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2021国家中学教师资格考试-教育知识与能力知识点总结归纳高频考点.docx
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1、 国 家 教 师 资 格 考 试高频考点知识点归纳2020-01-07 20:52:0 国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 207 目录第一部分综合素质1高频考点1素质教育的内涵36高频考点2“以人为本”的学生观的内涵高频考点3新课程改革背景下的教师观高频考点4教师职业道德1013172125273134高频考点5教育法律法规(权利义务类)高频考点6教育法律法规(法律责任类)高频考点7文化素养(文学)高频考点8文化素养(科技)高频考点9逻辑推理(类比推理)高频考点10信息处理能力(Word之编辑文档)第二部分教育知识与能力37高频考点1教育的属性39424650555962高
2、频考点2教育学的创立阶段高频考点3个体身心发展的规律高频考点4影响人的身心发展的因素高频考点5课程的类型高频考点6课程内容(三种文本表现形式)高频考点7我国中学常用的教学原则和教学方法1国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 12020-01-08 10:36:55 高频考点8强化规律7173高频考点9学习动机与学习效率的相互作用高频考点10学习动机理论77高频考点11学习迁移83高频考点12学习策略的分类高频考点13中学生心理健康的辅导方法高频考点14德育原则与德育方法高频考点15班主任工作内容及方法8891951042国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 22
3、020-01-07 20:52:07 第一部分综合素质国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 12020-01-07 20:52:07 国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 22020-01-07 20:52:07 高频考点1素质教育的内涵高频考点1素质教育的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。(2)素质教育是面向全体学生的教育。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。粉笔提示素质教育的基本内涵常以单选题和材料分析题的形式进行考查,可以结合口诀“提素个性创两
4、全”进行识记。在理解时结合内涵的具体表现:面向全体学生关注每个学生,不区别对待学生;促进学生全面发展关注学生的德智体美劳,不唯成绩论;关注学生个性发展发展学生的特长特点;以培养学生的创新精神和实践能力为重点鼓励学生创造创新,鼓励学生动手操作。在材料分析题中找出有效信息,结合材料进行作答,这样才能拿到高分。真题再现1.(2018上)下列关于素质教育的表述中,正确的是()。A. 素质教育包括社会实践C. 素质教育就是学校教育B. 素质教育不包括家庭教育D. 素质教育不包括社会教育2.(2018 上)在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的
5、认识()。A. 是对素质教育的片面理解C. 符合提升学校实力的需要B. 体现素质教育与学科教学的结合D. 符合凝练学校办学特色的需要3.(2018下)熊老师在家长会上说:“要想使孩子得到更好的发展,家长要做的不只是帮助孩子提高考试成绩,还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明()。A.分数决定孩子的未来C.教育不能仅追求分数B.学生的成绩关键在家长D.素质教育需要废除考试3国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 32020-01-07 20:52:08 高频考点(中学)4.(2018下)关于下图反映的情形,正确的说法是()。A.忽视了学生的智力发展C.忽视了学生的主动发展B.忽视
6、了学生的全面发展D.忽视了学生的个性发展5.(2019 上)某中学校长对素质教育检查组说:“我们学校对素质教育很是关注,学生的课外活动丰富多彩,组建了科技小组、美术小组、音乐小组组织学生课外活动,请你们指导。”该校长对素质教育的理解(A. 不正确,素质教育不等于课外活动B. 不正确,素质教育不等于兴趣小组C. 正确,素质教育是开展课外活动D. 正确,素质教育是组建兴趣小组)。6.(2019 下)下列关于素质教育的表述中,不正确的是()。A. 素质教育更要重视德育C. 素质教育应遵循教育规律1.【答案】AB. 素质教育主要适用于基础教育D. 素质教育不要求学生平均发展【解析】素质教育不单单是学校
7、教育,还包括家庭教育、社会实践、社会教育。 B、C、D三项与题干不符,排除。故正确答案为 A。2.【答案】A【解析】题干中,校长强调素质教育就是减负和增加课外活动,这种对于素质教育的认识非常片面,未考虑到学生的全面发展与个性发展。A 项正确。故正确答案为 A。3.【答案】C【解析】题干中,熊老师在家长会上说,要想使孩子得到更好的发展,不仅要提高其考试成绩,更重要的是要促进其全面发展。这体现了教育要通过德育、智育、体育、美4国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 42020-01-07 20:52:08 高频考点1素质教育的内涵育等的有机融合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面
8、发展,不能仅仅追求分数。故正确答案为 C。4.【答案】B【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育,实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。图中,优秀的学生在作报告时,需要他人帮忙打伞、递毛巾,心理测试也未及格,这说明该学生在某些方面的发展是不足的,体现出忽视了学生的全面发展。B项正确。故正确答案为 B。5.【答案】A【解析】题干中,校长把素质教育理解为组织课外活动和组建兴趣小组,把发展学生特长当成了素质教育的全部。但是培养合格的人才是实施素质教育必须要达到的目标,受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展;发展特长是重要内容
9、,是实施素质教育时应努力追求的目标之一,它主要是从实际出发,以受教育者的个体潜能为前提进行开发,二者缺一不可。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系,改变应试教育那种单一的和呆板的模式,建立系统化、多样化的结构体系,并注意它们之间的统一与协调关系。因此,该校校长对素质教育的理解不正确,素质教育不等于课外活动,开展课外活动仅仅是素质教育的重要途径之一。A 项正确。故正确答案为 A。6.【答案】B【解析】素质教育是面向全体社会成员的,其不仅适用于基础教育,而且适用于高等教育,还适用于社会教育和终身教育。B 项表述错误,与题干相符,当选。本题为选非题,故正确答案为 B。5国家教师资格考试教
10、育知识与能力中学高频考点.indd 52020-01-07 20:52:08 高频考点(中学)高频考点2“以人为本”的学生观的内涵1. 学生是发展的人(1)学生的身心发展是有规律的。(2)学生具有巨大的发展潜能。(3)学生是处于发展过程中的人。2. 学生是独特的人(1)学生是完整的人。(2)每个学生都有自身的独特性。(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。3. 学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。(2)学生是学习的主体。(3)学生是责权的主体。粉笔提示关于“以人为本”的学生观,是单选题和材料分析题的重要高频考点,需要大家在课下花时间,结合
11、口诀“两独一发”进行识记。同时,每个知识点下面的小点,也需要大家在复习的时候能够理解其内涵,并灵活运用到材料分析题的作答当中。真题再现1.(2014 上)高中一年级入学开始,班主任王老师通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注()。A学生发展的差异性C学生发展的不平衡性B学生发展的互补性D学生发展的顺序性2.(2016 下)七年级学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力,以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法()。A. 忽视了学生的主体性B. 忽视了学生的发展性6国家教师资格考试教育知识与
12、能力中学高频考点.indd 62020-01-07 20:52:08 高频考点2 “以人为本”的学生观的内涵C. 忽视了学生的创造性D. 忽视了学生的差异性3.(2017 下)多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法()。A. 忽视了学生的发展性 C. 尊重了学生的创造性B. 忽视了学生的差异性D. 尊重了学生的自主性4.(2018 上)数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法()。A. 忽视了学生学习的自主性C. 忽视了学生发展的整体性B. 尊重了学生发展的全面性D. 尊重了学生
13、学习的独立性5.(2018 下)李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析,该教师的做法()。A. 注重了学生发展的差异性C. 注重了学生发展的主体性B. 发挥了教学的专业自主性D. 提升了布置作业的有效性6.(2019 上)小明成绩不太好,但上课时总爱举手回答问题,有时老师提问问题,小明把手高高地举了起来,让他回答他又不会,不时被其他同学讥笑,老师知道原因后对他给予鼓励。老师的做法(A. 正确,不得罪每一个学生B. 正确,不放弃每一个学生
14、)。C. 不正确,损伤了其他同学的主动性D. 不正确,伤害了其他同学的正义感1.【答案】A【解析】学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律。题干中,班主任王老师深入了解班级每个学生的情况,并据此制定个人三年发展规划,这说明王老师关注学生身心发展的差异性。A项正确。B、C、D三项:属于学生的身心发展规律,但不是材料所反映的内容,与题干不符,排除。故正确答案为 A。2.【答案】B【解析】题干中,小武想当科学家,班主任却打击他,并用他现在的学习成绩去否定他,认为他将来一定不能成为科学家。该班主任只看到了学生现在的能力,没有用发展7国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点
15、.indd 72020-01-07 20:52:08 高频考点(中学)的眼光去看待学生,忽略了学生的发展性。故正确答案为 B。3.【答案】D【解析】新课程改革背景下的学生观认为学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人,倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。题干中,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,尊重了学生的自主性。D 项正确。A、B、C 三项:题干中,曾老师的做法并没有忽视学生的发展性和差异性,也没有体现对学生创造性的尊重,均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为 D。4.【答案】A【解析】新课程改革背景
16、下的学生观是:学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。在学习方式上,要求:自主学习;合作学习;探究学习。其中,自主学习是指以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。题干中,林老师让同学们都按照老师喜欢的方法解题,忽视了学生学习的自主性,不利于学生的学习。A项正确。故正确答案为 A。5.【答案】C【解析】“以人为本”的学生观要求我们把学生看作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是具有独立意义的人,这主要表现在:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;学生
17、是学习的主体;学生是责权的主体。其中,学生是学习的主体体现在:学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人,教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中,李老师根据“作业札记”记录的学生在做作业过程中的现象,来分析学生在完成作业过程中的心理变化,并将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据,这体现出李老师认识到了学生是学习的主体和学习的主人,其设计、布置、批改和反馈作业也是为了促进学生的主体性发展。C 项正确。故正确答案为 C。6.【答案】B【解析】“以人为本”的学生观认为,学生是处于发展中的人,既是教育对象又是学习的主体,还是独立的人、完整的人、具有社会
18、意义的人。题干中,老师从尊重小明入8国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 82020-01-07 20:52:08 高频考点2 “以人为本”的学生观的内涵手,积极鼓励小明,做法正确。B 项正确。A 项:该教师的做法正确,做到了面向全体学生,不放弃每一个学生,这与不得罪学生无关。与题干不符,排除。C、D 两项:该教师的做法正确,做到了面向全体学生,践行了“以人为本”的学生观,做到了尊重学生。与题干不符,排除。故正确答案为 B。9国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.indd 92020-01-07 20:52:08 高频考点(中学)高频考点3新课程改革背景下的教师观1. 教
19、师角色的转变(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。2. 教师行为的转变(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导。(3)在对待自我上,新课程强调反思。(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。粉笔提示对于教师角色的转变,这里可以结合口诀“建促放研”(建设者、促进者、开放教师、研究者)进行识记。而对于
20、教师行为的转变,可以通过口诀“你它我他”(对待学生、教学、自我、其他教育者)进行识记。真题再现1.(2017 上)吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文。这表明吴老师具有(A.良好的教学研究能力)。B. 良好的课堂管理能力D.良好的校本研修能力C. 良好的课程开发能力2.(2019上)黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花,为学生讲解莲藕的生长过程,并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子。这体现了黄老师是()。A. 教育科学的研究者C. 专业发展的引领者B. 行为规范的示范者D. 课程资源的开发者10国家教师资格考试教育知识与能力中学高频考点.i
21、ndd 102020-01-07 20:52:08 高频考点3新课程改革背景下的教师观3.(2016上)【材料分析题】材料:大学毕业后,曲老师到一所农村中学当历史老师,至今已有八年了。在此期间,有的同事调到条件更好的学校去了,有的则步入职业倦怠期。有几所条件更好的城区学校想引进他,但他总是拒绝说:“我从小在农村长大,明白农村孩子也需要良好的教育,这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师,曲老师经常翻阅各种报纸杂志,以及时了解历史学科的新信息,还经常向经验丰富的教师学习。为了提升自己分析和解决问题的能力,曲老师不断学习科学研究方法,并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说:“台上一分钟
22、,台下十年功。当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读,多年来从未间断过。他的阅读范围很广,除了研读历史学领域的经典著作之外,还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题:请结合材料,从教师观的角度,评析曲老师的行为。1.【答案】A【解析】吴老师将课堂教学中出现的问题进行归纳,加以主题研究并发表论文,这体现的就是吴老师的教学研究能力。A 项正确。B 项:课堂管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控,使教学得以顺利进行的能力。题干中,吴老师将教学过程中存在的问题进行归纳后加以研究,并没有体现其课堂管理能力。与题干不符,排除。C 项:课程开发是指教
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