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枫树上的喜鹊课件百校联赛公开课一等奖省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时枫树上喜鹊9 9第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。(重点)3.经过感受故事中角色感情,明白童话故事真谛。(难点)学习目标学习目标第2页经过上一节课学习,我们已经初步经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键问题:关键问题:“我”为何喜欢枫树上喜鹊?u串珠问题:串珠问题:1.一读:一读:读课文,
2、文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?2.二思:二思:本文重点写了什么内容?3.三画:三画:画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟句子。4.四探:四探:你从本文中哪些地方体会到了童真与童趣呢?第4页“我”为何喜欢枫树上喜鹊?边听边听边想边想听录音回顾课文第5页把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。我们村渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像我们村渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高绿色太阳伞,一直打开着。它绿荫遮一把很大又很高绿色太阳伞,一直打开着。它绿荫遮蔽了整个渡口。蔽了整个渡口。这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了什么修辞手法
3、?你体会出了什么?比喻比喻第6页枫树上有一个喜鹊窝,我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊窝,我喜欢极了。“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝,和第一句“我喜欢它”不一样,第一句是喜欢枫树。“我我”喜欢什么?和第一句喜欢什么?和第一句“喜欢喜欢”有什么不一样?有什么不一样?第7页“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊距离,能够看出在“我”心中,喜鹊和“我”很亲近。是,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊窝。我经常是,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊窝。我经常以为喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称以为喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。你从这里体会到了什么?你从这里体会到了什么?第8页“极”写
4、出了喜欢程度,“我真是喜欢极了”喜欢是喜鹊阿姨鸟窝里六只小喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸树林里去打柴时候,发觉喜鹊阿姨鸟着渡船,到对岸树林里去打柴时候,发觉喜鹊阿姨鸟窝里有六只小喜鹊了。窝里有六只小喜鹊了。“我真是喜欢极了我真是喜欢极了”表明了什么?表明了什么?第9页我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟”这个称呼表示了“我”对小喜鹊喜爱之情。“我我”为何称呼小喜鹊为为何称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”第10页“一会儿一会儿一会儿”用了排比修辞方法,写喜鹊阿姨教
5、小喜鹊做事情很多。作者笔下喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会创造拼音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她鸟窝边,一会儿教喜鹊弟我看见喜鹊阿姨站在她鸟窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己创造拼音字母喜鹊阿姨自己创造拼音字母这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?拟人、排比拟人、排比第11页 仿写仿写用“一会儿一会儿一会儿”写句子。_天上白云,一会儿变成一栋房子,一会儿变成一个大南瓜,一会儿又变成一只小狗,真是改变多端呀!第12页描写喜鹊阿姨教喜鹊弟
6、弟学习拼音字母场景。表现了“我”丰富想象力。“鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道,这便是我知道,这便是、o o、ee喜鹊弟弟们也跟着学:喜鹊弟弟们也跟着学:“鹊,鹊,鹊鹊,鹊,鹊”你从这组对话体会到了什么?你从这组对话体会到了什么?拟人拟人第13页阅读方法解密:阅读方法解密:拟人拟人概念:拟人是修辞方法,指把事物像人一样来写,把原本不具备人一些动作和感情事物变成和人一样。比如童话里动物、植物能说话,能笑。作用:能够使文章愈加生动、形象、详细,既能生动形象地写出某事物某个特点,又有了拟人化之后特有具象效果。第14页今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,今天早上,太阳
7、从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升太阳,问喜鹊弟弟:我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?鹊!鹊鹊鹊?”利用拟人修辞方法,想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?拟人拟人第15页同学们刚才已经跟随老师走进文本,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了童真童趣小喜鹊。让我们拿起金感受到了童真童趣小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。第16页u关键问题关键问题:“我”喜欢枫树上喜鹊,因为他们能够和“我”交流,带给“我”高兴。“我”为何喜欢枫树上喜鹊?第17
8、页1.一读:一读:读课文,文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?“我”喜欢枫树,喜欢枫树上鸟窝,喜欢枫树上喜鹊阿姨,喜欢喜鹊弟弟,更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。u串珠问题:第18页2.二思:二思:本文重点写了什么内容?本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。第19页3.三画:三画:画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟句子。(1)“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。(2)喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊”(3)我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”(4)喜鹊弟弟一齐高兴地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”第20页4.四探:四探:你从本文中哪些地方体会到了童真与
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