行测语病以及选择词语题库.doc
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1、 aylingyun 精品奉献 祝福大家 病 句 专 项 练 习近义词辨析集锦平时记忆:1、暧昧:含糊、不明朗,不光明磊落,不便告人。暗昧:同“暧昧”。还可表示不聪明,愚昧。2、哀号:悲哀的号哭。哀嚎:悲哀的嚎叫。如“饿狼哀嚎”。3、安定:生活形势等平静正常,稳定。生活安定。安宁:秩序正常,没有骚扰。边境安宁。安谧:安宁,安静。主要指环境气氛。安静:没有声音,安稳平静。平静:着重指平稳,没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。清静:着重指不嘈杂、不杂乱。4、安顿:安稳,使人或事物有着落,着重指安排妥当,使有确实的着落。安放:使物件处于一定的位置,是具体的动作。安置:使人或事物有着落。着重指使
2、工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。安排:着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。5、安全:都指没有事故或危险。安全:着重指不受威胁。使用范围广,能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、财产等。平安:着重指太平无事,使用范围较窄,多用于人身。6、按照:同为介词。介绍行为的根据。按照:通用于各种语体,不带尊敬色彩。依照:多用于书面语体,更适用于国家法规、军政文告等,这时是强调依原样照办,不得走样。遵照:多用于书面语。带尊敬色彩,表示遵从依照。7、懊悔:形容词。因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔:着重指后悔,是心里恨自己不该做错了事或说错了话。懊恼:
3、着重指烦恼,心里不痛快,是对别人或自己的言行感到烦恼。8、懊丧:都是形容词。形容因做事或环境不利而失意,情绪低落,精神不振。懊丧:着重指烦恼而丧气,心中郁闷。沮丧:沮,气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。颓丧:颓,委靡不振。着重指情绪低落,意志消沉。9、傲慢:都是形容词。自高自大或自豪自尊之意。傲慢:着重指态度上轻慢,目中无人。也可用于褒义,表示自尊而不可侮。高傲:着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。骄傲:泛指满足已有的成绩,自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如:李白、杜甫和他们的诗,是中华民族的骄傲。10、把持:都有按自己的意图掌握住、支配。把持:是贬义
4、词,指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。操纵:中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。控制:中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。11、把握:都是动词。用自己能力,把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握,对象多是具体事物。有时作“有”的宾语,表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据,是名词。如:有把握。掌握:比“把握”多一层意思,即不仅能把握住,而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物,如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。12、颁布:都
5、是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。颁布:着重指向下颁发。颁布者一般是高级领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。公布:着重指向公众发布。公布者除了高级领导机关或成员外,还可以是一般机关单位、团体。公布的内容,除了法令等以外,还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。13、办法:都是名词。处理事情所采取的方式、方法和步骤。办法:是泛指,多用于口头语体。措施:指针对某种情况而采取的办法。较多用于书面语体,特别是公文、政论语体。14、包含:都是动词。容纳在内,总括在一起。包含:指“内里含有”。着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物。包容含有。包涵:原谅、宽恕。
6、包括:着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象的事物。包罗:着重指网罗很多或一切,着眼于广大的范围、众多的事物。15、保持:都是动词。使事物继续存在下去,保住不变。保持:着重指使持续不变,时间延续较长,对象是水土、水平、传统、荣誉、警惕、联系等。维持:指有一定限度地或暂时维护,使不改变原样和现状。对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。16、保存:都是动词。存留下来,不使改变。有时可换用。如“李白的诗保存(留)下来的有九百多首”、“这座城市还保留(存)着一些古代建筑。”保存:着重于“存”,跟“亡”(无)相对,使继续存在,不使失去。保留:着重于“留”,跟“去”相对,
7、不去掉,不使离开原体。保留还有两个意义:暂时搁置,如“不同意见暂时,下次再讨论”;不公开拿出来,如“教师毫不地教学生”。这跟“保存”有区别。17、保护:都是动词。护卫着,看守住,使不受伤害。保护:着重于“护”:妥善护卫、照顾,不使受损伤。手段不一定是用武力。对象多是人或某些事物。保卫:着重于“卫”:尽力防守住,使得到安全,不受侵犯。手段多指用武力或强大的力量。对象多是重大的抽象的事物,或者是重要人物、众人。捍卫:着重于“卫”:抵御各种外来势力,确保安全,比“保卫”语义重。色彩较庄重。对象不能是人。18、保障:(1)动词,确保。有时可换用,如“用生命保障(保证)了整个战斗的胜利”。(2)名词。起
8、确保作用的事物。保障作动词时,除了可以作于“确保”义以外,最常见的是用于“保护义。它的宾主不常是动词(形容词)及其短语,而常是名词及其短语,如“生命、成果、财产、民主、权利”等。作名词时,有形象色彩,指象屏障一样的起保护作用的东西。保证:作动词时,除了用于“确保”义以外,还常用于“担保做到”义。它的宾语不常是名词(时间、质量)及其短语。作名词时,指起担保作用的条件。19、宝贵:都是形容词。极有价值,很贵重,象珍宝似的。可以形容某些抽象的和具体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等。宝贵除了可以形容某些具体东西以外,最常见的是形象抽象事物,如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。珍贵:指宝贵、稀少、
9、珍奇。可形容某些抽象的事物(如友谊等),常用来形容具体的东西,如纪念品、文物等。20、饱满:都是形容词。充实、充足、足够。饱满常用于形容人的精神、精力、感情、情绪充足。有时形容风力充足,如“风力饱满,船就象生了翅膀一样”。丰满:常用于形容人体胖得匀称好看,有时形容鸟的羽毛齐全好看。21、暴发:都是动词。突然猛烈的发生。有时通用。如“我极力压住感情的爆发(暴发)”。暴发使用范围较窄,常用于洪水,有时指以不正当的手段发财,与“户”字连用,或突然兴起。如山洪、流行病、雪崩。爆发:本义是弹药爆炸。比喻“象弹药一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广,由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。
10、22、暴露:都是动词。使隐藏着的事物显露出来。对象可以是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露:多是无意地显露,有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事物、目标等。揭露:都指有意地揭出来。一般能用于自己、自身事物、目标等。23、暴虐:都是形容词。狠毒而凶恶。可以形容敌人及其本性、行为。暴虐:着重指惨无人道,欺凌太甚。多形容敌人及其本性。残暴:着重指凶狠、横暴。多形容敌人的行动及本性。残酷:着重指冷酷无情。多形容敌人的行为。有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等,这时着重指环境恶劣、无情。残忍:着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人的本性及行为。24、抱怨:都是动词。因不满而责怪别人。抱怨责怪的
11、程度较重。用于人时少用于自己对自己。埋怨:责怪的程度较轻。除用于人外,可用于事物。25、悲哀:都是形容词。伤心,难过。“悲哀”、“悲伤”、“悲痛”常通用。悲哀:侧重于内心的哀愁。悲伤:侧重于心情不好受,产生伤感。悲痛:侧重于表示悲伤而痛苦,有时比“悲哀”程度重,可以说“悲痛欲绝”。沉痛:侧重于表示深沉的悲痛。有时还有“深刻,严重”的意思,如“沉痛的教训。”悲恸:侧重于极度的悲哀,兼指痛哭,一般用于书面语。26、卑鄙:都是言行恶劣,不道德。卑鄙比“卑劣”的程度轻,如卑鄙无耻。卑劣:卑劣比“卑鄙”程度重,即卑鄙而恶劣。27、奔波:都有不辞辛苦地到处急忙活动之意。奔波:指忙忙碌碌地奔走,历尽波折。奔
12、忙:指奔走繁忙、操劳,也用于交通方面。奔走:本指急走、快跑,后来多用于传告消息,常说成“奔走相告”。28、本来:同为副词。拿先前的情况和现实的情况对比,表示语气的前后转变。本来更着重于强调原先的情况,多用于上半句,下半句有时有“可是”、“但是”与之呼应。原来:更多的是强调对先前的真实情况有所发现或醒悟,多用于下半句,它时常是用真实情况对上半句加以说明或解释。29、本义:词的本来意义,与引申义、比喻义相对。本意:心里本来的想法、目的。30、本领:同为名词。从事某种活动的技术、能力。经常换用,如“烧火煮饭的这点本领(本事)还有”。本领:有时指需要经过特别学习才能掌握的、较高的、较难的或较复杂的技能
13、。这时具有庄重色彩,多用于书面语体。本事:指技能、能力。多用于口头语体。31、本质:同为名词。最主要的性质。本质:指事物或人的根本的、本来的属性。实质:指实在的、内在的或实际的属性,跟“表面的或虚假的东西”对举。一般用于抽象事物。32、鄙薄:同为动词。轻视,看不起。鄙薄:指以为轻薄、微不足道、看不起、嫌恶。鄙夷:指以为平庸或浅陋,傲慢、轻蔑地看待,不屑一顾。33、鄙弃:同为动词。毫不可惜地舍弃。鄙弃:指因看不起而抛弃。唾弃:指象吐唾沫一样,毫不可惜地舍弃。厌弃:指厌恶、嫌弃。34、鄙视:同为动词。看不起。鄙视为鄙贱、低劣。藐视:(也写作“渺视”)指视为藐小。蔑视:指用轻蔑的态度小看,根本不放在
14、眼里。轻视:看不起,与“重视”相对。语义较轻。35、比赛:同为动词。互相比上下,比高低,比胜负的活动。比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。可以带宾语。竞赛:指竞争,力争优胜。常用于生产劳动、经济建设、军事等方面。不能带宾语。病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型,本文对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。 1.用词错误:用词不当是病句中最常出现的错误之一,主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。 【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便,效果很长。 解析:“效果”同“长”不能配合,可把“效果”改为“有效期”。 2.语法错误:语法
15、方面的错误有多种表现形式,以下我们分别举例说明。 (1)词性误用。所谓词性误用,是把甲类词当乙类词用,如动词当形容词用,名词当动词用,动词当副词用等。 【例题】她的这个很不经意的举动,带着多么惹人可爱的孩子气,以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子! 解析:“可爱”是形容词,这里当动词用了,可改为“喜爱”。 (2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况:一是代词错用,二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。 【例题】贫嘴张大民的幸福生活是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说,他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。 解析:此句存在着指代不清的问题,句中的“他”可以理解为小说的
16、主人公张大民,因为张大民是一个极诙谐有趣的人,也可以指代作者,应将此句中的“他”给以明确化,改为“小说中的主人公”,这样整个句子意思通顺,指代清楚。 (3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况:一是用错介词,二是介词同宾语搭配不当。 【例题】诗中运用对比手法,对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 解析:“对”也不能同“上”搭配,可删去“上”。 (4)连词使用不当。此处所指的连词,也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。 【例题】只有汽车没有油,它就不能够行驶了,汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。 解析:句中的连词“只有”,是一个必要条件的连词,应该使用一个表达充
17、分条件的关联词,应该将“只有”改成“如果”,即“如果汽车没了油,它就不能够行驶了”。 (5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。 【例题】经过这次下乡调查,和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。 解析:“使”作谓语动词,缺少主语,可删“经过”,也可删“使”。 (6)搭配不当。最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。 【例题】在夜里昏暗的条件下,猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。 解析:定语和中心词搭配不当。“昏暗”不能修饰“条件”,应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。 (7)句子次序颠倒。句子次序颠倒分两种情况:一是句子中词语的次序不正确,二是句子间的次序不对。
18、 【例题】我们进山以后,因为我们长期在城里走平坦的路,所以走山路十分不习惯大家普遍感觉比较累。 解析:“因为”一句要放在最前边,“我们进山之后”要同它交换位置。 (8)杂糅。把两种格式混在一起,叫做“杂糅”。修改这种病句,可以依据上下文的需要选取一种格式而淘汰另一种格式。 【例题】鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德,他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。 解析:两种格式是:“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”和“他对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判”。3.修辞错误。修辞手法的运用能够使句子生动、语言丰富多彩、富有感染力。因此,正确地使用修辞手法是每个考生必备的能力。修辞方面的错误,常表现为
19、以下几种情况: (1) 比喻不当。往往是喻体使用不当。 【例题】王老师教导我们要像驴子一样勤恳地工作,才能每天过得很充实。 解析:此句中的喻体“驴子”,通常情况下都含有贬义的色彩,将人比喻为“驴子”,隐含了人蠢的意思,所以比喻不恰当,应将“驴子”改为“老黄牛”。 (2) 重复多余。这里的“重复”是指那些不必要的重复出现的词语。 【例题】学校里出现了从来没有的空前的学习热潮,同学之间的学习风气明显变好。 解析:“从来没有过的”就是“空前的”,二者重复。 4.逻辑方面的错误。所有的病句都同意义有关,因而所有的病句都涉及逻辑问题,纠正逻辑方面的病句,就是专门从逻辑的角度来分析病句。 (1) 用错概念
20、。凡是实词用错的病句,都是用错了概念,因为实词能表示概念。 【例题】为什么二月正是严寒季节,而八月正是酷热的岁月呢?这实在是让人琢磨不透的难题。 解析:“岁月”指很长的时间,用在这里指二月,太大了,可改用“月份”。 (2) 大小概念并列。句中将外延大小不一致的概念并列起来。 【例题】由于条件不好,当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。 解析:“单位”包括了“企业”,“企业”又包含了“工厂”,大小概念并列在一起了。可以改为“设在各个工厂、农场或村子里”。 (3)主词宾词不相应。这是判断句当中的毛病。语法中的主语相当于逻辑中的主词,谓语(包括宾语)相当于逻辑中的宾词。许多判断句都采取“主词+系词
21、+宾词”的形式,在这种情况下,主词和宾词必须相应。 【例题】中等教育是开发人的能力的最好时期。 解析:“中等教育”是教育的一种,跟宾词中的“时期”不是一类概念,用系词“是”把二者联系起来,成了不恰当的判断,可以把主词改为“中等教育时期”。一、病句类型一、语序不当1、关联词位置不当例1、由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。复句中的若干分句,若各分句主语相同,则关联词应在主语之后;若不同,则关联词应在分句主语之前。此例中前一分句主语为“质量”,后一分句主语为“成本”,故应把关联词“不是”调至“质量”前。2、前后照应不当例2、文件对经济领域中的一些问题,从理
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