2023年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛试卷答案.doc

班华专家在《德育论》中描述到：“一般所说爱好教导、思维训练、能力培训、发明教导、意志锻炼、性格教导、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教导，是心理教导构成某些”。
对旳 错误 答案对旳
从德育和心理健康目旳、内容、措施看，两者存在着诸多共同原因，因此说德育和心理健康教导可以互相取代。
对旳 错误 答案错误
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
对旳 错误 答案对旳
心理教导课重要处理和处理共性、经典性问题。
对旳 错误 答案对旳
个体心理征询工作三大要素为：尊重、热情、真诚。
对旳 错误 答案错误
惩罚在不能对旳使用前提下，往往不能起到正面教导效果。
对旳 错误 答案对旳
根据Super生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适工作，决定在此领域建立稳固地位。
对旳 错误 答案对旳
焦急有时会伴有生理上不适，严重时会减少人们对疾病抵御能力，是指人内心不安、恐惊、困扰和紧张感受。
对旳 错误 答案对旳
人感到幸福两大原因是充实与闲适。
对旳 错误 答案对旳
A型人格最关键特性是敌意。
对旳 错误 答案对旳
焦急是一种病态反应，一旦产生，就要尽快消除。
对旳 错误 答案对旳
对于理性水平低学生，宜采用松散构造组织教学。
对旳 错误 答案对旳
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体关键人物作用。
对旳 错误 答案对旳
只要学生知识技能掌握好，智力发展水平较高，并形成良好品德，其心理就会健康发展了。
对旳 错误 答案对旳
心理学家发现，动机与学习呈正有关，即在智力水平相称状况下，学习动机高学生比学习动机低学生学习成绩更好。
对旳 错误 答案对旳
在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以体现征询师专业性。
对旳 错误 答案对旳
个案辅导不是一般助人行为，而是运专心理学知识、理论和措施从心理上为来访学生提供协助活动。
对旳 错误 答案对旳
心理健康教导中个案辅导就是通过提供信息，来批评辅导人，到达100%处理问题目。
对旳 错误 答案对旳
在教师人际竞争中，重要功利目旳是评优、职评和晋级等，因此教师职场最大竞争也是同事之间竞争。
对旳 错误 答案对旳
心理宣泄是有筹划和理智地疏导自己思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。
对旳 错误 答案对旳
教师在设计和组织心理健康活动课时要遵照参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？
选项1：保证给每个学生机会 选项2：教师要容许不一样意见存在 选项3：教师以平等身份参与活动 选项4：教师应当自觉地、积极地以多样性形式适应不一样学生需求
答案错误
教师展现课堂教学内容必要符合哪些感知规律
选项1：强度律 选项2：差异律 选项3：活动律 选项4：组合律
答案对旳
小学心理健康教导中合作与统合波及
选项1：校内资源合作 选项2：校内与校外资源统合 选项3：校内资源统合 选项4：校内与校外资源合作
答案对旳
教师管理压力缓和训练波及如下那些措施
选项1：转移注意力 选项2：心理移位 选项3：合理释放 选项4：情绪升华
答案错误
教师在面对学生出现学习和情绪上问题时，应当要怎么做？
选项1：不急躁、不恐慌 选项2：师生进行心灵沟通 选项3：批评教导，让家长督促管教 选项4：倾听学生心声，理解问题真相，对症下药
答案对旳
心理健康活动课一般形式有
选项1：游戏活动 选项2：角色饰演 选项3：情景再现 选项4：讨论 答案对旳
处理师生冲突关键是
选项1：教师 选项2：学生 选项3：宽容 选项4：学校 答案错误
个体心理工作三大要素波及：
选项1：真诚 选项2：倾听 选项3：沟通 选项4：共情（同理心） 答案错误
常用人格测验有
选项1：MMPI 选项2：16PF 选项3：EPQ 选项4：SAT 答案对旳
班级中经典活动波及哪些？
选项1：班会活动 选项2：班级社会实践活动 选项3：针对个他人心理辅导活动 选项4：班级文化活动 答案错误
下面哪一种不是A型人格特性 ？
选项1：具有时间紧迫感，同一时间思索和做两件事；
选项2：把越来越多事情安排到越来越少时间里去；
选项3：对周围环境中美好事物很有爱好；
答案错误
在记忆甲午战争年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采用了（ ）记忆措施。
选项2：谐音法 答案对旳
蔡元培先生对职业境界描述中，最高境界是哪一种
选项4：天地境界 答案对旳
皮杜费萨“学校心理健康教导对学生关键关注”不波及（）
选项1：自我理解与自我接纳
选项2：到达最佳学业水平
选项3：协助做好学生职业发展
答案错误
下列（）不属于沟通几种模式。
选项1：谈话沟通 答案对旳
36、题型：单项选择题 分值：2
心理健康教导课开设目旳是（）。
选项4：以上都是 答案对旳
小朋友认为智力是可以通过努力与意志来提高，她们将增长自己能力作为目旳，那么这样小朋友是持有
选项1：存在理论
选项2：晶体理论
选项3：流体理论
选项4：增量理论
答案错误
有关生命，下列说法不对旳是：
选项4：人无法变化命运 答案对旳
学校心理健康教导活动设计中，是单个集体活动构成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富特点，这体现了：
选项2：系统性原则 答案对旳
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位错误？
选项2：以教师为中心
选项3：高期待
选项4：高规定 答案错误
咱们该怎么给他人协助？
选项2：给她们需要关怀和协助 答案对旳
( )是指以小朋友为主体班级组员共有信念、价值观、态度复合体。
选项3：班级文化 答案对旳
面对压力和挫折时，心理顽强人具有下面哪种品质？
选项2：倾向于挑战和变化 答案对旳
蜜蜂要酿一公斤蜜，必要在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相称于绕地球赤道11圈，这启示咱们选用课题进行教导研究时要采用如下哪一种实践方略：
选项3：厚积薄发方略 答案对旳
45、题型：单项选择题 分值：2
教师鼓励团体组员之间互换不一样观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教导课哪个流程中任务？
选项3：互动分享 答案对旳
严重心理问题干预是属于三级防止系统中哪一级？
选项3：三级防止 答案对旳
47、题型：单项选择题 分值：2
大心理健康教导观中，下列哪一项是小学心理健康教导关键途径：
选项2：全员观念更新 答案对旳
学生在学习过程中前面所学知识对背面进行学习产生干扰，这属于学习过程中
选项1：负迁移 答案对旳
针对“留守”学生，应对原则和方式是什么（）
选项4：以上都是 答案对旳
50、题型：单项选择题 分值：2
人感到幸福两大原因是
选项1：地位与金钱
选项2：荣誉与口碑
选项3：充实与闲适 答案错误
当咱们处境很艰难时候，咱们就活在求生存能量中。
对旳 答案对旳
2、题型：判断题 分值：2
辅导员对封闭式问询技术采用要恰当，仅在必要时候采用。
对旳 答案对旳
3、题型：判断题 分值：2
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验课程。
对旳 答案对旳
4、题型：判断题 分值：2
符合大心理健康教导观原则辅导干预，在措施和技术上一定不会出现问题。
错误 答案对旳
5、题型：判断题 分值：2
内向型性格人在面对强烈社会生活事件影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
对旳 答案对旳
6、题型：判断题 分值：2
心理评估是通过观测、面谈、心理测验等手段对个体心理现象进行描述。
对旳 答案对旳
7、题型：判断题 分值：2
学生班级文化建设原则有小朋友主导原则；动态、富有个性和创意原则等等
对旳 答案对旳
8、题型：判断题 分值：2
个体心理征询工作三大要素为：尊重、热情、真诚。
错误
9、题型：判断题 分值：2
在任何状况下，心理辅导教师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者信息和谈话内容告诉她人。
错误
10、题型：判断题 分值：2
假如学生理性水平低，则采用松散构造组织教学。
错误 答案对旳
11、题型：判断题 分值：2
调查显示，教师职业倦怠产生和社会支持缺乏有直接关系。
对旳
12、题型：判断题 分值：2
倾听是关注关键，也是心理征询进展关键。
对旳 答案对旳
13、题型：判断题 分值：2
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体关键人物作用。
对旳 答案对旳
14、题型：判断题 分值：2
沟通基本态度是教导
错误
15、题型：判断题 分值：2
只要学生知识技能掌握好，智力发展水平较高，并形成良好品德，其心理就会健康发展了。
错误 答案对旳
16、题型：判断题 分值：2
学习是人永无止境需要，这是人与其她动物主线区别。
对旳 答案对旳
17、题型：判断题 分值：2
焦急是一种病态反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误 答案对旳
18、题型：判断题 分值：2
心理健康教导就是做学生工作，让学生听话。
错误 答案对旳
19、题型：判断题 分值：2
在学校心理健康教导中，团体辅导重要是用来防止问题发生。
对旳
20、题型：判断题 分值：2
心理健康教导中个案辅导就是通过提供信息，来批评辅导人，到达100%处理问题目。
错误 答案对旳
中小学教师在应对有自杀倾向学生时可以采用措施是
选项1：及时汇报 选项2：做好监护 选项3：持续关怀 选项4：心理辅导 答案对旳
下面哪些物质与快乐教学没有关系？
选项1：内啡肽 选项2：乙酰胆碱 选项3：多巴胺 选项4：血清素 答案错误
班级文化由哪些方面构成？
选项1：精神文化 选项2：行为文化 选项3：制度文化 选项4：物质文化 答案对旳
教师劳动特点为
选项1：复杂性 选项2：发明性 选项3：示范性 选项4：长期性 答案对旳
有效应对学生课堂注意力不集中措施：
选项1：创设情境 选项2：故意忽视 选项3：信号暗示 选项4：分派任务 答案错误
完整心理档案波及如下哪些内容
选项1：学生基本状况 选项2：学习适应性分析 选项3：职业倾向分析 选项4：心理健康状况分析 答案对旳
教师与学生在一起过程应是怎么样过程？
选项1：陪伴过程 选项2：理解过程 选项3：真心相对过程 选项4：督促过程
答案错误
当咱们关注自己，爱自己时，咱们才能
选项1：期待他人照顾你 选项2：内心真正关注他人 选项3：无条件地爱她人 选项4：活在当下，连接未来 答案错误
如下各项内容中符合小朋友自我状态特点是
选项1：A外在 选项2：内在 选项3：过去 选项4：客观 答案错误
心理测验基本规定有
选项1：信度 选项2：可行性 选项3：效度 选项4：常模 答案错误
增进学生自我成长前提是（），它波及情感体验、价值体验和行动体验。
选项2：体验 答案对旳
一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教导不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉咱们一位先进教师要具有特质是
选项1：要教学生以知识 选项3：要教学生以智慧 选项4：要教学生以道义 答案错误
教师口头表扬是最常用、最简便易行
选项1：活动性强化物 选项3：社会性强化物 选项4：物质性强化物 答案错误
学校心理健康教导活动设计中，是单个集体活动构成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富特点，这体现了：
选项1：科学性原则 选项2：系统性原则 选项4：开放性原则 答案错误
“我要炸学校，谁也不懂得......”体现了游戏哪一境界？
选项1：宣泄游戏 答案对旳
蔡元培先生对职业境界中，自觉地将自己工作与全人类进步文化事业联络起来，并努力工作属于哪种境界？
选项4：天地境界 答案对旳
一种人不仅有安全感，自我状况良好，并且与社会友好，能以社会承认形式对外部环境进行适应，她行为符合特定社会文化需要，咱们可以鉴定这个人处在（ ）心理状态
选项3：心理健康 答案对旳
当面对巨大压力时，身体会采用战斗或逃离方式做出反应。下面属于战斗或逃离生理反应是
选项4：肌肉紧张 答案对旳
沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立一种人格理论。
选项2：60 年代 答案对旳
40、题型：单项选择题 分值：2
根据（ ），教师在寻常教学活动中要时刻注意自身行为对学生影响，以身作则，为学生树立楷模。
选项1：班杜拉社会学习理论 选项2：斯金纳操作条件反射理论 选项4：罗杰斯人本主义理论 答案错误
团体辅导中增进学生心理成长原因不波及
选项1：在团体中产生消极体验 答案对旳
世界万物展现出复杂互相作用状态。人们一般只看到A事物对B事物作用，而忽视了B事物对A事物反作用。这启示咱们要获取有新意研究主题，在选题时应注意使用：
选项1：逆向思维方略 答案对旳
使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教导观哪项原则？
选项2：人性化赋能原则 答案对旳
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你行为方式是病态”等言语，这是属于共情障碍中哪一种体现
选项4：贴标签和下诊断 答案对旳
“及时察觉，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采用应对方略？
选项3：慢性症状期 答案对旳
46、题型：单项选择题 分值：2
处在职业倦怠受创期教师该选用如下哪种应对方式？
选项1：心理征询和药物治疗相结合 选项2：完毕跨跃式过渡 选项4：停下！调整后重新出发 答案错误
如下不属于心理健康教导目旳与归属是
选项2：德智体美劳全面发展和提高 答案对旳
（ ）是指在不一样步间内用同一测验（或用另一套相等测验）反复测量同一受测者，所得成果一致程度。
选项1：信度 答案对旳
教师鼓励团体组员之间互换不一样观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教导课哪个流程中任务？
选项3：互动分享
答案对旳
教师个人成长波及
选项4：以上所有 答案对旳
焦急就是对某人某事担忧和不安，是一种绷紧感觉，也是人一种不良情绪体现。
对旳 答案对旳
团体辅导中独特影响因子波及给组员归属感觉。
对旳 答案对旳
沟通过程中，最轻易被忽视是发出环节
错误 答案对旳
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验课程。
对旳 答案对旳
对自我不良认知表既有自信和自负等状况。
错误 答案对旳
内向型性格人在面对强烈社会生活事件影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
对旳 答案对旳
在沟通当中，一般非语言沟通所占成分更大。
对旳
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
对旳 答案对旳
在MMPI社会内向量表上，得分高反应内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过度自我控制等。
对旳 答案对旳
一种想要自杀人开始体现慷慨并和她人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复迹象。
错误 答案对旳
根据Super生涯发展理论，一种人人生历程可以分为七个阶段，准时间次序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
错误 答案对旳
心理顽强是指个体虽然在面对重要压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和阻碍。
对旳 答案对旳
游戏是指人存在一种状态，与活动指向内容及活动成果有亲密关系。
错误 答案对旳
教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐教导教学工作等原因所导致压力，体现出对所教师职业消极态度和行为，是一种正常、普遍存在心态和现象，咱们不必在意和理会。
错误 答案对旳
当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。
错误 答案对旳
焦急是一种病态反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误 答案对旳
假如咱们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，轻易职业倦怠。
对旳
人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人此类情绪一般发自人类大脑右半球。
错误 答案对旳
语言是抽象思维先决条件，因而，幼儿不也许具有知识。
错误 答案对旳
团体与群体不一样之处在于：团体组员会形成某些共享目旳，并为实现这些目旳而形成一套有效率且有效果组织构造。
对旳 答案对旳
团体辅导中分组技术波及
选项1：报数随机组合 选项2：同类组合 选项3：内外圈组合 选项4：活动随机组合（如：刮大风） 答案对旳
根据成就动机理论，学生最也许选用是成功率为
选项1：30% 选项2：50% 选项3：70% 选项4：80% 答案错误
心理健康活动课一般形式有
选项1：游戏活动 选项2：角色饰演 选项3：情景再现 选项4：讨论 答案对旳
教室布置原则是什么
选项1：美化教室作用 选项2：符合学生年龄特点 选项3：显示班级个性特性 选项4：起到提醒和教导作用 答案错误
懂得了“长方形四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形一种特例，那很轻易理解“正方形四个顶角都是直角”。这种同化模式属于
选项1：上位学习 选项2：下位学习 选项3：组合学习 选项4：推理学习 答案错误
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现是
选项2：楷模示范法 答案对旳
如下属于心理健康教导课开设目旳是
选项1：传授心理健康知识 选项2：提高学习成绩 选项3：陶冶心理品质 选项4：全面提高心理健康水平 答案对旳
为了保证研究质量，教师在选用教导研究课题时应遵照如下什么原则
选项1：价值性原则 选项2：创新原则 选项3：可行性原则 选项4：科学性原则 答案对旳
中学生心理健康原则体现是
选项1：面对挫折和失败具有较高承受力，具有正常自我防御机制。 选项2：有对旳自我观念，能理解自己、接纳自己、能体验自我存在价值。
选项3：有一定安全感、自信心和自主性，而不是过强逆反状态。 选项4：善于与教师、同学和亲友保持良好人际关系，乐于交往，尊重友谊。 答案错误
教师职业三种境界波及
选项1：生存境界 选项2：功利境界 选项3：责任境界 选项4：幸福境界 答案对旳
假如做一件事追求是成就感或者感受到是成就感，那就不是玩，玩体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验特点是
选项1：自信来源于发现自己 选项2：快乐源自内在 选项4：在比较中证明自己
答案错误
在（ ）问题中，每一种问题都也许引出对方较为特殊反应，使辅导员得到想要理解有关资料。
选项2：开放式问询 答案对旳
增进学生自我成长前提是（），它波及情感体验、价值体验和行动体验。
选项2：体验 答案对旳
当你学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有爱好，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不懂得怎么了…….”，这时，你应当怎样应对，协助她走出困惑。
选项2：先设身处地地体会学生心理感受，再深入沟通交流 答案对旳
一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教导不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉咱们一位先进教师要具有特质是
选项3：要教学生以智慧 答案对旳
对于冲动哪项是无效调试？
选项4：平时多锻炼，要不停提高自己能力 答案对旳
前苏联教导家赞可夫提出：“没有个人思索，没有对自己经验寻根究底精神，提高教学水平是不可思议。”这正是强调成为名师行为机制中
选项4：勤于反思 答案对旳
哪种类型人不轻易发生职业倦怠？
选项2：意志坚强人 答案对旳
学校心理健康教导活动设计中，是单个集体活动构成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富特点，这体现了：
选项2：系统性原则 答案对旳
心理健康教导必要坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项4：全面性原则
答案错误
在如下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天培训在哪里？ 小红：你不会自己看告知吗？
选项1：交错沟通 答案对旳
心理健康教导系列目旳不波及
选项4：完善 答案对旳
在目前中小学心理健康教导中，存在着成人化、课程化、知识化模式。有些学校甚至采用简朴生硬说教，生搬硬套心理学概念方式进行教学，这些教学模式并不能到达心理健康教导最初目，下面四种有关心理健康教导课程描述，不对旳是
选项4：备课以教材或参照资料为中心，重认知目旳 答案对旳
小学心理健康教导课有如下几种学习方式，下列（）不是它学习方式。
选项4：举例式学习 答案对旳
建立互相信任彼此接纳团体练习有
选项1：信任之旅（盲走）
选项2：对对碰（她者简介）
选项3：连环自我简介（糖葫芦串） 答案错误
“科教兴国”、“百年大计，教导为本”等战略提出，为教师社会地位提高提供了坚实制度保障。这保证了教师职业幸福来源
选项2：来源于社会认同 答案对旳
“家庭关系中我”属于（ ）练习。
选项3：探索家庭影响 答案对旳
如下不属于心理健康教导目旳与归属是
选项2：德智体美劳全面发展和提高 答案对旳
教导者要重视学生在调控学校环境方面作用，培养学生自控、自理能力，这体现了学校心理健康教导工作中优化环境要注意
选项3：主体性原则 答案对旳
如下选项哪些不属于自负体现？
选项1：面对挑战时，认为只要自己努力就可以完毕任务 答案对旳
当咱们处境很艰难时候，咱们就活在求生存能量中。
对旳 答案对旳
小学心理健康教导课设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、以经验为起点等 。
对旳 答案对旳
内向型性格人在面对强烈社会生活事件影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
对旳 答案对旳
咱们要努力将自己变得像咱们孩子，也要设法把孩子变得像咱们。
错误 答案对旳
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
对旳 答案对旳
在MMPI社会内向量表上，得分高反应内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过度自我控制等。
对旳 答案对旳
教师职业境界中生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。
对旳
焦急是一种病态反应，一旦产生，就要尽快消除
错误 答案对旳
根据Super生涯发展理论，一种人人生历程可以分为七个阶段，准时间次序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
错误 答案对旳
心理顽强是指个体虽然在面对重要压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和阻碍。
对旳 答案对旳
团体辅导方案设计中不需要搜索有关文献与资料。
错误 答案对旳
A型人格最关键特性是敌意。
对旳 答案对旳
学习是人永无止境需要，这是人与其她动物主线区别。
对旳 答案对旳
假如咱们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，轻易职业倦怠。
对旳 答案对旳
教师要做好教书育人工作，自身应当具有健康心理状态，要学会假如平等、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激体罚行为。
对旳 答案对旳
心理健康教导课应当贯彻随机化教导原则，不能片面追讨教学环节完美。
对旳 答案对旳
科学技术正成为驱动经济发展第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教导水平，提高全民族科学文化素质，已经成为国内基本国策。
对旳 答案对旳
教师切忌把心理健康课上成知识灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。
对旳 答案对旳
假如个体将错误或者否认事件归结于一般、短暂原因，比把错误归结于内在（我过错）、稳定（这将持续一辈子），更轻易让个体产生无助感，抑郁反应。
错误
课堂上习惯多动小朋友大某些属于多动症。
错误
21、题型：多选题 分值：2
在中小学建立学生心理档案有何意义？
选项1：有助于深入完善教导教学工作，提高教导教学质量 选项2：有助于增进学生心剪发展 选项3：有助于对学生心理健康工作开展 选项4：有助于加强对青少年心理研究 答案对旳
心理健康教导课开设目旳波及：
选项1：传授心脏保健知识 选项2：增长对自己心脏各机构“认知”
选项3：陶冶心理品质 选项4：训练心理素质 答案对旳
团体辅导成为学校心理健康教导工作一种新发展趋势，学校团体工作基本是
选项1：团体辅导比个体辅导更有效 选项2：学生有共同成长课题
选项3：学生有类似困扰 选项4：学生有团体生活倾向 答案错误
面对中小学生情绪波动较大问题，教师可以专家学生（ ）协助其控制情绪。
选项1：注意转移法 选项2：理智克制法 选项3：自我压制法 选项4：情绪宣泄法
答案错误
要在人生舞台上活出你精彩，你首先
选项1：认识自己 选项2：接纳自己 选项3：爱自己 选项4：求生存
答案错误
国内外研究表明，职业倦怠三个关键特性为
选项1：缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望 选项2：情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失 选项3：去个性化，个体出现消极、否认或者麻木不仁态度
选项4：低个人成就感，即个体评价自我意义与价值倾向减少
答案错误
学生早恋或者与异性交往过密，也许存在原因有哪些？
选项1：不良师生关系 选项2：长期学业失败 选项3：沉重学习压力 选项4：丧失功能家庭教导 答案对旳
张教师是A型个性，那么如下性格特点中也许属于张教师是
选项1：渴望成功 选项2：细致耐心 选项3：较强竞争性 选项4：追求完美 答案对旳
马斯洛判断心理健康原则波及
选项1：生活目旳切合实际 选项2：与现实环境保持接触
选项3：能保持良好人际关系 选项4：适度情绪体现与控制 答案对旳
导致青少年自杀原因有
选项1：抑郁等心理障碍 选项2：不良家庭环境
选项3：学校强大压力 选项4：无力面对个人遭遇问题 答案对旳
班级发展过程是怎样？
选项2：初始→过渡→规范→投入→结束
选项3：初始→过渡→投入→规范→结束
选项4：初始→过渡→规范→投入→结束
答案错误
心理健康教导课开设目旳是（）。
选项4：以上都是 答案对旳
在（ ）问题中，每一种问题都也许引出对方较为特殊反应，使辅导员得到想要理解有关资料。
选项2：开放式问询 答案对旳
陶勑恒专家认为，心理健康教导第二个层次是
选项1：教导原则 答案对旳
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位错误？
选项2：以教师为中心 答案对旳
学生不能准时完毕作业，教师提议家长采用假如不能准时完毕就不能看电视措施，这属于
选项1：强化 选项3：负强化 选项4：惩罚 答案错误
下列（）不是班级文化构成。
选项1：精神文化 选项2：行动文化 选项3：制度文化 答案错误
咱们该怎么给他人协助？
选项1：A、牺牲自己给他人协助 选项2：给她们需要关怀和协助
选项4：每个人需要靠自己，不要靠他人 答案错误
课堂教学和（）是学校教导两个重要途径，它们相辅相成，又相对独立。
选项2：班级活动 答案对旳
建立安全信任团体气氛属于班级团体形成（ ）。
选项1：初级阶段 选项2：规范阶段 选项4：过渡阶段 答案错误
自我接纳困难时，如下哪个做法不利于咱们身心发展是？
选项1：停止与自己对立，停止苛求自己 选项2：放弃接纳，让一切顺其自然
选项4：无条件地接纳自己 答案错误
在教师职业中咱们获得了多重价值，其中最关键价值是：
选项2：生命价值 答案对旳
严重心理问题干预是属于三级防止系统中哪一级？
选项3：三级防止 答案对旳
如下哪项是成人自我状态特点
选项2：目前、客观 选项3：外在、过去 选项4：目前、模仿 答案错误
建立互相信任彼此接纳团体练习有
选项1：信任之旅（盲走） 答案对旳
识别自身或她人压力关键是
选项1：理解身体状况及有关行为变化 选项3：理解反常情绪反应以及有关行为变化
选项4：理解身体反应以及情绪控制能力 答案错误
教师产生职业倦怠会产生一系列危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有袭击性，出现粗暴体罚、急躁情绪，将负性情绪发泄给学生，这些体现重要体目前（ ）方面。
选项2：人际关系 选项3：自我伤害 选项4：体力透支 答案错误
教师职业倦怠发展经历哪五个阶段：
选项4：蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期 答案对旳
健康第四个境界是指
选项1：宣泄情绪，学会减压 选项2：可以接纳自己，适应生活
选项3：身心灵合一，启感人体自然治愈力 答案错误
著名教导家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱东西，看待它要极为小心，要小心得像看待玫瑰花上颤动欲坠露珠。”这提醒咱们在与学生进行沟通时要注意
选项1：学会共情，理解学生内心感受 选项3：尊重学生，学会宽容
选项4：就事论事，批评同步，不忘表扬 答案错误
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验课程。
对旳
班级是小学生进入第一种社会组织，对于小学生具有重要生命意义
对旳 答案对旳
从德育和心理健康目旳、内容、措施看，两者存在着诸多共同原因，因此说德育和心理健康教导可以互相取代。
错误 答案对旳
小学心理健康教导课设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、以经验为起点等 。
对旳 答案对旳
婴儿初期几种月几乎所有用于睡眠，因而，她们必然是被动和无知。
错误 答案对旳
对自我不良认知表既有自信和自负等状况。
错误
引导学生学会释放紧张情绪，懂得松弛之道措施叫做放松
对旳 答案对旳
对于要发生不快乐或令人厌恶事件，虽然咱们无法控制它，假如咱们可以预测或事先懂得，就有一种心理准备，这一般会减少压力严重程度。
对旳 答案对旳
根据Super生涯发展理论，每个人在不一样阶段会饰演多种生涯角色。
对旳 答案对旳
教师只是咱们角色之一，咱们首先是一种人。
对旳 答案对旳
挫折只会对人导致消极方面影响。
错误 答案对旳
人们只运用了她们大脑20%，人们可以更多地运用它。
错误
教师可以将团体活动方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
对旳 答案对旳
有助于人们控制对压力情境身体反应技术波及：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。
对旳 答案对旳
当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做事情是停下调整后重新出发。
对旳 答案对旳
小朋友在经历挫折时，一般会产生愤怒并体现出袭击性行为；而成人袭击性更多体现为言语层面，而非身体层面。
对旳 答案对旳
情绪是人心理活动中最为敏感、最为活跃心理成分，它对人心理历程具有动力作用。
对旳 答案对旳
团体辅导方案设计中不需要搜索有关文献与资料。
对旳 答案对旳
心理健康教导简朴说就是做学生工作问题;就是找措施让学生接受教导问题。
错误 答案对旳
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，体现为消极、被动、无可奈何。
错误 答案对旳
小学心理健康教导中合作与统合波及
选项1：校内资源合作 选项2：校内与校外资源统合
选项3：校内资源统合 选项4：校内与校外资源合作 答案对旳
教导生态观具有哪些特性？
选项1：整体友好型 选项2：动态开放性
选项3：真实有效性 选项4：自主独立性 答案错误
心理健康教导课“学科化”体现：
选项1：教导内容和选材生活化不够 选项2：重认知构造，轻情感目旳，忽视学生体验
选项3：活动过程重师生互动关系沿袭老式课堂教学处理 选项4：备课仅以教材为中心
答案对旳
学校心理健康教导对学生详细关注有哪些？
选项2：处理个人情绪问题 选项3：自我理解与自我接纳
选项4：学习去应付复杂人际关系 答案对旳
教师考试压力缓和训练波及如下哪些措施
选项1：对学生考试成绩进行三维归因 选项2：运用自然“镇静剂”
选项3：冥想训练 选项4：音乐放松训练 答案错误
在团体辅导中，评估团体方案措施有
选项1：行为计量法 选项2：原则化测验
选项3：调查问卷 选项4：观测记录 答案错误
为了保证研究质量，教师在选用教导研究课题时应遵照如下什么原则
选项1：价值性原则 选项2：创新原则 选项3：可行性原则 选项4：科学性原则
答案对旳
心理健康教导课特点波及：
选项2：学生本位：强调学生主体性 选项3：生成性：目旳与内容开放
选项4：回归生活世界：生活化情境与内容 答案对旳
在学校，你是教师，回到家，你应当饰演怎么样角色？
选项3：夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案对旳
一种人个性构造构成不波及？
选项2：成人态 选项3：少年态 选项4：小朋友态 答案错误
假如做一件事追求是成就感或者感受到是成就感，那就不是玩，玩体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验特点是
选项4：在比较中证明自己 答案对旳
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位错误？
选项2：以教师为中心 答案对旳
尊重、真诚、同感是（）交流手段。
选项2：沟通 答案对旳
如下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为何学习总是不好？ 教师：这阐明你功夫未到位，还要再刻苦某些。这位教师没有做到有效
选项3：共情 答案对旳
小学心理健康教导课操作要领是（）。
选项4：以上都是 答案对旳
自我接纳困难时，如下哪个做法不利于咱们身心发展是？
选项1：停止与自己对立，停止苛求自己 选项2：放弃接纳，让一切顺其自然
选项3：停止否认或逃避自己负性情绪 答案错误
教师职业三种境界中，最高境界是哪一种？
选项4：幸福境界 答案对旳
作为教师，咱们拥有诸多荣幸，波及：
选项4：以上所有 答案对旳
（ ）共同构建生态化心理健康教导模式。
选项4：以上都是 答案对旳
甲问：目前几点了？ 乙回家：我喜欢电视剧到了吗？这属于（）沟通。
选项1：交错沟通 答案对旳
一位学生向心理辅导员问询下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉她一种数字，而忽视她当时体现出情绪 。这种行为体现了对个案辅导哪种误解？
选项1：个案辅导就是提供信息 答案对旳
下列（）不属于心理健康教导课特点。
选项1：理解性 选项2：体验性 选项4：生成性 答案错误
在心理测验中，效度是指所测量与所要测量心理特点之间符合程度，或者简朴地说是指一种心理测验（ ）。
选项2：精确性 答案对旳
发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大电力系统科技代表人物是
选项1：爱迪生 答案对旳
教师课堂角色中，最为重要是
选项1：组织者角色 选项3：发明者角色 选项4：协调者角色 答案错误
一般团体辅导室不会有
选项1：随意涂鸦墙 选项2：大圆桌 选项3：悬挂投影幕 答案错误
考试焦急心理辅导不波及
选项3：强调考试重要性 答案对旳
沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立一种人格理论。
选项2：60 年代 答案对旳
焦急就是对某人某事担忧和不安，是一种绷紧感觉，也是人一种不良情绪体现。
对旳 答案对旳
沟通至少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到自我状态越多。
错误
征询师在协助一种失恋来访者时，用自己失恋经历来开导来访者，协助来访者走出失恋阴影。
错误 答案对旳
生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身多种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目旳，确定实现目旳工作、教导、培训筹划和行动方案过程。
对旳 答案对旳
班级是小学生进入第一种社会组织，对于小学生具有重要生命意义
对旳 答案对旳
青春期孩子尚处在