人教版四年级数学上册全册省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

大数认识 亿以内数认识网网http:/http:/第第1 1页页一一、创设情情境境，引引入入新新课问题：上面是全国第六次人口普查数据。从这些图中，问题：上面是全国第六次人口普查数据。从这些图中，你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？过渡：这就是我们今天要学习内容：亿以内数认识。过渡：这就是我们今天要学习内容：亿以内数认识。第第2 2页页二、引导探索，建立数位次序表二、引导探索，建立数位次序表问题：问题：1.一千一千地数，一千一千地数，10个一千是多少？为何？个一千是多少？为何？2.继续一万一万地数，继续一万一万地数，10个一万是多少？个一万是多少？3.照这么数下去，十万十万地数，照这么数下去，十万十万地数，10个十万是多少？个十万是多少？4.一百万一百万地数，一百万一百万地数，10个一百万是多少？个一百万是多少？5.一千万一千万地数，一千万一千万地数，10个一千万是多少？个一千万是多少？说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是都是计数单位计数单位。思索：每相邻两个计数单位之间有什么关系？思索：每相邻两个计数单位之间有什么关系？活动：学生利用手中计数器去拨珠子，处理下面问题。活动：学生利用手中计数器去拨珠子，处理下面问题。第第3 3页页二、引导探索，建立数位次序表二、引导探索，建立数位次序表说明：说明：1.在用数字表示数时候，这些计数单位要按照一定在用数字表示数时候，这些计数单位要按照一定 次序排列起来，它们所占位置叫做次序排列起来，它们所占位置叫做数位数位。2.按照我国计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。按照我国计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级。个位、十位、百位、千位是个级。这就是这就是数位数位次序表次序表。网网http:/http:/网网http:/http:/第第4 4页页二、引导探索，建立数位次序表二、引导探索，建立数位次序表问题问题3：6在十万位上，所以表示在十万位上，所以表示6个十万。说一说其它数位上数各个十万。说一说其它数位上数各 表示多少。表示多少。问题问题1：大家知道为何个位、十位、百位和千位是个级吗？：大家知道为何个位、十位、百位和千位是个级吗？预设：都表示几个一，所以是个级。预设：都表示几个一，所以是个级。问题问题2：请大家同桌相互讨论，给这两个数级起个名字吧。：请大家同桌相互讨论，给这两个数级起个名字吧。预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。亿位起四位都表示几个亿，所以是亿级。亿位起四位都表示几个亿，所以是亿级。第第5 5页页三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识（1）从低位到高位，按次序说出个级和万级每一个数位。）从低位到高位，按次序说出个级和万级每一个数位。（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？（3）万位右面一位是什么位？左面一位呢？万位右面一位是什么位？左面一位呢？1.在计数器上拨数。在计数器上拨数。（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2.你能填出数位次序表吗？试一试。你能填出数位次序表吗？试一试。第第6 6页页三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识3.数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想。数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想。（1）11个个5个个2个个（2）25个个9个个1个个1个个第第7 7页页三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识问题：（问题：（1）这道题已知条件是什么？这道题已知条件是什么？（2）你是怎么想？你是怎么想？4.两个同学都在计数器上拨数，他们都用两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八位数。颗珠子拨出一个八位数。小明：我拨了一个最大八位数。小明：我拨了一个最大八位数。小明拨数是（小明拨数是（）。）。小华：我拨了一个最小八位数。小华：我拨了一个最小八位数。小华拨数是（小华拨数是（）。）。第第8 8页页四、发挥想象，拓展知识四、发挥想象，拓展知识问题：你知道问题：你知道1亿有多大吗？发挥你想象力，小组讨论。亿有多大吗？发挥你想象力，小组讨论。过渡：大家知道吗，过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手能够绕地球赤道亿个小学生手拉手能够绕地球赤道3 圈半；假如每秒画圈半；假如每秒画1个点，一刻不停地画，画个点，一刻不停地画，画3年年2个个 多月才能画完多月才能画完1亿个点。亿个点。第第9 9页页五、布置作业五、布置作业作业：作业：第第8页练习一，第页练习一，第1题、第题、第2题。题。新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：/thread-420564-1-1.html/thread-420564-1-1.html第第1010页页 大数认识 亿以内数读法网网http:/http:/第第1111页页一一、复复习回回顾问题：问题：1.个级有哪几位？个级有哪几位？2.万级有哪几位？万级有哪几位？3.第几位是千万位？第几位是千万位？个个 位位十十 位位百百 位位千千 位位万万 位位十十 万万 位位百百 万万 位位千千 万万 位位网网http:/http:/网网http:/http:/第第1212页页二、学二、学习新知，新知，总结方法方法问题：问题：1.第一第一个数怎么读？个数怎么读？3.对第二个数两种读法，你以为哪种读法比较简便？对第二个数两种读法，你以为哪种读法比较简便？试读上面剩下两个数。试读上面剩下两个数。4.你以为万级数和个级数在读法上有什么相同点和不一样点？你以为万级数和个级数在读法上有什么相同点和不一样点？预设预设2：二千万四百万九十万六万：二千万四百万九十万六万 二千四百九十六万二千四百九十六万预设预设3：三百零八万：三百零八万 四千零五十万四千零五十万预设预设4：相同点是万级数也是按照个级：相同点是万级数也是按照个级 数读法来读。不一样点是读数读法来读。不一样点是读 完万级数要在后面加完万级数要在后面加“万万”字。字。预设预设1：二千四百九十六：二千四百九十六2.第二第二个数怎么读？个数怎么读？第第1313页页二、学二、学习新知，新知，总结方法方法问题：试读上面这些数。问题：试读上面这些数。预设：五万四千六百二十一预设：五万四千六百二十一 六百四十万七千六百四十万七千 一千零三万零四十一千零三万零四十第第1414页页二、学习新知，总结方法二、学习新知，总结方法问题：含有两级数怎么读？问题：含有两级数怎么读？万万个个不读不读只读一个只读一个0第第1515页页三、巩固练习三、巩固练习2.读一读。读一读。1.读出下面每组数。读出下面每组数。34 和和 34 0000 3004 和和 3004 0000 340 和和 340 0000 3040 和和 3040 0000第第1616页页三、巩固练习三、巩固练习小组交流：怎样读比较方便？小组交流：怎样读比较方便？预设：先分级，比较轻易读。预设：先分级，比较轻易读。4.同桌各写一个数，相互读一读。同桌各写一个数，相互读一读。3.小组交流，怎样读比较方便。小组交流，怎样读比较方便。32680 5205000 105 107070470050 3070800 30600900 100000000第第1717页页三、巩固练习三、巩固练习问题：小组交流，你是怎么想。问题：小组交流，你是怎么想。预设：预设：0放在每个数级前面或中间读放在每个数级前面或中间读0，连续几个，连续几个0只只读一个读一个0，0放在每个数级末尾不读放在每个数级末尾不读0。5.用用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。七个数字按要求组成一个七位数。第第1818页页三、巩固练习三、巩固练习6.用四个用四个8和三个和三个0按下面要求组成一个七位数。按下面要求组成一个七位数。（1）组成三个）组成三个0都不读出来数：都不读出来数：（2）组成只读出一个）组成只读出一个0数：数：（3）组成只读出两个）组成只读出两个0数：数：（4）组成三个）组成三个0都读出来数：都读出来数：第第1919页页四、拓展知识四、拓展知识问题：生活中我们有时会看到三位一分节大数。问题：生活中我们有时会看到三位一分节大数。你们知道是怎么回事吗？你们知道是怎么回事吗？第第2020页页五、布置作业五、布置作业作业：作业：第第8页练习一，第页练习一，第3题。题。第第9页练习一，第页练习一，第7题。题。第第2121页页亿以内数写法 大数认识 网网http:/http:/第第2222页页一一、复复习导入入预设：先读万级，再读个级。万级数要按照个级数读法预设：先读万级，再读个级。万级数要按照个级数读法 来读，读完万级加来读，读完万级加“万万”字。每级末尾不论有几个字。每级末尾不论有几个0都都 不读，其它位置一个不读，其它位置一个0或连续几个或连续几个0都只读一个都只读一个0。1.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内数。读出下面各数，并说一说怎样读亿以内数。246000 1306700 400806072.读出下面各数，并说一说怎样写万以内数。读出下面各数，并说一说怎样写万以内数。三十五三十五 三百零五三百零五 三千零五三千零五 三千零五十三千零五十预设：从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个预设：从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写数位上写0。网网http:/http:/网网http:/http:/第第2323页页二、探究新知二、探究新知问题：问题：1.你知道了哪些信息？你知道了哪些信息？3.你是按照什么次序写？你是按照什么次序写？小结：写数次序和读数次序是一致。小结：写数次序和读数次序是一致。预设预设2：2301842.这个数怎么写？自己试一试。这个数怎么写？自己试一试。预设预设3：先看这个数有几级，假如有两级，就先写万级，再写个级。：先看这个数有几级，假如有两级，就先写万级，再写个级。北京大钟寺永乐大钟内外共铸了北京大钟寺永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四二十三万零一百八十四个字。个字。第第2424页页二、探究新知二、探究新知预设预设:1023453026000204007001.请你用刚才学到方法写出下面三个数。请你用刚才学到方法写出下面三个数。2.请同桌相互说一个亿以内数，然后写出来。请同桌相互说一个亿以内数，然后写出来。第第2525页页（1）先写）先写_级，再写级，再写_级；级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写_。请以小组为单位讨论：含有两级数怎样写？请以小组为单位讨论：含有两级数怎样写？二、探究新知二、探究新知万万个个03.老师读数，请同学们写出来。老师读数，请同学们写出来。九千三百零五万七千九千三百零五万七千 十二万零一百五十六十二万零一百五十六一百零一万零一十一百零一万零一十 三十万零二百四十三十万零二百四十第第2626页页三、巩固练习三、巩固练习预设：预设：326750040090900010000001.第第2727页页三、巩固练习三、巩固练习问题：说一说你是怎样问题：说一说你是怎样 写。写。预设：先写万级，再写预设：先写万级，再写 个级；哪个数位个级；哪个数位 上一个单位也没上一个单位也没 有，就在那个数有，就在那个数 位上写位上写0。2.写出下面横线上数。写出下面横线上数。第第2828页页三、巩固练习三、巩固练习预设：预设：4830 28587 7035000 142950 60123 370000404.写数后同桌相互读一读，看谁写得对。写数后同桌相互读一读，看谁写得对。四千八百三十二万四千八百三十二万 二万八千五百八十七二万八千五百八十七七百零三万五千七百零三万五千 十四万二千九百五十十四万二千九百五十六万零一百二十三六万零一百二十三 三千七百万零四十三千七百万零四十 第第2929页页三、巩固练习三、巩固练习预设：四百万意味着百万位上是预设：四百万意味着百万位上是4，八十万意味着十万位上，八十万意味着十万位上 是是8，五万意味着万位上是，五万意味着万位上是5，三千意味着千位上是，三千意味着千位上是3。其余各位上一个单位也没有，都写其余各位上一个单位也没有，都写0。问题：说一说你是怎样写。问题：说一说你是怎样写。5.写出写出下面数。下面数。（1）四百万、八十万、五万和三千。）四百万、八十万、五万和三千。（2）六千零九万零五百。）六千零九万零五百。第第3030页页三、巩固练习三、巩固练习问题：说一说你是怎样写。问题：说一说你是怎样写。5.写出写出下面数。下面数。（3）40000006000007000080002预设：预设：4000000意味着百万位上是意味着百万位上是4，600000意味着十万位意味着十万位 上是上是6，70000意味着万位上是意味着万位上是7，8000意味着千位意味着千位 上是上是8，2意味着个位上是意味着个位上是2。其余各位上一个单位也。其余各位上一个单位也 没有，都写没有，都写0。第第3131页页三、巩固练习三、巩固练习6.写出这段文字中数。写出这段文字中数。奥林匹克公园占地面积约奥林匹克公园占地面积约一千一百五十九万一千一百五十九万平方平方米，其中包含约米，其中包含约六百八十万六百八十万平方米森林公园，约平方米森林公园，约三百三百一十五万一十五万平方米主要场馆和配套设施，以及约平方米主要场馆和配套设施，以及约一百六一百六十四万十四万平方米场馆区和预留地。平方米场馆区和预留地。活动：老师读这段话，学生写出这段话中数。活动：老师读这段话，学生写出这段话中数。第第3232页页五、布置作业五、布置作业作业：作业：第第9页练习一，第页练习一，第5题、第题、第8题。题。第第10页练习一，第页练习一，第9题。题。第第3333页页比较亿以内数大小、整万数改写 大数认识 网网http:/http:/第第3434页页一一、复复习导入入预设：位数不一样两个数比大小，位数多大；位数相同数预设：位数不一样两个数比大小，位数多大；位数相同数 比大小，从最高位比起，最高位上大就大；假如最高比大小，从最高位比起，最高位上大就大；假如最高 位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。问题：前两组数是怎样比较出大小？问题：前两组数是怎样比较出大小？后两组数是怎样比较出大小？后两组数是怎样比较出大小？比较下面每组中两个数大小。比较下面每组中两个数大小。999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 网网http:/http:/网网http:/http:/第第3535页页二、探究新知二、探究新知比较比较99864和和101010大小。大小。活动：活动：1.正确读出这两个数。正确读出这两个数。预设：预设：1.九万九千八百六十四，十万一千零一十。九万九千八百六十四，十万一千零一十。3.99864101010。99864是五位数，最高位是万位，是五位数，最高位是万位，101010是六位数，最高位是十万位。位数不一样两是六位数，最高位是十万位。位数不一样两 个数，位数多那个数就大。个数，位数多那个数就大。2.利用手中计数器，正确表示这两个数。利用手中计数器，正确表示这两个数。3.比较这两个数大小，说一说你是怎么比较出来。比较这两个数大小，说一说你是怎么比较出来。2.第第3636页页二、探究新知二、探究新知预设：位数不一样两个数，位数多那个数就大。预设：位数不一样两个数，位数多那个数就大。活动：活动：1.同桌同学合作，举出三组位数不一样亿以内数。同桌同学合作，举出三组位数不一样亿以内数。问题：你们是怎么比较出位数不一样两个数大小关系？问题：你们是怎么比较出位数不一样两个数大小关系？2.正确读出这些数。正确读出这些数。3.比较每组数中两个数大小。比较每组数中两个数大小。第第3737页页二、探究新知二、探究新知比较比较356000和和360000大小。大小。活动：活动：1.正确读出这两个数。正确读出这两个数。预设：预设：1.三十五万六千，三十六万。三十五万六千，三十六万。2.3.356000360000。这两个数都是六位数，最高位是。这两个数都是六位数，最高位是 十万位，位数相同两个数，从最高位比起，最高位十万位，位数相同两个数，从最高位比起，最高位 都是都是3，就要比较下一个数位上数，就要比较下一个数位上数，356000下一位下一位 是是5，360000下一位是下一位是6，所以，所以360000大。大。2.利用手中计数器，正确表示这两个数。利用手中计数器，正确表示这两个数。3.比较这两个数大小，说一说你是怎么比较出来。比较这两个数大小，说一说你是怎么比较出来。网网http:/http:/第第3838页页二、探究新知二、探究新知回答：位数相同两个数，从最高位比起，最高位上数大回答：位数相同两个数，从最高位比起，最高位上数大 那个数就大，假如最高位上数相同，就比较下一个数那个数就大，假如最高位上数相同，就比较下一个数 位上数。位上数。活动：活动：1.同桌同学合作，举出三组位数相同亿以内数。同桌同学合作，举出三组位数相同亿以内数。问题：同桌相互讨论，位数相同两个数，怎样比较大小。问题：同桌相互讨论，位数相同两个数，怎样比较大小。2.正确读出这些数。正确读出这些数。3.比较每组数中两个数大小。比较每组数中两个数大小。第第3939页页三、巩固练习三、巩固练习预设：预设：92504103600 5014063140 2890628890 620300307300问题：说一说你是怎么比较出它们大小。问题：说一说你是怎么比较出它们大小。1.比较下面每组中两个数大小。比较下面每组中两个数大小。92504 103600 50140 6314028906 28890 620300 307300第第4040页页三、巩固练习三、巩固练习预设：预设：400055050055000500500。活动：活动：1.尝试排列。尝试排列。2.分组交流，检验排列结果，并说一说各自比较方法。分组交流，检验排列结果，并说一说各自比较方法。问题：怎样比较多个数大小？问题：怎样比较多个数大小？预设：预设：1.先按照位数多少分类。先按照位数多少分类。2.位数相同多个数，先比较其中两个数大小，再用较大数位数相同多个数，先比较其中两个数大小，再用较大数 与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大数。与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大数。3.再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小数。最小数。2.按照从小到大次序排列下面各数。按照从小到大次序排列下面各数。50500 500500 55000 40005第第4141页页亿以内数改写亿以内数改写教学目标：教学目标：学会将整万数改写成用学会将整万数改写成用“万万”作单位数。作单位数。第第4242页页含有两级数怎么读？含有两级数怎么读？1 1：先读万级，再读个级。：先读万级，再读个级。2 2：万级数，要按照个级数读法来读，再在后面：万级数，要按照个级数读法来读，再在后面加上一个加上一个“万万”字。字。3 3：每级末尾不论有几个：每级末尾不论有几个0 0，都不读，其它数位上有一个，都不读，其它数位上有一个0 0或连续几个或连续几个0 0，都只读一个零。，都只读一个零。第第4343页页预设：个级全是预设：个级全是0。读出下面各数。读出下面各数。2480000 1000000 61040000 1000问题：这些数有什么共同点？问题：这些数有什么共同点？过渡：像这么个级全是过渡：像这么个级全是0数，我们叫做整万数。而在生活中，数，我们叫做整万数。而在生活中，有时需要把整万数改写成用有时需要把整万数改写成用“万万”作单位数。这么读、作单位数。这么读、写起来比较方便。写起来比较方便。第第4444页页红细胞：红细胞：5000000个个一小滴一小滴血液含有：血液含有：白细胞：白细胞：10000个个五、借助生活，探究新知五、借助生活，探究新知活动：介绍白细胞和红细胞活动：介绍白细胞和红细胞 作用。作用。问题：怎样把红、白细胞问题：怎样把红、白细胞 数量改写成用数量改写成用“万万”作单位数？作单位数？预设：去掉个级预设：去掉个级4个个0，改，改 写成一个写成一个“万万”字。字。500万万个个1万万个个说明：有时为了读写方便，我们会把整万数改写成用说明：有时为了读写方便，我们会把整万数改写成用“万万”作单位作单位 数。方法就是把个级数。方法就是把个级4个个0去掉，写成一个去掉，写成一个“万万”字。字。第第4545页页改写整万数时：改写整万数时：1 1：画分级线。：画分级线。2 2：将它们改写成以：将它们改写成以“万万”作单位数，就把万位后面作单位数，就把万位后面4 4个个0 0省省略掉，换成一个略掉，换成一个“万万”字。字。说明：改写后，只是计数单位由说明：改写后，只是计数单位由“一一”变成了变成了“万万”，而数大，而数大小没有改变。所以，改变前后是用等号连接。小没有改变。所以，改变前后是用等号连接。第第4646页页六、巩固练习六、巩固练习1.把下面数改写成用把下面数改写成用“万万”作单位数。作单位数。250000 300 7580000 第第4747页页2.读出下面各数，然后把它们改写成用读出下面各数，然后把它们改写成用“万万”作作 单位数。单位数。（1）一个人头发约有）一个人头发约有80000到到90000根。根。（2）一个人血管总长约一个人血管总长约40000000米。米。（3）人一年平均眨眼睛约）人一年平均眨眼睛约55000000次。次。（4）年上海世博会共有约年上海世博会共有约000名志愿者，累名志愿者，累计参观人数约计参观人数约73080000人次。人次。第第4848页页六、巩固练习六、巩固练习问题：说一说你是怎么想。问题：说一说你是怎么想。4.按数大小比一比、排一排。按数大小比一比、排一排。13810000 3001070 3010070 8040001 804万万3.比较下面每组中两个数大小。比较下面每组中两个数大小。96638 930564 3679821 36789211000000 999999 5270000 527万万 250万万 25000000 100100 10万万网网http:/http:/第第4949页页非整万数改写 大数认识 网网http:/http:/第第5050页页一一、复复习导入入问题：说一说你是怎么写。问题：说一说你是怎么写。1.写出下面横线上数。写出下面横线上数。（1）年故宫博物院宣告，现有藏品年故宫博物院宣告，现有藏品 一百八十万七千五百五十八一百八十万七千五百五十八件，其中件，其中 宝贵文物宝贵文物一百六十八万四千四百九十一百六十八万四千四百九十 件。件。（2）全世界鱼类有全世界鱼类有一万九千零五十六一万九千零五十六种。种。网网http:/http:/网网http:/http:/网网http:/http:/第第5151页页一一、复复习导入入2.将下面各数改写成用将下面各数改写成用“万万”作单位数。作单位数。问题：说一说你是怎么改写。问题：说一说你是怎么改写。（1）有）有“世界屋脊世界屋脊”之称青藏高原，总面积约之称青藏高原，总面积约 2500000平方千米。平方千米。2500000平方千米平方千米 万平方千米。万平方千米。（2 2）上海世博会累计参观人数约）上海世博会累计参观人数约7308000073080000人次。人次。73080000 73080000人次人次 万人次。万人次。第第5252页页二、探究新知二、探究新知小结：要改写成以小结：要改写成以“万万”作单位数，就先要用作单位数，就先要用“四舍五入四舍五入”法求出这个数法求出这个数 整万近似数，也就是将万后面尾数整万近似数，也就是将万后面尾数“四舍五入四舍五入”到万位。那么到万位。那么 看千位，千位小于看千位，千位小于5，把它和右面数全舍去，改写成，把它和右面数全舍去，改写成0；千位等于或；千位等于或 大于大于5，就要向前一位进，就要向前一位进1，再把它和右面数全舍去，改写成，再把它和右面数全舍去，改写成0。然。然 后再改写成用后再改写成用“万万”作单位数。作单位数。问题：前面我们学过了将整万数改写问题：前面我们学过了将整万数改写 成用成用“万万”作单位数。对于作单位数。对于 非整万数，又该怎样改写呢？非整万数，又该怎样改写呢？说明：我们能够用说明：我们能够用“四舍五入四舍五入”方方 法先将非整万数省略万后面法先将非整万数省略万后面 尾数，求出它近似数，再尾数，求出它近似数，再 改写成用改写成用“万万”作单位数。作单位数。问题：有谁知道问题：有谁知道“四舍五入四舍五入”法吗？法吗？预设：小于预设：小于5舍去，等于或大于舍去，等于或大于5向前一位进向前一位进1。活动：了解相关活动：了解相关太阳和地球直径太阳和地球直径知识。知识。地球直径大约是多少万千米？太阳呢？地球直径大约是多少万千米？太阳呢？网网http:/http:/第第5353页页二、探究新知二、探究新知问题：用问题：用“四舍五入四舍五入”法求近似数时，是法求近似数时，是“舍舍”还是还是“入入”，取决于什么？取决于什么？活动：学生试做，集体订正答案。活动：学生试做，集体订正答案。预设：预设：预设：取决于要省略尾数部分最高位上数是小于预设：取决于要省略尾数部分最高位上数是小于5还是还是 等于或大于等于或大于5。地球直径大约是多少万千米？太阳呢？地球直径大约是多少万千米？太阳呢？网网http:/http:/第第5454页页二、探究新知二、探究新知活动：学生试做，集体订正答案。活动：学生试做，集体订正答案。小组合作，总结整万数与非整万数改写成用小组合作，总结整万数与非整万数改写成用“万万”作单位数区分。作单位数区分。整万数整万数非整万数非整万数方法方法去掉个级去掉个级4 4个个0 0，写，写“万万”字。字。看省略尾数部分最高位上看省略尾数部分最高位上数字，数字，“四舍五入四舍五入”求出求出近似数；去掉个级近似数；去掉个级4 4个个0 0，写写“万万”字。字。与原数关系与原数关系相等，是准确数。相等，是准确数。不相等，是近似数。不相等，是近似数。符号符号第第5555页页三、巩固练习三、巩固练习问题：说一说你是怎么求出近似数。问题：说一说你是怎么求出近似数。5 5月月1313日，中国科技馆三天共接待日，中国科技馆三天共接待 84455 84455人次。人次。原数原数要求要求近似数近似数84455省略百位后面尾数省略百位后面尾数省略千位后面尾数省略千位后面尾数省略万位后面尾数省略万位后面尾数第第5656页页三三、巩巩固固练习2.省略横线上数万位后面尾数，求出近似数。省略横线上数万位后面尾数，求出近似数。问题：说一说你是怎么改写。问题：说一说你是怎么改写。（1）年故宫博物院宣告，现有年故宫博物院宣告，现有 藏品藏品1807558件，其中宝贵文物件，其中宝贵文物 1684490件。件。（2）全世界鱼类有全世界鱼类有19056种。种。第第5757页页活动：小组合作完成。活动：小组合作完成。3.依据各行星到太阳平均距离，分别写出它们依据各行星到太阳平均距离，分别写出它们 名称。名称。三、巩固练习三、巩固练习第第5858页页三、巩固练习三、巩固练习问题：说一说你们是怎么改写。问题：说一说你们是怎么改写。同桌相互出数，求出它近似数（准确到万位）。同桌相互出数，求出它近似数（准确到万位）。4.在括号里填上适当数。在括号里填上适当数。134999（）万）万2459449（）万）万网网http:/http:/第第5959页页三、巩固练习三、巩固练习逐题追问：说一说你是怎样想。逐题追问：说一说你是怎样想。5.按要求填空。按要求填空。502 590502万，万，最大能够填（最大能够填（）。）。502 590503万，万，最小能够填（最小能够填（）。）。5025 90503万，万，能够填（能够填（）。）。502 000502万，万，能够填（能够填（）。）。网网http:/http:/第第6060页页四、全课总结四、全课总结今天都有哪些收获？还有什么问题？今天都有哪些收获？还有什么问题？网网http:/http:/第第6161页页数产生 大数认识 网网http:/http:/第第6262页页一一、复复习导入入问题：你们已经学过哪些数了？问题：你们已经学过哪些数了？过渡：数终究是怎样产生呢？今天我们就来学习过渡：数终究是怎样产生呢？今天我们就来学习 数产生。数产生。网网http:/http:/网网http:/http:/第第6363页页二、探究新知二、探究新知备注：教师搜集学生讲话中有用信息。备注：教师搜集学生讲话中有用信息。活动：请同学们汇报课前搜集相关数产生活动：请同学们汇报课前搜集相关数产生 资料。资料。新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：/thread-420564-1-1.html/thread-420564-1-1.html第第6464页页二、探究新知二、探究新知说明：古时候，人们即使有了计数需要，不过开始只知道说明：古时候，人们即使有了计数需要，不过开始只知道“一样多一样多”、“多多”或或“少少”，还不会用，还不会用1，2，3，这些数来数物体个数。这些数来数物体个数。说明：比如出去放羊时候，每放一只羊，说明：比如出去放羊时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只就摆一个小石子，一共放了多少只 羊，就摆多少个小石子。放牧回来羊，就摆多少个小石子。放牧回来 时，再把羊和小石子一一对应起来。时，再把羊和小石子一一对应起来。假如回来羊只数和小石子一样假如回来羊只数和小石子一样 多，就说明放牧时羊没丢。多，就说明放牧时羊没丢。第第6565页页二、探究新知二、探究新知说明：比如人们出去打猎时候，每去说明：比如人们出去打猎时候，每去 一个人，就在绳子上打一个结，一个人，就在绳子上打一个结，这么去了多少个人，绳子上就有这么去了多少个人，绳子上就有 多少个结。多少个结。说明：再比如人们打鱼归来时，捕到一条说明：再比如人们打鱼归来时，捕到一条 鱼，就在石头或木头上刻一道，一鱼，就在石头或木头上刻一道，一 共捕了几条鱼，就刻几道。共捕了几条鱼，就刻几道。这么太不方便了。这么太不方便了。结绳记数结绳记数网网http:/http:/第第6666页页二、探究新知二、探究新知说明：这些分别是古巴比伦、中国和罗马创造记数符号，它们说明：这些分别是古巴比伦、中国和罗马创造记数符号，它们 分别代表阿拉伯数字中分别代表阿拉伯数字中1，2，3，4，5，6，7，8，9。过渡：伴随语言、文字发展，逐步创造了一些记数符号，但各个过渡：伴随语言、文字发展，逐步创造了一些记数符号，但各个 国家或地域记数符号是不一样。国家或地域记数符号是不一样。巴比伦数字：巴比伦数字：中国数字：中国数字：罗马数字：罗马数字：第第6767页页二、探究新知二、探究新知第第6868页页二、探究新知二、探究新知说明：在表示物体个数时候，能够用说明：在表示物体个数时候，能够用1，2，3，4，5，这些都是这些都是 自然数自然数。一个物体也没有，用。一个物体也没有，用0表示。表示。0出现得比较晚，它在计出现得比较晚，它在计 数中起着占位作用。数中起着占位作用。0也是自然数。全部自然数都是整数。也是自然数。全部自然数都是整数。问题：这些自然数是怎么排列？每相邻两个自然数相差几？最小问题：这些自然数是怎么排列？每相邻两个自然数相差几？最小 自然数是几？有没有最大自然数？自然数是几？有没有最大自然数？预设：这些自然数是按照从小到大次序排列，每相邻两个自然数预设：这些自然数是按照从小到大次序排列，每相邻两个自然数 相差相差1，最小自然数是，最小自然数是0，没有最大自然数。，没有最大自然数。数字能够用来记数字能够用来记录物体个数。录物体个数。网网http:/http:/第第6969页页三、全课总结三、全课总结今天都有哪些收获？还有什么问题？今天都有哪些收获？还有什么问题？网网http:/http:/第第7070页页十进制计数法 大数认识 网网http:/http:/网网http:/http:/第第7171页页一一、复复习导入入问题：至今为止，我们学过哪些数位？问题：至今为止，我们学过哪些数位？相对应计数单位又有哪些呢？相对应计数单位又有哪些呢？预设：预设：网网http:/http:/第第7272页页二、探究新知二、探究新知说明：这些都是比亿大数，第二个数读作说明：这些都是比亿大数，第二个数读作 十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。活动：读一读左边信息。活动：读一读左边信息。过渡：在生产和生活中往往要碰到比亿大数。过渡：在生产和生活中往往要碰到比亿大数。第第7373页页二、探究新知二、探究新知小结：个（一）、十、百、千、万小结：个（一）、十、百、千、万亿、十亿、百亿、千亿都是亿、十亿、百亿、千亿都是 计数单位计数单位。活动：利用手中计数器，从一亿活动：利用手中计数器，从一亿 开始，一亿一亿地数，看看开始，一亿一亿地数，看看 你会发觉什么。你会发觉什么。预设：预设：10个一亿是个一亿是十亿十亿，10个十亿是个十亿是一百亿一百亿，10个百亿是个百亿是一千亿一千亿。问题：从一亿开始，你能够继续数下去吗？问题：从一亿开始，你能够继续数下去吗？网网http:/http:/网网http:/http:/第第7474页页二、探究新知二、探究新知说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定次序排列起来。说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定次序排列起来。数级数级亿级亿级万级万级个级个级数位数位千千亿亿位位百百亿亿位位十十亿亿位位亿亿 位位千千万万位位百百万万位位十十万万位位万万 位位千千 位位百百 位位十十 位位个个 位位计数计数单位单位千千亿亿百百亿亿十十亿亿亿亿千千万万百百万万十十万万万万 千千百百 十十 个个预设：预设：活动：独立完善数位次序表。活动：独立完善数位次序表。问题：相邻两个计数单位之间关系是什么？问题：相邻两个计数单位之间关系是什么？预设：进率都是十。预设：进率都是十。小结：像这么每相邻两个计数单位之间进率都是十计数方法小结：像这么每相邻两个计数单位之间进率都是十计数方法 叫做叫做十进制计数法十进制计数法。网网http:/http:/第第7575页页二、探究新知二、探究新知补充：普通来说进率是几，就叫做几进制。大家还知道哪些进制呢？补充：普通来说进率是几，就叫做几进制。大家还知道哪些进制呢？介绍：计算机普通用二进制。即进率是二，满介绍：计算机普通用二进制。即进率是二，满2进进1。“零零”记作记作0，“一一”记作记作1；“二二”记作记作10，“三三”记作记作11；“四四”记作记作100，预设：计量时间单位之间是六十进制。预设：计量时间单位之间是六十进制。1时时60分，分，1分分60秒。秒。活动：请同学们试写。活动：请同学们试写。问题：你们知道二进制中，问题：你们知道二进制中，“十二十二”该怎样表示吗？该怎样表示吗？预设：二进制中，预设：二进制中，“十二十二”记作记作1100。网网http:/http:/第第7676页页三、全课小结三、全课小结今天都有哪些收获？还有什么问题？今天都有哪些收获？还有什么问题？网网http:/http:/新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：新人教版四年级上册数学全册课件下载页面：/thread-420564-1-1.html/thread-420564-1-1.html第第7777页页四、布置作业四、布置作业作业：作业：读书第读书第18页。页。网网http:/http:/