2022年中学教师资格证考试综合素质职业理念章节练习题.docx

综合素质职业理念章节练习题教育观1单选题多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曹老师的做法（）。A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创新性D.尊重了学生的自主性参考答案：D参考解析：题干中的曹老师让学生自己记录学生过程，说明曹老师看到了学生的主观能动性，意识到了学生的主体地位，尊重了学生的自主性，所以此题选D。2单选题陈老师作为一名优秀的教师，关注幼儿的学习成绩的同时，还关注每一位幼儿的人格和道德发展，体现了（）的职业道德。A.教书育人B.关爱学生C.育人为本D.德育为先参考答案：A参考解析：教书育人的职业道德强调，教师要实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。题干中的陈教师一方面教授学生知识，另一方面还注重培养学生良好的品行，是促进学生全面发展的表现。符合教书育人的要求，故本题选A。3单选题学习方式的改变是课程改革的显著特征，关于在实际教学过程中如何转变学习方式，下列说法中错误的有（）。A.激发主动性-变“要我学”为“我要学”B.加大压力性-变“家长管”为“都来管”C.增强体验性-变“我苦学”为“我乐学”D.发挥独立性-变“我怕学”为“我能学”参考答案：B参考解析：课堂教学要做到“五个变”，即激发主动性，变“要我学”为“我要学”；增强体验性，变“我苦学”为“我乐学”；发挥独立性，变“我怕学”为“我能学”；尊重差异性，变“统一学”为“我选学”；突出参与性，变“教师评”为“自我评”。4单选题在我国新课程改革背景下提出的学生学业评价，其基本理念是以人为出发点，其核心特点是强调（）评价，主要是指对学生学习进展与行为变化的评价。A.诊断性B.终结性C.过程性D.个性化参考答案：C参考解析：在我国新课程改革背景下提出的学生学业评价，其基本理念是以人为出发点，其核心特点是强调过程性评价，主要是指对学生学习进展与行为变化的评价。5单选题以下关于素质教育和应试教育的选项中说法正确的是（）。A.素质教育强调的是筛选性评价B.应试教育和素质教育的根本区别在于评价方式的不同C.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D.素质教育重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背参考答案：C参考解析：素质教育是面向全体学生的教育。6单选题某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的，虽然偶尔也有进步，但没过两天又回复原样，以至老师对他失去了信心，教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习参考答案：C参考解析：教师要对学生进行因材施教，对于王峰同学不能失去信心。7单选题你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。A.让他的同桌叫醒他B.让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方C.让他回答问题使他保持活跃状态D.当着全班同学面训斥他，使他清醒参考答案：D参考解析：遇到这种问题教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，最好以关心的语气帮助他清醒。故选D。8单选题教育法规定“以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。”，体现的原则是（）。A.方向性原则B.公共性原则C.平等性原则D.终身性原则参考答案：B参考解析：教育法规定“以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。”，体现的了公共性原则。9单选题马上就要期末考试了，班主任欧老师为了让班上同学的成绩都取得一个好成绩，经常占用体育课和音乐课的时间。欧老师的做法（）。A.正确，可以提高学生的学习成绩B.正确，给予学生充分的学习时间C.错误，忽视了学生的独立性D.错误，忽视了学生的全面发展参考答案：D参考解析：素质教育是一种促进学生全面发展的教育，欧老师的做法违背了素质教育的内涵，忽略了学生的全面发展。10单选题素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生个性发展的教育D.以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育参考答案：B参考解析：这道题考查的是对素质教育内涵的理解，四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生，因此选择B。11单选题王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为这位老师的做法（）。A.王老师的做法兢兢业业，值得称许B.王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备C.王老师的做法不利于学生对书本知识的掌握D.王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养参考答案：D参考解析：题干中老师的做法违背了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，故本题选D。12单选题课文掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是（）。A.自主学习要求学生会分析、综合和评价B.自主学习中学生被期待形成自己的知识C.自主学习要避免告诉学生问题的答案D.自主学习中教师的角色可有可无参考答案：D参考解析：自主学习是为了让学生主动的思考，主动地完成学习任务，老师的作用是引导学生，是主导者的角色，所以教师的角色没有淡化。13单选题教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。A.授业解惑者角色B.研究者角色C.管理者角色D.心理医生角色参考答案：C参考解析：教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。故选C。14单选题教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是技术，没有明确的规范因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了（）。A.对学生的评价要多元化B.教师要具有人文关怀C.教师应该做农民，做艺术家D.教师要有独立自主的意识参考答案：A参考解析：不能用一把尺子衡量所有孩子，体现了评价标准要多元化。15单选题下列属于创新教育的是（）。A.心理创新教育B.和谐教育C.赏识教育D.愉快教育参考答案：A参考解析：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育大致包括三个方面：心理创新教育；思维创新教育；实践创新教育。16单选题教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A.练习和作业的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.给学生适当的帮助D.只给学生记忆性的练习参考答案：D参考解析：教师在布置作业时应注意考察学生多方面的知识。17单选题素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A.培养自主学习的能力B.培养学生的创新精神和实践能力C.培养学生的个性D.培养学生正确的价值观和人生观参考答案：B参考解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以本题的正确答案为B。18单选题董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手参考答案：D参考解析：课堂中教师的反馈要以“表扬激励为主，批评惩罚为辅”，要挖掘学生的闪光点，以此激发学生的学习积极性。面对小明、小强的问题，老师要发现各自的优点并进行表扬，并以此发挥积极的教育作用。故本题选D。19单选题下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展参考答案：A参考解析：素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。故本题选A。20单选题进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（）。A.正确，是提高学习成绩的有效途径B.正确，是提高班级声誉的有力措施C.错误，不利于学生公平竞争D.错误，不利于学生全面发展参考答案：D参考解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述，班主任把每周的综合实践活动用于补习数学，不利于学生实践能力的培养，不利于学生全面发展。21单选题为了改变学生从课本中找“标准答案“的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（）。A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩B.刘老师的做法得当，有利于培训学生创新意识C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度参考答案：B参考解析：新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。新课程要求的学习方式的转变就是要学生转变单一的被动接受式的学习，把学习过程中的发现、探究凸显出来，使学习过程更多成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。根据题干表述，刘老师的做法是正确的，其做法有利于培养学生的创新意识。22单选题班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励功能B.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标参考答案：D参考解析：班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。23单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性参考答案：C参考解析：题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选C。24单选题为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法（）。A.正确，有利于提高学生竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展参考答案：D参考解析：实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的全面发展是不利的。25单选题学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康参考答案：A参考解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。26单选题班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）。A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识参考答案：B参考解析：从题干来看，马老师注重学生的全面发展，符合素质教育的理念。27单选题钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（）。A.不以分数为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切合作参考答案：A参考解析：新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生，体现了教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的全面发展。因此，本题答案为A。28单选题期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给她上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）。A.合理，体现了教师双方的意愿B.不合理，不利于学生的全面发展C.合理，有利于提高学生的成绩D.不合理，违背了团结协作的要求参考答案：B参考解析：这一做法是不合理的，不同的课程内容对学生不同能力的培养有不同的积极作用，综合实践活动课是中小学必修课程之一，有助于培养学生的探究和实践能力，另外课程设置不能够在老师协商下就进行更改，这不利于学生的全面发展。29单选题唐老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，唐老师的做法有利于（）。A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力参考答案：A参考解析：在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。因此本题答案为A。30单选题某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。A.开拓创新B.全面发展C.自主发展D.因材施教参考答案：B参考解析：由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面发展的教育理念。31单选题每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异参考答案：B学生观1单选题体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说：“我最好的朋友走了，我很难过!”苏老师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师：“我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了!”于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是（）。A.偏爱张刚，未能关注其他同学B.专心教学，不必承担其他责任C.细心观察，适时捕捉教育契机D.侵犯隐私，干扰学生私人生活参考答案：C参考解析：题干中学生刚有情绪老师就注意到了，后来了解情况之后，开导了学生，帮助学生从悲伤中走出了，说明老师比较细心观察，适时进行教育引导。2单选题下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了，你再试试。”B.C.D.B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”参考答案：B参考解析：B选项，老师对学生的行为进行了直接否定，并且没有提出改进建议和措施，而是直接自己代替学生进行，容易打消学生的积极性，不符合以人为本是学生观，不利于促进学生的学习。所以此题选B。3单选题在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从_号烧瓶倒入_号烧瓶”“显微镜的取镜和放置：右手紧握_，左手托住_”这说明韩老师（）。A.教学理念偏失B.教学态度不端C.教学评价不当D.教育行为失范参考答案：A参考解析：实验课是需要学生动手操作的课程，是理论与实际联系的一门课程，而题干中的老师至始至终只是让学生完成填空题，学习理论知识，而且是以教师为中心，违背了“以人为本”的学生观，教学理念偏失。所以此题选A。4单选题一个学生写了一首诗，被教师说成是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生张某考试得了97分，却被教师和家长说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了（）。A.学生是完整的人B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都有自身的独特性D.学生是独立于教师头脑之外的人参考答案：B参考解析：首先老师做法侵犯了学生的尊严，面对学生的进步不仅不表扬，反而打击学生的信心，不相信成绩暂时落后的学生会有进步的可能。这是由于老师没有用发展的眼光看待学生，所以选B。5单选题当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性参考答案：C参考解析：每个阶段有每个阶段的任务，青少年教育“成人化”，违背了个体身心发展的阶段性的规律。6单选题“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性参考答案：B参考解析：陵节而施比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，超过学的人的接受能力而进行教育。这违背了个体身心发展的顺序性。7单选题班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简直太过分了！”如果你是老师，应该怎样处理类似情况？（）。A.当作没听到，甚至一笑而过B.冷处理，事后可以私底下找王明好好谈谈C.针锋相对，决不姑息D.严正警告，在不改正找家长参考答案：B参考解析：对于学生违反纪律的行为，既不能影响正常教育教学工作的开展，也不能睁一只眼，闭一只眼，放纵学生的错误，故答案选择B。8单选题儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性参考答案：B参考解析：不平衡性的具体表现包括两个方面，一个是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这里指的是同一方面发展的不平衡。9单选题（）是全体教育工作者的基本信念。A.以人为本B.发展素质C.提高能力D.实现自我价值参考答案：A参考解析：新课改理念告诉我们，以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生为了学生的一切”。应当成为每个教育工作者的基本信念。答案为A。10单选题人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：C参考解析：个体的身心发展具有不平衡性，个体的同一方面在不同时期发展是不匀速的，要抓住关键期。11单选题上课期间，有多数同学都普遍变现出困觉，下列处理方式，最恰当的一项是（）。A.让困觉的学生站起来B.不管不顾，继续课堂教学C.暂停授课，批评困觉学生D.通过游戏，振作学生的精神参考答案：D参考解析：老师本着对学生负责的态度，D项更合适，面对学生困觉，通过一起做小游戏，拉回学生的注意力，振作其精神，这样也使师生关系更加融洽。12单选题上课铃响，教师走进教室看到两位同学因“三八线”动起手来，下列处理方式，最恰当的一项（）。A.马上制止，把两位同学带出教师进行处理B.不予理睬，继续课堂教学C.给予严厉批评D.微笑着说：“怎么啦，你们俩，有了小矛盾双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。”参考答案：D参考解析：面对学生之间的矛盾，老师应该冷静处理，D项更加合理。13单选题学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是（）。A.可持续发展B.全面发展C.跨越式发展D.超前发展参考答案：B参考解析：本题是对人的全面发展含义的考查。从题干的“身心各个方面”得到发展，可知答案应为B项，全面发展。14单选题语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑的坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是（）。A.限制了学生的观察力和想象力B.没有敏锐地捕捉教育细节C.一定程度上束缚了学生的创新意识D.确立了学生的规范意识参考答案：D参考解析：教师的行为稍有刻板，没有做好学习的引导者，更没有引导学生自主思考，限制了学生的想象力，没有迅速的抓住教育的时机和细节，在一定程度上束缚了学生的创新意识。故ABC说法正确，D的说法不正确。15单选题针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法（）。A.正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习B.不正确，没有为学生独立完成学习任务提供机会C.正确，是一种自主构建知识体系的学习方式D.不正确，没有充分发挥教师的主导作用参考答案：A参考解析：题目中通过分组整理错题的形式，体现了学生之间合作学习的方式。16单选题在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理参考答案：B参考解析：尊重学生的个别差异是指根据学生的特点，辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。故选B。17单选题军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）。A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性参考答案：D参考解析：学生的进步，老师表现出不相信的态度，忽视了学生的发展性，学生具有发展的潜能。18单选题特级教师宁渴彬教师在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。这样做的理由是因为（）。A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是独立意义的人D.学生是完整的人参考答案：A参考解析：这位老师的做法体现了容错教育的思想，学生犯错是暂时的，从错误中吸取教训这样才会更好的成长，这位老师从长远的目标考虑，把学生看成发展中的人。19单选题苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在幼儿德育中应注意（）。A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则B.坚持正面教育的原则C.集体教育和个别教育相结合的原则D.教育的一致性和一贯性原则参考答案：A参考解析：这道题考查的是“育人为本”的儿童观，这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童，同时并不意味着放弃对儿童的要求。20单选题“教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注（）。A.学生的发展性B.学生的主体性C.学生的独特性D.学生的差异性参考答案：B参考解析：这句话强调教育应该以学生做为学习的主体，故选B。21单选题丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到框里了。班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到（）。A.不同幼儿身上的差异性B.幼儿身心发展的阶段性C.幼儿身心发展的顺序性D.幼儿身心发展的不平衡性参考答案：A参考解析：丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿的特点进行因材施教。22单选题关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能参考答案：C参考解析：全面发展的学生观指的是人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，而不是要求所有学生同步发展。23单选题十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点（）。A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.分化与互补的协调性参考答案：B参考解析：“十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。”根据题干提炼出的关键词是“不同方面不同步”这是个体身心发展不平衡性的特点，故本题答案选B。24单选题（）是每个教育工作者应确立的基本信念。A.好的教育就是大力提高学生的成绩B.升学就是成才，成才就要升学C.一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切D.不断充实和提高自己，实现自身的持续发展参考答案：C参考解析：新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。25单选题对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）的特征进行。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：B参考解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。26单选题由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（）。A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平D.错误，不利于均衡发展参考答案：C参考解析：将学生按照入学成绩高低分为快慢班，这样的做法是错误的，不利于教育公平。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。其内涵包括：（1）人人享有平等的受教育权利；（2）人人平等地享有公共教育资源；（3）公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜；（4）反对各种形式的教育特权。所以，本题正确答案应为C。27单选题实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本前提是（）。A.学校的环境创设B.教师的主导作用C.家长的积极配合D.学生的能动活动参考答案：D参考解析：学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。28单选题考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（）。A.符合公平竞争的要求B.违背平等待生的理念C.符合因材施教的理念D.违背分组教学的要求参考答案：B参考解析：教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学生，在教育活动中，以人为本，以学生为本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生。29单选题依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件参考答案：D参考解析：育人为本的学生观要求以学生为中心，从学生的角度出发，培养学生全面发展。“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的教育理念。故本题选D。30单选题某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝色校服。该校的做法（）。A.正确，便于分层教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生参考答案：D参考解析：该中学根据学生的学习成绩发放不同颜色的校服，按成绩对学生进行分类区别对待，没有平等对待所有学生。31单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（学记）下列对这句话的理解，不正确的是（）。A.体现主体教育思想B.强调学生自主发展C.鼓励学生自我成才D.注重对学生的引导参考答案：C参考解析：这句话的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现的是老师要注意引导学生，学生作为主体，要主动地学习，所以体现了学生自主发展的思想，所以不正确的选C。32单选题初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（）。A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生的创造性D.忽视了学生的差异性参考答案：B参考解析：学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。33单选题图1中某些学校的做法（）。A.抑制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质参考答案：A参考解析：根据图片中“想象力”的大树被剪断，可知某些学校的做法扼杀了创造力。34单选题“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个体差异性参考答案：D35单选题人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性参考答案：D参考解析：由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。故选。36单选题一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。面对这一情况，老师的做法最合理的是（）。A.提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B.直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C.欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D.询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”参考答案：D参考解析：教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。教师观1单选题李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称，在学校里还是其他年轻老师的“师傅”。但他仍坚持学习，积极参加教学研讨。有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为，下列说法正确的是（）。A.教师需要不断提高教育教学水平B.教师发展首先应该考虑团结协作C.中学教师不需要深厚的理论知识D.中学教师应该合理安排闲暇时间参考答案：A参考解析：题干中李老师虽然很优秀，但是还是不断的学习，说明李老师认识到作为一个老师要不断的提高教育教学水平。2单选题综合实践活动