新版作为生物的社会市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第第1页页第第2页页第第3页页第第4页页第第5页页第第6页页第第7页页第第8页页爱宣言爱宣言第第9页页 组团旅游第第10页页八角大楼建设中第第11页页选举大会第第12页页奥运双“人”跳水比赛第第13页页n我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀 第第14页页带孩子溜溜！第第15页页第第16页页第第17页页思索1：你还能想到生物和人类那些共同点？含有生命含有生命-生命权利生命权利含有感情含有感情-老虎等护犊之情老虎等护犊之情含有智慧含有智慧-小小蚂蚁搬动重物小小蚂蚁搬动重物 第第18页页思考2：文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁确太像人了，这真让人为难。”再次表明了什么观点？生物和人都含有群体智慧这一共同点。生物和人都含有群体智慧这一共同点。思索思索3 3：生物和人类相像，人类为何会为难呢？生物和人类相像，人类为何会为难呢？请看看一下例子：请看看一下例子：喂养笼中鸟喂养笼中鸟裁剪植物裁剪植物猎杀动物猎杀动物水浇蚂蚁、火烧蚂蚁水浇蚂蚁、火烧蚂蚁囚禁大型凶恶动物囚禁大型凶恶动物兴趣兴趣娱乐娱乐玩物玩物掌控掌控威胁、威胁、盲目自大、盲目自大、歧视歧视第第19页页思索思索4 4：人类对待生物态度，会遭到生物反抗吗？人类对待生物态度，会遭到生物反抗吗？思索思索5 5：你能举例生物对人类反抗吗？你能举例生物对人类反抗吗？北方荒漠化北方荒漠化果子狸引发果子狸引发“非典非典”疯牛病疯牛病全球海平面上升全球海平面上升食物链问题食物链问题第第20页页新课博览新课博览 我们总是接收着这么一个观点：人，是这个世界主宰；我们总是接收着这么一个观点：人，是这个世界主宰；人，是高于一切其它生物高级物种，是这个世界主人。人，是高于一切其它生物高级物种，是这个世界主人。不过，美国科学家刘易斯不过，美国科学家刘易斯托马斯说，人托马斯说，人活动很多方面像其它动物：比如属于昆虫活动很多方面像其它动物：比如属于昆虫类蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、类蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、工作，这就像极了蚂蚁团体；人依据不一样分工，做着不工作，这就像极了蚂蚁团体；人依据不一样分工，做着不一样工作，但不一样工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁一样工作，但不一样工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁分工合作相同。分工合作相同。第第21页页新课博览新课博览 全部这一切，似乎在传递着一个信息，其它动物很多全部这一切，似乎在传递着一个信息，其它动物很多时候也像人一样。时候也像人一样。人类是否到了应该反思时候了，土地沙化速度加紧，人类是否到了应该反思时候了，土地沙化速度加紧，资源枯竭进程加速，各种自然灾难频发，都给人类敲响了资源枯竭进程加速，各种自然灾难频发，都给人类敲响了警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和自然交朋友。自然交朋友。第第22页页第第23页页教学目标教学目标1 1.理清作者思绪，归纳生物社会与理清作者思绪，归纳生物社会与人类相同之处人类相同之处2 2.品味文章语言特点品味文章语言特点3 3.经过本文学习，激发学生对大自然、经过本文学习，激发学生对大自然、对生物学热爱之情。对生物学热爱之情。第第24页页刘易斯刘易斯托马斯博士（托马斯博士（Lewis Thomas）19生于美国纽约，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆学院病理学系主任、纽约市斯隆凯凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。并荣任美国科学院院士。第第25页页一点背景知识：自从我带着紧迫感和工作快意搞完译文自从我带着紧迫感和工作快意搞完译文初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集心越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集心情，不只是为我个人，也是为全体中国人。情，不只是为我个人，也是为全体中国人。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞呼声在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步景象中，在城市繁荣、经济发展、技术进步景象中，也存在高傲与麻木、自私和短视、难以忍中，也存在高傲与麻木、自私和短视、难以忍受拥挤和污染、对大自然不负责任破坏受拥挤和污染、对大自然不负责任破坏以及人口问题困境。在这么时候，将这本以及人口问题困境。在这么时候，将这本振聋发聩书，贡献给迷惘、失望、然而却是振聋发聩书，贡献给迷惘、失望、然而却是在思索知识界，还是颇合时宜。在思索知识界，还是颇合时宜。本文汉字译者本文汉字译者-李绍明李绍明第第26页页朗诵文章朗诵文章 理清思绪理清思绪1、文章第一、二段主要写了什么内容？表示了、文章第一、二段主要写了什么内容？表示了作者什么观点？作者什么观点？医学家举行年会情景医学家举行年会情景就像是群居性就像是群居性昆虫大聚会。昆虫大聚会。群居性生物像人类群居性生物像人类人类像群居性生物人类像群居性生物第第27页页朗诵文章朗诵文章 理清思绪理清思绪2.这两种观点我们不轻易区分它们有这两种观点我们不轻易区分它们有多大差异，但从文中看意味还是不一多大差异，但从文中看意味还是不一样，你看出来了吗？样，你看出来了吗？作者观点，表达了人对群居生作者观点，表达了人对群居生物客观评价，喜爱尊重。物客观评价，喜爱尊重。第第28页页朗诵文章朗诵文章 理清思绪理清思绪 3、是不是每个生物学家都同意这个观点呢、是不是每个生物学家都同意这个观点呢？从文中哪几句话能够看出来？怎样了解这几？从文中哪几句话能够看出来？怎样了解这几句话？句话？不过，假如把话不过，假如把话违反科学。（第二段）违反科学。（第二段）普通人传统观点认为，这些群居性家伙不可普通人传统观点认为，这些群居性家伙不可思议，绝对是有异于人，完全是非人性、非世思议，绝对是有异于人，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物。它们倒更像魔魔道道俗、几乎还是非生物。它们倒更像魔魔道道小机器。谁要认为这些生物跟人类有相同处，谁小机器。谁要认为这些生物跟人类有相同处，谁就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们藐视，表现了人浅薄与高傲。人类未知东西藐视，表现了人浅薄与高傲。人类未知东西很多，不能以自己无知而轻易否定未知世界。很多，不能以自己无知而轻易否定未知世界。第第29页页4.作者一开始就把作者一开始就把至高无上至高无上人类看成是人类看成是和昆虫和昆虫大聚会别无二样大聚会别无二样，这种对他类生命，这种对他类生命敬重之情敬重之情，与下面文段是个什么关系？与下面文段是个什么关系？统领下文、统领下文、奠定全文感情基调奠定全文感情基调5、作者是怎么样来证实自己观点呢？文中、作者是怎么样来证实自己观点呢？文中提到了哪些生物？提到了哪些生物？第第30页页思索：思索：文中举了几个生物例子来说明其群体智慧？文中举了几个生物例子来说明其群体智慧？蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼第第31页页蚂蚁蚂蚁第第32页页培育真菌；培育真菌；喂养蚜虫；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体生活；过着个体与群体生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。群体变大，智慧也随之增加。(白蚁白蚁)蚂蚁蚂蚁第第33页页蜜蜂蜜蜂第第34页页蜜蜂蜜蜂 既是动物，又是动物组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物组织、细胞或细胞器 单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠仍属于蜂窠 如有细丝系住如有细丝系住 工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠-像胚细胞在组成一片发育中组织像胚细胞在组成一片发育中组织 老蜂王带着它二分之一家口离窠老蜂王带着它二分之一家口离窠-像蜂窠进行均像蜂窠进行均衡有丝分裂衡有丝分裂第第35页页蜜蜂蜜蜂单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有细丝系住；仍属于蜂窠，如有细丝系住；老蜂王带着它二分之一家口离窠老蜂王带着它二分之一家口离窠-大团体变成小团大团体变成小团体体鲱鱼鲱鱼相互依存相互依存相互联络相互联络同时活动同时活动第第36页页相互依存相互依存 相互联络相互联络 同时活动同时活动其它生物其它生物第第37页页 二战时，隆美尔派出一支二战时，隆美尔派出一支1801人精人精锐德国部队，在长官希姆指挥下进入非洲原锐德国部队，在长官希姆指挥下进入非洲原始森林，与英军作战。始森林，与英军作战。结果被蚂蚁吃得一人不剩结果被蚂蚁吃得一人不剩，隆美尔事后找到了隆美尔事后找到了1764具尸骨，另具尸骨，另37人可能葬身人可能葬身湖水中，喷火器油已用光。在行动之前，也曾有湖水中，喷火器油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里蚂蚁厉害，但高傲德军不曾把人人警告那里蚂蚁厉害，但高傲德军不曾把人放在眼里，放在眼里，又何惧一小虫哉！又何惧一小虫哉！这些群体生物，这些群体生物，它们作为个体是微不足道它们作为个体是微不足道，但，但凝结成为一个整体，组成巨大生物群，就显示凝结成为一个整体，组成巨大生物群，就显示出非凡力量出非凡力量。第第38页页思索：人类比起动物来更含有社会性，不过我们人类却思索：人类比起动物来更含有社会性，不过我们人类却出现了什么样情况？出现了什么样情况？我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们智慧和我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们智慧和才能。才能。最终作者对科研提出了什么希望？最终作者对科研提出了什么希望？作者希望科学研究能多一点交流。作者希望科学研究能多一点交流。作者在文章中探讨了生物社会性，不过作者真正目标作者在文章中探讨了生物社会性，不过作者真正目标是什么？是什么？反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强调人来要有自我反省意识，不然就会因为盲目崇敬调人来要有自我反省意识，不然就会因为盲目崇敬自我而陷入种种困境之中。自我而陷入种种困境之中。第第39页页 不是！不是！而是为了检讨人类盲目乐观自大情结。而是为了检讨人类盲目乐观自大情结。在漫长生物发展史上，人类是姗姗来迟一个物在漫长生物发展史上，人类是姗姗来迟一个物种。人类即使最终脱颖而出，主宰了这个世界，种。人类即使最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类行为方式还含有和其它社会性生物相类但人类行为方式还含有和其它社会性生物相类似特点似特点，还需要联合，需要团结，才能源源不还需要联合，需要团结，才能源源不停地产生智慧，克服本身发展面临种种困境，停地产生智慧，克服本身发展面临种种困境，推进社会进步。推进社会进步。思索思索作者对生物行为反思和称赞是为了作者对生物行为反思和称赞是为了证实其它生物比人类更高明吗？证实其它生物比人类更高明吗？第第40页页群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼二、阐释生物二、阐释生物 集体性集体性（3-93-9）医学家聚会，像群居昆虫聚会医学家聚会，像群居昆虫聚会昆虫和人类有相同性昆虫和人类有相同性一、说明群居性昆一、说明群居性昆虫是集体社会虫是集体社会 人类缺乏合作智慧、人类缺乏合作智慧、盲目自大盲目自大三、警示人类三、警示人类-（10-1210-12）结结 构构（1-21-2）第第41页页一一(3-7)蚂蚁含有高度组织性蚂蚁含有高度组织性.二二(8)蜜蜂活动含有高度组织性蜜蜂活动含有高度组织性.三三(9)黏菌细胞活动也含有高度组织性黏菌细胞活动也含有高度组织性.四四(10)鱼类鱼类 鸟类活动也含有社会性鸟类活动也含有社会性.二(3-10)一一(1-2)(1-2)生物群体与人类社会有相同之处生物群体与人类社会有相同之处.三三（11-11-1313）人类行为方式含有和其它社会性生物相类人类行为方式含有和其它社会性生物相类似似 特点特点,还需要联合还需要联合,需要团结需要团结,才能不停才能不停地产生智慧地产生智慧,推进社会进步推进社会进步.第第42页页总总 结结 本文是关于群居性昆虫有趣研究和独特本文是关于群居性昆虫有趣研究和独特了解。他一反生物学家把了解。他一反生物学家把人跟群居性动物截人跟群居性动物截然分开然分开成见，难以置辩地指出了成见，难以置辩地指出了人和群居性人和群居性动物共同性。希望人来反思自我行为，尊重生物。动物共同性。希望人来反思自我行为，尊重生物。第第43页页漂亮星球漂亮星球 第第44页页友好乐园友好乐园 第第45页页自由地呼吸自由地呼吸第第46页页尽情地舞蹈尽情地舞蹈 第第47页页让我们善待自然，善待生命；让我们善待自然，善待生命；保护地球，保护我们保护地球，保护我们 共同家园吧！共同家园吧！第第48页页