杨朝媛自我意识觉醒.pptx
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1、一、从自发到自觉二、从本我到超我三、从情感到思想四、从思想到行动人格由本我、自我和超我三个相互人格由本我、自我和超我三个相互作用的系统组成作用的系统组成本我是无意识核心部分,遵循快乐原则,主要满足本能需要;自我遵循现实原则,其思维特点具有客观性和逻辑性,它尽力满足本我的要求,又要考虑现实的可能以及超我的允许和限制;超我是遵循至善原则,最终形成良心和道德心,具有自我管理能力,并遵循社会文化规范而发展成健全和成熟的人格。自发和自觉自我意识是对现实自我的反映,对现实自我“做什么”“为什么做”“怎样做”的评价,以及由此而产生的满意或不满意或反抗的情感体验,是自我意识的基本内容。所谓自我意识是指观察和认
2、识自我时产生的意识活动,比如自尊、自信、自强、自立、理想、职业、危机、竞争、情感和道德等意识。对环境的刺激,自我会产生情感和思想反映,但这些反映常常是自发的,没有明确的概念。比如有人骂我,感觉很愤怒,在愤怒的怂恿下我可能出手伤人,这就是自发的情绪。如果把愤怒作为观察对象,用理性来思考愤怒,愤怒就可能得到遏制。自觉到自己的情绪并用理性加以调节,自我意识就觉醒了。自我意识的觉醒就是努力改造本我的本能,克服自我的限制,达到超我的境界。自我意识是把自发的生存状态变成自觉的体验和认识。只有自觉到自我在做什么,做的意义何在,以及如此做的效果,自我才真正成为自己的主人,也才能发现奋斗带来的充实的精神快乐。本
3、我与超我 事实上,自我的行为受到环境和习惯的强有力控制,使自我长久处于被动的生存状态从而失去自我意识。自我意识的本质是自觉的反抗意识,是对命运的抗争。蒙昧自我(即本我)的根本特点是不仅不知道正在过的是种什么生活,更不知道未来将过怎样的生活。觉醒的自我不仅是对现实自我处于相当清醒的状态,而且对未来怀着由衷的梦想。对现实的不满又加强对未来的梦想。生活的全部乐趣是对未来的希望。我们无法想象一个对未来没有美好向往的学生如何能快乐和幸福。失去这种乐趣,所有的乐趣都显得苍白无力,必将产生无聊之苦 幸福只在劳动中,任何别的幸福都由此派生出来.自我意识的觉醒是人生伟大的发现,标志自我从环境的奴隶变成命运的主人
4、,开始观察思索自我,并对自我及环境作出积极的判断。外部教育开始向内部教育(自我教育)转化。孤独与内向孤独是自我深入心灵痛苦的外部条件。孤独使自我咬住不幸不放,去发掘心灵的痛苦,去探索自我的命运,去固执地与不幸作心灵的抗争,终于发现自我意识。只有在孤独中去酝酿这不幸,自我才会发现自我价值受到的极大损害,从而真正产生心灵的痛楚。只有用孤独来加工不幸,自我意识才能觉醒。于是,我们发现,自我意识的觉醒常恩惠于内向的人。内向者有孤独沉思的习惯,习惯地关照内心的自我,就容易发现自我的命运本质,从而激发反抗命运的热情。内向者往往有丰富的思想和情感,而且有记忆,自我意识觉醒较早。外向者情绪外露,自由地宣泄感情
5、,感情也就不容易沉淀到心灵,往往事过而忘,痛苦随时间而去,自我也就显得浅薄无知,自我意识也就不容易觉悟。启蒙与教育现实自我无外乎两种状态:一种是向着理想自我前进,一种是与理想自我无缘。对未来的憧憬和对现实自我的不满是理想诞生的源头。只要是对现实自我听之任之,自我意识就不可能觉醒,而理想自我就无从诞生。自我意识的觉醒不是人生的必然,我们看到无数的生命浪费在琐碎之中而浑然不觉,一辈子过着虫子似的日子,任命运作弄,任不幸折磨。一般地讲,学生时代是自我意识觉醒的最佳时期。如果学生时代不觉醒自我在命运的摆布中就很快麻木,就算是上帝用心良苦要用不幸来刺激也无能为力。而我们的教育似乎根本无意于唤醒自我意识,
6、而是忙于应试教育,企图使自我在应试训练中麻木。文化越保守的地方,自我觉醒的希望也越渺茫;环境统治越严酷的地方自我觉醒的可能越小。现实的自我由三大要素构成:现实的自我由三大要素构成:习惯、环境和理想。习惯、环境和理想。习惯形成本我;环境形成本我;理想则形成超我。自我意识的觉醒就是努力改造本我的本能,克服自我的限制,达到超我的境界。自我和习惯觉醒的自我对习惯保持高度的警惕,随时处在对习惯的斗争中,了解习惯的心理,探索斗争的方法,从理想自我的高处来批判习惯,把日常最琐碎的生活当作与习惯斗争的舞台。现实自我就是习惯的自我,自我一举手一投足都陷入习惯中,而习惯总是让自我停滞不前,永远受着它的控制而与理想
7、自我无缘。就是最细小的习惯也有淹没自我的强大力量。与习惯的斗争构成自我意识的基本内容。自我意识就是自觉到自我缺陷并不断改造的意识。沉睡的自我每天每月每年重复着相同的习惯,看不到希望的曙光;觉醒的自我每天每月每年反复着与习惯同样的斗争,显示勃勃的生气,不断地超越自我。觉醒的懦弱者每天一跨出门去就开始了与懦弱的斗争,这斗争是懦弱者活着的最大挑战,也是最大乐趣。自我与环境自我意识就是从环境中独立出来的意识,就是以主人的身份来思索自我与环境的关系,把适应环境与发展自我辩证统一。反抗自我习惯可以用绝不妥协的方式来打倒习惯,而环境就很复杂,现实自我不可能尖锐地反抗环境,因为环境的力量足以消灭自我。自我意识
8、并非与环境格格不入,从一定角度说,自我意识正是在环境有益的影响中觉醒。环境的教育是自我的一面镜子,让自我照见自我从而唤醒自我意识。可以说没有环境对自我的爱和教育,自我永远是蒙昧的虫子,无知无识。觉醒的自我既知道怎样来应对环境,同时知道怎样来排除环境的干扰,坚定不移地走自己的路。至于环境同化自我的企图,自我更是要保持清醒的头脑。自我意识就是不断地与环境作富有智慧的斗争,永远走属于自己的路。正是环境的教育才使自我意识觉醒,最后成就自我。处世的艺术就是既与环境和谐相处,又保持独立自我走独立的适合于自己的人生之路。自我与理想有理想的自我是生活着,无理想的自我是生存着,像虫子一样可悲。有理想的自我是生活
9、着,无理想的自我是生存着,像虫子一样可悲。活着的自我总是以这种或那种方式在行动着;凡是凭借环境的意志或迎活着的自我总是以这种或那种方式在行动着;凡是凭借环境的意志或迎合环境来行动,以及受习惯支配的人都是蒙昧的,因而是没有作为的平庸合环境来行动,以及受习惯支配的人都是蒙昧的,因而是没有作为的平庸之辈。之辈。人的行为的最高价值就体现为理想价值,而最低价值就是满足环境和习人的行为的最高价值就体现为理想价值,而最低价值就是满足环境和习惯的需要。惯的需要。理想是蒙昧人生与觉醒人生的根本区别,成为自我行为的思想和意志,理想是蒙昧人生与觉醒人生的根本区别,成为自我行为的思想和意志,是从环境中独立出来的重要标
10、志。是从环境中独立出来的重要标志。理想完全改变自我的生活,从理想完全改变自我的生活,从“做什么做什么”到到“怎样做怎样做”到做的情感体验到做的情感体验都决定于理想,把自我从环境和习惯的控制中解放出来,黑暗的生活从此都决定于理想,把自我从环境和习惯的控制中解放出来,黑暗的生活从此充满阳光。充满阳光。人的伟大就在于有计划地安排现实,按自我的意志来行动,动物的可悲人的伟大就在于有计划地安排现实,按自我的意志来行动,动物的可悲就在于按本能或环境的意图来行动。就在于按本能或环境的意图来行动。理想遍布生活的每一个角落,成为自我不断改造自己的伟大动力。自我理想遍布生活的每一个角落,成为自我不断改造自己的伟大
11、动力。自我意识的觉醒就是努力改造本我的本能,克服自我的限制,达到超我的境界。意识的觉醒就是努力改造本我的本能,克服自我的限制,达到超我的境界。从情绪升华为情感,情感升华为思从情绪升华为情感,情感升华为思想,从思想升华为性格,是自我精想,从思想升华为性格,是自我精神发展的三步曲神发展的三步曲没有经历这三步曲的人生就是蒙没有经历这三步曲的人生就是蒙昧人生,注定在黑暗中前行,受着昧人生,注定在黑暗中前行,受着习惯和环境的摆布而浑然不觉。习惯和环境的摆布而浑然不觉。快乐与痛苦不论怎样的快乐似乎都只将自我引入浅薄中。胜利是该快乐,但快乐容易滋生骄傲自满;物质的欲望得到满足不能不快乐,但快乐使人变得庸俗;
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