一年级数学下册复习教案.pdf
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1、授课时间 课型 复习 课 题 第一单元 教学目标 看到一个立体图形能够很快说出他的名字,并能够根据事物想象出立体图形的样子,能够实物、图形、名字三对照,并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。教学重点 感受平面图形的特征 教学难点 辨析平面图形 教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 教 学 设 计 备 注 一、导入 小朋友我们学过的立体图形有哪些呢?(长方体、正方体、圆柱体、还有球)教师板书:让学生认读长方体、正方体、圆柱体、球 你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗?你认为他们四个长得最像的是哪两个,你又是如何区分的呢?哪些图形可以滚动,他们又有哪些区别呢?我们在堆得过程中,哪
2、些图形最难堆呢?如何来观察堆起来的物体?二、练习:连一连 圆柱体 长方体 正方体 球 三、数一数 ()个长方体()个正方体()个圆柱体 ()个长方体()个正方体()个圆柱体()个球 ()个长方体()个正方体()个圆柱体 教学反思 授课时间 课型 复习 课 题 第二单元 教学目标 1、知识与技能:让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。2、过程与方法:通过对 20 以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。3、情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自
3、信心。教学重点 较熟练地掌握 20 以内退位减法的运算 教学难点 提高计算速度 教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 教 学 设 计 备 注(一)揭示课题 说明本节课的学习内容:20 以内退位减法的整理和复习。(板书课题:第二单元)(二)20 以内退位减法的整理 1找规律,填表。出示图片。要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。(自由发言,想填哪格,就填哪格。)2说说为什么这样填,你是怎么想的?3 讨论(出示二十以内退位减法表练习题,让学生做一做,想一想,说一说)。a竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?b你还能发现什么有规律的排列?(酌情启发:横看,有什么规
4、律?竖看,有什么规律?)4小组活动,动手操作,重排退位减法表。(见课本第 23页。)同学们边思考边商量,很认真地按自己的想法分类。【设计意图:填的过程中思考表中的规律,以数学游戏的形式激起学生的学习兴趣。】(三)认真观察 探索规律 师:按四人一小组讨论,在 20 以内退位减法表中你们能发现什么?在老师的引导下,同学们经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律 (四)动脑思考 掌握算法 师:20 以内的退位减法题,你是怎样算的?让学生充分发言,师生共同归纳几种计算方法:1想加算减如:119=(),想 92=11,所以 119=2 2用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”的方法很快算出 36 道退位
5、减法如:(1)119,见减数 9 想 1,1 加被除数个位上的 1 得 2,所以 119=2(2)118,见减数 8 想 2,2 加被除数个位上的 1 得 3,所以 118=3(3)117,见减数 7 想 3,3 加被除数个位上的 1 得 4,所以 117=4(4)116,见减数 6 想 4,4 加被除数个位上的 1 得 5,所以 116=5 3还可以用“差 1 得 9、差 2 得 8、差 3 得 7、差 4 得 6”的方法,也能很快算出 36 道退位减法如:减数与被减数个位差 1,得 9 减数与被减数个位差 2,得 8 【设计意图:在小结规律的过程中寻找计算的最优方法,有助于提高学生的计算速
6、度。】(三)利用退位减法表复习 1把差是 6的算式一组一组地说出来。a差是 6 的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。这个问题并没有限定差是 6 的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的 10 以内差是 6 的算式,个别学生还可能由 14-86、15-96 类推出 16-106、17-116 等尚未学习的减法算式。对此,教师因势利导让学生分类,然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。学生可能说出:6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20 以内的退位减法?哪些是以后要学的?b差是 7 的一组退位减法算式你能都说出来吗?
7、c你还能说出一组差是几的退位减法?【设计意图:引导学生巧记表格,加深学生对表格的速度。】(四)课堂独立练习 1请为我们今天研究的这个表格起一个合适的名字。2口算 教学反思 授课时间 课型 复习 课 题 第三单元 教学目标 1、引导学生归纳整理 20 以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。2、通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握 20 以内退位减法,进一步提高每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。教学重点 较熟练地掌握 20 以内退位减法的运算 教学难点 提高计算速度 教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 教 学 设 计 备 注 一、复习导入 20 以内的退位减法我们已经学
8、完了,今天这节课我们一起来复习 20 以内退位减法。教师在黑板上出示 20 以内退位减法表,并提问:1、想一想 20 以内退位减法一共有几道题?2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36 道题?二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。1、竖着看,在排列上有什么规律?(1)、每一竖行的减数都不变.(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增 1,这样它们的差也依次递增 1。引导学生得出:减数不变,被减数越大。差也越大。2、横着看,在排列上有什么规律?(1)每一横行的被减数都不变。(2)每一横行的减数从左往右依次少 1,这样它们的差也依次递增 1。三、掌握算法 想一想:20 以内的退位减法题,
9、你是怎样算的?四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?五、口算练习 1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第 3 题 全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快。5、完成练习六第 1 题 6、完成练习六第 2 题 六、布置作业 教学反思 授课时间 课型 复习 课 题 第四单元 教学目标 1、运用不同的方法数出百以内的数,会根据具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习,实现个性化发展;2、认识新的计数单位“十”
10、,知道 100 里面有 10 个十,通过对 100 以内数的认识,进一步培养学生的数感。3、培养学生的观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法;4、培养小组合作意识,提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力和实践创新能力。教学重点 知道 100 里面有 10 个十,通过对 100 以内数的认识,进一步培养学生的数感。教学难点 用不同的方法正确数出100 以内的数。教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 教 学 设 计 备 注 一、情境引入 师:这里有很多漂亮的小星星,小朋友肯定很喜欢它。猜一猜哪一瓶星星的颗数最少?哪一瓶星星最多吗?学生猜:(4 号最少,2 号最多)板书(4)
11、少(2)多 大家估计得是否正确,每只瓶子里的星星到底有几颗呢?想知道,怎么办?(数一数)今天这堂课,我们一起来数星星,板书(数星星)。二、探究新知 1、数数 (1)小组分工合作数星星:每一小组一瓶星星,喜欢用什么方法数就用什么方法数。数星星时要注意什么,每个小组的小朋友要先研究一下。(2)学生分小组用各种不同的方法数星星。(3)汇报、交流、纠错、巩固。a、汇报数的结果;b、对刚才的估计进行验证;c、汇报数的方法:数数方法的多样化;d、验证 18 号数数结果的对错,并进行适当的反馈、巩固;e、数数:全班数,一个一个地数,从 35 数到 42,两个两个地数从 20 数到 42。同桌对数,一个同学先
12、从 56 数到 63,另一个同学再从 63 数到 72。倒数 (4)比较 11 和 12 瓶星星的多少,然后通过数数进行验证(5 颗 5 颗地数和 10 颗 10 颗地数)2、数的组成 出示:两堆星星(各为 24 颗)(1)两堆星星一样多,你能一眼看出是几颗吗?(24 颗)(2)为什么右边一堆的星星你能一下子数出来?(右边十个一堆十个一堆摆放整齐)(3)引导学习数的组成:24 是由几个十和几个一组成?(板书)三、巩固与发展 方块游戏(百格方块图)(1)能用很快的速度数出有几个方块?(100 个,有 10 行,每行 10 个,板书:100=10 个十)(2)能一眼看出方块里出现了几颗星星?(38
13、 是由 3 个十和 8 个一组成)(3)现在方块里有多少颗星星了?(83 是由 8 个十和 3 个一组成)(4)如果这样一颗一颗数下去,第 98 颗星星在哪个方块上?你是怎么想的?(注意数数、想法策略多样化)四、小结、引申 教学反思 授课时间 课型 复习 课 题 第五单元 教学目标 1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。2教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯。教学重点 使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。教学难点 能分辨人民币的单位 教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 各种面值的人民币样币。教 学 设
14、计 备 注 一、复习元、角、分的认识 1我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。板书:元角分的认识。2师出示面值 1 角、2 角、5 角、1 分、2 分、5 分,1 元 人民币 (1)说出各人民币的名称。(2)回答它们间的进率。1 张 2 元可以换几张 1 元?1 张 1 元可以换几张 5 角?1 张 1 元可以换几张 1 角?1 张 5 角可以换几张 1 角?1 张 1 角可以换几张 1 分?(3)总结进率 (4)1 元 2 角=()角 15 角=()元()角 3、课本 96 页第 9 题填写完整。二、课堂练习 1、课本第 96 页第 10 题。教学反思 授
15、课时间 课型 复习 课 题 第六单元 教学目标 1、对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体会分类总结,归纳整理和方 法。2、使学生进一步掌握 100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数 的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。教学重点 使学生进一步掌握 100 以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十 数的计算方法。教学难点 加深学生对其计算方法的理解。教学方法 练习 课程资源 准 备 多媒体 口算卡片。教 学 设 计 备 注 一、分类整理:出示一组口算卡片 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小朋友们们看一看这些题目都是什么运
16、算?(加法)请你认真观察这些题目,把它们分一分类好吗?谁愿意来试一试?可能会出现下面两种情况:1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告诉小朋友你为什么会这么分呀?(板书:两位数加一位数(进位加、不进位加),(两位数加整十数。)二、计算各题,总结计算方法:这些都是我们学过的知识,你能很快算出来吗?比一比谁算得快?总结:相同数位上的数相加。突出进位加法。(请学生说算法)三、练习:这类的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这样的题?(分小组活动)
17、每个小组都有这样的一张表,请你们把表填写完整,各个小组四个朋友合作完成(小组活动)四、汇报交流:谁愿意把你们的结果公布给大家,让大家评评(重点讲退位减法的计算方法)五、小结:这节课我们一起回忆了 100 以内的加法和减法。小朋友们自己出题,自己做题都很棒。板书设计:复习 两数加整十数加法 两位数加一位数 100 以内的加法和减法 进位 不进位 两位数减整十数 两位数减一位数 不退位 退位 教学反思 授课时间 课型 复习 课 题 第七单元 教学目标 1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问
18、题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点 初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。教学难点 培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学方法 观察、探究 课程资源 准 备 多媒体 教 学 设 计 备 注 一、复习。完成规律,揭示课题。二、新授。1、出示情境图。小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?生观察,摆一摆,指名说一说。你知道了什么?这是一条怎样的手链呢?问题是什么?2、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?让学生独立思考,摆一摆,再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什
19、么颜色的呢?掉了哪 2 颗珠子呢?3、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?4、完成第 4 题。让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。三、巩固练习。1、课本第 88 页做一做。独立完成。2、课本第 89 页第 4 题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的?3.课本第 90 页第 9 题。四、课堂小结 七年级中华优秀传统文化教案 第一课 守身自爱 教学目标:1、理解“守身自爱”的内容。2、注意积累古代典籍中关于“守身自爱”的名句。教学重点:疏通文意,借助注释理解“守身自爱”的内容。教学难点:积累“守身自爱”的名句,探讨这些思想的现实意义。教学过程:一、导入新课:父母对子女的爱是最无和私、最伟大
20、的。孝的意义在于回报父母的养育之思。身体是父母生命的延续,天下的父母都希望子女健健康康。“身体发肤受之父母,不敢毁伤。”珍惜好自己的身体,不要做毫无意义的残毁和无价值的牺牲,就是对父母的孝顺。不辱其身,不羞其亲,可谓孝矣。”孝的意义又在于维护父母的尊严,不让父母为自己蒙羞。孝道是社会的行为规范,是社会法律秩序和道德秩序的良好阐述。如果每个人都能够存身惜名,不让家人担心,不辱没父母,那么逞勇斗很、违法乱纪的事情就不会发生,每个公民都会遵纪守法,恪守公德,让社会变得更加和谐、文明。遵行孝道,从爱惜身体、尊重生命做起。二、新课教学:1、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以
21、父母,之终也。-孝经开宗明义章)翻译:自己的肢体、头发和肌肤都是从父母那里得来的,不敢败坏,这是孝行的开端;为人处世能行正道,使自己扬名后世,从而使父母荣耀,这是孝的高境界。教学反思 2、孝子不服暗,不登危,惧辱亲也。父母存,不许友以死,不有私财。-礼记曲礼上 注释:服:通“”伏”,指潜伏于暗处 译:孝子不潜伏在暗处,不登危险的地方,是怕因自已的过失使父母蒙受羞辱。父母健在的时候,不可以与朋友生死相许,不可以私存钱财。3、曾子曰:“身者,父母之遺体也。行父母之遗体,敢不敬乎?”-吕氏春秋孝行 注:遗:留。译:曾子说:”自已的肉身,是父母遭留的身体。使用父母遗留的身体,敢不恭敬吗?三、思考讨论:
22、1“父母在,不许友以死,不有私财。”这种看法你赞同吗?为什么?请谈谈你的看法。2孟子说:“不失其身而能事其亲者,吾闻之矣;失其身而能事其亲者,吾未之闻也。”结合所学,査一査这句话的意思,想一想“守身”和孝顺父母之间有什么关系?为什么说丧失了操守的人就不能孝顺父母呢?请在班级就这个问题展开讨论。四、延伸阅读:小杖则受大杖则走 孔子的学生曾参(即曾子)家有一块菜地,他的父亲曾点在地里种了许多瓜果。有一天,曾参见瓜地里长了许多野草,就拿起锄头除草、不小心瓜的根刨断了。曾点正好看见,于是,他拿起木杖向曾参的背上地击了两下。曾参当场不省人事,昏倒在地,过了一会儿才苏醒过来。他爬起来对父说:“刚才得罪了父
23、亲,父亲用尽力气教调儿子,该不会累病了吧?”说完,曾参若无其事地回到自已的里弹琴唱歌,以示自己并未受伤,好让父亲放心。孔子得知此事后,对曾参说:“曾参啊!我来跟你讲讲舜帝的故事吧!舜帝的父亲叫瞽叟,他想使唤舜的时候,舜都在他身边;但是他想置舜于死地的时候,舜便躲开了,让父亲找不到。平日舜受父亲的小杖责打、而大杖责打时就逃走,就是不想使瞽叟得到不义的罪名。这样,才不失为一个敦厚的孝子,你不是天子百姓吗?杀了天子的百姓,那罪过怎么样?五、积累与感悟:1请积累以下两句关于“守身”的名言,并写写你对这两句话的感悟。其恕乎!己所不欲,勿施于人。一一论语卫灵公 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。一(论
24、语卫灵公 2“立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。”你如何看待其中“扬名于后世,以显父母”的观点?请组织一场题为“扬名显父母是否为孝”的辩论赛,通过辩论引导大家辩证认识古人的孝道。第二课 手足情深 教学目标:1、理解“手足情深”的内容。2、注意积累古代典籍中关于“手足情深”的名句。教学重点:疏通文意,借助注释理解“手足情深”的内容。教学难点:积累“手足情深”的名句,探讨这些思想的现实意义。教学过程:一、导入新课:诗经小雅常棣:“凡今之人,莫如兄弟。”古代将君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种基本的人伦关系称为“五伦”,其中的双方都要遵守一定的“规矩”。以兄弟为例,要做到“见友弟恭”,为见的,
25、要照顾弟弟,为弟的,要数重见长。兄弟关系是家庭关系中的一个重要方面,兄弟之间关系和壁,则家庭安宁祥和。正所谓“亲亲而仁民,仁民而爱物”。首先要学会爱亲人,建构和谐有序的家庭伦理关系;然后进一步将这种关系向外扩展,做到仁爱百姓;最终达到仁爱万物的境界。二、新课教学:1、死丧之威,兄弟孔怀。原隰裒矣,见弟求矣。-诗经小雅常棣 注释:孔怀:很关心。孔,很。原:古同“塬”。这里指中国西北部黄土高原地 区因冲刷而形成的高地。隰(x):这里用为低湿之地之意。裒(p u):聚土为坟丘。翻译:遭遇死亡威胁,兄弟最为关心。丧命埋葬荒野,兄弟也会相寻。2、司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。”子夏曰:“商闻之矣:死
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