议论文写作·例后分析例后假设公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx
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1、考场作文议论文写作例后分析第1页第1页要义解说中学生写议论文最愿意用是事实论证法,即摆事实办法。但是诸多同窗在写作议论文时,光是堆砌事实,而不能围绕论点对所举事例作透彻分析。因此,我们要从多个角度利用各种办法对事例作分析,丰富文章内容,增强说服力,使事实更加好为议论服务。第2页第2页策略解读 例1 沉稳与灵动 “人们好警察任长霞,也向祖国人民展示了她身上沉稳与灵动友好之美。办案时,她沉着冷静,铁面无私;当群众与干警联欢时,她又是活泼亲切,使人如沐春风。面对电视机,我时常感慨而感动,这样一位女警察,居然能把一项最讲原则、最严酷无情工作同时做成一项最懂人情、最温暖人心工作。当沉稳与灵动相结合,它产
2、生力量真如此之大!”一 例后推因法。因果关系存在于一切事物和事理之中,有因必有果,有果必有因。在表达结果事实论据后揭示原因办法,我们称之为例后推因法。划线句子就是详细分析了在任长霞身上表达了沉稳与灵动之美原因。这种例后推因法在议论文用得很普遍,也可称为例后叙议法,即对事例进行描述和议论。第3页第3页例2 高考佳作理性美:“总喜欢史泰龙那一张冷静脸,温暖而又深邃眼睛总是安静地注视着远方,额上几条浅浅皱纹是思考象征,脸上皱纹写着坚毅和勇气,他成为我心目中理性象征,他一举一动都闪烁着理性智慧。假如我们现实生活中每一个人都和他同样理性,这个世界该是如何世界呀!能沉着勇敢应付人生中变数,处惊不变,原则、
3、纯熟利用自己能力,这是理性美内涵”二 例后假设法。就是在举例后再向其相反方向作假设,与原论据呼应配合,从而有力地证实论点。假如举是正面例子,可从反面假设,反之亦然。作者假设“每一个人都和史泰龙同样理性”,而后设想这个世界精彩,以对理性美内涵揭示来告诉人们。这里假设属于正面类似假设。第4页第4页又如:“一勾弯月在冷凝处低悬,片片浮萍碎成摇曳翡翠。诗人一声长叹,涌起层层墨香。李白一生由于没有模仿世俗不堪之流而铭留青史,由于舍弃了“钟鼓馔玉”,而做了一回真正自我。别人生是成功。假如他像当初士大夫之徒同样追求金钱和名利,而违反自己灵魂,那么祖国山河里便不再有他飘逸长衣,历史里也便不再有他名篇佳作为世人
4、吟咏。历史雨没有下进太白灵魂,他把一个真实自己写进了历史。”划线句假设“李白像当初士大夫之徒同样”,然后设想其结果,这里假设属于反面假设。第5页第5页例3 气度 “纠缠于小节,一点鸡毛蒜皮事都计较没完没了,才是真正没有气度。我们都很熟悉将相和故事。蔺相如敢于廷斥秦王,却不与廉颇争高下,碰见廉颇就引车避匿。其目的在于顾全大局,古往今来,谁不赞叹蔺相如海纳百川气度?有准指责他“窝囊”呢?”这是一个多义史实论据,可证实“为国家要顾全大局”,可证实“为了团结应有所忍让”,可证实“虚怀若谷”,可证实“竞争与合作”等等。此处例后评价分析,从人们赞扬蔺相如角度,揭示出论据含义:蔺相如顾全大局,不计小节,不是
5、窝囊,而是一个博大气度。这样,使论据有力地证实了论点。三例后评价法。在那些能够从不同角度了解其主旨事实论据后再作一简朴分析,才干使之为论点服务方法,称之为例后评价法。这种分析作用是使论据不明确意思明确,指向所议论中心。第6页第6页又如:谈意气 “不事权贵”青莲居士,曾放荡不羁地笑骂孔夫子,曾让“一骑红尘妃子笑”杨玉环为其碾墨,让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举,多么荒唐之行。然而太白见不容于世之滋垢时,便愤然拜别了。没有易安居士那“这次第,一个愁字了得?”忧伤,也没有柳三变“执手相看泪眼,竟无语凝噎”悲哀。一句“吟诗作赋北窗里,万言不值一杯水”笑叹而已。正是豪迈意气才造就了李白如此豁达胸襟
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