浅析中学生物教学中学生自主学习能力的培养文档.pdf
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浅析中学生物教学中学生自主学习能力的培养 所谓的自主学习,就是在学习活动中,引导学生主动的、独立的、自主的学习,引导学生在学习过程中,从要我学到我要学,引导学生达到积极主动的学习状态,引导学生在学习中自觉的、主动的学习,积极主动的完成学习任务,对培养学生的学习兴趣具有积极的意义。由此可见,自主学习能力的培养对学生的学习具有非常重要的意义,教师需要为学生自主学习创造机会,对学生学习中的独立性、自主性给与肯定,对学生的学习进行有效的培养。鉴于此,本文将对中学生物教学中自主学习能力的培养进行分析与探索。一、中学生物教学培养学生自主学习的重要意义 1.促进学生进行积极主动的思考。在中学生物的课堂教学中,学生自主学习、主动学习,就是学生自主的观察、思考、实验的能力,是学生思维发展的关键时期。通过学生的主动学习,在课堂上学习到的不仅仅是生物知识,还有独立思考、善于观察、独立解决问题的能力。学生在学习与观察的过程中,必然会产生问题与疑问,我为什么要观察与学习,我要采取什么手段来学习,不断对自己提问,让自己的思维林火起来,思考的空间变得越来越大,学习的效果不断得到提高。因此,学生主动学习的过程,就是思考的过程,就是思维得到锻炼与提升的过程。2.帮助后进生树立学习的信心。在传统的教学模式下,教学活动加注重学生的记忆与被动,重要的知识需要学生反复的背诵,但是这种学习方式不适合学习成绩较差、自信心不强的学生,这些学生学习成绩不好,内心自卑,教师也常常忽视这些群体,多疑他们没有更多的热情投入到课堂学习中来,打击学生学习的自信心。但是在学生主动学习的状态下,学生学习的空间比较大,他们可以依靠自己的方式进行知识的获取,教师对所有学生的关注力度都是一样的,没有优生、差生之分,每个学生都可以在原有的基础上得到提升,有利于帮助学生树立学习的信心。3.有利于学生形成良好的学习习惯。如果只有兴趣与信心,也很难长久的进行主动学习,只有学生具有良好的学习习惯,才会将信心与兴趣保持住,在以后的?W 习中逐渐的展现出来。在主动的学习中,教师帮助学生树立明确的学习目标,制定科学合理的学习计划,学生自己反复的实践、摸索与探究,逐渐形成良好的学习习惯,在以后的学习中也会更急的通顺。二、中学生物教学自主学习的策略 1.加强学生学习方法的指导。培养学生自主学习的能力,是发展学生其他能力的基础,是发展学生综合能力最直接、最有效的方式。因此,中学生物教师要有足够的耐心,在上课之前,为学生制定科学的、合理的、学习计划,根据学生的学习情况,有针对性的制定学习方法的指导,让学生逐步掌握自主学习方法的指导,促进学生自主学习能力的提升。加强学习方法的指导,提升学生的自主学习能力,笔者认为需要从以下几点进行:首先,在课堂教学实践中,为学生提供资助学习与实践的几乎,让学生在学习的过程中,发挥自身的主观能动性,鼓励学生进行积极的、细致的分析与思索,鼓励学生参与到实践过程中,自己动手、自己实践,逐步提升学生的自主学习能力。第二,要让学生掌握自主学习的方法。中学生物教学中,有许多的知识需要学生掌握、理解、记忆,如果教师没有针对学生的学习情况,给与正确的方法指导,单靠学生的死记硬背,学生没有办法真正的理解与掌握知识,教师需要结合生物学习的特点,让学生进行有效的记忆,在学生掌握了基础知识、基本技能的基础上,对知识进行总结、归纳、思考,帮助学生构建生物知识的基本概念,实现学习目标。第三,在教学中,教师要鼓励学生学会质疑、学会创新,鼓励学生带着内心的疑问去学习,在传统的学习活动中,大多数生物学生往往是刍议被动的地位,处于被动接受知识的地位,学生缺少自主思考的意识与精神,学生缺少自主思考、大胆质疑的精神,学生自主学习的能力难以得到激发。针对学生学习的这种情况,教师要引导学生学会质疑、大胆创新,引导学生在疑问中学习、在学习中一味,提升学生的学习效率。2.优化教学过程。在提升学生自主学习能力中,要要有效的优化教学过程中。具体来说,需要从以下几点进行:(1)优化教学设计。在开展生物教学过程中,需要优化教学设计,充分激发学生自主学习的意识与欲望。生物 教师要从学生的实际情况,针对学生的年龄特征、思维能力、认知能力进行分析,结合生物教学的规律,对教学活动进行科学合理的安排。一般在安排教学内讧的时候,应该由浅入深,由简入繁、从易到难,根据学习知识的逻辑性,让学生在学习中一直处于主动思考的思维上。在优化教学设计中,还要尊重学生的个体差异,实施因材施教的原则,为学生自主学习提供自由的时间与空间,提升学生自主学习的能力。(2)优化教育教学的方式,开展多样化的教学活动。新课程改革下的生物教学,注重学生情感态度价值观的培养,注重学生在学习中良好的情感体验,因此需要开展多样化、开放性的学习活动。因此,在生物教学中要注重培养学生自主学习的意识,就必须开展多样化的教学活动,生物实验、课件实践、技能训练、理论学习等方面应该结合起来,学生的知识与技能都会得到一定程度的巩固与发展,让课堂教学活跃起来,让学生在时间的过程中,自主的分析问题、发现问题、解决问题,调动学生的学习兴趣,进一步培养学生自主学习的意识与能力。总而言之,加强学生自主学习能力的培养,符合新课程改革的理念,在中学生物教学课程改革深入发展的情况下,加强学生自主学习能力的培养势在必行,作为中学生物教师,应该结合新的课程理念,重视自主学习的重要意义,采取有效策略,促进学生自主学习意识不断提升,加强生物教学的有效性。- 配套讲稿:
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