中国古代诗歌散文欣赏大全选修市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏 第1页1.中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏v目录v体例赏析指导赏析指导赏析示例赏析示例自主赏析自主赏析推荐作品推荐作品v编写特色:主要以诗歌散文鉴赏方法贯通v观赏关键点与教学提议 重视语感重视语感;展开想象展开想象;深入体验深入体验;力争领悟力争领悟第2页中国古代诗歌散文观赏目录中国古代诗歌散文观赏目录诗歌部分诗歌部分第一单元:以意逆志、知人论世第一单元:以意逆志、知人论世(探究诗旨)(探究诗旨)第二单元:置身诗境、缘景明情第二单元:置身诗境、缘景明情(把握诗境)(把握诗境)第三单元:因声求气、涵咏诗韵第三单元:因声求气、涵咏诗韵(体会声韵)(
2、体会声韵)第3页 中国古代诗歌散文观赏目录中国古代诗歌散文观赏目录v散文部分散文部分v第四单元:创造形象、诗文有别(了解第四单元:创造形象、诗文有别(了解散文形象性)散文形象性)v第五单元:散而不乱、气脉中贯(把握第五单元:散而不乱、气脉中贯(把握散文逻辑性和抒情性)散文逻辑性和抒情性)v第六单元:第六单元:“文无定格,贵在鲜活文无定格,贵在鲜活”(体会散文灵活性和趣味性)(体会散文灵活性和趣味性)第4页 中国古代诗歌散文观赏目录中国古代诗歌散文观赏目录中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述vv 第5页中国古代诗歌散文观赏目录1v第一单元:以意逆志第一
3、单元:以意逆志 知人论世知人论世赏析示例赏析示例v长恨歌/白居易自主赏析自主赏析v湘夫人/屈原v拟行路难(其四)/鲍照v蜀相/杜甫v书愤/陆游推荐作品推荐作品v咏怀八十二首(其一)/阮籍v杂诗十二首(其二)/陶渊明v越中览古/李白v一剪梅/李清照v今离别(其一)/黄遵宪v第二单元:置身诗境第二单元:置身诗境 缘景明情缘景明情赏析示例赏析示例v春江花月夜/张若虚自主赏析自主赏析v夜归鹿门歌/孟浩然v梦游天姥吟留别/李白v登岳阳楼/杜甫v菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品推荐作品v积雨辋川庄作/王维v旅夜书怀/杜甫v新城道中(其一)/苏轼v扬州慢/姜夔v长相思/纳兰性德第6页中国古代诗歌散文观赏目录2v
4、第三单元:因声求气第三单元:因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵赏析示例赏析示例v将进酒/李白自主赏析自主赏析v阁夜/杜甫v李凭箜篌引/李贺v虞美人/李煜v苏幕遮/周邦彦推荐作品推荐作品v国殇/屈原v燕歌行/高适v登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元v菩萨蛮/温庭筠v般涉调哨遍 高祖还乡/睢景臣v中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述v第四单元:创造形象第四单元:创造形象 诗文有别诗文有别赏析示例赏析示例v过小孤山大孤山/陆游自主赏析自主赏析v庖丁解牛/庄子v项羽之死/司马迁v阿房宫赋/杜牧推荐作品推荐作品v西门豹治邺/褚少孙v大铁棰传/魏禧第7页中国古代诗歌散文观赏目录3v第五单元:散而不乱第五单元:散
5、而不乱 气脉中贯气脉中贯赏析示例赏析示例v六国论/苏洵自主赏析自主赏析v伶官传序/欧阳修v祭十二郎文/韩愈v文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品推荐作品v狱中杂记/方苞v陶庵梦忆序/张岱v第六单元:文无定格第六单元:文无定格 贵在鲜活贵在鲜活赏析示例赏析示例v种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析自主赏析v子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/论语v春夜宴从弟桃花园序/李白v项脊轩志/归有光推荐作品推荐作品v游沙湖/苏轼v苦斋记/刘基v中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述第8页 指导思想:指导思想:从文学鉴赏角度出发,在诵读从文学鉴赏角度出发,在诵读中感受和体验作品意境和形象,挖中感受和体验作品意境和形象,挖
6、掘作品丰富内蕴和深层意义,探求掘作品丰富内蕴和深层意义,探求古代经典所蕴涵传统文化精华,培古代经典所蕴涵传统文化精华,培养学生对古诗文初步鉴赏能力和艺养学生对古诗文初步鉴赏能力和艺术审美情趣。术审美情趣。第9页强调几个基本问题强调几个基本问题 1 1选修课基本特点:选修课基本特点:选择性、自主性、探究性选择性、自主性、探究性 “高中语文选修课程是在必修课程基础上拓展与提升。”选修课教学纲领选修课教学纲领2 2瞻前顾后瞻前顾后 :已经有积累已经有积累;终生阅终生阅读及高考读及高考第10页v3、诗歌本质:激情浓缩v4、学生学习诗歌需要第11页瞻前瞻前人教人教版版模模 块块古代诗歌古代诗歌古代散文古
7、代散文单元单元篇(首)篇(首)单元单元 篇(首)篇(首)必必 修修必修必修10013必修必修21713必修必修31714必修必修41813必修必修50014v 累计3 322225 51717选选 修修v中国古代诗歌散文观赏330318第12页必修必修1 15 5册:册:2222首古诗、首古诗、1717篇文言,时间用篇文言,时间用1.251.25年;年;前一套教材:前一套教材:4444首古诗、首古诗、3333篇古文,用篇古文,用3 3年。年。第13页与必修古诗、古文教学有什么区分?与必修古诗、古文教学有什么区分?必修以必修以了解语言为主了解语言为主(“文言词语和句式文言词语和句式”(必修(必修
8、5“梳理探究梳理探究”)必修总结,选修基础必修总结,选修基础)选修侧选修侧重重“观赏观赏”古文:重语言疏通,内容了解古文:重语言疏通,内容了解 必修以单篇为主必修以单篇为主 选修则适度整合选修则适度整合 要重视量巩固积累要重视量巩固积累 更要重视质突破更要重视质突破:补充补充 深入深入 拓展拓展第14页必修课中诗歌:必修课中诗歌:5个模块中有个模块中有4个单个单元元情感与意象情感与意象 (当代诗歌)1-1含英咀华含英咀华 (诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)2-2 感受与共鸣感受与共鸣 (唐诗)3-2情思与意境情思与意境 (宋词)4-2第15页中国古代诗歌散文观赏中国古代诗歌散文观赏诗歌部分将必修诗歌
9、部分将必修部分要求条理化为:部分要求条理化为:以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世 探究诗歌旨意探究诗歌旨意置身诗境、缘景明情置身诗境、缘景明情 把握诗歌意境把握诗歌意境因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵 体会诗歌声韵体会诗歌声韵第16页 必修必修3 3二单元二单元 李白李白 蜀道难蜀道难 杜甫诗三首杜甫诗三首 秋兴八首(其一)秋兴八首(其一)766766 咏怀古迹(其三)咏怀古迹(其三)766 766 登高登高767767 白居易白居易 琵琶行并序琵琶行并序 李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二)李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二)唐诗角度唐诗角度:盛唐、中唐、晚唐;盛唐、中唐、晚唐;最出色诗人;最出色诗人
10、;代表作品。代表作品。第17页必修必修杜甫诗三首杜甫诗三首 v秋兴八首(其一)秋兴八首(其一)玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气巫山巫峡气萧森萧森.江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴塞上风云接地阴.丛菊两丛菊两开他日泪开他日泪,孤舟一系故园心孤舟一系故园心.寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺,白白帝城高急暮砧帝城高急暮砧.(766.(766夔州夔州(重庆奉节重庆奉节)因秋托兴因秋托兴,触景伤情触景伤情v咏怀古迹(其三)咏怀古迹(其三)画图省识春风面画图省识春风面,环珮空归夜环珮空归夜月魂月魂.(766).(766)咏史寄情咏史寄情 对比反衬对比反衬 v登高登高:无边落木萧萧下无边落木
11、萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲万里悲秋常作客秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.(767).(767)八层意思八层意思第18页选修中杜甫诗选修中杜甫诗v蜀相蜀相v丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森锦官城外柏森森.v映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音.v三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心.v出师未捷身先死出师未捷身先死,常使英雄泪满襟常使英雄泪满襟v知人论世知人论世(760(760成都成都)v1 1、背诵七律节拍、背诵七律节拍 对仗对仗2 2、主旨:题目为何非、主旨:题目为何非“诸葛祠诸葛祠”?红杏枝头春意闹。著一闹字而
12、境界全出。(人间词话)?红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。(人间词话)映阶一联哪两个字与境界最关切?诗人概括诸葛准确吗映阶一联哪两个字与境界最关切?诗人概括诸葛准确吗?英雄指谁?比较?英雄指谁?比较武侯庙武侯庙。第19页v登岳阳楼登岳阳楼v昔闻洞庭水昔闻洞庭水,今上岳阳楼今上岳阳楼.v吴楚东南坼吴楚东南坼,乾坤日月浮乾坤日月浮.v亲朋无一字亲朋无一字,老病有孤舟老病有孤舟.v戎马关山北戎马关山北,凭轩涕泗流凭轩涕泗流.v(768(768由湖北荆州到湖南岳阳由湖北荆州到湖南岳阳)(背诵,颔联写怎样景?颈联意境由宽(背诵,颔联写怎样景?颈联意境由宽敞突转狭窄,联络尾联,分析情感。比较李白敞突转狭
13、窄,联络尾联,分析情感。比较李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼,诗境格调有何不一样?链接评文,其它诗,诗境格调有何不一样?链接评文,其它诗)v缘景明情缘景明情第20页v旅夜抒怀旅夜抒怀v细草微风岸,危樯独夜舟。细草微风岸,危樯独夜舟。v星垂平野阔,月涌大江流。星垂平野阔,月涌大江流。v名岂文章著名岂文章著,官应老病休。官应老病休。v飘飘何所似飘飘何所似?天地一沙鸥。天地一沙鸥。v(765,(765,由成都到渝州由成都到渝州(重庆重庆)途中途中)缘景缘景明情明情第21页v阁夜阁夜v岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵v五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇五更鼓角声悲壮,三峡星
14、河影动摇v野哭千家闻战伐,夷歌处处起渔樵野哭千家闻战伐,夷歌处处起渔樵v卧龙跃马终黄土卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥人事音书漫寂寥v(766(766冬战乱冬战乱)v因声求气(因声求气(1 1、背诵、背诵2 2、几个悲慨?、几个悲慨?3 3、颔联上句、颔联上句写战争悲惨,下句写三峡壮美,组合成什么意境写战争悲惨,下句写三峡壮美,组合成什么意境?4 4与与旅夜旅夜对读,意境章法不一样。对读,意境章法不一样。第22页高考:古代诗文阅读了解高考:古代诗文阅读了解了解常见文言实词在文中含义了解常见文言实词在文中含义了解常见文言虚词在文中意义和使用方法了解常见文言虚词在文中意义和使用方法(1818个)个)
15、了解与当代汉语不一样句式和使用方法了解与当代汉语不一样句式和使用方法了解并翻译文中句子了解并翻译文中句子 第23页 分析综合分析综合筛选文中信息筛选文中信息归纳内容关键点,概括中心意思归纳内容关键点,概括中心意思分析概括作者在文中观点态度分析概括作者在文中观点态度第24页 鉴赏评价(主要针对古诗)鉴赏评价(主要针对古诗)鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧评价文章思想内容和作者观点态度评价文章思想内容和作者观点态度 默写常见名句名篇默写常见名句名篇第25页(一)(一)鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧诗歌形象诗歌形象人物形象人物形象,事
16、物形象事物形象,景物形象景物形象 人物形象人物形象:抒情主人公形象抒情主人公形象,作品中人物形象作品中人物形象诗歌语言诗歌语言(了解了解B B级级,赏析赏析E E级级)语法角度语法角度修辞角度修辞角度(练字练字 修辞手法修辞手法 语言格调语言格调)表示技巧表示技巧表现方法表现方法(表示客观事物表示客观事物):):赋、比、兴,衬赋、比、兴,衬托、拟人、对比,白描、写意,用典,动静结合、托、拟人、对比,白描、写意,用典,动静结合、虚实结合,先抑后扬,以小见大,借古讽今,联虚实结合,先抑后扬,以小见大,借古讽今,联想、想象、象征想、想象、象征;第26页抒情方法(表情达意):直接抒情、间接抒情抒情方法
17、(表情达意):直接抒情、间接抒情(借景抒情、借物抒情、借事抒情)(借景抒情、借物抒情、借事抒情)(二)(二)评价文章思想内容和作者观点态度评价文章思想内容和作者观点态度评价思想内容评价思想内容(可从诗歌类别入手)(可从诗歌类别入手)评价作者观点态度评价作者观点态度作者融入意象、意境中思想感情。作者融入意象、意境中思想感情。3 3唤起唤起、保护保护、强化学生学习古诗文兴趣强化学生学习古诗文兴趣 此此乃古诗文学习之乃古诗文学习之根本根本第27页人教诗歌鉴赏设题与高考设题契合 v【必修3】咏怀古迹(其三)咏叹王昭君其人其事,寄寓了作者怎样情感?v【必修4】望海潮一词描绘了一个怎样生活景象?试说明作者
18、从那些方面描写杭州繁荣与漂亮?抒发了作者怎样情感?v【选修中国古代诗歌散文观赏】v登岳阳楼颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样自然景象?请你置身诗境,说说自己感受。第28页v【山东卷19】v19.联络本文,并结合学过知识,谈谈你对苏东坡认识与评价。100字左右。(6分)v【人教版必修5归去来兮辞 并序课后“研讨与练习”】v四、结合已学过归园田居五柳先生传等,说说你心目中陶渊明是怎样一个人,并谈谈你对古代归隐现象看法。第29页诗词例话诗词例话(周振甫)(周振甫)唐诗画谱唐诗画谱(明(明黄凤池)黄凤池)诗词读写丛话诗词读写丛话(张中行)(张中行)诗论诗论(朱光潜)(朱光潜)唐诗综论唐诗综
19、论(林庚)(林庚)中国诗歌艺术研究中国诗歌艺术研究(袁行霈)(袁行霈)中国古典诗歌艺术观赏中国古典诗歌艺术观赏(贾文昭(贾文昭 徐召勋)徐召勋)名作细读名作细读(孙绍振)(孙绍振)名作重读名作重读(钱理群)(钱理群)教师提前贮备:教师提前贮备:古诗鉴赏知识、古代文论及其鉴赏能力古诗鉴赏知识、古代文论及其鉴赏能力第30页意与境意与境(陈铭)(陈铭)唐诗阅读笔记唐诗阅读笔记(刘士林)(刘士林)心灵和鸣心灵和鸣(杨匡汉)(杨匡汉)怅望千秋怅望千秋(李元洛)(李元洛)唐宋词名篇讲演录唐宋词名篇讲演录(王兆鹏)(王兆鹏)古老回声古老回声王富仁王富仁/像唐诗一样生活像唐诗一样生活冉云飞冉云飞原来唐诗能够这
20、么读原来唐诗能够这么读(柏桦)(柏桦)诗意春秋伴入眠诗意春秋伴入眠唐诗背后故事唐诗背后故事李小菊李小菊阅读与观赏阅读与观赏系列系列(中央人民广播电台广播稿选)(中央人民广播电台广播稿选)名作观赏名作观赏(杂志,山西太原)(杂志,山西太原)高考古诗词鉴赏与应考指导高考古诗词鉴赏与应考指导李支舜李支舜第31页本模块教学设计本模块教学设计 厦门俞发亮设计厦门俞发亮设计依靠教材依靠教材 明确各单元教学重点明确各单元教学重点第第1 1单元单元 以意逆志,知人论世以意逆志,知人论世 探究诗旨(重点)探究诗旨(重点)第第2 2单元单元 置身诗境,缘景明情置身诗境,缘景明情 把握诗境(重点)把握诗境(重点)第
21、第3 3单元单元 因声求气,吟咏诗韵因声求气,吟咏诗韵 体会诗韵体会诗韵 第32页 古代散文古代散文第四单元第四单元 创造形象,诗文有别创造形象,诗文有别 了解散文艺术形象(重点)了解散文艺术形象(重点)山水游记类散文山水游记类散文山水风物山水风物 人物传记类散文人物传记类散文人物人物 说理类散文说理类散文事实论据、故事事实论据、故事 叙事类散文叙事类散文事件事件 抒情类散文抒情类散文情感情感 第33页第五单元第五单元 散而不乱,气脉中贯散而不乱,气脉中贯 从形与神关系,体会散文逻辑性和从形与神关系,体会散文逻辑性和抒情性抒情性第六单元第六单元 文无定格,贵在鲜活文无定格,贵在鲜活 把握小品文
22、生动情趣、灵活多样特把握小品文生动情趣、灵活多样特征征 第34页灵活地使用两篇知识短文:灵活地使用两篇知识短文:中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述 中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述 文学史脉络,可在教学前、教学中、文学史脉络,可在教学前、教学中、教学后,重复穿插使用。教学后,重复穿插使用。第35页用好教材,吃透单元组织结构用好教材,吃透单元组织结构 教师再示范教师再示范赏析指导赏析指导赏析示例赏析示例自主赏析自主赏析推荐作品推荐作品方法指导方法指导 示范示范 过渡过渡 /学生尝试学生尝试自主赏析课后:探究自主赏析课后:探究讨论讨论 相关链接相关链接 比较、引申、参见比较、引申、参
23、见 教师要补充适当背景材料、评论文章给学生。教师要补充适当背景材料、评论文章给学生。“把握好纲,突出重点,以点带面把握好纲,突出重点,以点带面”第36页第第1 1单元教参单元教参“教学提议教学提议”:指导学生诵读;指导学生过语言关(指导学生诵读;指导学生过语言关(积累积累文言实词、虚词、句式文言实词、虚词、句式“永恒主题永恒主题”,观,观赏基础赏基础););指导学生统观全诗(综合还原);指导学生统观全诗(综合还原);指导学生在古诗客观内涵制约下指导学生在古诗客观内涵制约下“见仁见见仁见智智”。第37页第一单元第一单元 学习学习“赏析指导赏析指导”,学生先自学,概括关键点,学生先自学,概括关键点
24、,质疑问难;然后,教师答疑,结合作品讲解。质疑问难;然后,教师答疑,结合作品讲解。以意逆志:以意逆志:以读者之以读者之“意意”去去“逆逆”(解读)作(解读)作家作品之家作品之“志志”;捕捉;捕捉“意象意象”,调动自己主观感受、,调动自己主观感受、生活体验。生活体验。知人论世:知人论世:探究作者生平和思想,全方面了解他探究作者生平和思想,全方面了解他所生活环境和时代,与作者成为心灵相通朋友。所生活环境和时代,与作者成为心灵相通朋友。古诗观赏最基本方法古诗观赏最基本方法 第38页 教学教学长恨歌长恨歌:诵读;利用页下注解初读,过:诵读;利用页下注解初读,过语言关;阅读文后赏析文字,深入质疑、探究;
25、教师提语言关;阅读文后赏析文字,深入质疑、探究;教师提供材料(或者网页),拓展学生视野,紧紧围绕单元学供材料(或者网页),拓展学生视野,紧紧围绕单元学习重点进行必要点拨、总结。习重点进行必要点拨、总结。进行自主赏析:或以教师讲析、示范为主,或以进行自主赏析:或以教师讲析、示范为主,或以学生自学、讨论为主,四首诗教学形式改变学生自学、讨论为主,四首诗教学形式改变过语言过语言关是基础、前提,务必抓好诵读、背诵;忌架空分析,关是基础、前提,务必抓好诵读、背诵;忌架空分析,忌忌“贴标签贴标签”。学生课外学习学生课外学习“推荐作品推荐作品”,完成古诗鉴赏(或,完成古诗鉴赏(或一词、或一句、或一联、或一首
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