春望(公开课)(课堂PPT).ppt

课前说课课前说课 一、说教材：本节课讲授的是九年级上册第二单元古诗春望。本诗是杜甫在安史之乱一、说教材：本节课讲授的是九年级上册第二单元古诗春望。本诗是杜甫在安史之乱后，自己被困于长安时所写，集中体现了其忧国、伤时、念家、悲己的情感。这首诗一千二后，自己被困于长安时所写，集中体现了其忧国、伤时、念家、悲己的情感。这首诗一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。百余年来一直脍炙人口，历久不衰。二、说教法：在语文教学过程中，往往容易出现教师用碎问碎答牵着学生鼻子走的现象，二、说教法：在语文教学过程中，往往容易出现教师用碎问碎答牵着学生鼻子走的现象，这一现象不仅严重影响了课堂效率，而且限制了学生自主学习潜能的开发，这对于应对目前这一现象不仅严重影响了课堂效率，而且限制了学生自主学习潜能的开发，这对于应对目前中考经常出现的课外诗文的分析极为不利。为解决这一问题，我认真学习了全国特级语文教中考经常出现的课外诗文的分析极为不利。为解决这一问题，我认真学习了全国特级语文教师余映潮的师余映潮的“版块式版块式”教学思路和教学思路和“主问题主问题”提问方式，使教学思路清晰的同时，尽量避免提问方式，使教学思路清晰的同时，尽量避免教师的碎问碎答。本着这一目的，我最终将本课定为教师的碎问碎答。本着这一目的，我最终将本课定为“诗联品析课诗联品析课”，力争在最短的时间内，力争在最短的时间内让学生脑洞大开，同时收获知识、能力和方法。让学生脑洞大开，同时收获知识、能力和方法。1春望杜甫2 杜甫，唐，字子美，号称“诗圣”，其诗号称“诗史”，我国伟大的现实主义诗人。3背景介绍背景介绍 安史之乱后，被安史叛军占领、劫掠的长安城，荒凉而凄惨。安史之乱后，被安史叛军占领、劫掠的长安城，荒凉而凄惨。作者目睹眼前一片破败的景象，不禁为战事未息、国势艰危而忧虑，作者目睹眼前一片破败的景象，不禁为战事未息、国势艰危而忧虑，也为自己困居长安，与家人离别而悲伤。本诗正是作者在这种情景也为自己困居长安，与家人离别而悲伤。本诗正是作者在这种情景下所写，集中表达了诗人伤国、忧时、念家、悲己的感情，感人至下所写，集中表达了诗人伤国、忧时、念家、悲己的感情，感人至深。深。4“春望春望”何意？何意？“春天所看到的景象春天所看到的景象”之意之意5诗联品析课6春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。7诗 联 品 析第一步：解说注释第二步：描述诗联第三步：品析字句8国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。国，国家、国都。破，被攻破。这里指安史叛国，国家、国都。破，被攻破。这里指安史叛军攻破长安。深，指杂草丛生的景象。军攻破长安。深，指杂草丛生的景象。国家已经被攻破，只有山河依旧存在。春天来临，国家已经被攻破，只有山河依旧存在。春天来临，往日繁华的长安城如今却草木深深，一片凄凉衰败。往日繁华的长安城如今却草木深深，一片凄凉衰败。“破破”写出了国都沦陷、城池破败的景象，使人写出了国都沦陷、城池破败的景象，使人触目惊心。触目惊心。“深深”字写出乱草遍地的景象，令人满字写出乱草遍地的景象，令人满目凄凉。本联紧扣题目，写春望之景，忧国之情尽目凄凉。本联紧扣题目，写春望之景，忧国之情尽显其中。显其中。9诗 联 品 析第一步：解说注释第二步：描述诗联第三步：品析字句10感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感：感叹。时，时局。恨别，怨恨离别。感：感叹。时，时局。恨别，怨恨离别。感伤时局，遍地开放的春花也好像在流泪；怨恨感伤时局，遍地开放的春花也好像在流泪；怨恨离别，飞鸟也好像禁不住心中惊悸。离别，飞鸟也好像禁不住心中惊悸。“感时感时”承上，承上，“恨别恨别”启下，以启下，以“花花”“”“鸟鸟”等等美景写诗人落泪、心惊的美景写诗人落泪、心惊的哀哀情。情。11烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。烽火，古代边境报警的烟火，这里指战争。家烽火，古代边境报警的烟火，这里指战争。家书，家中亲人的消息或家信。抵，值。极言其难得、书，家中亲人的消息或家信。抵，值。极言其难得、可贵。可贵。战火连绵，延续多月；音讯不通，家信弥足珍贵，战火连绵，延续多月；音讯不通，家信弥足珍贵，简直可以抵得上万两黄金。简直可以抵得上万两黄金。“连三月连三月”，极写战事不断；，极写战事不断；“抵万金抵万金”，极写，极写诗人对亲人的思念。诗人对亲人的思念。12白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：指白发。短：少。浑：简直，几乎。胜：白头：指白发。短：少。浑：简直，几乎。胜：承受。承受。愁绪万千，我的白发越搔越少，简直连簪子也愁绪万千，我的白发越搔越少，简直连簪子也插不上了。插不上了。本句形象地写出了诗人因忧国伤时、思念亲人本句形象地写出了诗人因忧国伤时、思念亲人而日变苍老的形象。而日变苍老的形象。13读出深沉读出深沉读出悲凉读出悲凉14知识学习知识学习方法练习方法练习能力培养能力培养情感熏陶情感熏陶15