湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题2.docx

湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题2(选择题)
1
( )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。答案：A
2
( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。答案：A
3
“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”答案：C
4
“儿童的智慧在他们的手指间。”这句话体现的儿童学习方式是：答案：B
5
“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为答案：B
6
（）是对学生学业绩效， 包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。答案：A
7
（）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。答案：C
8
（）提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。答案：B
9
（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。答案：B
10
（）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。答案：B
11
（）主要指能力倾向、个性特征、性别、兴趣爱好等方面的差异。答案：C
12
.以下属于课堂教学中的形成性评价为（ ）答案：B
13
《课程标准》要求实施（ ）培训，强化任务驱动，突出实践导向，答案：D
14
《能力标准》是( )中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。答案：A
15
1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ ）软件，以此软件为教学平台，开始组织"CAI在数学课堂中的应用"研究课题，从而开始了课程整合的实验答案：D
16
5S检索试用于答案：B
17
Android可与哪个应用无缝结合答案：A
18
cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件答案：C
19
ipad的截屏方法答案：C
20
iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。答案：B
21
ipad与计算机数据同步的中介是什么答案：B
22
iTunes的功能答案：B
23
Moodle中“课”这一活动体现了哪种教学法的思想 B．程序教学
24
PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是答案：D
25
PPT中我们如果想把视频分段播放，可以通过添加_______方式解决答案：B
26
word表格由若干行，若干列组成的，行和列交叉的地方称为（ ）。答案：B
27
Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是答案：B
28
Word中，使用（ ）菜单中的命令为几个段落添加项目符号。答案：B
29
按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为答案：C
30
案例一中运用了多媒体的哪种功能答案：C
31
案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是（ ）答案：B
32
把家长也拉进测评队伍的做法体现了（ ）答案：D
33
办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（ ）答案：D
34
保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？答案：A
35
本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（ ）一个课题中运用到。答案：C
36
本课例的亮点答案：C
37
不能作为课件素材直接使用的是答案：D
38
常见的网络信息系统不安全因素包括？答案：D
39
此课例中师生关系的主要特点答案：A
40
当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为答案：B
41
当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（ ）答案：C
42
电子学档是一种面向学习过程的评价方法，以下不属于电子学档的基本内容是（ ）答案：A
43
对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？答案：C
44
多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得答案：D
45
多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有答案：C
46
多媒体使图像与文字、视频与音频紧密结合，多媒体的（），有利于学生抽象与形象思维的同时进行答案：B
47
多媒体信息不包括答案：C
48
发挥学科教学资源效能的动力是答案：C
49
高效课堂评价的指标包括答案：D
50
个人网络学习空间不包括（）答案：D
51
根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略答案：C
52
工作坊设计是一个怎样的过程？答案：A
53
工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？答案：D
54
工作坊中活动设计分为横向设计以及？答案：C
55
工作坊中评价设计的工具是什么？答案：B
56
关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（）答案：C
57
合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略答案：D
58
合作学习是以（）小组为基本形式。答案：B
59
基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是：答案：D
60
基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是：答案：D
61
几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】答案：A
62
计算机安全包括？答案：D
63
检索文档类的资源可以使用哪种方式 C、百度文库
64
建立区域学科教师工作坊的流程图中哪项不符合？答案：C
65
将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是：答案：D
66
交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？答案：C
67
交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是答案：B
68
教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的答案：D
69
教师研修的最终目的是答案：B
70
教师在组织学生进行合作学习时要注意答案：C
71
教学光盘教育资源的缺点答案：D
72
教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（ ）原则答案：B
73
借助白板 的什么功 能，可以 把白板与 PPt融合？答案：C
74
借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（ ）答案：A
75
具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是答案：B
76
开启显露器的快捷键是什么？答案：A
77
课程第2节中指出，小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了答案：C
78
课程第一节案例1中讲述“移项”这一概念时，动态演示依据等式的性质将“项”改变位置这一过程的目的是答案：D
79
课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是答案：A
80
课程中讲述利用几何画板动态展示变化过程，便于学生答案：C
81
课程中讲述利用几何画板深度迭代功能绘制正多边形时，需要按的键是答案：C
82
课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？答案：B
83
课程中提到的几何画板在数学课堂自主学习中作用主要是（ ）答案：B
84
课程中在计算组数时提到的Excel函数是答案：B
85
课件的案例中提到的项目的初衷是答案：D
86
李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于（ ）答案：D
87
录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用答案：C
88
某老师准备上物理课,结合教学内容,他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈,请问在下面的各媒体中,你推荐他选哪一种( )答案：A
89
目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有答案：D
90
哪款应用兼容PowerPoint文档答案：D
91
哪款应用同时兼容Microsoft Word文字处理与Excel电子表格案：A
92
确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是？答案：B
93
任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的( ) 答案：C
94
如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？答案：C
95
实施区域学科教师工作坊时，哪个环节不符合答案：B
96
使用交互式电子白板的幕布功能应该点击哪个选项答案：A
97
使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是答案：D
98
使用聚光灯的快捷键是什么？答案：A
99
通常、计算机显示器采用的颜色模型是答案：A
100
图像分辩率的单位是（）。答案：A
101
团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？答案：A
102
万方博硕士论文库属于什么数据库答案：B
103
网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？答案：D
104
网络道德的特点是？答案：D
105
网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（ ）答案：A
106
网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）答案：A
107
网络信息系统的可靠性测度主要有？答案：D
108
网络学习空间不包括以下哪个模块（）答案：B
109
网络学习空间的用户层是（）答案：A
110
网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）答案：B
111
网络隐私权的内涵包括？答案：D
112
微博、微信、QQ等软件平台都属于那类网络平台？（ ）答案：C
113
为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用( )启动。答案：D
114
卫星收视教育资源相对教学光盘资源的最大改善是答案：B
115
我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次答案：B
116
下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是：答案：A
117
下列不属于本课程的基础环境的是答案：D
118
下列不属于本课程特点的是答案：A
119
下列不属于构建学习交互环境的优势的是答案：D
120
下列不属于教学资源的是答案：C
121
下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是答案：B
122
下列对USB接口的叙述不正确的是( A)。答案：A
123
下列关于CD-ROM光盘的描述中，不正确的是答案：D
124
下列关于数码相机的叙述中,不正确的是答案：D
125
下列关于投影仪维护与保养技巧叙述正确的是（ ）答案：D
126
下列可以用来对网络视频资源进行剪辑加工、格式转换的软件工具有：答案：C
127
下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境( )答案：C
128
下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则？答案：D
129
下列哪项是传统教学模式？答案：D
130
下列哪项是基于项目学习的方式答案：C
131
下列数据库属于书目数据库的是答案：D
132
下列文件中，那种格式文件不能直接导入到Authorware中答案：D
133
下列文献中属于二次文献的是答案：B
134
下列响应方式中，不是Authorware交互图标提供的响应方式是答案：D
135
下面不是布尔逻辑运算符的答案：D
136
下面不属于时间类视频特效的是( )。答案：C
137
下面的（ ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型答案：C
138
下面的观点（ ），正确理解了信息技术与课程的整合。答案：A
139
下面哪一个是常用的图像处理软件答案：B
140
下述声音分类中质量最好的是答案：A
141
项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点答案：A
142
信息安全服务包括？答案：D
143
信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教育功能说法妥当的是( )答案：C
144
形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（ ）答案：C
145
学习评价最普遍的表现形式是答案：B
146
学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？答案：C
147
研究性学习评价有以下特点答案：D
148
要关闭聚光灯，应该选择属性浏览器中的哪种？答案：A
149
一般来说，一个小组成员以（）人合适。答案：A
150
一节微课的时长答案：D根据学科的特征和学习者的不同，微课时长有不同变化
151
以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是答案：D
152
以下不属于师资培训的内容的是答案：D
153
以下哪个功能是音频软件不具备的答案：B
154
以下哪一点不属于网络学习空间的内容（）答案：B
155
以下哪一项不是网络学习空间的用户（）答案：C
156
以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型 ( )答案：D
157
以下属于高效课堂评价原则的是答案：B
158
以下属于合作学习的益处是答案：A
159
以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是答案：D
160
以下属于课堂教学中的形成性评价为（ ）答案：B
161
以下有关教学评价的叙述中,阐述合理的是( )答案：A
162
应用“百宝箱”时，想要设置背景，，应该把背景图片放在那里？答案：D
163
用Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件答案：A
164
优秀教师的最高层次是答案：D
165
有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。答案：C
166
允许教师和学习者在LAMS中创建、编辑、观看概念图的工具是：答案：B
167
运用好学科教学资源的根本是答案：B
168
在 Photoshop 中，可以模拟选择边缘像素的反差，自动定位选择区域的工具是答案：C
169
在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是答案：D
170
在“我要录微课”软件里，点击右上角（），即可进入录制界面。答案：B
171
在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件答案：C
172
在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用答案：C
173
在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是答案：C
174
在Premiere中，对音频的调节可分为“素材”调节和( )调节。答案：A
175
在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（ ）答案：B
176
在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是（ ）答案：B
177
在二次函数中和面积有关问题一课中，学生交流讨论的工具为（）答案：B
178
在几何画板中裁剪选区的快捷键是什么？答案：D
179
在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导答案：D
180
在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？答案：C
181
在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能答案：A
182
在进行表达交流时，应遵循的程序是答案：A
183
在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术3.水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( )答案：C
184
在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题答案：D
185
在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()答案：A
186
在课例中的探究模式为（）答案：C
187
在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（ ）。答案：C
188
在苹果商店购买付费软甲或获得免费软件，都必须先注册一个（）账号。绑定自己的一个银行账户，利用邮箱验证。答案：C
189
在设计幻灯片的背景时，如果单击“全部应用”，结果是( ) 。答案：C
190
在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是答案：C
191
在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是答案：C
192
在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？答案：D
193
在正常情况下，清华永新卫星接收卡的IP地址自动设置为答案：A
194
值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有答案：A
195
制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是答案：B

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。