龙岩市中小学教育技术装备培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《龙岩市中小学教育技术装备培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《龙岩市中小学教育技术装备培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(70页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、龙岩市中小学教育技术装备培训龙岩市中小学教育技术装备培训(图书馆部分)(图书馆部分)(图书馆部分)(图书馆部分)陈陈陈陈 锐锐锐锐福建省教育生产供给管理办公室福建省教育生产供给管理办公室福建省教育生产供给管理办公室福建省教育生产供给管理办公室第1页一、新课程试验背景下中小学图书馆管理工作一、新课程试验背景下中小学图书馆管理工作一、新课程试验背景下中小学图书馆管理工作一、新课程试验背景下中小学图书馆管理工作二、福建省小学、初中、高中图书馆(室)装备标准讲解二、福建省小学、初中、高中图书馆(室)装备标准讲解二、福建省小学、初中、高中图书馆(室)装备标准讲解二、福建省小学、初中、高中图书馆(室)装备
2、标准讲解三、本省中小学图书馆管理工作依据相关行政法规制度三、本省中小学图书馆管理工作依据相关行政法规制度三、本省中小学图书馆管理工作依据相关行政法规制度三、本省中小学图书馆管理工作依据相关行政法规制度四、省级中小学示范图书馆创建和评定工作四、省级中小学示范图书馆创建和评定工作四、省级中小学示范图书馆创建和评定工作四、省级中小学示范图书馆创建和评定工作第2页一、新课程试验背景下中小学图书馆工作一、新课程试验背景下中小学图书馆工作一、新课程试验背景下中小学图书馆工作一、新课程试验背景下中小学图书馆工作(一)落实(一)落实(一)落实(一)落实规程规程规程规程(修订修订修订修订)精神,对学校图书馆(室
3、)工作精神,对学校图书馆(室)工作精神,对学校图书馆(室)工作精神,对学校图书馆(室)工作提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。(二)在新课程实施改革背景下,中学图书馆怎样适应并融(二)在新课程实施改革背景下,中学图书馆怎样适应并融(二)在新课程实施改革背景下,中学图书馆怎样适应并融(二)在新课程实施改革背景下,中学图书馆怎样适应并融入新课程教学。入新课程教学。入新课程教学。入新课程教学。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆
4、员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(四)加强中小学图书馆建设和相关管理工作。(四)加强中小学图书馆建设和相关管理工作。(四)加强中小学图书馆建设和相关管理工作。(四)加强中小学图书馆建设和相关管理工作。第3页(一)落实(一)落实(一)落实(一)落实规程规程规程规程(修订修订修订修订)精神,对学校图书馆(室)工作精神,对学校图书馆(室)工作精神,对学校图书馆(室)工作精神,对学校图书馆(室)工作提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。提出新理念、要求和发展方向。新颁布新颁布新颁布新颁布规程规程规程规程(修
5、订修订修订修订)与原与原与原与原规程规程规程规程相比,除继续强调了中小学图相比,除继续强调了中小学图相比,除继续强调了中小学图相比,除继续强调了中小学图书馆为学校教育教学服务宗旨、办馆基本条件和基础管理规范之外,书馆为学校教育教学服务宗旨、办馆基本条件和基础管理规范之外,书馆为学校教育教学服务宗旨、办馆基本条件和基础管理规范之外,书馆为学校教育教学服务宗旨、办馆基本条件和基础管理规范之外,还从以下四个方面提出了新理念、要求和发展方向还从以下四个方面提出了新理念、要求和发展方向还从以下四个方面提出了新理念、要求和发展方向还从以下四个方面提出了新理念、要求和发展方向。1 1、服务课程改革,加强学生
6、阅读指导,培养学生搜集处理信息和终生学、服务课程改革,加强学生阅读指导,培养学生搜集处理信息和终生学、服务课程改革,加强学生阅读指导,培养学生搜集处理信息和终生学、服务课程改革,加强学生阅读指导,培养学生搜集处理信息和终生学习能力,推行信息素养教育,全方面推进素质教育。习能力,推行信息素养教育,全方面推进素质教育。习能力,推行信息素养教育,全方面推进素质教育。习能力,推行信息素养教育,全方面推进素质教育。2 2、多方投入,增加藏书和设备、加强教育学习资源建设,建设设施先进、多方投入,增加藏书和设备、加强教育学习资源建设,建设设施先进、多方投入,增加藏书和设备、加强教育学习资源建设,建设设施先进
7、、多方投入,增加藏书和设备、加强教育学习资源建设,建设设施先进当代化中小学图书馆。当代化中小学图书馆。当代化中小学图书馆。当代化中小学图书馆。3 3、顺应时尚,逐步实现以计算机网络技术为主当代化管理方式,实现区、顺应时尚,逐步实现以计算机网络技术为主当代化管理方式,实现区、顺应时尚,逐步实现以计算机网络技术为主当代化管理方式,实现区、顺应时尚,逐步实现以计算机网络技术为主当代化管理方式,实现区域资源共享。域资源共享。域资源共享。域资源共享。4 4、因地制宜,逐步实施,加强指导、评定和督导。、因地制宜,逐步实施,加强指导、评定和督导。、因地制宜,逐步实施,加强指导、评定和督导。、因地制宜,逐步实
8、施,加强指导、评定和督导。第4页(二)中学图书馆怎样适应并融入新课程教学(二)中学图书馆怎样适应并融入新课程教学(二)中学图书馆怎样适应并融入新课程教学(二)中学图书馆怎样适应并融入新课程教学1 1、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。2 2、为教师新课程教学教研提供服务,重在、为教师新课程教学教研提供服务,重在、为教师新课程教学教研提供服务,重在、为教师新课程教学教研提供服务,重在“新、精、优新、精、优新、精、优新、精、优”。3 3、以学生为主体,重在、以学生为主体,重在、以学生为主体,重在、以
9、学生为主体,重在“导、益、养导、益、养导、益、养导、益、养”。4 4、创新管理、创新服务主动适应新课程教学。、创新管理、创新服务主动适应新课程教学。、创新管理、创新服务主动适应新课程教学。、创新管理、创新服务主动适应新课程教学。第5页1 1、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。、主动适应新形势,直接参加新课程。(1 1)熟知本学校新教研、教学工作进展,随时能够)熟知本学校新教研、教学工作进展,随时能够配合配合配合配合新课程前期准备新课程前期准备和详细实施。他们结合本职员作,经常研究本校各教研课题,为开展和详细实施。他们结合本职员作
10、,经常研究本校各教研课题,为开展“研究性学习研究性学习、“信息素养培养和评价信息素养培养和评价”、“校本研修校本研修”、“校本校本课程课程”、“新课程研究新课程研究”等,等,提早做好文件信息搜集和服务提早做好文件信息搜集和服务提早做好文件信息搜集和服务提早做好文件信息搜集和服务。(2 2)在新课程实施中,图书馆教师要主动吸纳新课程理念,了解新课)在新课程实施中,图书馆教师要主动吸纳新课程理念,了解新课程实施进展,在本身素质完全与新课程程实施进展,在本身素质完全与新课程“同时进入状态同时进入状态”基础上,主基础上,主动参加本校教学公开课、青年教师说课等活动,动参加本校教学公开课、青年教师说课等活
11、动,直接参加直接参加直接参加直接参加学校教育教学校教育教研工作,担任研究性学习指导教师和结题答辩评审教师。研工作,担任研究性学习指导教师和结题答辩评审教师。第6页2 2、为教师新课程教学教研提供服务,宜在、为教师新课程教学教研提供服务,宜在、为教师新课程教学教研提供服务,宜在、为教师新课程教学教研提供服务,宜在“新、精、优新、精、优新、精、优新、精、优”。(1 1)为教师创设集备课、教研、专业研修为一体、网络设施齐全、资料丰富教学资料室为教师创设集备课、教研、专业研修为一体、网络设施齐全、资料丰富教学资料室为教师创设集备课、教研、专业研修为一体、网络设施齐全、资料丰富教学资料室为教师创设集备课
12、、教研、专业研修为一体、网络设施齐全、资料丰富教学资料室。在条件许可前提下,首先满足教学资料室当代化配置。有多台配置高电脑,能够上网检索,有图书馆历年积累在条件许可前提下,首先满足教学资料室当代化配置。有多台配置高电脑,能够上网检索,有图书馆历年积累电子资源和教育教学报刊,还有门类齐全数量众多工具书。为方便教师下载和搜集资料,还应专门配置复印机、扫电子资源和教育教学报刊,还有门类齐全数量众多工具书。为方便教师下载和搜集资料,还应专门配置复印机、扫描仪和激光打印机、。描仪和激光打印机、。其次,为配合新课程实施,要及时了解市场最新信息,细致认真区分,及时购进优质精品教学资源,如多媒体其次,为配合新
13、课程实施,要及时了解市场最新信息,细致认真区分,及时购进优质精品教学资源,如多媒体资源资源:清华同方清华同方动画课堂一多媒体教学工具包动画课堂一多媒体教学工具包、新课程多媒体电子教材新课程多媒体电子教材、“学透了学透了”一专题网络丛书一专题网络丛书、中央电教馆教学资源库中央电教馆教学资源库和北大方正和北大方正(Apabi)(Apabi)和汉字在线、中数图等电子图书。和汉字在线、中数图等电子图书。CNKICNKI中国基础教育期刊、报纸中国基础教育期刊、报纸全文数据库全文数据库)等等等等(2 2)尤其重视与新课程教研教学同时服务工作尤其重视与新课程教研教学同时服务工作尤其重视与新课程教研教学同时服
14、务工作尤其重视与新课程教研教学同时服务工作每年搜集、编辑一本本校优异教师教案集,刻录本校教师教学公开周录像每年搜集、编辑一本本校优异教师教案集,刻录本校教师教学公开周录像;编撰二次文件资料。编制编撰二次文件资料。编制“期刊专题题名索引期刊专题题名索引”或专题文摘等;或专题文摘等;参加本校课题研究,编辑了文、理科参加本校课题研究,编辑了文、理科校本课程开发与实施案例集校本课程开发与实施案例集)、(*(*中学课题组阶段研究结果选编中学课题组阶段研究结果选编及每年一及每年一集本校论文集等;集本校论文集等;帮助本校教师教学研究搭建平台,图书馆组织本校名师参加全国教育科学帮助本校教师教学研究搭建平台,图
15、书馆组织本校名师参加全国教育科学“十一五十一五”规划重点子课题规划重点子课题“基础教育基础教育资源库建设及其在课程与信息技术整合中应用研究资源库建设及其在课程与信息技术整合中应用研究”课题申报和研究工作。经过参加课题研究,不但提升了教师研课题申报和研究工作。经过参加课题研究,不但提升了教师研究水平,并很好地将这一全国性教研平台研究结果利用到教学中。究水平,并很好地将这一全国性教研平台研究结果利用到教学中。第7页3 3、以学生为主体,重在、以学生为主体,重在、以学生为主体,重在、以学生为主体,重在“导、益、养导、益、养导、益、养导、益、养”。(1 1)坚持)坚持)坚持)坚持“一切为了学生一切为了
16、学生一切为了学生一切为了学生”,引导和方便学生有效利用图书馆。,引导和方便学生有效利用图书馆。,引导和方便学生有效利用图书馆。,引导和方便学生有效利用图书馆。(2 2)尽力满足学生愈加开放阅读需求,让每个学生都感受到阅读收益和舒适。)尽力满足学生愈加开放阅读需求,让每个学生都感受到阅读收益和舒适。)尽力满足学生愈加开放阅读需求,让每个学生都感受到阅读收益和舒适。)尽力满足学生愈加开放阅读需求,让每个学生都感受到阅读收益和舒适。(3 3)深入发挥图书馆)深入发挥图书馆)深入发挥图书馆)深入发挥图书馆“养成教育养成教育养成教育养成教育”职能。职能。职能。职能。新课程实施,尤其强调是新课程实施,尤其
17、强调是学生自主学习习惯培养。学生自主学习习惯培养。学生自主学习习惯培养。学生自主学习习惯培养。“培养学生搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力、语言文字表培养学生搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力、语言文字表培养学生搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力、语言文字表培养学生搜集处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力、语言文字表示能力以及团结合作和社会活动能力示能力以及团结合作和社会活动能力示能力以及团结合作和社会活动能力示能力以及团结合作和社会活动能力”,已成为学生,已成为学生,已成为学生,已成为学生“学会学习学会学习学会学习学会学习”必
18、备能力。必备能力。必备能力。必备能力。开设开设开设开设“怎样利用图书馆教育怎样利用图书馆教育怎样利用图书馆教育怎样利用图书馆教育”讲座和讲座和讲座和讲座和“文件检索与利用文件检索与利用文件检索与利用文件检索与利用”课课课课第8页4 4、创新管理、创新服务主动适应新课程教学、创新管理、创新服务主动适应新课程教学、创新管理、创新服务主动适应新课程教学、创新管理、创新服务主动适应新课程教学(1 1)业务流程重组和组织结构创新:设置综合阅览室、成立信息资源中心)业务流程重组和组织结构创新:设置综合阅览室、成立信息资源中心)业务流程重组和组织结构创新:设置综合阅览室、成立信息资源中心)业务流程重组和组织
19、结构创新:设置综合阅览室、成立信息资源中心(2 2)管理伎俩创新:引进先进和可连续创新发展管理软件,利用当代高新技术伎俩)管理伎俩创新:引进先进和可连续创新发展管理软件,利用当代高新技术伎俩)管理伎俩创新:引进先进和可连续创新发展管理软件,利用当代高新技术伎俩)管理伎俩创新:引进先进和可连续创新发展管理软件,利用当代高新技术伎俩(计算机多媒体技术、网络通信技术计算机多媒体技术、网络通信技术计算机多媒体技术、网络通信技术计算机多媒体技术、网络通信技术),为用户提供跨学科、跨地域、超时间信息需求虚拟化服务,从而实现信息资源虚拟化和检索智能化。,为用户提供跨学科、跨地域、超时间信息需求虚拟化服务,从
20、而实现信息资源虚拟化和检索智能化。,为用户提供跨学科、跨地域、超时间信息需求虚拟化服务,从而实现信息资源虚拟化和检索智能化。,为用户提供跨学科、跨地域、超时间信息需求虚拟化服务,从而实现信息资源虚拟化和检索智能化。(3 3)服务体系创新服务体系创新服务体系创新服务体系创新服务观念创新。服务观念创新。服务观念创新。服务观念创新。“书本位书本位书本位书本位”向向向向“人本位人本位人本位人本位”转移、闭门办馆向开放办馆、虚实并重转移、闭门办馆向开放办馆、虚实并重转移、闭门办馆向开放办馆、虚实并重转移、闭门办馆向开放办馆、虚实并重“二维藏书观二维藏书观二维藏书观二维藏书观”以及以及以及以及“用户至上用
21、户至上用户至上用户至上”、“读者第一读者第一读者第一读者第一”服务观念服务观念服务观念服务观念服务内容创新。服务内容创新。服务内容创新。服务内容创新。提供信息内容具备了提供信息内容具备了提供信息内容具备了提供信息内容具备了“快快快快”、“新新新新”、“精精精精”、“细细细细”要求。深化信息服务内容,充分挖掘馆藏实体资源和虚拟网要求。深化信息服务内容,充分挖掘馆藏实体资源和虚拟网要求。深化信息服务内容,充分挖掘馆藏实体资源和虚拟网要求。深化信息服务内容,充分挖掘馆藏实体资源和虚拟网络资源内在价值。这是图书馆服务创新实质内容。络资源内在价值。这是图书馆服务创新实质内容。络资源内在价值。这是图书馆服
22、务创新实质内容。络资源内在价值。这是图书馆服务创新实质内容。开展形式多样阅读指导活动是中学图书馆主要服务创新内容开展形式多样阅读指导活动是中学图书馆主要服务创新内容开展形式多样阅读指导活动是中学图书馆主要服务创新内容开展形式多样阅读指导活动是中学图书馆主要服务创新内容服务方式、伎俩更新。服务方式、伎俩更新。服务方式、伎俩更新。服务方式、伎俩更新。提供个性化服务。提供个性化服务。提供个性化服务。提供个性化服务。重视服务细节创新。重视服务细节创新。重视服务细节创新。重视服务细节创新。第9页小结:中小学馆围绕教育功效和完善服务功效开展工作小结:中小学馆围绕教育功效和完善服务功效开展工作 有了明确办馆
23、思想,了解了图书馆与学校教育教学关系以及详细任务,图书馆各种工作和业有了明确办馆思想,了解了图书馆与学校教育教学关系以及详细任务,图书馆各种工作和业务活动都要围绕着教育功效和完善服务功效这二个主题,从以下各个方面去进行创造性劳动,务活动都要围绕着教育功效和完善服务功效这二个主题,从以下各个方面去进行创造性劳动,使图书馆成为学校教育教学中不可缺乏一个阵地。使图书馆成为学校教育教学中不可缺乏一个阵地。1 1、调整馆藏结构,主动为师生每门课程提供一系列相关参考书目,服务、调整馆藏结构,主动为师生每门课程提供一系列相关参考书目,服务教学,直接参予新课改。教学,直接参予新课改。2 2、全方位借阅方式、全
24、方位借阅方式 3 3、见缝插针开放时间、见缝插针开放时间 4 4、制度化学生管理员队伍、制度化学生管理员队伍 5 5、形式多样图书宣传辅导、形式多样图书宣传辅导 6 6、掌握读者心理、提供优质服务、掌握读者心理、提供优质服务 7 7、为广大教师读者提供深层次图书馆服务、为广大教师读者提供深层次图书馆服务 8 8、培养学生利用图书馆能力、培养学生利用图书馆能力第10页(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。(三)新课程试验呼唤图书馆员角色转换,铸塑馆员新形象。首先,图书馆员应
25、由新课程实施旁观者转换为主动参加者。要一改平时坐等首先,图书馆员应由新课程实施旁观者转换为主动参加者。要一改平时坐等首先,图书馆员应由新课程实施旁观者转换为主动参加者。要一改平时坐等首先,图书馆员应由新课程实施旁观者转换为主动参加者。要一改平时坐等被动服务形象为主动服务、引领服务。被动服务形象为主动服务、引领服务。被动服务形象为主动服务、引领服务。被动服务形象为主动服务、引领服务。第二,图书馆员应由馆藏资料保管者转换为课程资源开发者第二,图书馆员应由馆藏资料保管者转换为课程资源开发者第二,图书馆员应由馆藏资料保管者转换为课程资源开发者第二,图书馆员应由馆藏资料保管者转换为课程资源开发者。第三,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 龙岩市 中小学教育 技术装备 培训 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。