该属于哪个时代,并简要说出你的依据。天宁寺塔,为八角十三层密檐式砖塔,各层塔檐的角梁皆为木质。天宁寺塔建于一个方形砖砌的大平台上,平台上为八角形须弥座,下层基座各面以短柱隔成六座壶门形龛,龛与龛之间雕缠枝莲,转角处浮雕金刚力士像;上层基座较小,每面也以短柱隔为五座壶门形龛,龛内浮雕坐佛,龛与龛之间及转角处均浮雕金刚力士像。塔顶的塔刹为砖制两层八角仰莲座上承宝珠。参考答案:1. C 2. A 3. 时代:辽金时期(辽代)。依据:八角形塔。建筑材料上广泛使用砖、木等材料混合建造1. 试题分析:题干问的是
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