缔力我国著名的学校文化策划机构北京史家胡同小学卓立校长报告省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、 向 参 加全国百校校长考查团 校长们致敬!第1页 史家小学情况介绍建于1939年,至今建校68年全校共49个班,2222名学生163名教职员第2页老校址 新校址(低年级部)(中高年级部)占地面积:占地面积:5800平方米 0平方米 建筑面积:建筑面积:7300平方米 3平方米 全校累计 占地面积:25800平方米 建筑面积:39300平方米 第3页 校长素质与学校品牌建设校长素质与学校品牌建设北京市东城区史家小学卓 立校长素质与学校品牌建设校长素质与学校品牌建设北京市东城区史家小学卓 立第4页指导思想:一切为了孩子,一切为了明天指导思想:一切为了孩子,一切为了明天办学宗旨:三全、三爱、三服务
2、办学宗旨:三全、三爱、三服务办学特色:友好教育办学特色:友好教育办学思绪办学思绪:第5页三全:使学生德智体美全方面发 展,面向全体学生,对学生 全方位负责。三爱:爱事业,爱学校,爱学生。三服务:为学生服务,为家长服务,为 社会服务。第6页一、一切为了明天一、一切为了明天二、一切为了孩子二、一切为了孩子三、友好教育办学特色三、友好教育办学特色四、校长领导艺术四、校长领导艺术一、一切为了明天一、一切为了明天二、一切为了孩子二、一切为了孩子三、友好教育办学特色三、友好教育办学特色四、校长领导艺术四、校长领导艺术第7页第8页 教育要面向当代化、面向世界、面向未来。邓小平第9页 让家长放心地把孩子和孩子
3、未来托付给你学校。我们办学目标我们办学目标第10页1、创设当代化办学条件。以教养教、滚动式发展。(1)创设当代化育人设施。(2)创设当代化育人环境。第11页观念超前、追求领先、求真务实、办出精品。办学格调办学格调第12页创设当代化育人设施第13页领先:领先:各种专业教室红领巾电视台计算机教室立体运动场166语音信箱每间教室都有完善多媒体设备校园网络领先:领先:第14页第15页电化教育当代教育技术前进第16页当代教育技术:多媒体技术计算机技术信息技术第17页四个到位:硬件设备到位技术培训到位软件配置到位制作使用到位第18页三个标准:适度超前为教育教学服务可连续发展第19页创设当代化育人环境第20
4、页走进我们 新 校 舍走进我们 新 校 舍第21页 第一个台阶 曾经辉煌过史家胡同小学老校舍 第22页 第二个台阶 精品小学史家胡同小学旧校舍 第23页 第三个台阶 一流、当代化 史家小学新校舍 第24页我们新校舍绿色校园、科技校园、艺术校园、友好校园第25页绿色校园 30%绿地、环境保护材料、太阳能系统、风力发电系统、节能:中水系统、直饮水系统、人性化照明系统、水环境系统第26页科技校园最齐全、最完善当代化设施 各种专用教室、小剧场、演播厅、篮球馆、游泳馆、乒乓球馆、舞蹈厅、200米操场、楼顶操场、图书馆、地下车库、学生食堂、学生宿舍第27页 科技校园数字校园 多媒体校园 光纤网络 程控通讯
5、 第28页科技校园 自动化、信息化管理 信息中心:服务器、交换机 安防中心:消防、保安、监控 机控中心:中央空调、新风系统、变电站 管理中心:办公软件、一卡通 第29页艺术校园后当代主义建筑格调友好色彩搭配各种文化廊设置 办学理念展厅、美术廊、工艺廊、书法廊、音乐廊、科技廊、体育廊、国际廊第30页 教育优质均衡发展 “蓝天工程”学区化管理 第31页 教育优质均衡发展 “蓝天工程”学区化管理 “六二一工程”第32页2、确立当代教育思想。人才观 教育观教学观 质量观第33页A.人才观:全方位、多角度、多层次、多规格。第34页我们责任:为每个孩子成才铺平道路。第35页有教无类平民化教育第36页B.教
6、育观:把孩子由“自然人”培养成“社会人”社会道德:文明礼貌、老实守信、关心他 人、助人为乐、吃苦耐劳、遵守规则 社会能力:获取信息能力、创造能力、人际交往能力、合作能力、策 划能力、书面和口头表示能力 独立思索能力第37页B.教育观:社会本位和人本位友好。重视学生潜能开发第38页潜能开发:每个孩子都有待开发潜能;潜能水平有时极难予料;学生潜能需要老师开发;潜能开发需要友好气氛。第39页B.教育观:全方面育人 德、智、体、美全方面发展。第40页学会认知;学会做事;学会合作;学会生存发展。教育四大支柱:第41页多元智能培养语言智能 数理逻辑智能音乐智能 身体运动智能空间智能 自然观察智能内省智能
7、人际关系智能第42页重视培养健康心理品质:情绪是不是愉快,情感是不是丰富,性格是不是活泼开朗,与人交往是不是正常,意志是不是坚强,有没有耐挫折能力,有没有应变能力 第43页播种行为就收获习惯;播种习惯就收获性格;播种性格就收获命运。第44页大教育观(全员主体教育)学校、家庭、社会。第45页C.教学观:创新精神和实践能力 培养探究性学习模式第46页学会知识被动接收型知识型人材学会认知主动探究型创造型人材第47页在吃透、用好、用活教材基础上 让知识超越教材在充分发挥课堂主渠道作用基础上 让教学超越课堂在艺术地发挥教师主导作用基础上 让学生超越教师第48页D.质量观:综合评价。单元考试重考制综合考试
8、分项制学科能力竞赛制期末考试免考制划分层次选考制第49页D.质量观:综合评价。因人而宜,看发展。第50页在在“学知学知”和和“做人做人”上上 更多地关注更多地关注“做人做人”在在“知识知识”和和“能力能力”上上 更多地关注更多地关注“能力能力”第51页二、一切为了孩子。二、一切为了孩子。二、一切为了孩子。二、一切为了孩子。第52页服务思想表现在:3、照料好学生生活。1、民主、平等、友好 师生关系。2、学生是教育、教学主体。第53页三、友好教育办学特色三、友好教育办学特色第54页关于友好教育思索友好教育思索1、什么是友好教育友好教育 以社会发展需求与人本身发展需求相友好为宗旨,协调并整体优化各种
9、教育原因,创设友好育人气氛,使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全方面友好发展。友好教育是实施素质教育一个办学模式。第55页 友好教育追求(1 1)人与人友好;)人与人友好;(2 2)人与知识友好;)人与知识友好;(3 3)人与本身友好;)人与本身友好;(4 4)人与社会友好;)人与社会友好;(5 5)人与自然友好。)人与自然友好。第56页3、实施友好教育标准:(1 1)激励标准)激励标准(2 2)民主标准)民主标准(3 3)内化标准)内化标准(4 4)协同标准)协同标准第57页4、实施友好教育意义:(1 1)有利于全方面提升孩子素养;)有利于全方面提升孩子素养;(2 2)有利于孩子身心健康;
10、)有利于孩子身心健康;(3 3)有利于提升教育教学效率和)有利于提升教育教学效率和 效益。效益。第58页用友好方法培养人,培养友好发展人,培养善于和他人友好相处人。第59页(二)、友好教育实施:1 1、在学校管理工作中实施友好教育、在学校管理工作中实施友好教育2 2、在教育工作中实施友好教育、在教育工作中实施友好教育3 3、在教学工作中实施友好教育、在教学工作中实施友好教育第60页1、在学校管理工作中实施友好教育(1 1)友好教育理念建立)友好教育理念建立建立层次建立层次内内化化认同认同服从服从第61页(1 1)友好教育理念建立)友好教育理念建立 建立层次建立层次把友好教育理念内化 为 教师教
11、育教学行为创造性地实施友好教育第62页(1 1)友好教育理念建立)友好教育理念建立 理念建立理念建立a 灌输与渗透(宣讲计划、印发资料、学习心得、教育论坛)b 感染与熏陶(新教师座谈会,气氛 作用)c 规范与升华(教育科研为先导,各项 制度为标准,评价考评为导向,论文 集锦为收获)第63页走教科研兴校之路走教科研兴校之路 1.用友好教育统领全校教科研理念 2.用专题研讨固化教科研结果 3.用课题引领教科研思绪 4.用论坛变问题为课题 5.5.用学习型组织拓宽教师视野用学习型组织拓宽教师视野第64页5.5.用学习型组织拓宽教师视野用学习型组织拓宽教师视野 利用局域网,进行网上学习 提供信息库、龙
12、源期刊网 组织外出学习,开阔视野,分享结果请进教授、名师指导 学区间互帮互学,跨地域交流互动学区间互帮互学,跨地域交流互动第65页(2)(2)实施友好教育需要高素质教师队伍实施友好教育需要高素质教师队伍 当代学校竞争当代学校竞争 是教育质量竞争,是教育质量竞争,归根结底则是归根结底则是 学校教师群体竞争。学校教师群体竞争。提升教师素质提升教师素质 是学校管理永恒话题。是学校管理永恒话题。第66页(2)(2)实施友好教育需要高素质教师队伍实施友好教育需要高素质教师队伍 吸纳人才吸纳人才严进慎出严进慎出 用好人才用好人才为教师提供无边际舞台为教师提供无边际舞台 培养人才培养人才教师专业化塑造教师专
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