人教版PEP六年级上册英语U1单元分析.pptx

本单元以问路为主题展开教学，主要通过 Wu Yifan和 Robin在科学博物馆询问询问博物馆商店和部局的位置位置，及 Wu Yifan与Mike看完电影后谈论如何到达意如何到达意大利餐馆的两个情景大利餐馆的两个情景。帮助学生学习用英语”问路和指问路和指路路”的基本表达方式。此外，教材还通过一系列任务型活动，如阅读理解、听力练习、游戏任务、短文复述等，帮助学生巩固本单元的重点知识。U1 How can I get there?U1 How can I get there?单元教学分析单元教学分析 关于描述位置的内容，教材在编排上做了系统的安排：关于描述位置的内容，教材在编排上做了系统的安排：Uni4初次安排了“Where is.?和“in、on、under”的学习；让学生初步了解如何询问物品位置及回答；三下三下四下四下四上四上均复现了“Where is/are.?”句型，帮助学生复习与巩固如何询问位置;五上五上Unit5安排学习 in front of，beside，between,behind,above”等方位词，扩大学生方位词的存储量；六上六上Unit6编排了 How can I get there?”句型，这部分内容延展学习一些常见的公共场所，如“science museum，post office,hospital，cinema，bookstore等的位置描述，同时引导学生在外出迷路时可Where is the.?”句型寻求帮助，以及用“Tun left/right.Go straight.”等句型帮助并指引他人找到目的地。教学时，教师可充分利用本单元“外出游玩寻找景点”等语境帮助学生感知、理解词汇和句型的语义及语用情景。通过本单元的学习，帮助学生掌握更多的英语表达方式来描述位置并能根据实际情况灵活变通语言表达；让学生的兴趣和学习态度在实际操作中得到培养，语用能力和交际能力得到发展。在本单元中，教师除了教学生能用正确的意群及语音、语调朗读课文对话和短文，还要引导学生读出句子的升降调。通过反复跟读、观察、思考，引导学生自己总结出句子升降调朗读的规律。知识与能力目标知识与能力目标 句型：句型：能够听、说、读、写句型：Where is the?Its near the door.How can we get there?Turn left at the bookstore.能够在情景中运用句型“Where is the.?Its”询问地点并作答。能够在情景中运用句型 How can we get there?Turn left/right at the.”问路并描述路线；能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关 Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息；知识与能力目标知识与能力目标 词汇：词汇：能够听、说、读、写单词和词组：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital,crossing,turn left.turn right,go straight；能够正确运用上述单词和词组描述城市设施及其位置；语音：知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读句子。情感态度、文化意识、学习策略目标情感态度、文化意识、学习策略目标 能够在迷路时主动寻求帮助，并了解谚语Better to ask the way than go astray.能够有积极的学习态度和饱满的学习热情；培养学生对于GPS强大功能的兴趣，培养学生对于高科技的向往和发明意向。