西师大版五年级上册观书有感PPT课件之一.pptx

西师大版五年级语文上册西师大版五年级语文上册 生中生中共撰写了共撰写了50余部著作，对经学、余部著作，对经学、史学、文学、以及自然科学都有不同史学、文学、以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。具有哲理。朱熹 南宋著名的南宋著名的哲学哲学家、家、教育家，是我国历史教育家，是我国历史上继孔子之后的又一位大上继孔子之后的又一位大思想家。他的一思想家。他的一 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩 方塘方塘 一鉴开，一鉴开，天光天光 云影云影 共徘徊。共徘徊。问渠问渠 那得那得 清如许，清如许，为有为有 源头源头 活水来。活水来。/半亩方塘一半亩方塘一 ，天光云影共天光云影共 。鉴开鉴开徘徊徘徊 鉴：镜子。鉴：镜子。开：打开。开：打开。共徘徊：都在镜子中一起共徘徊：都在镜子中一起 荡漾。荡漾。问问 那得清那得清？有源头活水来。有源头活水来。渠渠 ：指方塘。：指方塘。哪得：怎么会。哪得：怎么会。如许：如此这般，如许：如此这般，像这样。像这样。为为 ：因为。：因为。渠渠如许如许为为 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。半亩大的池塘像明镜一样，半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。映照着来回闪动的天光云影。问渠那得清如许，问渠那得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈，要问这池塘怎么这样清澈，原来有活水不断从源头流来啊原来有活水不断从源头流来啊！观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。写景写景 比喻比喻写感写感 设问设问借借景景喻喻理理（1）看看图画，读读全诗。）看看图画，读读全诗。（2）借助工具书或课文注释）借助工具书或课文注释理解不懂的词语的意思，说说诗理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思句的意思,再想想句子用了什么修再想想句子用了什么修辞手法辞手法?（3）说说这首诗告诉我们什么）说说这首诗告诉我们什么道理道理?诗人用方塘来比喻诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云清澈的池水能反映广袤的天光云影正如影正如 。“天光云影天光云影”好比好比 。人的心智人的心智人的心智能容纳万物，辨别事理人的心智能容纳万物，辨别事理知识、智慧、学问知识、智慧、学问 “源头源头”比喻比喻 ，“活水活水”比喻比喻 。源源不断的。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如活水能使方塘变得清澈，正如_ 。不断读书，不断汲取知识，才能不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明使自己变得聪明新的知识新的知识书本书本 一个人，哪怕已经学到了不少知识，一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。地得到充实更新。蕴含道理蕴含道理中心思想 这这是是一一首首说说理理诗诗，诗诗人人运运用用形形象象的的比比喻喻，写写了了读读书书的的乐乐趣趣和和重重要要，告告诉诉我我们们读读书书要要有有源源头头活活水水，要要不不断断吸吸取取新新鲜鲜东东西西。源头活水你知道它是什么意思吗？答：现用来比喻事物发展的源泉和活力关于书的名言警句：关于书的名言警句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。-华罗庚华罗庚 古书不厌百回读，熟读深思子自知。古书不厌百回读，熟读深思子自知。-宋宋 苏轼苏轼 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。-苏联苏联 高尔基高尔基 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。-莎士比亚莎士比亚书籍是人们成为宇宙的主人书籍是人们成为宇宙的主人 -巴甫连柯巴甫连柯