大学英语语法(全).ppt

College English Grammar1 语法简介语法简介语法的涵义、特点及分类语法的涵义、特点及分类语法的涵义、特点及分类语法的涵义、特点及分类语法的三个层面：形式、意义、用法语法的三个层面：形式、意义、用法语法的三个层面：形式、意义、用法语法的三个层面：形式、意义、用法掌握语法的重要性及语法教学的目标掌握语法的重要性及语法教学的目标掌握语法的重要性及语法教学的目标掌握语法的重要性及语法教学的目标英语语法的构成和特点英语语法的构成和特点英语语法的构成和特点英语语法的构成和特点大学英语语法教学的重难点大学英语语法教学的重难点大学英语语法教学的重难点大学英语语法教学的重难点如何更有效地掌握大学英语语法如何更有效地掌握大学英语语法如何更有效地掌握大学英语语法如何更有效地掌握大学英语语法2 语法是语言的语法是语言的规则规则语法是词的构成、变化和用词造句的规则语法是词的构成、变化和用词造句的规则语法包括语法包括词法词法和和句法句法语法是语法是语言学语言学的一个分支的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系 3 语法具有语法具有高度高度的的抽象性抽象性语法具有语法具有强大强大的的递归性递归性语法具有语法具有严密严密的的系统性系统性语法具有语法具有相对相对的的稳固性稳固性语法还具有语法还具有民族性民族性4 从历时角度，可分为从历时角度，可分为传统语法传统语法和和现代语法现代语法 （以结构主义语言学出现为界）（以结构主义语言学出现为界）从描写目的，可分为从描写目的，可分为理论语法理论语法和和教学语法教学语法 （英语语法属教学语法的范畴）（英语语法属教学语法的范畴）5 语法的三个层面语法的三个层面:形式、意义、形式、意义、用法用法形式：某个语法结构怎样构成的。形式：某个语法结构怎样构成的。比如比如“现在完成进行时现在完成进行时”的结构形式是的结构形式是have been doinghave been doing。这是使用语法规则的起点，。这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。的准确性问题。6 意义：某个语法结构表达的意义。意义：某个语法结构表达的意义。比如比如“现在完成现在完成进行时进行时”可以表示可以表示“一个活动从过去一直延续到现一个活动从过去一直延续到现在说话时刻在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。由此可以看出，特定意一结构所具备的语法意义。由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（的结构形式能够表达特定的意义（Particular Particular forms will express their particular forms will express their particular meaningsmeanings）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。中特定语法结构所含有的语法意义。7 用法：关于何时用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。为什么使用某一语法结构的问题。这与在实这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。8 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：形式（形式（Form）语法结构怎样构成语法结构怎样构成（准确性）（准确性）意义（意义（Meaning）语法结构表达什么意义语法结构表达什么意义（表意性）（表意性）用法（用法（Usage）何时何时/为什么使用为什么使用（合适性）（合适性）9 语法形式、意义、用法三者之间的关系：语法形式、意义、用法三者之间的关系：英语学习者要能够英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当地准确地、有意义地、恰当地去运用英语语去运用英语语言结构。言结构。做到这一点，才能真正灵活使用语法规做到这一点，才能真正灵活使用语法规则，并进而在思维高度上来使用英语。则，并进而在思维高度上来使用英语。比如：比如：10 I have been coming to Beijing for fourteen years.翻译一：我来北京有翻译一：我来北京有1414年了。年了。翻译二：在过去这翻译二：在过去这1414年中，我常常来北京。年中，我常常来北京。11 翻译二正确。翻译二正确。Havebeendoing在英文中表示的是一在英文中表示的是一个个重复重复的动作，具体来说：用短暂动词的动作，具体来说：用短暂动词（如（如come）的完成进行时（如）的完成进行时（如havebeencoming）来表示到目前为止的一）来表示到目前为止的一段时间内段时间内重复重复发生的动作。发生的动作。12 因此，知道语法结构的正确构造形式只是第一步，还要清楚因此，知道语法结构的正确构造形式只是第一步，还要清楚其表达的语法意义。但知其二并不能保证能够正确使用，还其表达的语法意义。但知其二并不能保证能够正确使用，还要知道其用法。其用法与语言环境密切相关。要知道其用法。其用法与语言环境密切相关。13 句子与语境句子与语境在真实的语言交际过程中，任何一个句在真实的语言交际过程中，任何一个句子都不能够孤立存在，都有一个赖以生子都不能够孤立存在，都有一个赖以生存的环境。甚至有时候，语境决定了一存的环境。甚至有时候，语境决定了一个句子真正要表达的意思。个句子真正要表达的意思。比如下面这个电影对白发生在一位父亲比如下面这个电影对白发生在一位父亲与自己女儿的男朋友之间：与自己女儿的男朋友之间：14 Father:Doyoudrink?YoungMan:No,thanks,Imcool.Father:ImaskingIfyoudrink.DoyouthinkIdofferalcoholtoteenagedriverstakingmydaughterout?15 这位父亲问他女儿的男朋友（其正准备这位父亲问他女儿的男朋友（其正准备开车带他女儿出门）：开车带他女儿出门）：Do you drink?Do you drink?他真正的意思是问这个年轻男子是否有他真正的意思是问这个年轻男子是否有饮酒的习惯，即饮酒的习惯，即在询问情况在询问情况，而不是问，而不是问他现在想不想喝酒，即他现在想不想喝酒，即不是在提议不是在提议。16 因此，从交际的角度去看待语法，在具体语境中考因此，从交际的角度去看待语法，在具体语境中考查语法规则的使用，通过语篇、语境驾驭语法来达查语法规则的使用，通过语篇、语境驾驭语法来达到十分具体的交际目的。我们不仅知道到十分具体的交际目的。我们不仅知道“应该应该”怎怎么说（么说（what learners should saywhat learners should say）,更应该去了解更应该去了解为什么英语本族语者要为什么英语本族语者要“这样这样”说（说（what native what native speakers of English actually do say and whyspeakers of English actually do say and why）。）。17 “要掌握一门语言，首先要掌握其语法。只有掌握了语法，最终才能掌握语言，要掌握一门语言，首先要掌握其语法。只有掌握了语法，最终才能掌握语言，才能得心应手地运用之。才能得心应手地运用之。”Thefirstandmostimportantstepingainingoverthelanguageisgainingcontroloveritsgrammar.Itistheknowledgeofgrammarthatyieldsaccesstotherichpossibilitiesofthelanguageandthemeanstouseit.-不列颠英语用法大全18 “语言的科学和艺术语言的科学和艺术”-英国著英国著名语言学名语言学H.SweetH.Sweet19 两个目标、三个阶段：两个目标、三个阶段：高级阶段高级阶段过渡阶段过渡阶段 初级阶段初级阶段由此看出学习语法知识是第一步，通过不断的练习才能实现向语言能力的转由此看出学习语法知识是第一步，通过不断的练习才能实现向语言能力的转换，最终达到言语交际的目的。换，最终达到言语交际的目的。能能 知知练20 外语语法学习示意图：外语语法学习示意图：高级阶段高级阶段 过渡阶段过渡阶段 初级阶段初级阶段 学习方式学习方式 语法应用能力语法应用能力语法知识语法知识语言直觉语言直觉学得学得习得习得 语言学习语言学习21 语法知识与语言技能语法知识与语言技能语法知识如何转化为语言技能，要做到下语法知识如何转化为语言技能，要做到下面两点：面两点：首先，要首先，要“多思考多思考”（think muchthink much）,要要认真领悟书中所讲到的语法规则。认真思认真领悟书中所讲到的语法规则。认真思考语法规则背后的合乎情理的思维规律，考语法规则背后的合乎情理的思维规律，把把“课本上的语法课本上的语法”（a textbook a textbook grammargrammar）变为）变为“头脑中的语法头脑中的语法”（a a mental grammarmental grammar）即逐渐培养自己运即逐渐培养自己运用用英语思维英语思维的能力。的能力。22 其次，要其次，要“多练习多练习”（practice practice muchmuch），），这里的练习，不仅是指为了应这里的练习，不仅是指为了应付考试而做的大量的阅读练习和单项选付考试而做的大量的阅读练习和单项选择题练习，而是包括听、说、读、写、择题练习，而是包括听、说、读、写、译全方位的练习，尤其是口语和写作这译全方位的练习，尤其是口语和写作这种语言产出能力的练习。种语言产出能力的练习。23 英语语法包括英语语法包括词法词法和和句法句法词法词法:名词（名词（nounnoun）、）、动词动词(verb)(verb)、形容词、形容词(adjective)(adjective)、冠、冠词词(article)(article)、数词、数词(numeral)(numeral)、介词、介词(preposition)(preposition)、代词、代词(pronoun)(pronoun)、连词、连词(conjunction)(conjunction)、副词、副词(adverb)(adverb)等词类的用等词类的用法法句法：一般规则的用法和句法：一般规则的用法和特殊规则特殊规则的用法的用法24 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy,morning,bag,ball,class,orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who,she,you,it.3、形容词(adj.)：表示人或事物的性质或特征。如：good,right,white,orange.4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one,two,three,first,second,third,fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am,is,are,have,see.6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly.7、冠词(art.)：用在名词前,帮助说明名词。如：a,an,the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and,but,before.10、感叹词(interj.)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hello.25 英英语语语语法法构构成成示示意意图图26 英语句子五个层次的变化英语句子五个层次的变化简单的简单句简单的简单句复杂的简单句复杂的简单句非简单句非简单句复杂结构充当句子成分复杂结构充当句子成分从句套从句的结构从句套从句的结构27 动态中把握英语语法动态中把握英语语法把握英语句子由易到难的五个把握英语句子由易到难的五个层次层次的变化的变化学会从学会从动态动态发展的角度去理解和思考语法在句子中的体现发展的角度去理解和思考语法在句子中的体现 28 简单的简单句简单的简单句六个最基本句型六个最基本句型,以及其中包含的六种句子成分以及其中包含的六种句子成分(主谓宾系表补主谓宾系表补)。SV(SV(主谓主谓)SVO(SVO(主谓宾主谓宾)SVP(SVP(主系表主系表)SVOOC(SVOOC(主谓宾宾补主谓宾宾补)SVIODO(SVIODO(主谓双宾语主谓双宾语)There be+O(There be)There be+O(There be)29 英语词类与句子成分关系图：句子成分句子成分 词词类或短语类或短语主语主语*谓语谓语宾语宾语*表语表语*定语定语*状语状语*宾语宾语 补足补足语语名词名词代词代词形容词形容词数词数词动动词词时态语态形式时态语态形式动词不定式动词不定式动名词动名词动词现在分词动词现在分词动词过去分词动词过去分词副词副词介词短语介词短语 30 复杂的简单句复杂的简单句在六大句型基础上加三大修饰成分在六大句型基础上加三大修饰成分(定语、状语、同定语、状语、同位语位语)后句子变得更加复杂了后句子变得更加复杂了,但仍属于简单句但仍属于简单句(即句即句号前只有一个主谓结构号前只有一个主谓结构)。如：如：I left the beautiful city Beijing yesterday.主 谓 定 宾 同位 状 31 非简单句非简单句当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时当一个句号前出现两个、甚至更多个主谓结构时,简简单句就变成了并列句或复合句。单句就变成了并列句或复合句。并列句（并列连词连接）并列句（并列连词连接）复合句（从句引导词引导）复合句（从句引导词引导）32 复杂结构充当句子成分复杂结构充当句子成分简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当简单句子中的成分一般由简单的词或词组充当,而随而随着句子变长变难着句子变长变难,句中的一个成分可能就会由长而且句中的一个成分可能就会由长而且复杂的结构充当复杂的结构充当,如从句、非谓语动词短语、动词短如从句、非谓语动词短语、动词短语、形容词短语、介词短语等等。语、形容词短语、介词短语等等。如：如：Feeling upset and not wanting to try,I left the city which I loved.（分词短语作状语、从句作定语）33 从句套从句的结构从句套从句的结构一个复杂的句子中一个复杂的句子中,可以有两个以上的从句可以有两个以上的从句,这些从这些从句相互之间可以是平行关系句相互之间可以是平行关系,也可以是从属关系也可以是从属关系(即即从句套从句从句套从句),),这种情况理解难度较大。这种情况理解难度较大。34 如：The American economic system is organized around a basically private-enterprise,market-oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services thatthey want most.(1994年考研英语passage 1)35 下面通过英汉语法的对比来看英语语法的特点下面通过英汉语法的对比来看英语语法的特点36 英汉语法对比英汉语法对比一、一、汉语中有很多无主语句子或省略主语的句子，在用英语表达时，须补出主汉语中有很多无主语句子或省略主语的句子，在用英语表达时，须补出主语（祈使句的情形例外）。如：语（祈使句的情形例外）。如：37 1 1、暑假过得很开心、暑假过得很开心 The summer vacation is happy.We/They had a good time in the summer vacation.（T）(上面的这个汉语句子实际上没有主语，“暑假”在句中是状语。译成英语时须加主语We/They/He/I等。)38 2 2、天气糟透了。整天刮大风下大雨的。、天气糟透了。整天刮大风下大雨的。The weather was so bad.It blew hard and rained heavily all the day.（翻译时必须补出主语It。）39 3 3、考试没过别泄气。、考试没过别泄气。Dont lose heart if you dont pass the exam.（翻译时在从句中要补充出主语you.）40 二、汉语中有很多无生物名词作主语，但在英语中要改用生物即人作主语。如：二、汉语中有很多无生物名词作主语，但在英语中要改用生物即人作主语。如：1 1、你的英语真棒。、你的英语真棒。Your English is excellent.You are excellent in English.（T）41 2 2、史密斯先生双目失明。、史密斯先生双目失明。Mr Smiths eyes are blind.Mr Smith is blind in both eyes.（T）42 三、汉语中的一些句子以生物即人作主语，但受表语形容词的制约，在英语中三、汉语中的一些句子以生物即人作主语，但受表语形容词的制约，在英语中不可以人为主语。如不可以人为主语。如：43 1 1、你方便的话，请在六点钟来。、你方便的话，请在六点钟来。Please come at six if it is convenient to you.Please come at six if you are convenient.（T）44 2 2、你很难说服他不去逛街。、你很难说服他不去逛街。You are difficult to persuade him out of going shopping.It is difficult for you to persuade him out of going shopping.但是我们可以说：English is difficult to learn for some people.（T）45 四、汉语中有大量的无谓语动词句子，但英语是一种以动词为中心的语言，每个四、汉语中有大量的无谓语动词句子，但英语是一种以动词为中心的语言，每个句子几乎都少不了谓语动词（省略句除外）。如：句子几乎都少不了谓语动词（省略句除外）。如：46 1 1、这本书值得一读。、这本书值得一读。The book is worth reading.The book worth reading.（T）47 2 2、我父母每天都很忙。、我父母每天都很忙。My parents are very busy every day.My parents very busy every day.（T）48 五、汉语中及物动词与不及物动词、状态动词与动作动词的差别不大，界限不明，五、汉语中及物动词与不及物动词、状态动词与动作动词的差别不大，界限不明，但在英语但在英语 中却有严格区别和固定的用法模式。如：中却有严格区别和固定的用法模式。如：1 1、他与她结婚了。、他与她结婚了。He married with her.(with 是多余的)49 2 2、凡是党和人民所要求的，我一定做到。、凡是党和人民所要求的，我一定做到。Ill do what the Party and the people require me.(译句中require 后须加 of。)50 3 3、我开始学英语到现在已有十年了。、我开始学英语到现在已有十年了。I have begun to learn English for ten years.It has been ten years since I began to learn English.（T）51 4 4、这本杂志我可以借多久？、这本杂志我可以借多久？How long can I keep this magazine?How long can I borrow this magazine?(borrow 是一个表示瞬间短暂行为的动作动词，当然不能与how long 连用。)（T）52 5 5、父亲直到半夜才睡觉。、父亲直到半夜才睡觉。Father went to bed until midnight.Father didnt go to bed until midnight.Or:Father stayed up until midnight.（T）53 六、在汉语中，词形没有变化；在英语中却有丰富的词形变化。如六、在汉语中，词形没有变化；在英语中却有丰富的词形变化。如：54 医生建议他每天喝两杯牛奶。医生建议他每天喝两杯牛奶。The doctor suggests that he(should)drink two glasses of milk every day.The doctor suggest that he drinks two glass of milk every day.（T）55 英语中名、形、副、动、数词等均有词形变化，其中以动词的形式变化最多，看英语中名、形、副、动、数词等均有词形变化，其中以动词的形式变化最多，看下例：下例：56 1 1、西瓜切成了八等份。、西瓜切成了八等份。The watermelon divides into eight equal shares.The watermelon is divided into eight equal shares.（T）57 2 2、从这一角度看，情况似乎没那么令人失望。、从这一角度看，情况似乎没那么令人失望。Looked at in this way,the situation doesnt seem so disappointing.Looking at in this way,the situation doesnt seem so disappointing.（T）58 强化重点、突出难点：强化重点、突出难点：情态动词、虚拟语气、从句、强调、情态动词、虚拟语气、从句、强调、倒装、否定、省略、主谓一致、比较等是大学英语语法的重倒装、否定、省略、主谓一致、比较等是大学英语语法的重难点难点从从词法、句法词法、句法层面上升到层面上升到语篇语篇层面：大学英语语法教学则更层面：大学英语语法教学则更偏重句法的教学。句法教学体现在理解偏重句法的教学。句法教学体现在理解语篇语篇当中的当中的长难句长难句,而而理解长难句最多运用到的语法知识就是理解长难句最多运用到的语法知识就是从句、平行比较结构从句、平行比较结构和非谓语动词短语和非谓语动词短语三大语法规则三大语法规则 59 如：The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element(分词短语作介宾)and prevented the decline in efficiency(and连接平行结构)that so commonly spoiled the fortunes of family firms(that引导定语从句)in the second and third generation after the energetic founders.(1996年考研英语阅读理解passage 3)60 英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则这些语法规则能听懂，说得好，写得好，理解得好，译能听懂，说得好，写得好，理解得好，译得准确。得准确。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。61 目录（一）时态（一）时态（二）语气（虚拟语气）（二）语气（虚拟语气）（三）形容词、副词及比较级、最高级（三）形容词、副词及比较级、最高级（四）代词及其指代一致（四）代词及其指代一致 （五）主谓一致（五）主谓一致（六）倒装结构（六）倒装结构（七）省略问题（七）省略问题（八）否定句及其惯常用法（八）否定句及其惯常用法（九）独立主格结构（九）独立主格结构（十）名词性从句（十）名词性从句（十一）冠词（十一）冠词（十二）介词（十二）介词（十三）名词所属格，固定搭配等（十三）名词所属格，固定搭配等62 63 Please sit down!I am a teacher./I am not a teacher./Are you a teacher?If I were you,I would do better.64 英语中有三种语气：英语中有三种语气：祈使语气（祈使语气（Imperative moodImperative mood）直陈语气（直陈语气（Indicative moodIndicative mood）虚拟语气（虚拟语气（Subjunctive moodSubjunctive mood）65 66 Ifhehaddriven(drive)morecarefully,hewouldnothavehad(have)thecaraccidentyesterday.67 虚拟语气是一种表示假设、意愿、建议、请求、命令、猜测、可能或主观打算的虚拟语气是一种表示假设、意愿、建议、请求、命令、猜测、可能或主观打算的一种语气。一种语气。68 近两年虚拟语气在英语四六级中的考查近两年虚拟语气在英语四六级中的考查情况：体现在翻译题型中情况：体现在翻译题型中69 【CET-4:2006.6】Theprofessorrequiredthatwe hand in our research report(s).(我们交研究报告我们交研究报告)。【CET-6:2007.6】Itisabsolutelyunfairthatthesechildren(should)be deprived of the right to receive education.(被剥夺被剥夺了受教育的权利了受教育的权利).70 Itstimesomething was done/some measures were taken(采取措施采取措施)aboutthetrafficproblemdowntown.71 【CET-4:2006.12】Thevictimwould have survived(本来会有机会活下来本来会有机会活下来)ifhehadbeentakentohospitalintime.【CET-6:2007.12】Butformobilephone,our communication would not have been so efficient and convenient.(我我们们的的通通讯讯就就不不可可能能如如此此迅迅速速和和方方便便)72 【CET-6:2007】Ifyouhad followed my advice/suggestion,you would not have been in trouble.(听从了我的忠告，听从了我的忠告，你就不会陷入麻烦你就不会陷入麻烦).73 虚拟语气的考点归纳如下：虚拟语气的考点归纳如下：虚拟语气的考点归纳如下：虚拟语气的考点归纳如下：(should)+动词原形的情形动词原形的情形wish,if only,it is time的用法的用法if或或but for等引导的条件句等引导的条件句Summary74 1.1 虚拟语气的类别虚拟语气的类别从虚拟语气的形式和内容两方面着眼，可将其分为三大类：bebebebe型虚拟语气型虚拟语气型虚拟语气型虚拟语气WereWereWereWere型虚拟语气型虚拟语气型虚拟语气型虚拟语气条件虚拟语气条件虚拟语气条件虚拟语气条件虚拟语气75 1.2 be型虚拟语气型虚拟语气BeBe型虚拟语气指在任何情况下，不分时态、人称，句子谓语型虚拟语气指在任何情况下，不分时态、人称，句子谓语动词统统使用原形动词的虚拟形式，动词统统使用原形动词的虚拟形式，bebe型虚拟语气主要有两型虚拟语气主要有两种用途种用途76 1 1 1 1）用于含有命令、建议、要求等意义的结构中）用于含有命令、建议、要求等意义的结构中）用于含有命令、建议、要求等意义的结构中）用于含有命令、建议、要求等意义的结构中含有上述意义的含有上述意义的含有上述意义的含有上述意义的动词动词动词动词后的后的后的后的宾语从句宾语从句宾语从句宾语从句含有上述意义的含有上述意义的含有上述意义的含有上述意义的名词名词名词名词后的后的后的后的同位语从句同位语从句同位语从句同位语从句或或或或表语从句表语从句表语从句表语从句含有上述意义的某些含有上述意义的某些含有上述意义的某些含有上述意义的某些It is+It is+It is+It is+过去分词过去分词过去分词过去分词+that+that+that+that 或或或或it it it it is+is+is+is+形容词形容词形容词形容词+that+that+that+that 的结构中的结构中的结构中的结构中 在英国英语中，这一类在英国英语中，这一类在英国英语中，这一类在英国英语中，这一类的虚拟语气也可以用的虚拟语气也可以用的虚拟语气也可以用的虚拟语气也可以用should+should+should+should+原形动词原形动词原形动词原形动词的形式的形式的形式的形式77 Theteacherinsistedthatwebeinhisofficeat5oclock.老师坚持让我们五点钟到他的办公室去。老师坚持让我们五点钟到他的办公室去。Thegeneralorderedthathistroopsretreatfromthefrontline.将军命令部队从前线撤退。将军命令部队从前线撤退。78 AllIrequestofyouisthatyoubepunctual.我只要你准时到。我只要你准时到。Itisessentialthatthenewtechniquebeintroduced.引进新工艺很重要。引进新工艺很重要。Itisimperativethatyoupresentyourselfatthemeeting.你务必亲自出席会议。你务必亲自出席会议。79 Instructionsareissuedthatthewarprisonersbereleased.释放所有战犯的命令已经下达。释放所有战犯的命令已经下达。ItisthecommitteesdecisionthatthemeetingbeputoffuntilnextFriday.委员会决定会议延至下星期五举行。委员会决定会议延至下星期五举行。80 常与常与常与常与bebebebe型虚拟语气连用的型虚拟语气连用的型虚拟语气连用的型虚拟语气连用的动词主要有：动词主要有：advise,agree,decide,demand,insist,move,order,prefer,propose,request,require,suggest等等名词主要有：名词主要有：decision,advice.demand,instruction,order,insistence,proposal,requirement,resolution,suggestion等等形容词主要有：形容词主要有：advisable,desirable,appropriate,essential,fitting,important,imperative,impossible,necessary,obligatory,proper,vital,urgent等等81 用于表示用于表示祝愿、诅咒、假定、让步、担忧祝愿、诅咒、假定、让步、担忧等含义的结构和一些固定用法中。等含义的结构和一些固定用法中。这些虚拟语气多由某些特定的连接词引导，它们多为古英语虚拟语气的残余，现这些虚拟语气多由某些特定的连接词引导，它们多为古英语虚拟语气的残余，现仅限于仅限于正式场合正式场合使用，一般可为直陈语气所取代。使用，一般可为直陈语气所取代。82 如：如：Ifthatbethecase,wehavetogiveupouroriginalplan.倘若情况果真如此，我们将不得不放弃原定计划。倘若情况果真如此，我们将不得不放弃原定计划。Whateverbeyourreason,youhavenorighttoberudetoyourelders.无论你有什么理由，你都无权对长辈们粗鲁无礼。无论你有什么理由，你都无权对长辈们粗鲁无礼。83 Theyevacuatedthebuildinglestthewallcollapse.他们撤出了大楼，以防墙壁倒塌。他们撤出了大楼，以防墙壁倒塌。Thoughheslayme,willItrustinhim?即使他要杀我，我也要信赖他吗？即使他要杀我，我也要信赖他吗？Longliveourmotherland！祖国万岁！祖国万岁！84 Godsavehissoul.上帝保佑他的灵魂得到安息。上帝保佑他的灵魂得到安息。Farbeitfrommetoaccepthisadviceblindly.我决不会盲目接受他的意见。我决不会盲目接受他的意见。Homeishome,beiteversohomely.家纵简陋，总归是家。家纵简陋，总归是家。Wecanalwayslendyouahelpinghandifneedbe.倘有必要，我们随时可以援一引手。倘有必要，我们随时可以援一引手。85 1.3 were型虚拟语气型虚拟语气Were Were 型虚拟语气主要指型虚拟语气主要指bebe动词在某些表示与事实相反的语境动词在某些表示与事实相反的语境里使用固定的里使用固定的werewere形式形式其他动词在类似的语境里使用过去时或过去完成体形式的虚其他动词在类似的语境里使用过去时或过去完成体形式的虚拟语气。拟语气。86 WereWere型虚拟语气主要用于表示与事实相反型虚拟语气主要用于表示与事实相反的愿望、假设、印象、看法等意义的结构的愿望、假设、印象、看法等意义的结构中中WishWish一类动词后的宾语从句一类动词后的宾语从句If only,as if,would rather/sooner,If only,as if,would rather/sooner,it is timeit is time 等短语后边的句子，如与现等短语后边的句子，如与现在情况相反，虚拟语气用动词的过去时在情况相反，虚拟语气用动词的过去时（bebe动词用动词用werewere）,与过去情况相反，则用过去完成体形式与过去情况相反，则用过去完成体形式87 Weearnestl