会计信息化课程标准授课计划-课程整体设计-教学计划-教学日历.doc

《会计信息化I》课程标准
课程代码
19113
课程性质
必修课
总学时
72 学时
学分
6
开设学期
第二学期
适用专业
会计相关专业
实施场所
多媒体教室、会计电算化多功能实训室
授课方式
一体化
课程类型
B类（理论＋实践课）
√专业核心课程 o 其它课程
是否为精品课程
省级精品资源共享课程
合作开发企业
日照海港装卸有限公司等
执笔人

审核人

制订时间

一、课程概述
（一）课程定位
《会计信息化I》是高职高专类会计专业学生的专业必修课，该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的交叉学科，具有较强的实践性。本课程面向实践工作中采用财务软件企业的会计核算、出纳、会计主管等岗位，培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计 算机操作和会计软件操作技能的复合型人才。
（二）先修后续课程
《会计信息化I》课程在会计专业整个课程体系中起着“承上启下”的作用。其先导课程为《初级会计实务》以及《计算机文化基础》等课程。在学过《初级会计实务》专业课后，学生对会计的基本理论和基础业务有了初步的了解和掌握，已经具备一定的会计理论知识，接触了部分原始凭证、记账凭证等会计实务资料，能够进行简单的账务处理，为本门课程的学习奠定了良好的基础；在《初级会计实务》基础上开设《会计信息化I》课程，通过本门课程讲解及分岗位技能强化训练，对会计实务操作有了全面的掌握。这门课程的开设为学生后续学习《会计信息化II》、《财税软件实训》、《会计综合模拟实训》等课程奠定了基础，在整个专业课程体系中起着“承上启下”的作用。
二.课程设计思路
1.教学内容的选择上，依据岗位需求、职业发展确定学习内容，重构课程体系。从岗位需求出发，结合职业成长，确定本门课程的核心技能、教学内容，打破传统上按照软件模块进行序化的内容体系，根据业务流程进行内容序化，使教学与工作高度统一。其内容覆盖实施财务软件企业财务模块的基本主要经济业务，按照财务软件，建立帐套，增加人员，到企业基础档案的建立、所启用所有模块的参数设置和初始设置，进而是日常所发生的筹资投资业务、采购付款业务、销售收款业务、工资业务、固定资产的增减评估业务等日常业务处理，当企业当期日常业务处理完毕后，进入到期末的对账结账的学习，直至编制财务报告。教学内容在安排上和实际工作流程保持一致，符合学生的学习和认知规律。同时结合实际工作中会计职业者工作过程中面临的各项操作障碍，设计正向流程操作学习与逆向错误更正分析并行的模式，不仅教会学习者怎样进行正确的处理，更教会他们解决学习工作中的各种错误。
2.教学方式上，采用线上线下相结合的混合教学模式，自主学习，激发学生自我探索与学习。建设高质量学习资源，为学生提供充分的学习资源以及交互平台，课前学生可通过平台开展预习、熟悉学习内容，课上对于中低难度的业务，大部分学生可以通过网络学平台自学的积累，所获取的信息量可以自行完成课上相关任务，教师不再进行演示和讲解，针对少部分需要帮助的学生，既可以通过课上咨询教师或团队，也可以根据自身需要在课上观看视频解决个性化问题，提升课上学习效率，同时在把操作主动权交给了学生的同时，有助于引导学生分析和解决普遍出现的问题；而对于重要或者较难的业务，教师可重点演示、解析，引导学生思考、讨论，再通过强化训练夯实基础，以达到学 生对重点和难点知识的理解和技能的学习。课下可借助平台完成个性化复习和学习测试。
本门课程共计72学时，开学初第一次课程的课程整体介绍2学时、课上业务学习52学时、课程结束后的总结归纳2学时、用友教考系统强化训练12学时、随堂测试4学时，学生根据操作进度和学习需求进行个性化调整。
三、 课程目标
（一）总体目标：
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握用友U8V10.1软件财务管理模块的功能，进行完整的建账、模块初始化、日常业务处理、期末处理，并能根据要求设计和生成有关财务报表。
（二）能力目标：
1.能够根据要求建立和修改企业账套信息，完成引入、输出、备份和删除账套，熟练进行年度账引入、输出、清空和结转；能够根据企业实际设置操作员，进行功能级和数据级权限分配，并启用模块。
2.通过完成基础档案设置，学生能够根据企业实际准确完成部门、人员、客商、存货、财务和收付结算等基础设置。
3.通过完成总账初始设置，学生能运用财务软件的基本知识，根据企业建账应用环境，设置企业使用的总账参数、录入期初余额并进行试算平衡。
4.通过完成总账管理系统中的凭证管理、出纳管理以及账簿管理，学生运用会计理论知识和财务软件知识，根据企业实际经济业务需要，完成凭证的填制、审核、记账、查询、打印及总账、日记账、明细账等报表的查询。
5.通过完成工资系统的初始设置、日常业务和月末处理，学生运用所学工资相关理论知识，能够完成企业工资的发放、个税的代扣及工资的分摊，并对工资项目月末进行清零处理，为次月工资的发放奠定基础。
6.通过完成固定资产系统的初始设置、日常业务和月末处理，学生运用所学固定资产相关理论知识，根据企业实际固定资产管理规范，完成企业固定资产的增减变动、折旧计提、盘点评估等工作，强化对固定资产的管理。
7.通过完成应收系统、应付系统的初始设置、日常业务和月末处理，学生能够理解往来系统参数意义、往来系统与总账系统关系，运用会计理论及财务软件的相关知识，完成企业发生的赊销、赊购、收、付款核销、坏账及转账等常规经济业务。
8.通过完成报表的设计及生成，学生能够运用财务报表及财务软件ufo报表的相关知识，根据企业实际工作需要，设计适用的财务报表，并根据账簿数据，运用模板生成资产负债表、损益表和现金流量表。
（三）知识目标：
1.知道用户与角色的差异；掌握系统管理员与账套主管的权限差异及功能级和数据级权限分配的方法；
2.熟悉基础档案的种类与设置方法；掌握常用快捷键及其功能；掌握系统启用的基本方法；能够说出账务选项设置对本企业开展财务工作的具体影响；可以总结出不同辅助类型科目的期初余额的录入方式；
3.知道企业经济业务处理的基本原理；了解凭证管理、出纳管理及账簿管理的基本内容；理解凭证记账及银行对账的意义；
4.理解工资系统与账务系统的联系与区别,能描述工资系统的初始设置内容;掌握工资系统中工资变动、银行代发、个税扣缴、工资分摊等常规经济业务的操作流程，熟悉工资月末清零处理。
5.理解固定资产系统与账务系统的区别;理解固定资产系统初始设置的具体内容;掌握固定资产增减变化、折旧计提、盘点评估等业务的处理流程;理解固定资产系统与总账系统的对账原理。
6.知道应收、应付系统的作用，能描述与总账模块、报表模块的关系，理解应收应付的参数设置及意义；能描述赊销、采购、收付款核销、坏账、转账业务的基本流程。
7.了解UFO表报业务的基本流程；掌握使用模板生成资产负债表和损益表的方法；掌握期初余额、借方发生额、贷方发生额、期末余额等用友账务函数；掌握单元公式、舍位平衡公式和审核公式的定义方法，掌握常用报表的自定义方法。
（四）素质目标：
1.通过课前微课、任务单、一分钟总结等环节培养学生会计信息化的自主学习能力和总结归纳能力；
2.通过课上讨论、教学演示环境培养学生具有较强的语言表达、会计职业沟通、协调能力和团队精神；
3.通过错误更正及课堂反思，培养学生具有严谨认真、诚信守信的职业品质和良好的职业道德；
四、课程内容
《会计信息化I》教学内容既覆盖了实施信息化软件企业的大部分经济业务，该项目共计包含了五个子项目，即：财务软件准备、财务软件初始设置、企业日常经济业务处理、期末业务处理和编制财务报表。教学顺序安排与企业实际工作一致，符合学生学习认知规律，便于学生的理解和掌握
表1 课程内容与学时分配表
学习项目
学习任务
学习内容
学时分配
名称
子项目
项目1
财务软件准备
认识会计信息化及财务软件
1.走近会计信息化
2.用友ERP-U8V10.1软件认知
会计信息化的含义； 会计信息化的产生与发展；会计信息系统的构成；用友ERP-U8V10.1软件的功能模块； 软件的演示期限规则； 软件的常用快捷键
1
安装与调试软件
1.Win7系统下安装SQL2008R2
2. Win7系统下安装用友ERP-U8V10.1
3调试用友U8V10.1
用友ERP-U8V10.1的安装环境要求； SQL2008R2的安装流程； U8V10.1的安装流程；U8V10.1的调试方法
1
系统管理
1.启动系统管理
2.增加操作员
3.修改及删除操作员
4.建立账套
5.修改账套
6.操作员权限赋予
7.备份账套
8.引入账套
9.账套备份计划
“系统管理”的作用及功能；登录“系统管理”的主体要求；操作员（用户）的含义作用；操作员（用户）与角色的差异；增加修改操作员的方法；删除、注销操作员的方法及适用条件；账套的作用；账套建立的方法及注意问题；修改账套的适用条件及方法；操作员权限的赋予与取消；账套备份、引用的作用及方法；制定账套备份计划的方法
2
项目2
财务软件初始设置
设置基础档案
1启用系统
2.建立机构人员信息
3.建立客商信息
4.建立存货信息
5.进行财务信息设置
6.进行收付结算信息设置

系统启用的方法及注意事项；建立机构人员信息的流程及方法；；客商信息建立的操作流程及建立顺序，财务信息设置中会计科目的增加、修改和项目目录的设置及凭证类别的选择；收付结算信息设置中结算方式的种类及开户银行设立的流程
6
总账系统初始设置
1. 总账参数设置
2. 试算平衡
总账参数设置的意义；
基本会计科目余额录入方法；辅助核算科目期初余额录入的方法
2
薪资初始设置
1.建立薪资账套并赋薪资主管
2.设置人员档案
3.设置工资项目及计算公式
4.设置银行代发文件格式
5.设置磁盘输出格式设置
账套建立的方法，工资数据权限的赋予；人员档案的批增方法；工资项目及公式的设置；产用工资函数的含义及使用注意事项；银行代发文件的修改方法；磁盘输出格式的设置与修改方法
2
固定资产初始设置
1．固定资产系统初始化
2.设置资产类别
3.设置部门对应折旧科目
4.设置增减方式对应入账科目
5.录入原始卡片
固定资产参数的含义；固定资产初始帐套的建立与修改；部门对应折旧的设置与修改方法；增减固定资产对应的会计科目；原始卡片的要素；原始卡片的录入与修改方法
2
应收款管理系统初始设置
1.设置应收款管理系统参数
2.应收款管理系统初始设置
3.设置单据格式与单据编号
4.录入应收款管理系统的期初余额
应收款管理系统参数含义及作用；应收款管理系统初始设置的内容及设置方法；销售发票、收款单等单据格式设置；单据编号设置；应收账款、预收账款等期初余额录入的方法
2
应付款管理系统初始设置
1.设置应付款管理系统的参数
2.进行应付款管理系统的初始设置
3.设置单据格式与单据编号
4.录入应付款管理系统期初余额
应付款管理系统参数含义及作用；应付款管理系统初始设置的内容及设置方法；采购发票、付款单等单据格式设置；单据编号设置；应付账款、预付账款等期初余额录入的方法

2
项目3
日常经济业务处理
总账凭证管理
1.填制凭证
2.复核凭证
3.记账
4.修改凭证
5.作废及删除凭证
6.查询凭证
凭证要素；增加凭证方法；审核凭证；对凭证进行出纳签字；记账和取消记账；不同情境下修改凭证方法；作废及取作废消凭证；整理删除凭证；凭证的查询；账簿的查询
6
工资薪金业务
1.人员变动
2.工资变动
3.个人所得税计算与申报
4.发放工资
5.工资、职工教育经费计提
6.审核凭证并记账
直接录入人员工资数据；公式计算工资数据；计算个人所得税；通过银行代发工资；工资分摊的设置与更改；工资分摊、发放工资凭证的生成；工资系统凭证的审核与记账
2
固定资产业务
1.资产增加业务
2.资产变动业务
3.资产评估业务
4.计提折旧业务
5.资产减少业务
6.资产盘点业务
7.凭证审核并记账
增加固定资产的处理；固定资产原值、折旧等因素变动的处理；对固定资产进行评估的方法；计提折旧的方法及凭证的生成；固定资产减少的流程；固定资产盘点的流程；资产盘盈盘亏的处理；固定资产系统凭证的审核与记账

4
销售收款业务
1.数据权限分配
2.赊销业务
3.代垫费用业务
4.收款、核销业务
5.票据业务
6.退货业务
7.预收冲应收业务
8.应收冲应收业务
9.坏账业务
10.应收款管理系统凭证记账
用户数据权限的分配；赊销业务流程；代垫业务流程；核销的方法及作用；核销的注意问题；收到商业汇票的处理；票据转出的处理；票据到期收款的处理；销售退货业务流程；转账业务类型；预收冲应收前提及方法；应收冲应收方法；坏账的发生；坏账的计提；发生的坏账又收回；对应收款管理系统凭证进行审核记账
4
采购付款业务
1.采购业务
2.运费业务
3.预付款业务
4.付款核销业务
5.预付冲应付业务
6.应付冲应付业务
7.采购退货业务
8.票据业务
9.应付款管理系统所有凭证记账
采购业务流程；采购支付运费业务的处理；预付款业务处理流程及注意事项；付款核销流程；取消核销的方法；应付款转账业务种类；预付冲应付业务方法；应付冲应付方法；采购退货业务处理流程及注意问题；应付票据的取得；应付票据到期付款；对应付款管理系统所有凭证进行审核记账
4
总账出纳管理
1.查看日记账
2.查看资金日报表
3.登记支票登记簿
4.银行对账
日记账查看主体及方法；日记账无法查看的原因；资金日报表的作用及查看方法；支票登记簿的管理；银行对账流程及方法

2
项目4期末业务处理
期末转账定义与生成
1.自定义转账
2.对应结转
3.销售成本结转
4.汇兑损益
5.结转期间损益
常用财务函数的意义；自定义公式的设置；对应结转的适用条件及设置方法；销售成本结转适用的条件及使用方法；汇兑损益计算的流程；期间损益生成的前提；期间损益生成的方法
4
期末对账结账
1.各模块的期末处理
2.期末总账的对账与结账
各模块期末处理顺序；各模块期末处理的方法；总账模块的对账、结账；总账模块无法结账的原因分析
2
项目5
财务报表系统

编制自定义报表
1. 报表格式设置
2．报表数据与图表
设计表样；关键字作用；设计关键字及调整关键字位置；舍位公式、审核公式；根据报表数据生成图表
2
利用模板生成常用报表
1.生产资产负债表
2.生产利润表
3.生成现金流量表
生成资产负债表；生成利润表；分析报表不平或者错误的原因；调整现金流量表公式；生成现金流量表
2

五、课程实施
（一）教学设计
《会计信息化I》的课上教学主要采用任务驱动的教学方法，根据每个项目的职业能力培养目标，设计任务项目。教学过程按照“任务引入—知识准备—任务实施—总结评价—强化提升—单元小结”六步法来组织教学，课前，教师将与本单元任务相关的教学信息予以传达，学生进行在线学习，课上根据学生课前学习情况，调整教学重难点，以案例等方式导入任务，根据任务目标告知具体操作要求，讲授或者引导学生理解任务相关的重要知识，学生根据所给目标、资料及任务要求，对任务加以实施，教师从旁指导，汇总问题，并对任务的完成情况给予评价，学生根据操作过程中的问题进行反思，教师通过强化练习的方式使学生的知识和技能得到提升。
表5-1 教学实施内容表（学习项目描述）
学习项目1
财务软件准备 参考学时：4
学习目标
一、能力目标
1.能描述用友软件的构成及各模块间的关系
2.能调试软件安装环境并安装软件
3.能对建立、修改、引入、备份、删除账套
4.能增、减操作员并进行权限赋予
5.能制定账套备份计划
二知识目标
1.了解会计信息化系统的概念及构成
2.了解用友软件的基本功能及各模块间的关系
3.知道用友财务软件的安装流程
4.知道账套的基本原理及作用
5.熟悉操作员的及权限管理的流程及作用
6.掌握系统管理员与账套主管的权限差异
学习子项目
子项目名称
学习内容
建议使用的教学方法
1-1认识会计信息化及财务软件
会计信息化的含义； 会计信息化的产生与发展；会计信息系统的构成；用友ERP-U8V10.1软件的功能模块； 软件的演示期限规则； 软件的常用快捷键
讲授法
讨论法
1-2安装与调试软件
用友ERP-U8V10.1的安装环境要求； SQL2008R2的安装流程； U8V10.1的安装流程；U8V10.1的调试方法
直观演示法
1-3系统管理
“系统管理”的作用及功能；登录“系统管理”的主体要求；操作员（用户）的含义作用；操作员（用户）与角色的差异；增加修改操作员的方法；删除、注销操作员的方法及适用条件；账套的作用；账套建立的方法及注意问题；修改账套的适用条件及方法；操作员权限的赋予与取消；账套备份、引用的作用及方法；制定账套备份计划的方法
任务驱动法
讲授法
直观演示法
启发引导法
考核标准
对学生在线学习、课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力按照2:2:1:5的比例进行考核。
学习场所
会计信息化实训室
教学准备
教学设计方案、PPT 课程总体设计、系统管理相关课件、微课视频
表5-2 教学实施内容表（学习项目描述）
学习项目2
财务软件初始设置 参考学时：16
学习目标
一、 能力目标：
1. 能设置企业部门职员及往来单位档案
2. 能根据业务需要增减会计科目并设置项目目录
3. 能进行工资项目、公式、代发银行及个税扣缴的设置
4. 能进行固定资产类别、折旧科目、原始卡片等的设置
5. 能进行往来系统的初始设置并录入期初余额
二、知识目标：
1. 掌握企业各基础档案设置的顺序及方法
2. 掌握会计科目进行辅助核算的作用及方法
3. 理解薪资系统公式的意义及设置方法
4. 掌握固定资产初设设置的内容及方法
5. 掌握往来系统初始设置的内容及期初余额录入的方法
学习子项目
子项目名称
学习内容
建议使用的教学方法

2-1设置基础档案
系统启用的方法及注意事项；建立部门档案的流程及方法；人员档案的建立方法及注意事项；客户、供应商、存货档案的建立方法，结算方式的种类；开户银行设立的流程；外币设置流程；会计科目的增加、属性的修改方法；收付转凭证的限制 条件；项目目录设置的作用及流程，
任务驱动法
启发引导法
讲授法
直观演示法
2-2总账系统初始设置
总账参数含义；基本会计科目余额录入方法；辅助核算科目期初余额录入的方法
2-3薪资初始设置
账套建立的方法，工资数据权限的赋予；人员档案的批增方法；工资项目及公式的设置；产用工资函数的含义及使用注意事项；银行代发文件的修改方法；磁盘输出格式的设置与修改方法
2-4固定资产初始设置
固定资产参数的含义；固定资产初始帐套的建立与修改；部门对应折旧的设置与修改方法；增减固定资产对应的会计科目；原始卡片的要素；原始卡片的录入与修改方法
2-5应收账款初始设置
应收款管理系统参数含义及作用；应收款管理系统初始设置的内容及设置方法；销售发票、收款单等单据格式设置；单据编号设置；应收账款、预收账款等期初余额录入的方法
2-6应付账款初始设置
应付款管理系统参数含义及作用；应付款管理系统初始设置的内容及设置方法；采购发票、付款单等单据格式设置；单据编号设置；应付账款、预付账款等期初余额录入的方法

考核标准
对学生在线学习、课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力按照2:2:1:5的比例进行考核。
学习场所
会计信息化实训室
教学准备
课程标准、整体设计、单元设计、教案、PPT、教学视频、微课
表5-3 教学实施内容表（学习项目描述）
学习项目3
日常经济业务处理 参考学时：22
学习目标
一、 能力目标：
1. 能根据业务完成凭证的填制、审核、查询、记账等工作
2. 能处理固定资产的增减、评估及折旧的计提
3. 能处理存货的采购、付款、应付款的转账业务
4. 能处理销售业务、收款业务、退货业务、应收款转账及坏账的计提、收回等业务
5. 能查询日记账、资金日报表，进行银行对账工作
二、知识目标：
1. 知道经济业务处理的基本原理；了解凭证管理、出纳管理及账簿管理的基本内容与方法
2. 掌握工资系统中工资变动、银行代发、个税扣缴、工资分摊等常规经济业务的操作流程
3. 掌握固定资产增减变化、折旧计提、盘点评估等业务的处理流程
4. 掌握采购、付款核销、应付账款转账业务的方法
5. 掌握赊销、收款核销、应收账款转账业务及坏账业务处理的原则与方法
6. 熟悉银行对账的原理与流程

学习子项目
子项目名称
学习内容
建议使用的教学方法
3-1总账凭证管理
凭证要素；增加凭证方法；审核凭证；对凭证进行出纳签字；记账和取消记账；不同情境下修改凭证方法；作废及取作废消凭证；整理删除凭证；凭证的查询；账簿的查询
任务驱动法
启发引导法
讲授法
直观演示法
3-2工资薪金业务
直接录入人员工资数据；公式计算工资数据；计算个人所得税；通过银行代发工资；工资分摊的设置与更改；工资分摊、发放工资凭证的生成；工资系统凭证的审核与记账
3-3固定资产业务
增加固定资产的处理；固定资产原值、折旧等因素变动的处理；对固定资产进行评估的方法；计提折旧的方法及凭证的生成；固定资产减少的流程；固定资产盘点的流程；资产盘盈盘亏的处理；固定资产系统凭证的审核与记账

3-4销售收款业务
用户数据权限的分配；赊销业务流程；代垫业务流程；核销的方法及作用；核销的注意问题；收到商业汇票的处理；票据转出的处理；票据到期收款的处理；销售退货业务流程；转账业务类型；预收冲应收前提及方法；应收冲应收方法；坏账的发生；坏账的计提；发生的坏账又收回；对应收款管理系统凭证进行审核记账
3-5采购付款业务
采购业务流程；采购支付运费业务的处理；预付款业务处理流程及注意事项；付款核销流程；取消核销的方法；应付款转账业务种类；预付冲应付业务方法；应付冲应付方法；采购退货业务处理流程及注意问题；应付票据的取得；应付票据到期付款；对应付款管理系统所有凭证进行审核记账
3-6总账出纳管理
日记账查看主体及方法；日记账无法查看的原因；资金日报表的作用及查看方法；支票登记簿的管理；银行对账流程及方法

考核标准
对学生在线学习、课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力按照2:2:1:5的比例进行考核。
学习场所
会计信息化实训室
教学准备
课程标准、整体设计、单元设计、教案、PPT、教学视频、微课
表5-4 教学实施内容表（学习项目描述）
学习项目4
期末业务处理 参考学时：6
学习目标
一、 能力目标
1. 能解释财务函数的基本含义
2. 能根据企业的业务需要完成自定义转账、对应结转、销售成本结转、汇兑损益、期间损益的转账设置
3. 能根据转账设置正确生成相应的会计凭证
4. 能进行期末各个模块的对账、结账等工作
5. 总账无法结账时，能进行原因分析、排查故障
二、知识目标
1. 理解常见财务函数的含义
2. 理解期末转账定义的原理及意义
3. 掌握转账生成的顺序及要求
4. 熟悉各模块期末处理的原理及方法
学习子项目
子项目名称
学习内容
建议使用的教学方法
4-1期末转账定义与生成
常用财务函数的意义；自定义公式的设置；对应结转的适用条件及设置方法；销售成本结转适用的条件及使用方法；汇兑损益计算的流程；期间损益生成的前提；期间损益生成的方法
任务驱动法
启发引导法
讲授法
直观演示法
4-2 期末对账结帐
各模块期末处理顺序；各模块期末处理的方法；总账模块的对账、结账；总账模块无法结账的原因分析
考核标准
对学生在线学习、课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力按照2:2:1:5的比例进行考核。
学习场所
会计信息化实训室
教学准备
课程标准、整体设计、单元设计、教案、PPT、教学视频、微课
表5-5 教学实施内容表（学习项目描述）
学习项目5
编制财务报表 参考学时：4
学习目标
一、 能力目标
1. 能根据企业需要设计报表格式，定义报表公式，设计自定义的财务报表
2. 能根据报表模板生成资产负债表、利润表、现金流量表等常用报表
3. 能通过报表数据的勾稽关系，检查报表对错
4. 能分析报表错误的原因并进行故障排查
二、知识目标
1. 了解用友UFO报表的主要功能
2. 掌握报表格式及公式的定义方法
3. 理解表页管理、报表数据处理及图表功能的使用方法
4. 掌握根据模板生成报表的方法
5. 理解报表间的勾稽关系
学习子项目
子项目名称
学习内容
建议使用的教学方法
5-1编制自定义报表
设计表样；关键字作用；设计关键字及调整关键字位置；舍位公式、审核公式；根据报表数据生成图表
任务驱动法
启发引导法
讲授法
直观演示法
5-2利用模板生成常用报表
生成资产负债表；生成利润表；分析报表不平或者错误的原因；调整现金流量表公式；生成现金流量表
考核标准
对学生在线学习、课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力按照2:2:1:5的比例进行考核。
学习场所
会计信息化实训室
教学准备
课程标准、整体设计、单元设计、教案、PPT、教学视频、微课
六、课程考核
《会计信息化I》课程能力测试与考核采用百分制，体现过程考核和期末考核的统一，过程考核成绩占总成绩的50%，结果考核成绩占总成绩的50%。通过小组评价、学生自评、教师评价与用友教考系统评价四维评价相结合，对学生的课前微课及所布置任务的预习情况，课上任务完成质量、课上发现问题与解决问题的能力、财务软件的综合操作能力几个方面进行综合评价，并鼓励学生课上积极回答问题，上台进行教学演示，对此增加了附加分值。整个考核方案中，过程性检查与期末考核相结合，考核涵盖学习实施全过程。
考评方式
过程考评（日常考评）50%
期末考评50%
（教考系统）
在线学习20%
任务完成时间及质量20%
课上学习效果10%
子项目一
2分
2分
1分
50分
子项目二
4分
2分
1分
子项目三
8分
10分
4分
子项目四
4分
4分
2分
子项目五
2分
2分
2分
分值合计
20分
20分
10分
50分
评价方式
学生自评
教师评价
小组评价
教考系统评价
考评实施
学生根据自己课前观看视频，进行在线测试
由指导教师对学生课上所布置任务的完成速度、质量进行评价
由小组长在汇总问题过程中，根据组内学生对问题的分析解决能力，小组完成任务的贡献程度进行评价
教考系统根据学生的作答情况做出自动评分
考评标准
直接根据在线测试的考评标准进行赋分。
A：能够在规定时间内正确完成全部任务

B：能够完成全部任务，但是时间比预定时间推迟；或者能够在规定时间内完成全部任务，但是存在错误，且自己无法分析或解决错误
C：课内完成任务的速度极慢或质量较差
D：不积极完成教师所布置的任务
A：对于小组组员或、自己出现的问题或者教师在课上提出的问题，能够积极主动思考，并予以解决
B：对于小组组员或、自己出现的问题或者教师在课上提出的问题，能够进行思考，并提供一定的解决思路
C：对于小组组员或、自己出现的问题或者教师在课上提出的问题，能够进行思考与讨论，但是无法提供解决思路
D：不参与问题的思考、讨论，不能提供任何建议和意见
教考系统内置了答题标准，根据内置的答题标准进行考评
A 根据该项目的100%分值进行赋分
B根据该项目的80%分值进行赋分
C根据该项目的50%分值进行赋分
D该项目不得分
附加分
上课能够积极回答教师提出的问题，且回答正确，能够积极上台进行操作演示，且演示正确，每次可附加0.5分，每人最高不超过5分，附加后总成绩最高不超过100分。

七、 实施条件要求
（一）师资队伍要求
1.专兼职教师应达到1：1，师生比应达到40:1 ；
2.专任教师应具有扎实的会计理论功底和一定的会计工作经历，熟悉国家相关财经法规知识和企业会计工作流程。能熟练操作用友财务软件，能够示范操作各种初始设置、日常业务处理的流程，把握所授知识的重点和深度，熟练运用适当的教学方法与手段进行会计软件的教学。
3.兼职教师应为从事大中型企业的会计职业工作人员或从事会计师事务所或税务师事务所的审计、税务职业工作人员，具有大学本科以上学历，具有中级会计专业技术资格及以上资格或注册会计师执业资格、注册税务师执业资格，能利用用友U8财务软件进行初始设置、日常业务和期末处理及财务报表编制等内容的示范教学，指导学生进行操作练习，并能及时处理学生错误操作产生的问题。
（二）场所要求
1.教学场所
计算机（建议Win10 64位操作系统，4G以上内存）
多媒体电子教室（极域电子教室，红蜘蛛电子教室或者凌波多媒体电子教室）
2.教学软件
用友ERP-U8v10.1新道版
用友ERP-U8v10.1教考系统
八、课程资源
1.参考教材及资源
财务业务一体化实训教程，刘大斌等，高等教育出版社；
会计信息化教程，庄胡蝶，高等教育出版社出版；
会计信息系统，汪刚，高等教育出版社出版；
会计信息化原理与实训，王庆春，高等教育出版社；
2.平台在线学习资源
智慧职教

九、课程制定依据
本标准的制定依据为《日照职业技术学院会计专业人才培养方案》所规定的会计专业学生的岗位资格标准。
十、其他
1.课程标准是学校具有法规性质的基本教学指导文件，必须严肃认真执行。
2.任课教师应理解掌握课程标准的内容，根据课程标准的要求，积极进行教学活动；任课教师在执行课程标准时，在保证课程教学基本要求的前提下，允许根据当时的培养要求和教学内容的发展变化，有一定的灵活性。
3.由于专业发展、专业教学改革的深化、课程发展、技术改进等因素影响，可适时对课程标准进行修订。
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