语文综合实践活动课本剧表演说课稿.pdf
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1、 当青春与爱情邂逅(说课稿)语文综合实践活动之课本剧表演 一、说活动教材(一)教材来源 本次活动来源于高教社语文基础模块下册第三单元我们的舞台多精彩,同时结合语文基础模块上册第五单元的“爱情”主题。(二)教学目标 1激发学生表演兴趣,培养学生表演能力 2提高学生听话、说话、写作等语文综合应用能力 3引导学生正确认识爱情,树立健康的爱情观(三)目标依据 1立足学情 传统语文教学侧重“读”与“写”,忽视“听”与“说”;侧重书面考卷的评判,忽视对学生口语能力的评价。因此,学生常常缺乏表达与展现自我的信心。这主要表现在:上课不敢发言、不会发言;下课不敢或不知道如何与老师、同学交流。2面向职业教育培养目
2、标“以服务为宗旨,就业为导向”的职业教育培养目标决定了学生毕业后以“就业”为主。良好的谈吐、得体的语言、机智的临场应变能力是学生能自信迈入职场的关键因素。3针对学生早恋的现象 进入青春期的少男少女们生理上的成熟,使他们更容易对异性产生好感。有的学生不能正确地对待这种情感,出现早恋倾向。对学生进行爱情的教育,“堵”不如“疏”,因此,如何引导学生正确对待校园“爱情”,是教师不能回避的问题。(四)教学重难点 教学重点:提高学生口头表达及临场应变能力 教学难点:引导学生正确认识爱情,树立健康的爱情观 二、说活动方案 (一)准备阶段(用时一周)1.确定剧本【过程】将全班分成四个小组,每小组根据主题,选择
3、一篇最喜欢的课文进行改编。改编由小组集体创作完成。【目的】以小组合作探究的方法,让学生自主选择课文,进行课本剧创作,充分发挥学生的主观能动性。2.确定演员【过程】各小组推荐一名最有影响力的学生,担任本组导演,再由导演在班级内招募演员。【目的】学生自主选择、推荐并进行演员招募,充分调动学生的积极性。3.课本剧的排练【过程】由导演、编剧组织本组成员进行课本剧排练,根据实际排练情况进行剧本的提炼与修改,教师进行适时的指导。【目的】给学生自主创作的空间,让学生在实践中提高自己的表演能力和剧本的编写能力。4爱情观的问卷调查【过程】在课前下发调查表,请学生进行不记名的填写,并上交统计。【目的】对活动的一次
4、预热,了解学生当下的“爱情观”。(二)实践阶段(用时 45 分钟)1情境导入(2 分钟)【过程】播放校园歌曲校服的裙摆【目的】以形象生动的视频音乐再现生活场景,使学生产生情感共鸣,迅速进入活动 主题。2课本剧表演(18 分钟)第一组:当木棉遇上急流改编自课文爱情诗两首 【故事简介】加加是一所职业学校幼教专业的学生,毕业在即,她决定去民工子弟学校支教。而男友张浩家庭富裕,希望加加能跟他回家乡享受安逸的生活。加加经过考虑,坚持了自己的选择。在临别时她将致橡树这首诗送给张浩,表达自己对爱情的想法。【目的】把男女主角放在就业选择的特殊情境中,以木棉的意象,提出了女性在爱情中应自立自强的观点。第二组:心
5、中的蝴蝶改编自课文永远的蝴蝶 【故事简介】阿佑是一家书店的店员,樱子是一个话剧演员。他们因为蝴蝶夫人这本书结下了缘分,并最终相恋。然而就在阿佑决定向樱子求婚的那天傍晚,樱子因为帮阿佑寄信在一场车祸中忽然逝去,给阿佑离下了难以弥补的伤痛与悔恨。【目的】以樱子的忽然逝去传递爱情的缺憾与不完美,恰恰是它能长久地感动人心的理由。第三组:雪山上的红盖头改编自同名课文 【故事简介】1988 年,小雪参加舞蹈比赛,她精彩的舞蹈深深地吸引了苏唯,那一年小雪只有 12 岁。八年后,小雪已经是一位出色的舞蹈演员,她被借调来北京,与苏唯再次相遇、相恋。半年后,小雪面临了两难的选择:进藏演出还是留在北京与爱人在一起,
6、小雪最终选择了进藏演出。不幸的是因为强烈的高原反应,小雪永远留在了雪山,成为了士兵们心中的“雪山女神”!此时的苏唯泪流满面,他还没来得及告诉小雪他就是当年那个大哥哥。【目的】以小雪面临的两难选择,传达爱情不是生活中唯一选择的观点。第四组:尾生之约改编课文静女,同时结合了典故尾生抱柱的情节 【故事简介】一个夏天的傍晚,尾生在蓝桥下等待着心爱的女子,他焦急万分,左右徘徊就是不见爱人的踪影。其实他的爱人早在蓝桥上轻声偷笑,想要给他一个恶作剧。不料这时,忽然山洪 暴发,尾生抱着桥墩不肯定离去,最终被山洪卷走,姑娘见此情景,毅然跳下了蓝桥【目的】以尾生抱柱的情节,传达爱情要坚守,爱情也需要理智的观点。3
7、召开剧评会 第一环节:说一说创作的感受 【过程】全体主创人员上台,与课本剧亲历者的身份,聊一聊创作的感受和排演的收获。【目的】以说话的形式,对课本中的爱情进行深入的解读,提高学生的文本解读的能力,锻炼学生的口头表达能力,并让学生学会反思和回顾。第二环节:答一答粉丝的疑问【过程】现场的观众向主创人员提出自己对剧本、爱情的疑问,主创人员当场作答。【目的】通过学生的对话,由剧本的爱情解读拓展到对生活中爱情的解读,同时提高学生即兴发言及临场应变能力。第三环节:听一听爱情的心声 【过程 1】(游戏部分)游戏猜猜他是谁:活动前准备六种不同类型的男女,请同学们选择自己最喜欢的一种类型,说明选择的理由,最后猜
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