环境生态和生物多样性省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《环境生态和生物多样性省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《环境生态和生物多样性省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(117页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、生命科学导论上海交通大学生命科学技术学院第1页寂静春天第2页193919431957196119701972创造 DDTDDT 跳蚤斑疹伤寒战后大面积灭蚊“silent spring”(Rachel Carson)美国成立环境保护局颁令禁用 DDT第3页生物物种环境人人类活动造成生态破坏和环境恶化生态破坏和环境恶化环境恶化生态破坏相互加剧又反过来威胁人类生存。第4页第十一讲 环境、生态和生物多样性一、生态学基本概念和发展二、生物多样性问题主要性三、呼吁环境保护意识和生态意识第5页一、生态学基本概念和发展1、生态学是硕士物与环境之间相互作用一门学科。包含:生物个体之间相互作用群落之间生物和非生物
2、之间第6页生命科学研究对象和范围,由小到大,由微观到宏观,能够区分为若干层次,其中种群水平群落水平生态系统生物圈属生态学研究范围第7页分子水平亚细胞水平细胞水平群落水平种群水平整体水平生物圈生态系统第8页生态学是一门有数 百年历史古老学科。只是到近代,生态破坏所带来恶果日益严重和显著,生态学才引发全社会重视。第9页19 世纪下半叶德国动物学家提出“oecology”。拉丁文“oikos”有“家”意思。1893(美)一次生态学会议,把这个词简化确定为“ecology”。第10页2、种群生态学什么是种群?居住在一定地域同一个类相互作用个体组成一个种群。对种群研究包含多方面特征描述。第11页种群特征
3、:年纪比性别比数量密度分布情况第12页关键特征是“数量”种群生态学研究外界因子(生物、物理)对某一个群在一定地域中丰度和分布影响。从而结构合理种群变动模型,预测种群改变。第13页蓝线代表对数生长曲线,又称 J 型线红线代表算术生长曲线,又称 S 型线第14页对人口研究,是种群生态学研究一个特化分支。第15页人口增长服从种群生态学规律、人:出生时死亡率低,一定年纪后死亡率增加、松鼠:终生死亡率恒定 、蠔:出生时死亡率特高,然后死亡率剧减第16页人口增加一直很慢,直到工业革命(18世纪)后猛烈增加。第17页16501650-18501850-19301930-19751975-19995 x 10
4、8 人1 x 109 人2 x 109 人4 x 109 人6 x 109 人第18页一个国家人口中,不一样年纪组之间百分比,关系到这个国家人口增加速率。第19页年纪/性别 结构呈金字塔形时,人口增加快。年纪/性别 结构呈菱形时,人口达零增加。第20页1990 年时两个不一样国家人口 年纪/性别 结构第21页3、群落生态学什么是群落?居住在一定地域两个以上不一样物种种群组成群落。群落是指生活于某一特定地域相互作用着各种生物总和。第22页同一群落中不一样种群间相互作用方式方式竞争捕食/被捕食寄生互利共生偏利共生合作植化相克种群 1有害有益有益有益有益有益有益种群 2有害有害有害有益无益、害有益有
5、害第23页竞争:各个种群生活在同一个空间,分享一样资源,在资源不足情况下,表现出竞争关系。第24页两种草履虫,分开培养和混合培养,出现不一样生长曲线第25页生长在同一空间种群,在长久共同进化中,对资源加以适当分配,以防止竞争。生态位(niche)描述各种生物种群在空间和时间上特定地位,包含生活方式:食物、气候、需求等等。第26页五种北美莺同以云杉为生,分处不一样位置,到达避开竞争效果。第27页两种藤壶分处海岸不一样高度第28页捕食/被捕食(包含食草动物)最为常见。加拿大一家出产皮毛企业销售统计反应了捕食者/被捕食者 数量消长相互关系。其次,捕食者/被捕食关系使双方发展出各种适应性策略。第29页
6、山猫正在追捕雪兔第30页山猫和雪兔在 90 年间数量消长第31页拟态变色第32页冬天白色夏天黑色第33页第34页西番莲是热带藤本植物,展足蛾产卵于叶面,西番莲蜜腺象卵,起到保护叶子作用第35页植物“装病”躲避虫害“装病”叶片海芋健康叶片虫害叶片人工涂色叶片长着白斑海芋在海芋叶片上产卵巢蛾第36页不一样种群个体之间,存在着长时间紧密相互关系,称为共生。共生又可按对双方利害区分为:寄生:一方生长带来对另一方损害。没有一个生物身上不长寄生生物。第37页锥虫是一个原生动物,能引发睡眠病第38页食用未煮透带虫卵猪肉,可感染旋毛虫病。轻则恶心、呕吐,重则致死。第39页寄主和寄生物动物病毒细菌原生动物扁虫、
7、血吸虫线虫、螨、虱、蚤植物病毒细菌线虫、槲寄生菟丝子第40页一只鸟里里外外寄生物约20 多种第41页蚂蟥身上还有蚂蟥第42页互利共生:则是双方都从共同栖居中得益。合作:亦是双方互利,不过两种生物体居住关系上已疏远一点。第43页蚂蚁和蚜虫共生第44页白蚁消化道中原生动物帮助白蚁消化木屑这是一个互利共生。第45页牛尾鸟帮助犀牛清除寄生小虫。这是一种合作关系第46页还有介于共生和互利共生之间情况,如:偏利共生,对一方有利,另一方无利、害。又如:植化相剋,一方(通常是植物)释放出化学物质,抑制、驱赶、乃至杀死对方。第47页海边一种软虫,打洞捕获食物引来各种分享者。第48页一个鼠尾草分泌化学物质,使周围
8、成为不毛之地。第49页群落特征描述是群落生态学主要内容。除了种群种群间相互关系影响群落状况,外界原因也可能给群落面目带来巨大改变。洪水、大火、冰河期、火山暴发,在一阵突变消除某一地域几乎全部生物种群之后,我们能够观察到群落组成改变生态更替。第50页群落特征描述包含以下几个方面:(1)群落组成:有哪些种群?各个种群中个体数量怎样?(2)群落中优势种群:往往是群落特征最显而 易见部分。(3)群落稳定性。经受干扰内在潜力。(4)群落营养结构:着重表征群落内部各种群间关系。第51页4、生境全球陆地,主要在气候和水分供应影响下,形成 715 种经典群落特征,称之谓“生境”(biomes)第52页七种主要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 环境 生态 生物多样性 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。