教师业务岗前培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

秋福田东湖学校秋福田东湖学校教师业务岗前培训教师业务岗前培训奋力进取奋力进取 追求卓越追求卓越8月24日教诲处教诲处第1页开学第一课，怎样让学生开学第一课，怎样让学生对你一见钟情？对你一见钟情？开学篇开学篇开学篇开学篇第2页 开学第一课，学生最忌讳是老师进开学第一课，学生最忌讳是老师进入课堂马上就讲课，第一堂课目标，是入课堂马上就讲课，第一堂课目标，是整个学期课程开启，所以怎样让学生对整个学期课程开启，所以怎样让学生对你感兴趣，对本学期课程感兴趣，才是你感兴趣，对本学期课程感兴趣，才是最主要。最主要。第3页 第一次和学生近距离接触，确实是非第一次和学生近距离接触，确实是非常关键。教师第一次亮相要是博得了满堂彩，常关键。教师第一次亮相要是博得了满堂彩，下面教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，下面教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有填补机会，不过，实际填补起来却当然还有填补机会，不过，实际填补起来却非常困难。打个不太恰当比喻，就像年轻人非常困难。打个不太恰当比喻，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。当然，老师第一堂课与见十有八九要散伙。当然，老师第一堂课与见面相亲面相亲 有着本质区分，但有着本质区分，但其中其中 奥妙，也有许多相通奥妙，也有许多相通 地方。地方。第4页 在上第一节课前，老在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理师最好是修饰一下自己，理剪发，沐浴一下。一是显得剪发，沐浴一下。一是显得洁净利索，二是显得对学生洁净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋明星脸，多少会人追逐迷恋明星脸，多少会有利于马到成功，假如你不有利于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么幸长得没有什么特点，那么，你最少要在休息好前提下，你最少要在休息好前提下，做到精神焕发。，做到精神焕发。第5页 最忌讳是老师进入课堂就讲课，因为学最忌讳是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣程度大于讲课，也会因为学生对老师感兴趣程度大于对教学内容程度，造成教学效果不佳，所以，对教学内容程度，造成教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。第一节课最好是不要讲课。第6页进入课堂后详细实进入课堂后详细实施步骤施步骤?第7页 首先，要做自我介绍，首先，要做自我介绍，要有一个漂亮出彩亮相。要有一个漂亮出彩亮相。这个开场白，要介绍自己这个开场白，要介绍自己姓名和求学经历，这是最姓名和求学经历，这是最吸引学生，有利于学生了吸引学生，有利于学生了解老师过去，促进师生情解老师过去，促进师生情谊建立。让学生在你自我谊建立。让学生在你自我介绍里，感受智慧之美，介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博让学生感觉老师是一个博学人，从而从心里喜爱和学人，从而从心里喜爱和敬仰老师。敬仰老师。第8页 其次，要讲讲对所教授科目标认识，最好是其次，要讲讲对所教授科目标认识，最好是联络现实社会中一些详细实际例子，以突出所教联络现实社会中一些详细实际例子，以突出所教科目在社会发展中主要性，突出所教科目在个人科目在社会发展中主要性，突出所教科目在个人涵养涵养 提升方面主要性，提升方面主要性，突出所教科目在考学突出所教科目在考学 中主要性，要让学中主要性，要让学 生生产生一个学好你所产生一个学好你所 教教学科冲动。这么学科冲动。这么 做，做，即使有王婆卖瓜，即使有王婆卖瓜，自卖自卖自夸嫌疑，不过对于引导学生热爱自己所教学科，自夸嫌疑，不过对于引导学生热爱自己所教学科，激发他们学生兴趣，鼓舞学生士气都是很有必要。激发他们学生兴趣，鼓舞学生士气都是很有必要。第9页 再次，介绍本学科学习方法。能够结合再次，介绍本学科学习方法。能够结合自己经验和他人教训，依据自己心得来现身自己经验和他人教训，依据自己心得来现身说法，把自己一些窍门和绝招毫无保留地传说法，把自己一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师工作，到达以实用来吸引做，怎么配合老师工作，到达以实用来吸引人，以真挚来感染人。人，以真挚来感染人。最终，介绍本学期学习内容，学期目标，最终，介绍本学期学习内容，学期目标，自己教学计划，自己讲课习惯，讲课特点，自己教学计划，自己讲课习惯，讲课特点，课堂要求，而且对学生应该到达程度做出明课堂要求，而且对学生应该到达程度做出明确说明，方便同学们更加好接收和适应老师。确说明，方便同学们更加好接收和适应老师。第10页应该注意问题应该注意问题?第11页 摆正心态，和学生关系应该是朋友关系，摆正心态，和学生关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。不要高高在上，目中无人。要依据学生课堂上反应，及时调整自己要依据学生课堂上反应，及时调整自己状态，注意调动学生情绪，牢牢吸引住学生，状态，注意调动学生情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师第一堂课心悦诚服。要叫学生对老师第一堂课心悦诚服。要做要做 到情绪饱到情绪饱满，文才满，文才 飞扬，说飞扬，说话铿锵有话铿锵有 力，抑扬力，抑扬顿挫，做顿挫，做 到吐字清到吐字清楚，声音楚，声音 洪亮。洪亮。第12页 面带微笑，勉励学生参加，使得课堂气氛面带微笑，勉励学生参加，使得课堂气氛活跃，不要搞课堂气氛死气沉沉。活跃，不要搞课堂气氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、幽默路子走，内语言最好是本着幽默、幽默路子走，内容要切合学生水平和兴趣，切忌大话、空话、容要切合学生水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。假话，叫人厌烦。第13页 语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们科学性和趣味性，任何一门学科都有其他们科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特魅力。教师第一节课，应该是拉近和学独特魅力。教师第一节课，应该是拉近和学生距离，培养学生对这门学科兴趣，学生兴生距离，培养学生对这门学科兴趣，学生兴趣有了，就意味着你第一节趣有了，就意味着你第一节 课成功了。良好开课成功了。良好开端是成功二分之一，端是成功二分之一，下一步教学工作下一步教学工作就能够顺利展开了。就能够顺利展开了。第14页重视感情原因！重视感情原因！第15页 在教学实践中，老师应深深地体会到，知识传在教学实践中，老师应深深地体会到，知识传输中蕴含着师生情感原因，在第一堂课堂中，教师输中蕴含着师生情感原因，在第一堂课堂中，教师应充分重视自己情感发挥，在教学每一个步骤上都应充分重视自己情感发挥，在教学每一个步骤上都应包含应包含“情情”。经过自己充沛精力、饱满情绪、昂。经过自己充沛精力、饱满情绪、昂扬激情去感染学生、激励学生。扬激情去感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表示自己情上课过程中，应充分利用面部表情表示自己情感。经常保持轻松愉快心情，面带微笑，幽默幽默。感。经常保持轻松愉快心情，面带微笑，幽默幽默。实践证实，亲切和善笑容能够缩短教师与学生距离，实践证实，亲切和善笑容能够缩短教师与学生距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生学习主动性。使课堂气氛活跃，便于调动学生学习主动性。第16页 上课过程中，教师可上课过程中，教师可采取环视和注视相结合方采取环视和注视相结合方法。环视使得每个同学都法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可阻而能专心听课；注视可阻止学生违纪行为，既代替止学生违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违了口头批评，又不伤害违纪学生自尊心，一举两得，纪学生自尊心，一举两得，可谓可谓“此时无声胜有声此时无声胜有声”。第17页重视业务水平发挥！重视业务水平发挥！第18页 第一堂课与普通课不一样，普通课讲课第一堂课与普通课不一样，普通课讲课内容是固定，主要是传授新知识，而第一堂内容是固定，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材限制，更多是充分利用教课内容则不受教材限制，更多是充分利用教师渊博知识，作总体介绍。发挥自己优势，师渊博知识，作总体介绍。发挥自己优势，上活上好这堂课，这就要讨教师认真备好课，上活上好这堂课，这就要讨教师认真备好课，把渊博知识和相关素材有机地结合起来，合把渊博知识和相关素材有机地结合起来，合理地安排教学过程。课堂上每一句话，都要理地安排教学过程。课堂上每一句话，都要围绕主题开展。围绕主题开展。第19页 同时要精心设计板书，处理好语言叙述与板书之间关系，使学生感到课堂节奏感。还有就是要脱稿讲课，这么有利于把课讲活，让学生以为你对学科精通、教学熟练，你是位有水平老师。第20页教学常规篇教学常规篇教学常规篇教学常规篇第21页一、一、备课管理备课管理（一）备课标：认真学习课程标准，把握课改精神，掌握所教学科教学要求，熟悉所教学科（小学一至六年级初中一至三年级）教学内容、教学要求内在联络，了解所教学科与其它科横向联络。确定好每一课时教学目标。（二）备活动：掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等原因，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生学习活动，让学生利用自主、合作、探究学习方式，经历、体验知识产生和形成过程，形成良好情感态第22页度价值观。（三）备资源：1、备教材：把握全册教材内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中地位、作用。钻研每节课教学内容，正确确定每节课教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当教学方法、教具学具、充分利用当代教育技术，做到心中有数，准备充分。2、备教具学具：在领会课程标准精神、设计好学生活动基础上，教师备课大部分时间应该放在和学生一起搜集、制作、和准备教和学所用资源上。如教具学具、挂图投影电脑软件资源等。第23页 3、教师要和学生一起认真准备好学生学习活动所需要各种课程资源。（四）备学生：掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等原因，调整教学策略进行因材施教。（五）写教案：1、全册备课：对本学科课程标准了解、教学内容、教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学难点、教学进度安排（周次、内容、课时）、作文计划、实践活动安排。单元备课：本单元内容重点表达课程标准思想、教学目标、教学重点、教学难点。第24页 课时备课：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、（情景创设.情景导入）、板书设计、教学反思。2、备课要突出表达专题，加强专题设计，表达研究整体性。每一单元起始、中间和结束要有重点课时备课。项目包含：设计思想、教学目标、教学过程、板书设计、流程图和课后反思。3、教案最少要有1课时贮备课。4、每七天进行一次教案检验及不定时检验，检验结果作为月常规考评一项评选标准。第25页二、上课要求二、上课要求 1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需要调课者，必须向学校教诲处请示、同意后方可调课。2、教师要提前进教室，教学伎俩、教具等学习资源准备工作，等候上课。3、确保每节课40分钟有效上课时间，按时上课，按时下课。4、教师教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练使用教学第26页 仪器和设备，科学合理利用当代教育技术伎俩，善于利用教学评价激励功效，激发学生主动学习。禁止在学生中传输有害学生身心健康信息。5、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。禁止携带手机等影响教学物品上课；听课教师手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中做与上本课无关事情。6、要尊重学生人格，杜绝欺侮诋毁学生人格言行。禁止体罚和变相体罚学生。第27页 三、作业与辅导三、作业与辅导 1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提升作业实效性，杜绝机械重复或处罚性作业。2、教学要依据教学目标和学生学习情况设计富有针对性作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、搜集处理信息作业、实践活动作业、动手操作试验作业、探究性作业等。以适应不一样发展程度学生。3、学生课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养小学中高年级和初中全部学生自主设计（选择、确定）作业能力，第28页养成主动学习良好习惯。4、家庭作业：一二年级适量布置书面家庭作业，三四年级各科作业量不超出20分钟，五六年级部超出30分钟（英语作业适情而定），对学习困难学生要实施面批。5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用符号规范、统一。批注提倡利用短语加等级，尽可能让学生能及时取得作业反馈信息。要重视作业批改后情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差经典等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。6、学校每个月对作业与批改情况进行一次检验及不定时抽查，检验结果作为月常规考评一项评选标准，凡教师作业批改有误被家长投诉该教师第29页本月常规考评为不合格。7、课外学习辅导要采取个别小组辅导方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班学生留下来加班加点补课。时间不宜长久，同时要做好学生安全工作。8、加强家校之间沟通交流，开发教育资源。经过电访、家访、开家长会、书信便笺等活动，加强教师与家长之间信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步协力。第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页绩效篇绩效篇绩效篇绩效篇第39页东湖学校教师教学业绩考评方案东湖学校教师教学业绩考评方案（秋试行）秋试行）依据学校工资方案要求，学校每个月进行一次月考，以月考成绩颁发每个月教学考评奖。等级奖励：学前、小学等900元、等700元、等500元；初中等1050元，等900元，等750元。（其中：学前、中小学等各占总人数30%、等各占总人数50%、等各占总人数20%），经行政会讨论，相关考评细则以下：一、每学期第一次教学月考评学科均以前一学期期末考试成绩积分为各班基准参考积分（流失学生、新生除外）。第二次教学月考评按照班级现有总人数并以第一次月考评成绩为基第40页准参考积分量化考评，依次类推。二、按照各科“Z=平均分+合格率+优异率-低分率”计算积分。三、每次月考实施同年级同学科积分排名，以每次月考积分与前一次月积分进行比较，按提升（或降低）积分排名，提升越多或降得越少，名次越靠前。以名次量化分值：积分第一名10分，积分第二名8.5分，积分第三名7分，积分第四名5.5分，积分第五名4分,积分第六名2.5分，积分第七名1分。（若同年级只有六个班分别为：10,7,4.8,2.8,1.4,0.5分；五个班10,6.9,4.3,2.3，0.9分；四个班10,6.4,3.6,1.4分；三个班10,5.7,2.4分；两个班10,4.3分）第41页第42页 六、跨年级同学科与跨学科老师在平均积分基础上另加1分参加排名。假如积分量化分相同，则先比优分率，再比及格率，择优录用来确定排序。七、期中、期末绩效嘉奖 1、期中考试取得优胜班级体班级奖励该班级科任教师100元、班主任另加100元，同时颁发奖牌。2、期末考试取得优胜班级体班级奖励该班级科任教师150元、班主任另加150元。3、计算公式：(第一次月考统考科目积分和、期中考试统考科目积分和，初中 、为统考科目积分平均值)第43页（为期中统考科目积分和，期末考试统考科目积分和，初中 、为统考科目积分平均值）期中、期末积分高者获优胜，详细优胜班集体小学每年级1个，初中部评选2个，学前部不参评。4、六九年级毕业班毕业考试奖励方法按照奖励方案及责任状执行。八、月考评科目：学前、一二年级：语、数 小学三-六年级:语、数、英。初中：七年级（语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史）、八年级（语文、数学、第44页英语、物理、政治、生物、地理、历史）、九年级（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史）校长室 年8月 第45页第46页