24墙砌筑教学设计方案.pdf

教 学 设 计 方 案 课程名称：施工技术 课 题：砖墙砌筑 班 级：11 建施 8 班（48 人）授课课时：7 课时 教材名称：建筑施工技术与机械 出版单位：高等教育出版社 主编：杨澄宇 周和荣 说 课 环 节 教材分析 教材的地 位和作用 围护结构结构是建筑物的重要组成部分，而其中数砖墙的砌筑应用最为普遍，因此，学会砖墙砌筑的施工工艺，质量验收标准，验收方法等对学生走上职业岗位，进行施工一线的操作以及施工的管理至关重要。学情分析 知识储备：已学砖基础的砌筑，砖砌体工程的施工准备以及基础砌筑时的一顺一丁砌筑方式 个性特点：抵触纯理论的满堂灌教学，易分散注意力。喜爱动手实践环节。重 难 点 关 键 点 重 点：砖墙砌筑的施工工艺，质量检验 难 点：砖墙转角的处理 关 键 点：转角处摆砖方法 教材处理 目标分析 知识技能（1）掌握砖墙砌筑的施工工艺，质量检验（2）学会砖墙的砌筑，并保证质量 能力目标（1）具有组织砖墙砌筑和质量验收的能力 （2）培养砌筑施工现场的管理能力 情感目标（1）培养团队合作意识（2）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；（3）遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。教法学法 模 式 三合一：教室与工地 教师与师傅 作业与产品 教 法 项目教学法，分组讨论法，任务驱动法，现场观摩法 等等 学 法 自主学习-课前知识准备 合作学习-能力互补性分组 评价学习-组间评分 实践探究-砌筑砖墙 教学过程分析 教学设计 设计意图 课前准备 教师准备 1、考虑学生差异 能力互补分组（见附件1）2、资料准备（见附件）【学生工作页】【任务单】【评价单】【反馈单】3、安排教学环境：学校实训工厂 4、与经验丰富的外聘师傅沟通 学生资讯 1、通过网络、图书馆查阅相关资料，初步了解任务，2、完成【学生工作页】中的咨询环节【教室与工地】将教室内的理论课与工地砌筑相融合，安排于学习的实训场地内进行，激发学习积极性，提高学习效率，同时接轨岗位。【咨询】让学生通过课前搜集资料，在课外进行自主探究学习，提高学生自主学习的能力。环节一：导 入 【任务】任务目标：1、掌握砖墙砌筑的 施工工艺，质量检验 2、熟悉砖墙砌筑方法，组砌形式 3、学会砖墙的砌筑，验收 【创设情境】体现砖墙砌筑过程及质量检验的重要性，吸引学生注意激发砌筑学习的兴趣 【任务驱动法】学生在教师引导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，通过情境，使学生进入角色主动获得各种知识和技能。开 始 砖墙的砌筑 环节二：筹 备 模式：【师傅演练+教师讲授】学生观摩+思考+记录 双线同步 师傅 教师 实践线 理论线 【教师与师傅】采用双师模式，结合双方的优势，解决教师讲授所不能涉及的工程问题，使课堂教学达到最优化。【双线】教师将理论知识结合实际施工进行讲解，再提出一些具有启发性的问题，引导学生积极思考，以增强学生的感性认识，加深对理论的理解与掌握。【学生观摩】通过看师傅演示，使学生对砌筑的施工过程有更感性和直观的了解，从而加深对重点内容的理解。【多媒体动画演示】促进学生对难点砖墙转角处理的组突破 抄平放线 工艺：抄平的意义，材料 技术要求：如何定位 摆样砖 工艺：整理清洁 铺灰砌筑 清扫墙面 立皮数杆 工艺：摆样砖的目的 技术要求：灰缝的尺寸 搭接的尺寸 难点：转角处如何摆砖（多媒体动画）工艺：立杆的作用，技术要求：控制灰缝的厚度 工艺：组砌方式：一顺一丁、梅花丁、三顺一丁 施工方法：三一、二三八一等 质量要求：横平竖直，灰浆饱满，上下错缝，接槎可靠 技术要求：如何保证砂浆饱满 重点 1 细化，难点突破 环节三：实 战 模式：【小组合作+大组竞争】任务 组员任务安排（分组见附件）：工艺 成员 抄平 放线 力皮数杆 挂 线 摆 样砖 铺 灰 砌 筑 清扫墙面 组员 1 主施工 组员 2 运砂浆，搬砖，记录 项目 经理 运砂浆，搬砖，记录 控制大组进程 教师 组员 1 组员 2 师傅 【实战】现学现用，巩固重点，通过指导突破难点，同时，对由学生差异产生的不同问题能针对性的能予以解决。抄平放线 摆样砖 铺灰砌筑 清扫墙面 立皮数杆 操作方法的指导 质量标准的落实 辅助 环节四：验 收 模式：【组间验收+师傅验收】步骤一 【验收指导】教师：引导性提问 学生讨论，回答 【总结】【多媒体动画演示工具使用方法】步骤二【组间验收】学生尝试进行质量检验 组员1 资料员 检验对方小组对本小组的验收结果 组员2 质检员 对对方小组试验收，并记录验收结果 步骤三 【师傅验收】学生完善验收方法+教师记录通病 步骤四 【教师总结】1、学生在砌筑中的通病，同时，总结重难点 【引导性提问】对自己的建筑产品进行初步检验，主动思考，引出验收项目的讲解。【探究学习法】对重点2通过尝试探究的方式，发现不足，再结合师傅验收，完善检验技能 你们的 L 形墙存在哪些问题？怎么发现的？验收项目 验收工具 验收标准 环节五：作 业 2、评选优秀大组及金牌小组，加入平时分 巩固：完成【学生工作页】中的操作心得 填写【教学反馈单】拓展：有门窗洞口的墙体我们又该如何施工？验收的环节又有哪些？教学反思 美国教育家安娜丹戴克说过“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”因此，整堂课的设置，我采用理论与实践双线同步进行，同时，采用“三合一”的教学模式：1、将教室与工地结合，在建筑实训工厂通过“看”“参与”完成理论环节的教学；2、将作业与产品结合，结合教材要求及岗位实际，布置作业，强化知识与技能；3 采用教师结合师傅的双师模式，优化教学效果，双线同步进行，在实践中渗透理论，在理论上建构实践，真正做到让学生“懂砌筑理论，会砌筑施工，能砌筑管理”。但是，本次课程，尚存在一些有待改进的地方，特别是如何使“双师”能够配合的更为完善，还有待于进一步的学习研究。