海南省幼儿园一日生活常规和保教工作细则指导建议.pdf

.省幼儿园一日生活常规和保教工作细则指导建议 一、入园及晨间活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 幼儿常规 保教工作细则 保健人员 带班教师 配班教师（或保育员）1.坚持每天按时入园，衣着整洁，情绪安定，愉快来园。2.主动排队晨检，乐意接受保健人员晨检，身体不适能主 动 告 诉 保 健 员（教师）等。3.能用普通话主动和长辈、教师、同伴打招呼。4.自觉把当日携带的物品放入指定的位置，不带零食、尖锐玩具等危险物品来园。5.有礼貌地与家长告别。6协助保教人员进行一些力所能及的准备活动。7.积极参与晨间活动，能主动和其他小朋友交流。8.晨间活动后有秩序地回班，上下楼梯要靠右走。1.更换整洁大方的工作服，提前准备好晨检相关物品。2.热情接待幼儿与家长，晨检工作细致到位。做到一摸：摸摸幼儿额头有无发烧；二看：看看幼儿面色、眼睛、喉咙等部位是否正常；三问：询问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史；四查：检查幼儿是否携带有不安全物品；五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。发现问题及时处理，杜绝漏查。3.及时向家长、班级教师反馈晨检结果，如遇是严重或具有重大传染疾病时，要及时上报主管领导和园长办公室。4.发现幼儿有异常状态，建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。5.请带药幼儿家长填写服药单,与家长做好药品交接，详细登记、妥善保管，按时送药到班上，并与班级教师做好交接签名工作。1.做好幼儿晨间锻炼活动准备，为幼儿准备丰富的活动材料，根据季节的变化，组织幼儿开展室外相结合的晨间活动。2.以热情、亲切的态度接待幼儿及家长，蹲下来和孩子亲密接触，稳定幼儿情绪，并提醒家长签名，严格执行幼儿园接送制度。3.观察、了解幼儿的情绪及身体状况，查看幼儿是否携带不安全物品（二次晨检）。4.指导幼儿整理衣、帽等物品，提醒幼儿轻拿轻放小椅凳。5.活动后清点幼儿人数，组织幼儿排队有序上下楼梯回班。1.提前开窗通风，做好幼儿口杯、毛巾等生活用品的摆放，完成班级卫生清洁及桌面消毒工作。2.准备好幼儿饮水，保证幼儿随时有温水喝。（二）拓展建议.1.没有 24 小时安排值班的幼儿园，早晨保安人员开门后，先巡视整个幼儿园，排除安全隐患后，方可接待幼儿和家长入园。保安和保教人员应高度重视安全防工作，对来访人员做好身份核查和信息登记工作。2.值班园领导要对入园和晨间活动进行巡查，发现问题及时纠正。3.各班保教人员要与值早班的人员做好幼儿交接工作，并及时与当天未来园幼儿家长取得联系，了解原因。对错过集中晨检的幼儿，幼儿园应建立相应的弥补机制，避免漏检。4.保教人员要拓宽晨间活动的容和形式，如：照顾动植物、体验劳动、体育锻炼、区域活动等，丰富幼儿的晨间生活。二、盥洗、如厕、喝水、整理活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 容 幼儿常规 保教工作细则 带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 盥 洗 1.养成饭前、便后、运动后、手脏时能主动洗手的好习惯。2.自觉遵守盥洗规则，节约用水，用小流水洗手，不玩水，保持袖口、地面的干净；不推挤，有序排队，盥洗后关紧水龙头。3.掌握正确的洗手、洗脸方法，洗手前先擦干净鼻涕，动作迅速、认真，用自己的毛巾擦手、洗脸。4.餐后、睡前要漱口，有条件的建议午餐后刷牙。5.午睡起床后养成洗脸的好习惯。洗脸顺序：洗完手后，先眼睛、额头、整个脸庞、嘴、鼻，搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。6.秋、冬季脸上可擦护肤霜。1.提醒幼儿分组并安静有序地进行洗手活动，与配班教师或保育员分工合作，保证全部幼儿在教师视线。2.为避免消极等待，可以在分组盥洗时，组织等待的幼儿开展安静游戏。1.做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，备好肥皂、洗手液等。2.指导幼儿洗手、漱口的正确盥洗方法。3.教育幼儿节约用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池轻轻甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持镜面、地面的整洁。4.发现有打闹、玩水等情况，及时给予提醒和引导，最后逐一检查幼儿盥洗情况。1.指导并检查盥洗用品（口杯、餐巾、毛巾等）消毒、更换情况。2.关注幼儿盥洗中的安全问题。如厕 1.养成教育活动前如厕的良好习惯，有便意时知道自己如厕或告诉成人，及时排便。2.定时排便，逐步学会便1.提醒幼儿及时如 厕 或 组 织 男孩、女孩轮流如厕。2.在活动室组织1.注意及时添放手纸，清洁地面，整理盥洗室。2.指导幼儿学会脱提裤子，培养幼儿便后1.指导保育员做好厕所保洁、消毒工作。2.发现幼儿.后自理并用肥皂或洗手液洗手。有困难时能及时提出帮助需求。3.有序如厕，谦让同伴，不争不抢，不在卫生间逗留、玩耍。不如厕的幼儿做些安静的游戏，避免消极等待。3.允许幼儿自主如厕，时间安排满足幼儿的个别需要。自理和洗手的习惯。3.关注幼儿如厕过程中存在的个别问题及危险行为，同时留意幼儿尿液颜色，及时提醒和教育。对个别自理有困难的，保教人员应给予协助。4.指导幼儿正确使用手纸，并指导幼儿逐步学会便后用手纸自前向后擦屁股，便后要冲水。用肥皂或洗手液、流水洗手。不适，及时与保教人员沟通，妥善处理。喝水 1.愿意定时喝水，需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，喝水时不走动。3.剧烈运动后稍休息再喝水；饭前饭后半小时少喝水，养成不喝生水、冰水、过热水的好习惯。4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。5.水洒桌面或地面后，会主动自己清理或告知成人帮忙。1.提醒幼儿洗净手后再喝水。2.引导幼儿安全有序地取水，用正确的方法端取口杯，接适量的水。提醒幼儿喝完水后将口杯轻放回原位。3.上、下午各组织 两 次 集 体 喝水，饮水量 100150 毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。提醒并允许幼儿随时喝水。1.为幼儿准备充足的温度适宜的白开水。2.关注幼儿喝水情况，尤其是幼儿的饮水量要足够。对喝水中打闹的幼儿及时引导，对有序等待和在固定区域安静喝水的幼儿及时表扬。3.随时观察地上是否有洒水情况，保持室干燥和整洁，以免幼儿滑倒。1.定期检查饮水设施设备 消 毒 情况，做好记录，及时反馈。2.开展相关保健知识培训。整理 1.换衣服时学会打包好脏衣服，不光脚、不坐地换衣服。2.换拖鞋（夏天冲脚），把换下的鞋袜放在指定位置。1.帮助并鼓励幼儿完成力所能及的自我服务。2.男孩、女孩可分开换衣服。督促幼儿尽快完成自我服务任务，幼儿换衣服时适当关门窗，以免着凉。检查指导保教人员在整理活动中的保育管理工作。（二）拓展建议 盥洗方面：.1.保教人员要合理分工，一人在活动室，一人在盥洗室，保证幼儿盥洗安全有序，并随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。2.保教人员应针对不同年龄段幼儿生活自理能力的差异，提供相应的指导和帮助，如小班不会挽袖子、洗手方法不正确，班洗手不认真、喜欢打闹玩水等，并随机丰富幼儿关于水的知识经验，渗透卫生习惯养成和节约用水的教育。3.保教人员要注意养成教育，可以引导幼儿自主制定盥洗规则，巧用标识和图示为幼儿创设富有童趣和教育性（如洗手流程图、毛巾、牙刷间隔放在通风的地方）的盥洗环境，引导幼儿学会自我管理，并加强家园共育，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的盥洗习惯。如厕方面：1.允许幼儿根据需要随时如厕，并保证全体幼儿在保教人员视线围，安全、有序进行。2.提醒幼儿按性别分开如厕。尊重幼儿的隐私，尽可能提供分隔、隐蔽的如厕空间，可以用男孩女孩标识、图片等提示幼儿如厕的步骤和注意事项等，提供儿童尺寸的马桶、洗手盆、毛巾等。3.保教人员可以随机地开展性别教育，增进幼儿保护身体私密部位的卫生及安全的意识，并保持与家长沟通，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的如厕习惯。4.家园配合共同培养幼儿大便后能自理，小班老师手把手教，中班语言指导，大班掌握自理方法。喝水方面：1.保教人员要开展谈话或相关教育活动，让幼儿了解饮用白开水的重要性和注意事项，逐步引导幼儿学会按需饮水。可设计“饮水记录表”，根据饮水记录，及时提醒不喜欢喝水的幼儿饮水，保证每个幼儿都能适量饮水。2.保教人员视幼儿需要组织集中喝水、分散喝水。如：可在集体活动、户外活动、起床后等时间组织幼儿集中喝水，也要鼓励、提醒幼儿随时喝水（尤其是生病的幼儿），还需根据季节等情况，提醒幼儿调整饮水量，并注意节约用水，喝多少接多少。3.保教人员要给幼儿准备温度适宜的温开水，注意温度调配在 40 度左右。可以随机渗透安全教育，提醒幼儿注意饮水安全，以防热水烫伤，并与家长沟通，指导家长在家庭中提醒幼儿注意饮水安全并保持正确的饮水习惯。对自带保温壶来园的幼儿，保教人员要交代家长一定装温水，并一定要注意用手试一试，以免烫伤幼儿。.4.保温桶每天清洗，幼儿个人专用口杯每天清洗并消毒一次。使用饮水机的，每 15 天就要进行一次饮水机外全面消毒。三、户外活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 容 幼儿常规 保教工作细则 带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 早操 1.排队走路时一个跟着一个走，上、下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。2.乐意参加早操活动。能遵守早操规则，排队有序、站姿端正。会听信号、口令并做动作，动作合拍、协调有力。3.爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。4.身体不适时主动告诉老师。1.带班老师在前面指导幼儿有序地进退场，做操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。组织幼儿有序地到户外做操，注意随机进行安全提示。2.教师精神饱满，口令、示动作准确熟练，并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，遵守规则。3.活动容应根据各年龄段特点合理设计，确保效果。运动量适当，时间适宜，中、大班活动时间 30-40 分钟，小班 20 分钟。4.鼓励幼儿认真锻炼，面向全体并关注个别幼儿。5.服饰符合早操要求（穿运动鞋和运动衣，不穿高跟鞋、不穿裙子，衣服长短适中，不披发）。1.配班老师在后面关注幼儿安全及常规。2.协助带班教师组织早操活动，维持 幼 儿 纪律，对个别幼儿进行重点指导。3.活动中注意 观 察 幼儿，及时提醒幼儿增减衣物，处理异常情况。4.协助带班老师组织幼儿 收 拾 器械，物归原处。1.观察幼儿活动情况，给予保教人员具体的指导和建议。2.指导保教人员监测幼儿运动量，评估幼儿基本动作发展及 身 体 状况，为下一阶段活动的组织提供科学、合理的建议。户 外 活 动 1.情绪愉快，积极参加活动，遵守户外活动规则，具有初步的安全意识和自我保护意识。2.注意倾听教师的提醒，按要求活动，能根据身体的感受，调节自己的运动量，身体不适及时告诉老师。3.能够在各种锻炼活动中，注意安全，不前后推搡、不1.检查运动场地、器械的安全，为幼儿创设良好的环境，提供安全的场地、玩具、材料。2.注意观察幼儿游戏情况，及时调整玩具和活动器械，鼓励幼儿积极地探索游戏玩法。3.根据幼儿年龄特点和身体素质，掌握运动强度。1.协助带班教师做好活动准备。2.配合户外活动，协助指导游戏，注意对个别体弱儿童的照顾。3.根据气候1.指导保教人员对特殊幼儿进行个别教育和关注。2.针对不同班级幼儿实际 发 展 状况，给予保教人员有效.打闹、不做危险动作、不离开集体，在教师视线围，在指定的场地活动，学习自我防。使用场地要以同伴协商，互相照顾。选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。4.能自主正确使用各种体育器械，并有序取放。取放器械动作要轻，不损坏，玩后放回原处，再取其它器械。5.活动中能尝试探索新玩法，运用协商、合作、求助等方式化解矛盾和冲突，愉快游戏。6.活动结束能主动配合教师收拾器械，轻松地过渡到下一环节。4.注意幼儿锻炼中的自我保护，时刻提醒幼儿注意安全，应在老师视线围之。5.提醒幼儿主动将活动器械放回原位。6.活动安排应分段进行，注意动静交替，防止突然运动或剧烈运动造成的运动伤害。7.关注到每一位幼儿，并对有特殊需要的幼儿给予相应的指导。条件和幼儿体质状况，教育和帮助幼儿增减衣服，用干毛巾为幼儿擦汗，垫隔已湿衣服。4.协助带班教师取放活动器械。5.携带保健箱、衣物箱（冬季）随幼儿下楼。指导。3.关注户外自选活动中活动器械和材 料 的 安全，发现问题 及 时 处理。4.指导保教人员开展特殊幼儿体育锻炼。5.根据户外体育活动项目的差别，研究制定或完善安全管理 工 作 细则。（二）拓展建议 1.幼儿户外活动的时间每天不少于2 小时（寄宿制不少于 3 小时），其中体育活动时间不少于 1 小时（寄宿制不少于 2 小时）。但遇到恶劣天气，如大风、雾霾等对身体有害的天气，严禁在户外进行任何形式的活动；阴雨天，保教人员要坚持开展户外活动，可利用幼儿园自身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。2.保教人员要做好户外场地的责任分工，保证幼儿在教师视线围活动，注意培养幼儿的户外活动常规，随机开展意志品质教育、安全教育和合作教育，关注幼儿动作发展，随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿安全或身体不适等突发事件。3.注意动静交替，科学安排运动量，注意根据幼儿身体状况适当调整幼儿户外活动的运动量，户外锻炼时要视天气情况采取防寒（或防暑、防雾霾等）措施，同时适度增强或减少活动的密度和强度。防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等，发现问题要相互协助，及时处理。4.户外活动结束后，老师要及时清点人数及指导幼儿收拾整理器械（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立收拾玩具）。四、集体教育活动与区域游戏活动.（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 容 幼儿常规 保教工作细则 带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 集 体 或 小 组 教 育 活 动 1.听从教师要求积极主动参加活动。2.坐姿自然端正，阅读姿势正确。3.能注意倾听老师和同伴的谈话，不随意打断别人的讲话；老师提问时能积极举手，大胆地用 普 通 话 回 答 问题。4.说话、唱歌不大声喊叫，做到走路轻、说话轻，拿放物品轻。5.逐步树立合作意识，愿意和同伴一起商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。6.不把学习用品放入口、鼻、耳中。7.能按老师要求，快速有序地整理好手中的材料。1.根据幼儿年龄特点及认知水平选择适宜的教育容，教具、学具准备充分。2.采用游戏化的手段组织教育活动，注重师幼互动，以规的语言和有趣的活动培养幼儿参加各类感知和操作活动的兴趣，教态亲切自然，语言生动形象，富有感染力。为幼儿提供充分的动手、动脑、动口的机会、注意教育过程中的生理卫生，保教并重。3.鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服；在集体面前有愿意表现自己的愿望和能力。4.注意根据幼儿年龄特点，掌握活动时间和活动量，动静配合，注意活动中的安全，随时观察了解幼儿的身体和情绪状况，并给予照顾。5.培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。6.关注个体差异，用鼓励的话语让幼儿感到受欢迎，受信任，能够得到爱，感到温暖。7.能进行教育反思，学会及时调整自己的教育行为和策略。关注到每一位幼儿，并对有特殊需要的幼儿给予相应的指导。8.各活动环节过度顺畅自然，允许幼儿先转入下一个活动，把活动时间的过渡作为学习的一种媒介整合到教育方案中。1.协助带班教师做好相关学习活动准备。2.配 合 教 育 活动，给幼儿以必要的个别指导。3.教育活动时间不随意走动，无特殊情况，不打断教育活动，保持安静。活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。4.配合老师处理突发事件。5.注意观察幼儿表现，关注个别幼儿，对不专心听讲或不积极参与活动的孩子给予及时提醒。1.积 极 参与 涉 及 到营养保健、身 体 认 知和 安 全 自护、疾病防控 等 与 保健 人 员 职责 相 关 容的 教 育 活动。2.巡 视 检查 教 育 活动 中 教 师对 幼 儿 健康状况、良好 卫 生 养成 的 关 注度，及时给予 提 示 或指导。3.检 查 指导 室 教 育环 境 的 采光通风、安全 卫 生 的创设情况。.9.遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则，观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。区域（游戏）活动 1.参与游戏材料的收集与准备，参与制定游戏规则并遵守游戏规则。2.按自己的意愿选择游戏，愉快参与游戏，并在游戏中注意自身安全。3.要爱护游戏设施和玩具、图书，正确使用玩教具，学会清理活动场所，保持环境整洁。4.积极参加力所能及的劳动，游戏后，帮助清理场所，会归类整理玩具，能收拾好玩具。5.能与同伴友好相处，互相谦让，密切合作，愿意与同伴分享游戏材料和经验。6.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。1.了解本班幼儿生理、心理需要，合理地安排各种游戏活动。2.根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。3.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。4.鼓励和引导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往和合作，并具有安全的自我保护意识，积极主动自己解决问题，培养良好的游戏常规。5.引导幼儿要爱护游戏设施和玩具，指导幼儿整齐地摆放和正确使用玩具，并保持环境的整洁。6.制定区域游戏规则，帮助幼儿理解规则，督促幼儿遵守规则。7.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于 1.5 个小时。8.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（智力游戏、音乐游戏等）。1.协助带班教师做好区域活动前的准备（场地、材料等）。2.注意观察幼儿参与活动情况，维持纪律并协助带班教师做好其它工作，活动结束后组织幼儿整理收拾材料。1.重 视 玩教 具 和 操作 材 料 的安 全 和 卫生。2.指 导 保教 人 员 在游 戏 活 动中 做 好 卫生 保 健 工作。3.发 现 安全 隐 患 和幼 儿 不 适情况，及时进行处理。（二）工作拓展建议 1.理解幼儿的学习方式和特点。（1）珍视游戏和生活的独特价值，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教育容和形式的选择和设计要坚决杜绝“小学化”、“学科化”倾向。（2）创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式.的超前教育和强化训练。保教人员要为幼儿自由游戏提供充足且多样的玩具、游戏和设施，操作材料要有层次、有意义、数量充足，支持、引发幼儿与材料的互动。（3）保教人员预设的活动方案要尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。2.关注幼儿学习与发展的整体性。（1）儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应追求某一方面或几方面的发展；要关注不同类型游戏活动的不同教育价值，各类游戏安排应均衡、科学、合理、有序；将教育目标渗透到其中各领域的容要有机联系、相互渗透，将教育寓于生活和游戏之中。（2）教育容的选择既要贴近幼儿现实生活，适合幼儿的年龄和个性化需求，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。组织形式要多样，以教师与小组或与个别幼儿进行。（3）充分挖掘多种教育资源，可调动家长参与的积极性，如鼓励家长提供材料或带孩子开展相关调查等，引导家长理解和支持幼儿园教育。3.尊重幼儿发展的个体差异。（1）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达3-6 岁儿童学习与发展指南所呈现的发展“阶梯”，切忌一把“尺子”衡量所有幼儿。（2）保教人员要关注幼儿的个体差异，对能力较弱和较强的幼儿提供适宜的个别指导。4.重视幼儿的学习品质。（1）活动过程中，保教人员应与幼儿形成合作探究式的师生互动，努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。直接指导的活动和间接指导的活动要有机结合，尽量放手让幼儿去探索和交往，努力让幼儿成为学习的主人。（2）充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。（3）保教人员应善于发现教育过程中隐含的教育契机和价值，把握时机，尽可能地给予幼儿更多的自主选择、自主活动的空间和时间，让幼儿学会自我管理、自主发展，应允许并鼓励幼儿创新游戏的主题和玩法。五、餐点活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 幼儿常规 保教工作细则.带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 1.中、大班幼儿能做好值日生工作，帮助取餐、端餐等。2.知道愉快安静地进餐对身体健康有益，坐姿端正，能正确使用餐具（左手扶碗或拿点心，右手拿汤匙。小、中班用勺子，大班使用筷子），乐意自己吃饭，不挑食、偏食，不用手抓食物，不东西望，不将自己不吃的饭菜放在别的小朋友的碗里，鼓励幼儿尽可能吃完自己的一份食物。3.将食物残渣放在指定处，使用餐巾擦嘴、擦手，保持桌面、地面、衣服和餐具干净，餐后将餐具按要求放到指定位置；收拾食物残渣，将擦过嘴纸巾放到纸篓里。4.逐渐养成文明进餐的行为习惯，进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。5.吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具，饭后漱口。1.清点人数，指导值日生做餐前准备工作，教师洗手、戴口罩。2.组织好幼儿餐前活动，营造愉快、安静的进餐环境（以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐）。向幼儿介绍菜肴及营养，激发幼儿食欲。3.培养幼儿良好的饮食习惯，引导幼儿自取食物，细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食；注意幼儿坐姿及正确使用餐具；进餐时间不少于 30分钟，不过分催促，进餐时气氛愉悦。4.巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。1.做好餐前准备，如碗碟、残渣碟、消毒毛巾、糕点盘等。2.餐前洗手、戴口罩，饭菜用碗碟分开盛放，盛饭时注意做到冬季保温，随来随盛，不盛过烫的饭菜。3.根 据 幼 儿 进 食量，随时添饭，不催食，指导幼儿擦嘴，餐后要监督幼儿洗脸、漱口。4.注意照顾个别体弱和生病的幼儿；适当控制肥胖幼儿食量。5.餐后整理、清洗餐具，浸泡餐巾，清 洁 桌 面 和 地 面(大部分幼儿吃完饭,安静活动后方可洗碗)。6.填写考勤表和因病缺勤表。1.检查食堂人员及保教人员是否按时开饭、按量分发饭菜。2.科学制定幼儿食谱，根据特殊儿童（肥胖儿、体弱儿和患病儿）进行适当调整，提供特供餐。3.了解伙食质量，向炊事人员反馈并提出指导建议。4.对特殊幼儿如肥胖儿及不同饮食习惯的幼儿进行进餐指导。（二）拓展建议 1.每餐食物品种多样，每天有肉蛋类、蔬菜类，兼顾米、面合理搭配，少煎炸、烧烤、腌制食品，每两周食谱不重样，符合幼儿每日带量食谱要求。点心餐份量要适当，约在 50 克左右。保证幼儿两餐间隔时间不得少于 3.5 小时，餐点间隔时间不少于 1.5 小时。2.采购人员要严把入口关，高度重视食品安全；炊事人员要熟知幼儿园餐点制作要求，满足个别幼儿特殊需求；保教人员注意卫生，分发食物必须戴口罩，必须使用食品夹或消毒筷；应做到分盘，不汤泡饭，做到随到随分、随吃随分。相关人员都要特别关注特殊体质和饮食习惯的幼儿，尽可能地为特殊幼儿提供个性化的服务；园领导和保健人员要做好各班进餐工作的巡查，发现问题及时纠正。3.保教人员应允许幼儿自主选择喜欢的伙伴、座位进餐，允许幼儿自主安排和选择安静的餐后活动。幼儿进餐时，不拖地，不扫地。随机对幼儿开展膳食.营养教育、安全进餐和进餐礼仪教育，并指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的进餐习惯。六、午睡活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 幼儿常规 保教工作细则 带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 1.午餐后散步、如厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。2.知道午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯，能独立入睡。不携带细小、尖锐物品进入寝室。3.逐步学会自己有顺序地穿脱衣服，摆放整齐。女孩拆开小辫入睡，睡前脱掉袜子，装放鞋。4.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣、折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。5.入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。6.知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。7.安静入眠，不蒙头、不吸吮手指、咬被角等。8.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告诉教师，早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。9.按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。10.学习整理床铺。叠被时先将两边往中间幼儿午休后及时到岗组织幼儿起床，帮助幼儿整 理 衣服、头发，并做好午点准备工作。1.做好睡前准备，入睡前半小时调整好室温度，放下窗帘，为小班幼儿铺好被子，要求幼儿一人一床一被。2.组织幼儿睡前如厕，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。3.检查幼儿有无带危险物品进入睡室，看一看孩子是否情绪正常，摸一摸孩子的额头有无发热等。4.指导或帮助幼儿脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。对于入睡困难幼儿，可用陪伴、延缓上床时间等方式逐步改善。对提前起床和不睡觉的幼儿给予照顾（如允许提前起床的幼儿看书或安静游戏）。5.保持寝室的安静，全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理，及时盖被和纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，轻言细语陪护幼儿，给予适宜的关爱，允许幼儿按需如厕。培养不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。6.根据幼儿特点，定时叫尿频幼儿起床，发现尿床情况，及时为幼儿更换干爽衣物，并注意不使孩子着凉，及时清洗并晾晒尿湿的被褥。7.幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采取恰当的方式处理，必要时通知保健人员和家长，立即带幼儿去就诊。8.幼儿做噩梦哭喊时，教师要迅速赶到身边，亲切的抚慰或帮幼儿调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。9.照看幼儿午睡时动作轻柔，说话轻声，教师填写工作表格时面向幼儿，不离岗、不做私活、不会客、不吃零食等，特别是不能打瞌睡或长时间离开寝室。1.检查各班幼儿睡眠情况，发现问题及时解决。2.定期检查寝室、床具及床上用品的安全和卫生消毒情况。.折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。值班人员可利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞。10.提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。11.组织幼儿起床，指导、帮助幼儿有序穿衣、叠被、整理床铺，检查幼儿衣物、鞋袜等穿戴情况，根据气温变化及时提醒或帮助幼儿增减衣服。12.起床后注意观察幼儿表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与保健人员联系。（二）拓展建议 1.保教人员要做好班务日志和交接班记录，清点当日到班幼儿人数并签名；注重观察并记录幼儿睡眠时的健康状况；每天用紫外线消毒寝室，并做好消毒记录；值班园领导要做好各班睡眠情况巡查工作，保健人员要做好幼儿午睡起床后的午检工作，发现问题及时纠正。2.保教人员要重视幼儿生活自理能力的培养，结合幼儿的年龄特点，有针对性地进行指导，如：小班重在指导穿脱衣服，中班重在指导系鞋带，大班重在整理床铺等；多与家长沟通，了解并尊重幼儿的睡眠习惯，为少眠的幼儿提供安静的活动空间和材料，指导家长在家庭中提醒幼儿保持正确的睡眠习惯，保证幼儿每天睡眠 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达到 90%以上。3.保证有助于休息的空间（如：昏暗的灯光，安静，床铺的放置使儿童可以有隐私）；所有的小床或垫子相隔适当距离；合理安排午睡时间,保证卫生的午睡环境（如：不拥挤的睡眠区域，干净的寝具），并通过家园配合为幼儿每月定期洗晒被褥，保持被褥清洁、干燥。4.每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次，并做好消毒记录。随时保持室空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。夏天酷热时（气温超过 33）可使用空调，室温不低于 28，随时准备柔软毛巾为幼儿轻轻擦去汗水。七、离园活动（一）幼儿常规要求和保教人员工作细则 幼儿常规 保教工作细则 带班教师 配班教师（或保育员）保健人员 1.保持稳定、愉悦的情绪等待家长来接。1.离园前，进行简短谈话，与幼儿一起回顾一天生活，表扬好人好事；进行安全教育和礼貌教育。1.幼儿离园时，热情主动、有针对性地与家长交流幼儿1.查看各班离园前卫生保洁消毒工.2.根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动规则。3.收拾好需带回家的物品。4.离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整齐、归位，保 持 环 境 整 洁 有序。5.愉快地跟教师、小朋友道别。6.跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。7.能主动与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。2.引导幼儿学习整理仪表的方法，学穿外套等。离园前督促幼儿检查自带物品，帮助幼儿整理仪容仪表，安排幼儿愉快地参与各种活动，避免让幼儿消极等待。3.提醒幼儿回家后主动和家人交流在园活动，培养幼儿初步的任务意识和责任感。4.鼓励幼儿主动与教师、同伴道别，支持幼儿之间自主友好的约定。5.热情主动、有针对性地对家长介绍幼儿在园情况,同时兼顾未离园幼儿的个别活动和交往，及时介入，给予适时指导，帮助解决小冲突和小问题。6.提醒幼儿回家途中的注意事项，进行交通安全和饮食卫生教育。7.严格执行接送卡制度，防止幼儿走失或被不认识的人带走。将个别留园幼儿送交值班人员，做好交接班记录。生活情况。2.引导幼儿协助教师 做 好 活 动 室 物品、材料的归类摆放 和 卫 生 清 理 工作。3.引导幼儿分清自己和别人的物品，知道不是自己的东西不能带回家。4.幼 儿 全 部 离 园后，做好活动室、盥洗室、楼道的环境卫生，清理当天垃圾，清洗保温水桶，检查水龙头、关闭电源、摆好桌椅、关好门窗。5.按时清洗消毒小毛巾和口杯。作 落 实 情况。2.对有特殊需要（如有服药等需要的）幼儿，保健人员应及时与家长反馈幼儿当日情况。（二）拓展建议 1严格执行离园接送制度，注意观察幼儿是否跟随家长离园。陌生人接幼儿时，保教人员要与家长确认，严禁把幼儿交给陌生人；特殊需要的幼儿，保教人员应与家长及时交流幼儿情况；值班园领导要做好幼儿离园时段的巡查工作，特别是接送车和大门口的安全检查，发现问题及时纠正。2鼓励幼儿在离园前参与整理班级物品的活动，渗透热爱劳动和为集体服务的教育；应该允许幼儿在离园时自由选择游戏伙伴和游戏容进行活动；可以随机开展礼貌教育和关心长辈的教育；保教人员在平时教育幼儿，家长来之前不能离开教室，如与家长走散可向保安或班上老师求助；保教人员要营造愉快的离园氛围（如：儿童不被催促，教师拥抱并对每个人说再见）。待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。3.根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。当幼儿在园发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。八、一日活动流程安排.1.一日活动包含生活活动、游戏活动、学习活动、户外活动等，各幼儿园根据本园场地及季节变化等弹性合理安排，特别要保证每天户外活动时间不少于2 个小时、游戏时间不少于 1.5 个小时且整块时间不少于 1 小时。2一日活动流程的结构平衡且有弹性。根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。3一天中有大量时间都用于游戏，游戏活动形式多样，要有教师引导的，也要有幼儿发起的。4组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。附件：1.幼儿园一日活动流程安排建议表 2.保教工作常见的问题及解决策略 附件 1 幼儿园一日活动流程安排建议表 活动时间 活动环节 活动容 7:30 8:00 生活活动 入园及晨间活动 8:00 8:40 盥洗、如厕、早餐 8:40 9:10 户外活动 早 操 9:10 9:20 生活活动 盥洗、如厕 9:10 10:10 游戏活动 游戏（区域）活动 10:10 10:40 户外活动 集体和自由户外活动 10:40 10:50 生活活动 如厕、喝水 10:50 11:20 学习活动 集体或小组教育活动.11:20 11:30 生活活动 如厕、盥洗、餐前准备游戏 11:30 12:10 午餐 12:10 12:25 睡前活动 12:25 14:30 盥洗、午睡 14:30 15:10 起床、喝水、午点 15:10 15:50 游戏活动 游戏（区域）活动 15:50 16:00 生活活动 如厕、盥洗、喝水 16:00 17:00 户外活动 集体和自由户外活动 17:00 17:10 生活活动 如厕、盥洗、喝水、离园准备 17:10 17:40 离园活动 注：幼儿园可根据本园实际情况进行调整，但要保证餐次间隔时间合理，并有足够的午睡时间、游戏活动时间和户外活动时间，且必须遵循“一日生活皆教育”的理念。附件 2 保教工作中的常见问题及解决策略 一、来园、离园活动过程中常见问题及解决策略。（一）有些幼儿提前入园。解决策略 1要求家长严格遵守幼儿园的接送时间，特殊情况要求进园较早的家长一定要将幼儿送至值班教师处，并进行相关登记。2早班教师一定要和值班教师做好交接工作，清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。（二）出现漏接、错接等情况。.解决策略 1加强门卫安全保障工作，遇到没有家长带领独自离园的幼儿或可疑人员必须及时干预。2准备接送卡供家长使用。（1）即使家长持卡，也需再次确认家长身份，才可将幼儿交给家长。（2）无卡的陌生人，不能让其接幼儿。遇到持卡的陌生人，需与家长确认后，请其签字，方可将幼儿交给对方。（3）对于保教人员比较熟悉且忘记带卡的家长，需请家长登记后，再将幼儿交给对方。（4）针对托、小班或插班的新生，由于教师对家长不熟悉，即使有卡，教师也需询问幼儿，确认家长身份，才能将孩子交给家长。（5）如果家长将接送卡遗失，需在第一时间向园方报告，补办接送卡。3不提供接送卡的幼儿园，保教人员需更加谨慎，认真核实家长身份后才可将幼儿交给家长。4保教人员站位要科学。应分别站在活动室门口及活动室，负责接待家长、组织幼儿有序离园、看护还没接走的幼儿，让幼儿在保教人员视线之中。如果活动室有两扇门，应关闭一扇门或保教人员分别站在两扇门口。（三）教师与家长沟通时间过长，忽视其他幼儿的看护。解决策略 教师可和家长简短沟通，避免过长时间沟通，以免影响对其他孩子的看护。若确实有比较紧急的事情需要长时间沟通，可等到孩子较少时再进行，或另约时间段沟通。（四）家长随意进入活动室、寝室。解决策略 要求家长站在门口等待，不要随意进入活动室、寝室。幼儿园可根据情况，统一安排固定时间段让家长进入，如：在统一时间进入寝室抱取被褥等。如家长临时有特殊需求，需提前与保教人员沟通，获得保教人员的许可后方可进入。（五）幼儿出现兴奋、焦虑等情绪波动，发生哭闹、唠叨、乱跑等现象。解决策略 对幼儿进行安全教育，组织幼儿感兴趣的活动，缓解焦虑情绪。如：可提供玩具、图书等，分散幼儿注意力，还可与幼儿聊天，对幼儿一天的表现进行表扬、鼓励，让孩子更多感受到教师的关爱。（六）教师放任幼儿活动或让幼儿枯燥等待。解决策略.1.可让幼儿自主选择区角游戏，也可组织开展规则游戏等，做到既吸引孩子积极参与，又不会被轻易打断无法进行。每日容尽量不要重复，可多种游戏交替进行。2通过谈话等多种形式，了解幼儿个体差异，开展个别教育。（七）幼儿长时间没有人来接。解决策略 保教人员需主动与家长取得联系，如有需要，教师也可将幼儿送回家，不能将幼儿一个人留在园，或是交给他人照看。二、晨检、晨间活动常见问题及解决策