孝感市中考说明解读.pptx
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1、孝感市孝感市2014年中考说明解读年中考说明解读孝感市教育科学研究院 刘宏2013年2014年几次考试情况比较n 13年调考 14年调考 13年中考n最高分 120 120 120n平均分 67.25 71.93 70.20n难度系数 0.56 0.60 0.585n优秀率 17.17 23.53 33.41n及格率 48.45 56.15 52.482013年中考年中考 初中毕业生学业考试英语试题比较全面地体现了义务教育新课程目标,全方位考查学生“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”,注重能力立意,全面考查学生综合运用英语语言知识的能力。试题着重考查了学生理解、运用语言的能力,力求体现
2、英语课程标准的理念。不出偏、难、怪的试题,着重考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的英语知识和技能分析问题、解决问题的能力,充分发挥考试的鉴定功能和激励功能鉴定功能和激励功能。指导思想指导思想n有利于指导初中英语教学n有利于进一步推进初中英语课程改革n有利于高一级学校选拔优秀新生n有利于n有利于命题原则命题原则n指导性n基础性n全面性n科学性n交际性试题特点试题特点n试卷题型结构更具综合性 n试题信息量大,知识涵盖面广,渗透性强,具有较强的探究性和灵活性n试题的选材具有一定的时代感和知识性,注重教育性以及对学生跨文化意识的培养 n命题力求紧扣双基,凸现能力2013年中考基本情况(
3、一)年中考基本情况(一)科目参考人数最高分 优秀率 优秀人数 及格率 及格人数 平均分 满分120孝南 3321 120 25.58 928 43.14 1565 63.70 1汉川 5586 120 33.82 1979 55.01 3219 73.69 4应城 3490 119 30.68 1149 47.85 1792 67.65 0云梦 3461 120 35.73 1288 57.56 2075 74.94 2安陆 3848 120 31.64 1292 48.85 1995 6868 4 大悟 4199 120 29.55 1322 47.99 2147 67.65 5孝昌 384
4、0 120 36.18 1485 54.45 2235 72.46 3城区 3783 120 36.07 1719 63.93 2503 81.08 17合计 31528 120 33.41 11162 52.48 17531 70.20 362013年中考基本情况(二)年中考基本情况(二)题 号 满分 难度系数 平均分 听力测试 20 0.737 14.74选择填空 20 0.628 12.56完形填空 10 0.544 5.44阅读理解 30 0.711 21.34 小 计 80 0.676 54.08填写单词 8 0.43 3.44完成句子 12 0.45 5.40补全对话 10 0.5
5、0 5.00书面表达 10 0.35 3.50小 计 40 0.434 16.12合 计 120 0.585 70.202013年中考基本情况(三)年中考基本情况(三)难度系数小于0.60的题目:听力测试:7、10、19、20选择填空:22、31、32、33、35、36、38、40完形填空:44、45、47(0.25)、48、49、50阅读理解:60拼写单词:0.434完成句子:0.45补全对话:0.50书面表达:0.35存在的主要问题 n试题整体还是偏易,但很多学生仍然得不到应得的分数;主观题0.68,客观题0.434,总体0.585.n语言灵活性运用的考查不够;n及格率偏低,全市平均仅为5
6、2.48%。主观题部分问题比较突出,一是零分率偏高:填写单词零分率大于30%,完成句子零分率为20%左右,补全对话零分率为20%左右,书面表达零分率为大于30%;二是填写单词的得分率仅为0.43,书面表达的得分率仅为0.35,说明了学生写的能力可以说是相当的差。复习备考n心理上n教学上 知识 能力 情感 策略研究n课标n教材n考试n考试说明n考什么?n怎么考?n考到什么程度?n为什么?针对性n教师n学生n教学有效教学n“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念,其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展;它的外延涵盖有效的课前准备(解读
7、课标、背景分析、资源整合,有效预案等)、有效的教学实施(即有效的课堂教学)和有效的教学评价。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。n课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上,从“要我学”到“我要学”。命题分析n范围n难易度 0.60左右 难度比 6:3:1n区分度(0.40-0.60)大于0.90n坡度:登山效应n效度:是否达到预期目的n信度:客观
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