生物学高考解题指导市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

生物学高考解题指导生物学高考解题指导选择题解题技巧第1页一一.生物选择题审题方法生物选择题审题方法1.知识点转化法阅读题目信息，找出关键问题，并把该阅读题目信息，找出关键问题，并把该问题与书本知识点相比较，把题中问题问题与书本知识点相比较，把题中问题转化成另一个新问题解答，从而化难为转化成另一个新问题解答，从而化难为易，化繁为简易，化繁为简。第2页例例1.某生物基因型为某生物基因型为AaBb，已知，已知Aa和和Bb两对等位基因分别位于两对非同源两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物体细胞在有丝染色体上，那么该生物体细胞在有丝分裂后期，基因走向是（）。分裂后期，基因走向是（）。A.A和和B走向一极，走向一极，a和和b走向另一极走向另一极B.A和和b走向一极，走向一极，a和和B走向另一极走向另一极C.走向两极均是走向两极均是A、a、B、bD.A和和a走向一极，走向一极，B和和b走向另一极走向另一极关键问题：有丝分裂中基因走向怎样。关键问题：有丝分裂中基因走向怎样。转化问题：有丝分裂染色体分裂行为。转化问题：有丝分裂染色体分裂行为。C第3页例例2.科学家在利用无土栽培一些名贵花科学家在利用无土栽培一些名贵花卉时，培养液中添加了各种必需化学卉时，培养液中添加了各种必需化学元素，其配方以下：元素，其配方以下：离子离子 KMg2+Ca2+NO3-HPO42-SO42-Zn2+浓度浓度 1.0 0.251.02.01.00.251.0其中，植物根细胞吸收最少离子是其中，植物根细胞吸收最少离子是A.Ca2B.SO42-C.HPO42-D.Zn2+关键问题：必需化学元素。关键问题：必需化学元素。转化问题：植物必需矿质及大量元素。转化问题：植物必需矿质及大量元素。D第4页2.关键词突破法关键词突破法确认题目中关键词，如最少、直接、确认题目中关键词，如最少、直接、特有、最、主要、根本等，明确关键词特有、最、主要、根本等，明确关键词内涵和外延。内涵和外延。例例3.苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，可在飞行中确保身体稳定，决定这种特可在飞行中确保身体稳定，决定这种特征出现根本原因是（）。征出现根本原因是（）。A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传性遗传性关键词：根本原因关键词：根本原因D第5页3.3.逆向思维法逆向思维法有题目给出条件带干扰性，有题有题目给出条件带干扰性，有题目给出条件与供选答案表面上没有联目给出条件与供选答案表面上没有联系，或者所给条件有是解题必需条件系，或者所给条件有是解题必需条件有则是陷阱条件。执因索果正常解有则是陷阱条件。执因索果正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而轻易求得正确答案。思维反而轻易求得正确答案。第6页例例4.用一定浓度生长素溶液处理未受用一定浓度生长素溶液处理未受粉二倍体番茄柱头，得到无籽番茄粉二倍体番茄柱头，得到无籽番茄果实是（）。果实是（）。A.三倍体、染色体重新组合三倍体、染色体重新组合B.单倍体、染色体倍数减半单倍体、染色体倍数减半C.二倍体、染色体倍数不变二倍体、染色体倍数不变D.四倍体、染色体倍数加倍四倍体、染色体倍数加倍所给条件看似影响染色体倍数，实际上所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色体没有任何影响。生长素对染色体没有任何影响。C第7页例例5.已知豌豆种皮灰色（已知豌豆种皮灰色（G）对白色（）对白色（g）、子叶黄色（、子叶黄色（Y）对绿色（）对绿色（y）为显性。）为显性。如以基因型如以基因型ggyy豌豆为母本，与基因豌豆为母本，与基因型型GgYy豌豆杂交，则母本植株所结籽豌豆杂交，则母本植株所结籽粒表现型为（）。粒表现型为（）。A.全是灰种皮黄子叶全是灰种皮黄子叶B.灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶黄子叶、白种皮绿子叶C.全是白种皮黄子叶全是白种皮黄子叶D.白种皮黄子叶，白种皮绿子叶白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D第8页4.4.排错选正（淘汰）法排错选正（淘汰）法对供选答案进行筛选淘汰，把有显著错对供选答案进行筛选淘汰，把有显著错误选项逐一排除。误选项逐一排除。例例6.长久生活干旱环境中植物，其形长久生活干旱环境中植物，其形态等方面会出现一系列适应环境特态等方面会出现一系列适应环境特征。以下叙述与干旱环境中植物特征征。以下叙述与干旱环境中植物特征不符合是（）。不符合是（）。A.含有发达根系含有发达根系B.含有肥厚肉质茎含有肥厚肉质茎C.含有厚角质层含有厚角质层D.叶片面积较大叶片面积较大D第9页5.5.图解推理法图解推理法对于比较抽象或比较复杂问题，常可对于比较抽象或比较复杂问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问题以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化形象法、直观法，从而使思维有条理化例例7.在正常条件下进行光合作用某植在正常条件下进行光合作用某植物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变内五碳化合物含量突然上升，则改变条件是（）。条件是（）。A.停顿光照停顿光照B.停顿光照降低停顿光照降低CO2浓度浓度C.提升提升CO2浓度浓度D.降低降低2CO浓度浓度D第10页例例8.显微镜下观察到某种植物细胞质显微镜下观察到某种植物细胞质运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际运动方向是（）。运动方向是（）。A.顺时钟方向顺时钟方向B.逆时钟方向逆时钟方向C.两种方向都有两种方向都有D.不能确定不能确定A第11页6 6正推法正推法 正推法即依据题目标已知条件直接正推法即依据题目标已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所推论或计算出答案，然后再与题目中所给定供选答案相对照，与之相同者即为给定供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。经过计算来确定答案选择题应选答案。经过计算来确定答案选择题或考试目标属识记层次选择题多用这种或考试目标属识记层次选择题多用这种方法解答。方法解答。第12页例一对表现正常夫妇第一胎生了一个白化病儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病几率是（）A1/4B1/8C1/16D1/9解解白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现正常夫妇第一胎生了一个白化病儿子，可断定双正常夫妇第一胎生了一个白化病儿子，可断定双方基因型一定都是杂合（方基因型一定都是杂合（Aa）。由此可知，第二）。由此可知，第二胎生出白化病患儿几率应是胎生出白化病患儿几率应是1/4。第三胎生出白化。第三胎生出白化病患儿几率也是病患儿几率也是1/4。所以，第二胎和第三胎都是。所以，第二胎和第三胎都是白化病几率应白化病几率应1/41/41/16。所以，应选。所以，应选C。第13页7反推法反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息选择题。第14页例豌豆红花对白花是显性，以下各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不一样后代亲本组合是。A纯合白花与纯合红花B杂合红花与纯合红花C纯合白花与杂合红花D杂合红花与纯合红花解解题干中有题干中有“子代中表现型相同而基因型不一样子代中表现型相同而基因型不一样”，故先考虑，故先考虑D。杂合红花基因型为杂合红花基因型为Rr，纯合红花基因型为，纯合红花基因型为RR。Rr可可产生产生R和和r两种配子，两种配子，RR可产生可产生R一个配子，子代中一个配子，子代中能够出现能够出现RR、Rr两种基因型个体，且表现型皆为红两种基因型个体，且表现型皆为红花，恰好符合题干意思。所以应选花，恰好符合题干意思。所以应选D。第15页8正推反推并使用方法正推反推并使用方法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂选择题。第16页例鸡毛腿（F）对光腿（f）是显性。豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生后代性状表现以下：（1）甲乙毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）甲丙毛腿豌豆冠，毛腿单冠。公鸡甲基因型是。AFFEEBFFEeCFfEeDFfEE解解由题干中给出公鸡甲性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公由题干中给出公鸡甲性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公鸡甲基因型为鸡甲基因型为F、E、，、，A、B、C、D四个供选答案与之都四个供选答案与之都符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，B与（与（1）矛盾。）矛盾。D与（与（2）矛盾。）矛盾。A与（与（1）和（）和（2）都矛盾。只有）都矛盾。只有C与与（1）（）（2）都相符合。所以应选）都相符合。所以应选C。第17页9综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案选择题，常要进行细致分析、严谨推理、正确判断才可能得出正确答案。这么方法称为综合分析法。解回复杂选择题多用此法。第18页例在某色盲男孩父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它人色觉均正常，这个男孩色盲基因来自。A祖父B祖母C外祖父D外祖母解解色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩基因型为色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩基因型为XbY，依据伴性遗传交叉遗传特点，该男孩色盲，依据伴性遗传交叉遗传特点，该男孩色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲基基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲基因型为护因型为护XBXb，又依据外祖父色觉正常（无色盲，又依据外祖父色觉正常（无色盲基因），可知母亲致病基因来自外祖母。故此题基因），可知母亲致病基因来自外祖母。故此题正确答案为正确答案为D。第19页10.准确判断题目标限制条件，逐一找出题中限制词，如时间、空间、次数、性质、角度等，将选择项与上述条件进行对照，从而作出正确判断。例题1.某生物体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有染色单体、染色体和DNA分子数依次是（）A.42、84、84B.84、42、84C.84、42、42D.42、42、84（全国高考上海生物卷）第20页题干中“体细胞”、“42条染色体”、“减数第一次分裂前期”、“染色单体、染色体和DNA分子数”就是限制词。A项中染色体数为84，而减数分裂时不会有细胞内染色体数是体细胞内染色体数两倍时期；C项中DNA分子数为42，在减一前期DNA分子数应是染色体数目标两倍，而且其数目应与染色单体数目相等；D项中染色单体数为42，在减一前期染色单体数目应是染色体数目标两倍，且其数目应与DNA分子数相等，因而这三项均不合题意。B项中染色单体数和DNA分子数是染色体数两倍，而且数目是体细胞中两倍，所以B项是正确答案。第21页11.注意准确了解题干中概念内涵。用选择项注意准确了解题干中概念内涵。用选择项对照所给概念，然后作出准确判断。对照所给概念，然后作出准确判断。例题例题2.苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，可在飞行苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，可在飞行中保持身体稳定。决定这种特征出现根本原因中保持身体稳定。决定这种特征出现根本原因是（是（）A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传变异遗传变异第22页题干中所给出概念是根本原因。审题时就题干中所给出概念是根本原因。审题时就是要用是要用“决定这种特征根本原因决定这种特征根本原因”来衡量来衡量供选项。供选项。A项是后翅变成平衡棒结果；项是后翅变成平衡棒结果；B项项新陈代谢与平衡棒没有直接因果关系；新陈代谢与平衡棒没有直接因果关系；C项项中应激性则是指生物对内外刺激所发生反中应激性则是指生物对内外刺激所发生反应，其特点是即时出现，而平衡棒是苍蝇、应，其特点是即时出现，而平衡棒是苍蝇、蚊子终生含有结构，不具备应激性特点。蚊子终生含有结构，不具备应激性特点。由此判断由此判断D项是正确答案。请注意，决定某项是正确答案。请注意，决定某性状、特征出现性状、特征出现“根本原因根本原因”一定是遗传。一定是遗传。第23页12.有许多题题干中给出一些条件与正确答案无关，有许多题题干中给出一些条件与正确答案无关，甚至对解题会起到干扰作用，所以在解题时需要甚至对解题会起到干扰作用，所以在解题时需要排除干扰，排除题干中无关条件，以利作出正确排除干扰，排除题干中无关条件，以利作出正确选择。选择。例题例题3.某某DNA分子片段共有分子片段共有900对碱基，则由它对碱基，则由它转录而成转录而成mRNA控制合成蛋白质中有氨基酸最多控制合成蛋白质中有氨基酸最多有多少种？（有多少种？（）A.900B.450C.300D.20题干中设问指向是题干中设问指向是“氨基酸有多少种氨基酸有多少种”，而题，而题干中干中“DNA分子片段共有分子片段共有900对碱基对碱基”是一个无关是一个无关条件，搞清这两点后，该题就迎刃而解了，答案条件，搞清这两点后，该题就迎刃而解了，答案是是D。第24页13.许多试题中，有一些条件没有在题干中明确列许多试题中，有一些条件没有在题干中明确列出，而是隐含在题干所给条件里面，即条件里面出，而是隐含在题干所给条件里面，即条件里面有条件。在审题时必须充分挖掘这些隐含条件，有条件。在审题时必须充分挖掘这些隐含条件，对供选答案，作出正确判断。对供选答案，作出正确判断。例题例题4.吃进马铃薯在人体内分解代谢最终产物主吃进马铃薯在人体内分解代谢最终产物主要是（要是（）A.淀粉淀粉B.麦芽糖麦芽糖C.葡萄糖葡萄糖D.二氧化碳和水二氧化碳和水题干中有两个隐含条件，一是马铃薯中淀粉含量题干中有两个隐含条件，一是马铃薯中淀粉含量非常丰富，二是分解代谢最终产物就是有氧呼吸非常丰富，二是分解代谢最终产物就是有氧呼吸最终产物。挖掘出这两个隐含条件后，题干意思最终产物。挖掘出这两个隐含条件后，题干意思就变成了淀粉在人体内进行有氧呼吸最终产物，就变成了淀粉在人体内进行有氧呼吸最终产物，正确答案是正确答案是D。第25页14.用反证法、比较法、推断法和观点分析法等排用反证法、比较法、推断法和观点分析法等排除干扰项。除干扰项。4选选1题型中，只有一个正确答案，其题型中，只有一个正确答案，其余三项都是干扰选项。做选择题实际上就是利用余三项都是干扰选项。做选择题实际上就是利用各种方法排除干扰，抓住要领，做出正确选择。各种方法排除干扰，抓住要领，做出正确选择。例题例题5.同源染色体指（同源染色体指（）A.一条染色体复制形成两条染色体一条染色体复制形成两条染色体B.分别来自父本和母本两条染色体分别来自父本和母本两条染色体C.形态特征大致相同两条染色体形态特征大致相同两条染色体 D.减数分裂过程中联会两条染色体减数分裂过程中联会两条染色体第26页该命题要求在正确了解同源染色体概念同时，结该命题要求在正确了解同源染色体概念同时，结协议源染色体特点作出判断。同源染色体最少含协议源染色体特点作出判断。同源染色体最少含有以下三个特点：一是来自父母双方；二是形状、有以下三个特点：一是来自父母双方；二是形状、大小相同；三是减数分裂四分体时期能够发生联大小相同；三是减数分裂四分体时期能够发生联会。显然，会。显然，A项是错误项；项是错误项；B项即使项即使“来自父亲和来自父亲和母亲两条染色体母亲两条染色体”，但没说形状、大小相同，但没说形状、大小相同，C项即使项即使“形态特征大致相同两条染色体形态特征大致相同两条染色体”，但不，但不知是否来自父母双方；只有知是否来自父母双方；只有D项项“减数分裂过程减数分裂过程中联会两条染色体中联会两条染色体”一定是同源染色体，故正确一定是同源染色体，故正确答案是答案是D。第27页二二.谨防选择题经验性误导谨防选择题经验性误导1.1.因条件相同而误导因条件相同而误导例例1.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色体，对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体是经减数分裂产生精子中染色体是A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定例例2.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色体，对同源染色体，经减数分裂产生精子中，其中来自父方经减数分裂产生精子中，其中来自父方染色体是（）染色体是（）A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定BD第28页例例3.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生遗传信息不一样精体，经减数分裂产生遗传信息不一样精子其种数为（）子其种数为（）A.16B.8C.4D.2例例4.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体同体，经减数分裂产生精子中染色体同时来自父方可能性是（）时来自父方可能性是（）A.16B.1/16C.1/8D.2AB第29页例例5.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体同体，经减数分裂产生精子中染色体同时来自父方或母方可能性是（）时来自父方或母方可能性是（）A.16B.1/16C.1/8D.2C以上各题，所给条件大致相同，轻易误以上各题，所给条件大致相同，轻易误导同学们做题时，往往凭经验选同一答导同学们做题时，往往凭经验选同一答案。案。第30页2.2.因过程相同而误导因过程相同而误导例例6.研究表明某小动物体内有研究表明某小动物体内有a种蛋白质种蛋白质则以该动物为食某动物体内蛋白质种则以该动物为食某动物体内蛋白质种类数有（）。类数有（）。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定例例7.狼体内有狼体内有a种蛋白质，兔体内有种蛋白质，兔体内有b种种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内一个蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内一个细胞中蛋白质种类最可能有（）。细胞中蛋白质种类最可能有（）。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定DB第31页上述两题都是以动物消化和吸收来推上述两题都是以动物消化和吸收来推测蛋白质数量，同学们轻易由第一题误测蛋白质数量，同学们轻易由第一题误导出第二题答案。导出第二题答案。第32页三三.选择题设疑置惑与应对方法选择题设疑置惑与应对方法1.1.混同概念：经过混同相关概念，或利混同概念：经过混同相关概念，或利用学生对一些概念含糊和片面认识用学生对一些概念含糊和片面认识来设疑。来设疑。例例1.以下相关水稻叙述，错误是以下相关水稻叙述，错误是A.二倍体水稻有二个染色体组二倍体水稻有二个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组得到三倍体水稻，含三个染色体组第33页D.二倍体水稻花粉经离体培养，可得二倍体水稻花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D2.2.表述绝对化：绝对化表述大多是错表述绝对化：绝对化表述大多是错误，但也有少数是正确。选项中误，但也有少数是正确。选项中表述绝对化时，往往含有迷惑性，做题表述绝对化时，往往含有迷惑性，做题时，应从逻辑角度、语法角度等去分析时，应从逻辑角度、语法角度等去分析第34页例例2.以下关于光合作用叙述正确是以下关于光合作用叙述正确是A.叶片从幼到老，光合作用强度不变叶片从幼到老，光合作用强度不变B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异片光合作用强度有差异C.光合作用强度是由基因决定，所以光合作用强度是由基因决定，所以是固定不变是固定不变D.在相同光照条件下，各种植物光在相同光照条件下，各种植物光合作用强度相同合作用强度相同B第35页3.3.思维定式：不要受思维定式制约，思维定式：不要受思维定式制约，解题时要用发散式思维。解题时要用发散式思维。例例3.新生儿小肠上皮细胞经过消耗新生儿小肠上皮细胞经过消耗ATP，能够直接吸收母乳中免疫球蛋白和半能够直接吸收母乳中免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中方式是（）方式是（）A.主动运输、主动运输主动运输、主动运输B.内吞、主动运输内吞、主动运输C.主动运输、内吞主动运输、内吞D.被动运输、主动运输被动运输、主动运输B第36页4.4.误联因果：因果关系有两种：一是题误联因果：因果关系有两种：一是题干本身含有因果关系；一是选项本身具干本身含有因果关系；一是选项本身具有因果关系。有因果关系。例例4.用一定量甲状腺素连续饲喂正常用一定量甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠成年小白鼠4周，与对照组比较，试验周，与对照组比较，试验组小白鼠表现为（）组小白鼠表现为（）A.耗氧量增加，神经系统兴奋性降低耗氧量增加，神经系统兴奋性降低B.耗氧量增加，神经系统兴奋性增强耗氧量增加，神经系统兴奋性增强C.耗氧量降低，神经系统兴奋性降低耗氧量降低，神经系统兴奋性降低D.耗氧量降低，神经系统兴奋性增强耗氧量降低，神经系统兴奋性增强B第37页5.5.变式迷惑：经过变换试题表现形式，变式迷惑：经过变换试题表现形式，如文图转换、图文转换、变式图或经过如文图转换、图文转换、变式图或经过新情景干扰来增加试题迷惑性。新情景干扰来增加试题迷惑性。第38页例例5.上图表示一项关于生长素研究实上图表示一项关于生长素研究实验，以下哪一项关于试验结果叙述验，以下哪一项关于试验结果叙述是正确？（）是正确？（）A.M长得比长得比N长长B.N长得比长得比M长长C.M弯向一侧而弯向一侧而N不弯曲不弯曲D.N弯向一侧而弯向一侧而M不弯曲不弯曲A第39页6.6.无图考图：这类试题要求学生含有较无图考图：这类试题要求学生含有较强空间想象能力。平时一定要加强读强空间想象能力。平时一定要加强读图识图分析能力培养和训练。图识图分析能力培养和训练。例例6.离体叶绿体在光照下进行稳定光离体叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，假如突然中止合作用时，假如突然中止CO2气体供气体供应，短暂时间内叶绿体中应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与化合物与C5化合物相对含量改变是（）化合物相对含量改变是（）A.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物降低化合物降低B.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物增多化合物增多C.C3化合物降低，化合物降低，C5化合物增多化合物增多D.C3化合物降低，化合物降低，C5化合物降低化合物降低C第40页7.7.前后矛盾：有些选项由两个或两个以前后矛盾：有些选项由两个或两个以上分句组成，其中部分句子是正确上分句组成，其中部分句子是正确也正因为如此，其迷惑性显著增大。也正因为如此，其迷惑性显著增大。例例7.受抗原刺激后淋巴细胞（）受抗原刺激后淋巴细胞（）A.细胞周期变长，核糖体活动增强细胞周期变长，核糖体活动增强B.细胞周期变长，核糖体活动减弱细胞周期变长，核糖体活动减弱C.细胞周期变短，核糖体活动减弱细胞周期变短，核糖体活动减弱D.细胞周期变短，核糖体活动增强细胞周期变短，核糖体活动增强D第41页8.8.支不符干：选项本身是正确，只是支不符干：选项本身是正确，只是因为不符合题意而不能成为正确答案。因为不符合题意而不能成为正确答案。例例8.两种鼠两种鼠A和和B生活在不一样环境中，生活在不一样环境中，从从A、B中选择等量鼠用于试验，研究中选择等量鼠用于试验，研究其渗透调整功效。选择鼠重量、年纪其渗透调整功效。选择鼠重量、年纪都相同，将它们置于相同环境条件下，都相同，将它们置于相同环境条件下，饲喂等量食物，但不喂水。试验结果饲喂等量食物，但不喂水。试验结果以下表，分析该表可知：以下表，分析该表可知：第42页项目项目物种物种A 物种物种B代谢得到水代谢得到水8180体内散失水体内散失水90168粪便含水量粪便含水量220A.鼠鼠A生活在干燥环境中生活在干燥环境中B.鼠体内水分散失路径有排尿、呼吸等鼠体内水分散失路径有排尿、呼吸等C.试验进行一段时间后，试验进行一段时间后，B鼠先死亡鼠先死亡D.鼠代谢活动可提供部分水分鼠代谢活动可提供部分水分ACD第43页非选择题解题技巧第44页一、简答题解题过程一、简答题解题过程 解答生物学简答题过程是应用知识过程，它基本上属于从已知到未知过程。所以它与获取新知识过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题过程包含概括、联想、回想、判断和作答五个步骤。下面以一道题解答过程为例加以说明。第45页例用带有一个小孔隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低溶液，右室加入钾离子浓度较高溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发觉钾离子不能由左室进入右室，原因是。（2）若此时在左室加入少许缬氨霉素（多肽），结果发觉钾离子能够由左室进入右室，原因是。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是。（4）上述试验证实。第46页1概括概括就是对题目所提供材料进行归纳、提炼。从而找出问题焦点过程，找准焦点是正确解题基础。经过对上例中试验步骤、试验现象及所提出问题分析、归纳，可提炼出问题焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需条件。2联想联想就是从问题焦点出发，找出与所学知识联络，进而确定问题与知识结合点。找准结合点是解题成功关键一步，在上例中，问题与知识结合点就是物质进入细胞三种形式中主动运输。第47页3回想回想就是要找出结合点知识详细内容。对于上例，就是要回想主动运输原理，即在提供能量且有载体帮助情况下，被选择吸收物质从低浓度一边运输到高浓度一边。4判断判断就是依据相关理论知识对试题中问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺乏载体。在（3）中不能完成主动运输是缺乏能量。因为（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。第48页5作答作答就是使用规范生物学术语和简明扼要语言叙述问题答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能经过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，经过主动运输由左室进入右室；（3）缺乏能量，不能进行主动运输；（4）主动运输特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度抵达高浓度第49页二、解答生物学试题注意事项二、解答生物学试题注意事项1仔细审题仔细审题是正确解答试题前提。见到一道试题之后，首先要搞清题目包括全部概念含义和一些主要词语作用，排除表面现象迷惑，以确保对题意了解准确无误。第50页例将无毛桃植株枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株基因型为AA，有毛桃植株基因型为aa，在自交情况下，接上去枝条上所结种子胚细胞基因型是。AAaBAA和AaCAADAA和aa此题首先要搞清嫁接概念，嫁接属无性生殖，这此题首先要搞清嫁接概念，嫁接属无性生殖，这里没有里没有AA与与aa杂交，只是杂交，只是AA与与AA相交，不可能相交，不可能有他产生。正确答案只能是有他产生。正确答案只能是C。若不仔细分析，。若不仔细分析，很可能按很可能按AA与与aa杂交对待，误选杂交对待，误选A。第51页2抓住关键一道试题，不论其本身，还是其包括相关内容，都会包含有多个原因。在解题过程中，就是要排除次要原因干扰，抓住解题关键，使问题得到顺利处理。第52页例数百年前，我国黄土高原有茂密森林，以后成了荒山秃岭，主要原因是。A北方寒流侵袭B过分垦荒破坏了生态平衡C终年干旱，赤地千里D地壳运动频繁此题着重考查生态平衡基础知识，破坏生态平衡原因有两此题着重考查生态平衡基础知识，破坏生态平衡原因有两大类：一是自然原因，如地震、火山暴发、水旱灾害、山大类：一是自然原因，如地震、火山暴发、水旱灾害、山崩等；二是人为原因，如人类对自然不合理开发利用和环崩等；二是人为原因，如人类对自然不合理开发利用和环境污染等。人为原因是造成荒山秃岭主要原因。所以应选境污染等。人为原因是造成荒山秃岭主要原因。所以应选B。第53页3把握规律有些试题解答是有一定规律，掌握并应用好解答规律，就会使解答既快速又准确。如解答遗传方面试题就有以下规律。（1）某个体产生配子类型数等于各对基因单独形）某个体产生配子类型数等于各对基因单独形成配子种数乘积。成配子种数乘积。例某基因型为AaBBCcDd生物个体产生配子类型计算。每对基因单独产生配子种类数是：Aa2种，BBl种，Cc2种，Dd2种，则此个体产生配子类型为21228种。第54页（2）任何两种基因型亲本相交，产生子代）任何两种基因型亲本相交，产生子代基因型种类数等于亲本各对基因型单独相基因型种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数积。交所产生基因型种类数积。例AaBbCcAaBbcc所产子代基因型数计算。因AaAa所产子代基因型是3种，BbBb所产子代基因型也是3种，Cccc所产子代基因型是2种，所以AaBbCcAaBbcc所产子代基因型种数为33218种。第55页（3）任何两种基因型亲本相交，产生子代）任何两种基因型亲本相交，产生子代表现型种类数等于亲本各对基因单独相交表现型种类数等于亲本各对基因单独相交所产子代表现型种类数积。所产子代表现型种类数积。例AaBbCcAaBbcc所产于代表现型数计算。因AaAa所产子代表现型是2种，BbBb所产子代表现型是2种，Cccc所产子代表现型也是2种，所以AaBbCcAaBbcc所产表现型共有2228种。第56页（4）子代个别基因型所占百分比等于该个）子代个别基因型所占百分比等于该个别基因型中各对基因型出现概率乘积。别基因型中各对基因型出现概率乘积。例AaBbAaBB相交子代中基因型aaBB所占百分比计算。因为AaAa相交子代中aa基因型个体占1/4，BbBB相交子代中BB基因型个体占1/2，所以aaBB基因型个体占全部子代1/41/21/8。第57页（5）子代个别表现型所占百分比等于该个）子代个别表现型所占百分比等于该个别表现型中每对基因表现型所占百分比积。别表现型中每对基因表现型所占百分比积。例AaBbAaBB所产子代中表现型aB所占百分比计算。因AaAa相交所产子代中表现型a占1/4，BbBB相交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型aB个体占全部子代1/44/41/4。第58页三、科技信息试题解答三、科技信息试题解答第59页理论联络实际知识网络理论联络实际知识网络 发酵发酵工程工程及其及其应用应用细胞细胞工程工程及其及其应用应用基因基因工程工程及其及其应用应用环境环境污染污染及其及其治理治理生生态态农农业业人人口口问问题题生物生物多样多样性与性与外来外来物种物种入侵入侵太太空空生生物物学学生物生物技术技术与可与可连续连续发展发展克隆克隆技术技术及其及其应用应用动动植植物物育育种种问问题题安安全全用用药药吸烟吸烟饮酒饮酒减肥减肥吸毒吸毒艾滋病艾滋病SARS病、禽病、禽流感、流感、癌症及癌症及免疫等免疫等诺诺贝贝尔尔奖奖国内大事国内大事国内大事国内大事国际风云国际风云国际风云国际风云生态环境生态环境生态环境生态环境科学技术科学技术科学技术科学技术生活生产生活生产生活生产生活生产绿绿色色奥奥运运神神舟舟飞飞船船反反恐恐斗斗争争西西部部大大开开发发农作农作物增物增产增产增收无收无土栽土栽培培资资源源与与能能源源第60页1、系统整体性，这便于大脑对知识提取、应、系统整体性，这便于大脑对知识提取、应用。用。2、联络多维性。如蛋白质，可联络到结构和、联络多维性。如蛋白质，可联络到结构和功效、合成和分泌、转录和翻译、生物膜系统、代功效、合成和分泌、转录和翻译、生物膜系统、代谢和营养、氮循环等等。联络越多，越利于了解记谢和营养、氮循环等等。联络越多，越利于了解记忆。忆。3、网络开放性。伴随学习不停深入，要注意、网络开放性。伴随学习不停深入，要注意不停补充新知识到原来网络中，方便网络中知识点不停补充新知识到原来网络中，方便网络中知识点不停增加，知识点间联络更广泛、更优化。不停增加，知识点间联络更广泛、更优化。构建网络时，要注意以下几点：构建网络时，要注意以下几点：第61页在新情景中利用生物学基本知识在新情景中利用生物学基本知识1 1 1 1、生活生产方面、生活生产方面、生活生产方面、生活生产方面 例例1 1：拟拟谷盗是危害粮食一谷盗是危害粮食一类类昆虫，昆虫，现现将甲、乙两种将甲、乙两种拟拟谷盗谷盗等量混养在不一等量混养在不一样环样环境条件下同种面粉中。培养一段境条件下同种面粉中。培养一段时间时间后，后，分分别统计别统计两种两种拟拟谷盗种群数量（以两种谷盗种群数量（以两种拟拟谷盗数量谷盗数量总总和和为为100100），结结果以下表：果以下表：环环境条件境条件甲甲拟拟谷盗谷盗乙乙拟拟谷盗谷盗湿湿热热1001000 0干干热热10109090湿温湿温86861414干温干温13138787湿冷湿冷31316969干冷干冷0 0100100依据上表数据，在下面提供坐依据上表数据，在下面提供坐标标中中绘绘制湿冷、干温条件下制湿冷、干温条件下拟拟谷谷盗数量百分比柱形盗数量百分比柱形图图。第62页甲甲拟拟谷盗与乙谷盗与乙拟拟谷盗两个种群之谷盗两个种群之间间关系关系为为_ _ _。在本在本试验试验中，引中，引发发两种两种拟拟谷盗种群数量改谷盗种群数量改变变非生物原因是非生物原因是_。从从试验试验中可看出，在同一中可看出，在同一环环境条件下两种境条件下两种拟拟谷盗种群数量改谷盗种群数量改变变不一不一样样，表明物种，表明物种 原因起主要作用。原因起主要作用。竞竞争争 温度和湿度温度和湿度遗传遗传0 02020404060608080100100湿冷湿冷干冷干冷湿温湿温干温干温湿热湿热干热干热环境条件环境条件甲拟谷盗甲拟谷盗乙拟谷盗乙拟谷盗数量（）数量（）两种拟谷盗种群在不一样环境条件下数量百分比两种拟谷盗种群在不一样环境条件下数量百分比答案：答案：第63页其血糖浓度超出其血糖浓度超出160mg/dL180mg/dL基因突变基因突变例例2 2、下表是某中年男子血液化验单中部分数据（几次化验、下表是某中年男子血液化验单中部分数据（几次化验均大致如此）：均大致如此）：200mg/dl总胆固醇120mg/dl甘油三脂195mg/dl血糖结果项目依据所学知识分析回答：依据所学知识分析回答：确定该男子可能有糖尿病理由是：确定该男子可能有糖尿病理由是：经调查该男子家庭中无糖尿病患者，经调查该男子家庭中无糖尿病患者，试从分子水平分析该男子患糖尿病根本试从分子水平分析该男子患糖尿病根本原因是：原因是：为降低血糖，该男子不吃糖类，只吃脂肪和蛋白质类食物，一段时间后，为降低血糖，该男子不吃糖类，只吃脂肪和蛋白质类食物，一段时间后，化验结果是血糖浓度仍较高，由此说明：化验结果是血糖浓度仍较高，由此说明：普通来说糖尿病是因为普通来说糖尿病是因为 受损，分泌胰岛素过少而引发。得了受损，分泌胰岛素过少而引发。得了这种病人因为葡萄糖在组织细胞内氧化利用发生障碍，使得细胞内能量供给这种病人因为葡萄糖在组织细胞内氧化利用发生障碍，使得细胞内能量供给不足，患者总感觉饥饿而不足，患者总感觉饥饿而 ，从而又深入使血糖起源增多。当过多，从而又深入使血糖起源增多。当过多糖流经肾脏时，又不能被糖流经肾脏时，又不能被 全部重吸收，并随尿液大量排出。全部重吸收，并随尿液大量排出。同时还带走大量水分而引发同时还带走大量水分而引发 现象。又因为糖氧化供能现象。又因为糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质分解加强，造成机体逐步发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质分解加强，造成机体逐步 。假如该男子为糖尿病病人，平时除要注意饮食外，还应定时假如该男子为糖尿病病人，平时除要注意饮食外，还应定时。这种药品作用原理是这种药品作用原理是 、，同时抑制非糖物质转化为血糖，从而降低血糖浓度。，同时抑制非糖物质转化为血糖，从而降低血糖浓度。脂肪和蛋白质在体内可转化为糖类脂肪和蛋白质在体内可转化为糖类胰岛胰岛B细胞细胞多食多食肾小管肾小管多尿、口渴、多饮多尿、口渴、多饮消瘦消瘦促进血糖氧化分解促进血糖氧化分解注射胰岛素注射胰岛素促进血糖合成糖元促进血糖合成糖元促进血糖转化为非糖物质促进血糖转化为非糖物质第64页用干扰素等治疗用干扰素等治疗健康人健康人非典病人非典病人A治愈治愈ASAR